Tahun ini, buat pertama kalinya selepas berpindah dari St. Petersburg Agrarian University RAS ke St. Petersburg HSE, kami mengadakan kemasukan ke program sarjana muda . Di sini kami ingin meringkaskan beberapa keputusan proses pengambilan, serta bercakap tentang tanggapan pelajar tahun pertama kami dari dua bulan pengajian.
Siapa yang datang kepada kita
Sasaran kemasukan untuk program pada tahun 2019 ialah 40 tempat. Untuk tempat ini kami merekrut 11 pemenang Olimpik peringkat pertama, tiga orang kuota dan 26 orang Peperiksaan Negeri Bersepadu. Skor lulus berdasarkan keputusan kemasukan bajet adalah 296 mata daripada 310 yang mungkin (300 untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dan 10 untuk pencapaian individu). Di samping itu, 37 orang datang kepada kami sebagai sebahagian daripada resepsi komersial. Skor minimum Peperiksaan Negeri Bersepadu untuk kategori pemohon program ini ialah 242 mata. Akhirnya, 13 orang telah diterima masuk sebagai sebahagian daripada kemasukan warga asing dari negara CIS yang lain. Secara keseluruhan, kami menerima 90 pelajar tahun satu di pintu masuk.
90 orang bagi kami adalah jumlah yang agak besar jika dibandingkan dengan jumlah pelajar yang biasa bekerja semasa di St Petersburg Agrarian University - di sana kemasukan maksimum tidak melebihi 40 orang. Selain itu, memandangkan SPbAU hanya menerima tempat bajet, komposisi pelajar yang kini hadir ke program kami menjadi lebih heterogen.
Untuk memahami siapa yang akan kami hadapi, pada 1 September kami menjalankan ujian pelajar baru yang agak serius. Lelaki itu mempunyai tiga ujian masuk yang berasingan: dalam matematik, algoritma dan pengaturcaraan. Setiap ujian berlangsung selama satu setengah jam. Hasilnya agak dijangka (lihat rajah): secara purata, pelajar Olimpik menulis ujian terbaik, kemudian pekerja sektor awam, kemudian mereka yang diupah untuk perdagangan, kemudian pelajar kuota, dan yang paling teruk, warga asing.
Bagaimana kami menyelesaikan masalah tahap penyediaan pelajar baru yang berbeza
Keputusan ujian masuk juga mencadangkan penyelesaian yang agak jelas kepada kami - untuk membahagikan semua pemohon kepada dua aliran 45 orang setiap satu: kuat bersyarat dan lemah bersyarat. Bersyarat - kerana semasa ujian masuk kami menilai bukan tahap intelektual pemohon, tetapi jumlah pengetahuan input. Ia bukan bergantung pada orang itu, tetapi dari mana dia datang kepada kita dan apa input pengetahuan yang dia ada.
Kami tidak boleh dan tidak mahu membuat program yang berbeza untuk kedua-dua utas ini. Objektif utama pembahagian adalah, pertama, untuk mendapatkan komposisi pelajar yang lebih kurang homogen dalam satu dewan kuliah, dan kedua, untuk mengawal selia dengan lebih fleksibel kadar dan tahap perincian bahan yang disampaikan. Selain itu, setiap aliran dibahagikan kepada tiga kumpulan untuk latihan amali. Walaupun topik yang sama, tahap tugasan dan bilangannya berbeza dari kumpulan ke kumpulan. Kumpulan pertama ditawarkan set masalah terbesar dan paling kompleks, kumpulan keenam yang paling pendek dan paling mudah.
Sebenarnya, kedua-dua kohort pertama dan tiga kumpulan di mana kami membahagikannya untuk latihan praktikal kira-kira sepadan dengan tahap pelajar yang kami ambil untuk program serupa di Universiti Autonomi St. Petersburg pada semua tahun sebelumnya. Tahap aliran kedua agak berbeza daripadanya. Mari kita tekankan sekali lagi: bukan dari segi kebolehan intelek pelajar, tetapi dari segi tahap latihan awal. Jadi, sesetengah pelajar tidak pernah benar-benar menulis dalam mana-mana bahasa pengaturcaraan, ada yang tidak mempunyai pengetahuan awal tentang algoritma sama sekali. Dan, walaupun hakikatnya setiap mata pelajaran semester pertama bermula dari asas, kadar kelas dan tahap tugasan dalam amalan masih mempunyai tahap pengetahuan input yang cukup baik. Sejujurnya, ini akan menjadi penamat bagi kebanyakan pelajar aliran kedua, kerana menguasai program kami dari awal adalah hampir mustahil walaupun untuk pelajar yang kuat. Dan di sini kami dan pelajar baru kami diselamatkan oleh pelajar senior kami.
Pada bulan Ogos, kami menemui pelajar tahun empat yang bersedia membantu kami dalam tahun pertama dan menjadi kurator subkumpulan. Hasilnya, setiap kumpulan tahun pertama diberikan kuratornya sendiri, ditambah dengan beberapa pelajar senior muncul yang bersedia membantu kami dengan latihan, menjawab soalan pelajar, menjalankan perundingan dan kelas tambahan. Di samping itu, kami meminta mereka memantau mood umum pelajar tahun pertama: untuk menandakan pelajar yang mengalami masalah, untuk menyokong mereka yang tidak berjaya secara moral.
Semua bentuk sokongan ini ternyata sangat berkesan dan sangat diminati, terutamanya oleh pelajar aliran kedua. Kurator berkomunikasi dengan mereka setiap hari, secara peribadi dan dalam sembang Telegram. Sebagai peraturan, kami belajar tentang masalah khusus yang berkaitan dengan pelajar tertentu hampir pada hari yang sama masalah ini bermula. Dan mereka cuba menyelesaikan masalah ini dalam satu cara atau yang lain, mengatur perundingan peribadi dan/atau kolektif, menjalankan kelas tambahan, hanya bertemu dengan pelajar ini. Dan ini sangat membantu - kebanyakan pelajar tahun satu lebih kurang berjaya lulus peperiksaan dan ujian modul pertama. Sehingga kini, kerugian telah berjumlah 8 orang, dan separuh daripada mereka tercicir dalam tempoh dua minggu pertama, setelah mendapati sendiri bahawa mereka hanya melakukan kesilapan dengan program ini.
Apa yang pelajar katakan selepas dua bulan belajar
Dua minggu lalu kami menjalankan tinjauan di kalangan pelajar baru. Mereka bertanya, seperti biasa, tentang kualiti pengajaran mata pelajaran individu, dan, yang lebih penting, tentang tanggapan umum program. Maklum balas pertama sekali menunjukkan bahawa jangkaan kemasukan ke program ini dipenuhi untuk sebahagian besar.
Reaksi terhadap beban juga dijangka. Salah satu jawapan yang paling biasa ialah "Saya tahu ia akan menjadi sukar, tetapi saya tidak fikir ia akan menjadi sesukar ini." Beberapa lagi: "Saya tidak keluar sejak 1 September", "Beban tidak direka untuk orang biasa", "Saya berlari merentas desa pada kelajuan pecut, berapa lama masa yang diperlukan untuk saya?"
Anak-anak hampir tiada masa untuk apa-apa selain belajar. Jenis aktiviti ekstrakurikuler yang paling popular ialah tidur. Pada masa yang sama, kepada soalan "Adakah anda fikir beban harus dikurangkan," majoriti masih menjawab bahawa ini tidak perlu: ββ"Sejujurnya, saya tidak dapat membayangkan bagaimana untuk mengurangkan beban, kerana semuanya penting. ," "Bebannya tidak dijangka, tetapi mungkin begitulah sepatutnya."
Pelajar aliran pertama menilai suasana umum pada 4.64 pada skala lima mata, aliran kedua - pada 4.07. Komen umum: "Semuanya sangat menarik dan tepat sasaran," "Hala tuju yang sangat kuat, guru yang hebat dan banyak beban kerja," "Banyak perkara baharu, berguna, terpakai. Kompleks dan menarik. Cikgu-cikgu memang cool. Dan saya belum mati lagi."
Sebagai kesimpulan, kita boleh mengatakan bahawa secara umum kita nampaknya telah menghadapi cabaran baharu: kepelbagaian aliran dan peningkatan bilangan pelajar. Pada masa yang sama, kami tidak berjaya mengekalkan kualiti mahupun keamatan program. Sekarang kita hanya perlu menunggu keputusan sesi pertama dan membandingkan jangkaan kita dengan keputusan sebenar pelajar.
Sumber: www.habr.com