Pernahkah anda bertemu dengan orang yang, pada kesukaran pertama, tidak cuba mengatasinya sendiri, tetapi lari kepada rakan yang lebih berpengalaman untuk mendapatkan bantuan? Rakan sekerja senior mencadangkan penyelesaian, dan semua orang nampaknya gembira, tetapi senior terganggu, dan junior tidak memperoleh pengalaman sendiri.
Dan kemudian ada orang yang nampaknya pakar dan profesional yang sangat baik. Tetapi mereka mempunyai harga diri profesional yang rendah dan takut untuk mengambil lebih daripada yang mereka ada. Dan terdapat juga orang yang sukar mempelajari maklumat baharu; mereka perlu melukis segala-galanya dengan petak dan anak panah, atau bahkan lebih daripada sekali. Dan bukan dua.
Orang-orang ini sering disatukan oleh fakta bahawa pada satu masa mereka bertemu dengan seorang guru yang buruk di sekolah atau seorang mentor yang buruk sudah pun berada dalam laluan kerjaya mereka.
Mudah untuk menjadi mentor yang tidak baik. Sukar untuk melihat mentor yang buruk; dia mungkin kelihatan baik pada permukaan dan tidak menyedari bahawa dia melakukan kesilapan.
Tersalah harga mahal
Hubungan antara mentor dan pelajar boleh dibandingkan dengan hubungan ibu bapa dan anak. Kedua-dua ibu bapa dan mentor mempunyai pengaruh yang besar, tetapi pada masa yang sama, kedua-dua pelajar dan anak mungkin tidak menyedari sama ada mentor mereka baik atau buruk.
Sama seperti kesilapan ibu bapa boleh bertahan sepanjang hayat kanak-kanak, kesilapan bimbingan boleh berlarutan sepanjang kerjaya profesional. Ralat seperti ini sangat mendalam, dan tidak selalu mungkin untuk menentukan sumbernya dengan pasti.
Saya tidak tahu bagaimana untuk pulih daripada ralat ini. Jalan panjang yang sama seperti dalam kes ibu bapa - kesedaran tentang masalah dan kawalan diri seterusnya. Oleh itu, mentor harus memahami dan menerima bahagian tanggungjawab yang diberikan kepadanya.
Kesaksamaan
Kesilapan paling kritikal yang boleh dilakukan oleh sesiapa yang mempunyai pengaruh terhadap orang lain ialah menanamkan perasaan rendah diri. Sebagai mentor, jangan sekali-kali anda meletakkan diri anda dari sudut pandangan bahawa anda, mentor, adalah pakar kelas pertama, dan kuasa anda tidak tergoyahkan, dan pelajar itu bukan sesiapa yang boleh memanggilnya.
Garis tingkah laku sedemikian adalah laluan langsung kepada kelahiran seorang cacat profesional.
Ini sering berlaku jika seseorang pergi ke mentor dengan matlamat untuk meningkatkan harga diri peribadinya dengan latar belakang rakan sekerja yang lebih muda, kurang profesional, dengan matlamat untuk menunjukkan kepada mereka (dan, terutama sekali, dirinya) betapa hebatnya dia.
Pada masa yang sama, saya tidak mengatakan bahawa anda tidak boleh pergi ke mentor demi kepentingan diri anda sendiri; anda boleh, tentu saja, tetapi hanya dengan syarat minat peribadi anda berkembang daripada idea tentang pengajaran dan pembelajaran, daripada idea bahawa pakar yang cemerlang datang daripada tangan anda.
perlindungan berlebihan
Perlindungan berlebihan adalah kerosakan emosi yang sama seperti menanamkan perasaan rendah diri.
Apabila anda seorang mentor, keinginan anda untuk melihat hasil yang baik daripada kerja anda mungkin dinyatakan dalam fakta bahawa anda akan tunduk kepada godaan untuk membantu mentee yang tidak perlu, atau melakukan segala-galanya untuknya, tidak membenarkan pengalaman anda sendiri terbentuk.
Dalam kes sedemikian, terdapat kemungkinan besar pelajar anda akan bergantung, tidak teratur dan tidak berpengalaman. Dan jika dia tidak bernasib baik, dia tidak akan menyedarinya.
Oleh itu, dengan bersikap terlalu melindungi, anda berisiko membesarkan seseorang yang, sebelum umur 40 tahun, untuk sebarang masalah, walaupun dengan persediaan yang sewajarnya, akan berlari kepada ketua pasukan dengan cara yang sama seperti orang di bawah umur 40 tahun tinggal bersama ibu bapa mereka kerana takut hidup berdikari.
Biarkan pelajar anda belajar menyelesaikan masalah sendiri, dan hanya apabila mereka memahami bahawa mereka benar-benar menemui jalan buntu, kemudian datang untuk membantu mereka, mencadangkan langkah selanjutnya.
Pelajar itu tidak bodoh
Dengan latar belakang kesilapan sebelumnya, tidaklah sukar untuk membuat satu lagi - untuk membuat pelajar berasa bodoh.
Terdapat satu herotan kognitif yang indah dalam kelicikannya, "kutukan pengetahuan" yang biasa bagi ramai. Maksudnya ialah jika anda telah mengetahui bahagian tertentu ilmu untuk masa yang lama dan baik, maka bagi anda pengetahuan ini nampaknya agak mudah difahami dan terletak di permukaan. Tetapi apabila anda cuba menjelaskannya, anda akan menghadapi salah faham sepenuhnya. Terdapat banyak sebab untuk salah faham, daripada kerumitan cetek kepada fakta bahawa penjelasan anda adalah berdasarkan perkara lain yang perlu difahami terlebih dahulu.
Oleh itu, adalah mudah untuk datang ke situasi di mana anda cuba menerangkan sesuatu kepada pelajar, tetapi dia tidak faham, maka anda mula marah dengan ini, dan pelajar itu menyedari, memahami emosi anda, dan sepanjang petang dia akan duduk di rumah, mendengar muzik sedih dan berfikir bahawa dia bodoh dan tidak sesuai untuk profesion.
Akibatnya mungkin pada masa ini anda memutuskan bahawa anda juga adalah seorang guru yang tidak baik.
Apa yang anda perlu lakukan ialah menerangkan kepada diri sendiri dan wad anda intipati fenomena itu, beritahu mereka bahawa ini berlaku kepada semua orang, bahawa anda tidak perlu takut dengannya, dan buat kesimpulan berdasarkannya.
Saya secara peribadi ingat dengan baik bagaimana saya tidak dapat memahami idea asynchrony, saya tidak faham apa kelebihan yang diberikan dan apa kelemahan. Mereka menerangkannya kepada saya sekali, dua kali, kali ketiga. Nampaknya saya faham, tetapi ia masih sangat samar-samar.
Tetapi kini, selepas beberapa ketika, bagi saya ia kelihatan jelas, jelas dan terletak di permukaan.
Sindrom anak itik
Satu lagi masalah yang timbul daripada yang sebelumnya. Terdapat fenomena indah yang dipanggil sindrom anak itik. Saya pasti hampir semua orang tahu mengenainya, tetapi saya masih akan menerangkan: sindrom anak itik ialah fenomena di mana pakar menganggap teknologi atau alat pertama yang dikaji sebagai yang terbaik.
Sebagai mentor, adalah menjadi tanggungjawab anda sepenuhnya untuk memberitahu seseorang yang baru dalam profesion bahawa dunia tidak berfungsi seperti itu, bahawa semua alat berguna dan penting, bahawa semuanya mempunyai kebaikan dan keburukan mereka, dan anda tidak sepatutnya mengharapkan laluan kerjaya untuk sentiasa sama.dengan teknologi yang sama di tangan.
Jika tidak, anda akan mendapat pakar lain yang telah mendaftar sebagai mahir dalam alat atau teknologi, tetapi mereka tidak begitu popular, malah, mereka sering berkumpul dalam kumpulan dan membincangkan bahawa bahasa pengaturcaraan mereka adalah yang terbaik, dan bahasa lain. cemburu.
Mungkin terdapat banyak kesilapan di atas, ini hanya yang paling dangkal, tetapi walaupun ini, ia terus berulang dan merosakkan kerjaya orang.
Ini adalah perkara yang dilakukan oleh mentor yang tidak baik, tetapi mari kita bercakap tentang apa yang dilakukan oleh mentor yang baik.
maklum balas
Ini juga merupakan perkara yang agak jelas, tetapi tidak semua orang menyedari kepentingan maklum balas.
Pertama, maklum balas diperlukan untuk memastikan mentee tidak membuat kesimpulan yang salah. Ia berfungsi dengan sangat mudah - orang cenderung untuk cuba mencari jawapan sendiri dalam rangka kerja yang tidak diketahui. Seseorang yang mempunyai harga diri yang rendah mungkin akan menemui bukti bahawa keadaan tidak berjalan lancar untuknya, bahawa dia tidak mengatasinya, dan bahawa profesion ini bukan untuknya. Sebaliknya, seseorang yang mempunyai harga diri yang tinggi mungkin mula terbang di awan dan berhenti berkembang berdasarkan pemikiran bahawa dia sudah cukup keren.
Kedua, sifat maklum balas harus disesuaikan dengan ketat kepada pelajar. Orang yang pemalu akan mendapati sukar untuk bertindak balas dengan betul kepada maklum balas dalam perbualan 1-dengan-1, manakala sesetengah orang ingin menerima maklum balas secara lebih formal dalam bentuk surat terperinci; bagi yang lain, surat-menyurat dalam utusan sudah mencukupi, di mana mereka biasanya boleh fikirkan perkataan seterusnya dan sembunyikan emosi, jika ada.
Ketiga, anda sebagai mentor juga memerlukan maklum balas. Mungkin anda perlu melakukan kerja yang lebih baik untuk mengembangkan kemahiran mentor anda di suatu tempat, mungkin pelajar melihat sesuatu yang anda tidak nampak.
Semua ini berkisar pada prinsip yang mudah dan jelas - ketelusan. Lebih telus hubungan anda, lebih mudah untuk semua pihak.
Perakaunan untuk kemajuan
Tanpa mengambil kira kemajuan, ia akan menjadi sangat sukar untuk membuat kesimpulan yang betul pada akhir latihan. Sebab untuk ini agak mudah - tanpa mengambil kira kemajuan, kesimpulan anda akan berdasarkan ingatan anda, dan ia berfungsi secara berbeza untuk semua orang, ada yang mengingati yang baik dengan lebih baik, ada yang lebih buruk, jadi hasil pemikiran anda tentang topik kejayaan seseorang pelajar mungkin sangat berbeza daripada objektif dengan kuat.
Di samping itu, terdapat fenomena seperti kecerahan kenangan baru-baru ini berbanding dengan yang lebih tua, jadi peringkat yang berjaya diselesaikan atau, sebaliknya, konflik, boleh mencetuskan subjektiviti yang lebih besar dalam kesimpulan.
Cukup sekadar menyimpan jadual di mana tugas pelajar, jangkaan anda dan apa yang berlaku dalam realiti, dan secara umum semua tanggapan peribadi pada setiap peringkat setiap hari latihan akan diterangkan; ini sangat mudah untuk analisis masa depan.
Jangkaan Terbentang
Penerusan topik dengan membangunkan ketelusan maksimum dalam perhubungan.
Jangan sembunyikan jangkaan anda tentang kejayaan mereka daripada mentee anda. Ini penting atas sebab yang sama seperti maklum balas - ketidakpastian matlamat pelajar boleh menjadi insentif baginya untuk menetapkan matlamat ini untuk dirinya sendiri, dan sama ada ia berbeza daripada yang diingini atau tidak - bergantung pada nasib.
Jika semuanya sudah buruk
Jika anda merasakan anda atau mentor anda melakukan kesilapan ini, jangan takut untuk bercakap dan pertimbangkan sama ada anda mahukan akibat yang mungkin berlaku.
Sekiranya anda telah mengalami akibat daripada bimbingan yang tidak baik, maka saya akan memberi nasihat setakat pergi ke psikoterapi dan membincangkan masalah dengannya, kerana anda mungkin tidak dapat menyelesaikan sendiri.
Saya ingin menekankan bahawa menjadi mentor adalah lebih bertanggungjawab daripada yang mungkin difikirkan oleh ramai orang.
Dalam jumlah
Ingat perkara utama. Anda tidak pergi ke mentor untuk hanya menjadi mentor dan mencalar perasaan peribadi anda. Dan pastinya bukan untuk menyedari betapa hebat dan berpengalaman anda dibandingkan dengan pemula atau junior.
Anda melakukan ini untuk memastikan pemindahan pengetahuan yang berkualiti tinggi, untuk membantu rakan sekerja anda menjadi lebih yakin dan menangani tugas dengan lebih baik. By the way, kadang-kadang mereka menyuarakan stereotaip yang aneh, mereka berkata, menjadi mentor dan melatih seseorang dalam syarikat anda sendiri = meningkatkan pesaing anda sendiri, orang percaya bahawa dalam kes ini lebih menguntungkan untuk mengasingkan pengetahuan, kononnya ini akan menjadikan anda seorang pekerja yang lebih berharga.
Jika, selepas mengajar junior selok-belok profesion, anda benar-benar berfikir bahawa sekarang dia pasti akan menjadi sebab pemecatan anda, saya ada berita buruk untuk anda.
Sumber: www.habr.com