Hai semua! Setahun yang lalu saya menulis . Berdasarkan ulasan, artikel itu mempunyai banyak idea yang menarik, tetapi ia besar dan sukar dibaca. Dan saya sudah lama ingin memecahkannya kepada yang lebih kecil dan menulisnya dengan lebih jelas.
Tetapi entah bagaimana ia tidak berfungsi untuk menulis perkara yang sama dua kali. Di samping itu, tahun ini terdapat masalah yang ketara dengan penganjuran kursus yang serupa. Oleh itu, saya memutuskan untuk menulis beberapa artikel mengenai setiap idea secara berasingan. Bincangkan kebaikan dan keburukan.
Artikel sifar ini adalah pengecualian. Ia mengenai motivasi guru. Mengenai mengapa mengajar dengan baik berguna dan menyeronokkan untuk diri sendiri dan dunia.
Saya akan mulakan dengan apa yang merangsang saya
Pertama sekali, saya rasa ia menarik dan menyenangkan! Saya akan cuba merumuskan apa sebenarnya.
Saya suka membuat beberapa peraturan yang orang lain perlu patuhi sekurang-kurangnya satu semester. Saya suka menambah baik peraturan sedia ada yang sudah ada atau telah saya bina. Supaya mereka menjadi lebih baik, selesaikan beberapa masalah yang saya atau pelajar ada.
Untuk kursus yang baik anda memerlukan banyak perkara: pilih bahan, susun dengan bijak sepanjang semester, belajar untuk menerangkannya dengan jelas dan menarik, fikirkan melalui sistem pelaporan yang mencukupi dan merangsang untuk pelajar. Mereka bentuk kursus sedemikian bukan sahaja sangat menarik, tetapi juga tugas praktikal yang berguna. Ia boleh diselesaikan tanpa henti. Anda secara peribadi boleh memerhatikan peningkatan perantaraan dalam amalan. Dalam tugas penyelidikan dengan penambahbaikan seperti yang diperhatikan dalam amalan biasanya lemah, pengajaran boleh mengimbangi ini.
Saya juga, sudah tentu, suka berkongsi pengetahuan saya - nampaknya ia membuatkan saya kelihatan lebih bijak dan lebih menarik. Saya seolah-olah berada di ketua penonton. Saya suka bahawa sekurang-kurangnya seseorang mendengar saya, dan penuh perhatian. Buat apa yang saya fikir betul. Tambahan pula, status seorang guru mencipta aura yang menyenangkan dalam dirinya.
Tetapi menarik dan menyenangkan bukan semuanya. Pengajaran menjadikan saya lebih baik: lebih berpengetahuan, lebih berkebolehan.
Saya terpaksa menyelam lebih mendalam ke dalam bahan. Saya tidak mahu pelajar memandang saya dengan tidak bersetuju dan berfikir: "inilah seorang lelaki lain yang tidak mempunyai apa-apa yang lebih baik untuk dilakukan daripada membaca kami beberapa perkara karut yang dia sendiri tidak menganggap perlu untuk memahami."
Apabila pelajar memahami secara kasar bahan tersebut, mereka mula bertanya soalan. Ia berlaku bahawa soalan-soalan itu ternyata pintar dan membawa anda lebih dekat kepada yang tidak diketahui. Ia berlaku bahawa soalan itu sendiri mengandungi pemikiran yang tidak pernah anda fikirkan sebelum ini. Atau entah bagaimana ia telah diambil kira secara tidak betul.
Ia berlaku bahawa pengetahuan baru muncul daripada hasil kerja pelajar. Sebagai contoh, pelajar melakukan tugasan praktikal atau menambah baik bahan kursus menawarkan algoritma dan formula untuk penilaian kualiti yang baru kepada saya. Mungkin saya pernah mendengar tentang idea ini sebelum ini, tetapi saya masih tidak dapat memikirkannya. Dan kemudian mereka datang dan berkata: "mengapa tidak menambah ini ke kursus? Ia lebih baik daripada apa yang kita ada, keranaβ¦β β anda perlu memikirkannya, anda tidak boleh melarikan diri.
Selain itu, pengajaran merupakan amalan aktif berkomunikasi dengan pelajar. Saya menjawab soalan mereka, cuba untuk menjadi jelas dan tidak masuk ke dalam kekeliruan.
Spoiler:saya tak pandai ni =(
Semasa berkomunikasi, saya secara tidak sengaja menilai kebolehan dan kerja keras pelajar. Kemudian gred ini secara automatik dibandingkan dengan apa yang pelajar sebenarnya lakukan. Ternyata dengan sendirinya saya sedang belajar menilai kebolehan orang lain.
Ia berlaku untuk mempelajari fakta menarik tentang struktur dunia. Sebagai contoh, tahun ini saya berpeluang merasai betapa besarnya aliran pelajar boleh berbeza dengan perbezaan hanya satu tahun.
Bagaimana lagi pengajaran boleh membantu mereka yang mengajar?
Terdapat beberapa idea. boleh:
- Gunakan pelajar untuk menguji hipotesis kajian. Ya, saya tidak fikir menggunakan hasil kerja pelajar pada subjek untuk tujuan anda sendiri adalah tidak beretika dan tidak baik. Sebaliknya: pelajar merasakan bahawa apa yang mereka lakukan adalah benar-benar perlu. Ini adalah perasaan yang menyenangkan, ia merangsang anda untuk melaksanakan tugas dengan lebih baik.
- Fahami cara orang yang berbeza akan bertindak balas terhadap kata-kata anda. Belajar berkomunikasi dengan lebih berkesan
- Menjalankan eksperimen untuk mengatur kerja berpasukan
- Temui pakar masa depan dalam bidang anda. Anda mungkin perlu bekerjasama dengan beberapa daripada mereka kemudian. Atau mungkin anda akan menyukai salah seorang pelajar dan kemudian menjemputnya untuk bekerja dengan anda. Dengan memerhati seseorang sepanjang semester, anda boleh mengenalinya dengan lebih baik daripada dalam beberapa temu bual.
Nah, dalam saat-saat sedih anda boleh ingat bahawa anda telah menyampaikan secebis pengetahuan dan pengalaman anda kepada ramai orang. Mereka tidak hilang =)
Sumber: www.habr.com