Setiap bulan kita membaca berita tentang kekurangan dan kegagalan pendidikan di Amerika Syarikat. Jika anda percaya akhbar, maka sekolah rendah di Amerika tidak dapat mengajar pelajar walaupun pengetahuan asas, pengetahuan yang diberikan oleh sekolah menengah jelas tidak mencukupi untuk kemasukan ke kolej, dan pelajar sekolah yang masih berjaya bertahan sehingga tamat pengajian dari kolej mendapati diri mereka benar-benar tidak berdaya di luar temboknya. Tetapi statistik yang sangat menarik baru-baru ini telah diterbitkan menunjukkan bahawa dalam sekurang-kurangnya satu aspek tertentu, pendapat sedemikian adalah sangat jauh dari kebenaran. Walaupun terdapat masalah yang terkenal dalam sistem pendidikan menengah Amerika, graduan kolej Amerika yang mengkhusus dalam sains komputer ternyata menjadi pakar yang maju dan sangat kompetitif berbanding pesaing asing mereka.
Kajian yang dijalankan oleh pasukan penyelidik antarabangsa, membandingkan graduan kolej AS dengan graduan sekolah dari tiga negara terbesar di mana AS menyumber luar pembangunan perisian: China, India dan Rusia. Ketiga-tiga negara ini terkenal dengan pengaturcara kelas pertama dan pemenang pertandingan antarabangsa, reputasi mereka sempurna, dan tindakan berjaya penggodam Rusia dan China sentiasa ditunjukkan dalam berita. Di samping itu, China dan India mempunyai pasaran perisian domestik yang besar yang dilayani oleh sejumlah besar bakat tempatan. Kesemua faktor ini menjadikan pengaturcara dari ketiga-tiga negara ini sebagai penanda aras yang sangat relevan untuk membandingkan graduan Amerika. Pada masa yang sama, ramai pelajar dari negara ini datang untuk belajar di Amerika Syarikat.
Kajian itu tidak mendakwa sebagai komprehensif dan, khususnya, tidak membandingkan keputusan rakyat Amerika dengan keputusan graduan negara demokrasi liberal maju lain seperti Amerika Syarikat. Jadi tidak boleh dikatakan bahawa keputusan yang diperoleh boleh digeneralisasikan memihak kepada kejayaan yang tidak jelas dan penguasaan total sistem pendidikan Amerika di seluruh dunia. Tetapi negara-negara yang diperiksa dalam kajian itu dianalisis dengan sangat mendalam dan teliti. Di ketiga-tiga negara ini, para penyelidik secara rawak memilih 85 institusi pendidikan yang berbeza dari kalangan universiti sains komputer "elit" dan "biasa". Para penyelidik bersetuju dengan setiap universiti ini untuk menjalankan peperiksaan sukarela selama dua jam di kalangan pelajar tahun akhir yang pakar dalam pengaturcaraan. Peperiksaan disediakan oleh pakar ETS, , terdiri daripada 66 soalan aneka pilihan setiap satu, dan dijalankan dalam bahasa tempatan. Soalan termasuk struktur data diskret, algoritma dan anggaran kerumitannya, masalah menyimpan dan menghantar maklumat, tugas pengaturcaraan am dan reka bentuk program. Tugas-tugas itu tidak terikat dengan mana-mana bahasa pengaturcaraan tertentu dan ditulis dalam pseudokod abstrak (sama seperti Donald Knuth lakukan dalam karyanya "The Art of Programming"). Secara keseluruhan, 6847 orang Amerika, 678 orang Cina, 364 orang India dan 551 orang Rusia mengambil bahagian dalam kajian ini.
Mengikut keputusan peperiksaan, keputusan rakyat Amerika jauh lebih baik daripada keputusan graduan dari negara lain. Walaupun pelajar Amerika memasuki kolej dengan markah matematik dan fizik yang ketara lebih teruk daripada rakan sebaya mereka di luar negara, mereka secara konsisten mendapat markah yang lebih baik dalam ujian pada masa mereka tamat pengajian. Kami, sudah tentu, bercakap tentang perbezaan statistik semata-mata - keputusan pelajar bergantung bukan sahaja pada kolej, tetapi juga pada kebolehan individu, jadi keputusan graduan yang berbeza walaupun kolej yang sama boleh berbeza secara asas dan graduan cemerlang " kolej buruk" boleh menjadi lebih baik daripada graduan miskin kolej "elit". Β» Universiti. Walau bagaimanapun, secara purata, rakyat Amerika mendapat 0.76 sisihan piawai lebih baik pada ujian berbanding Rusia, India atau Cina. Jurang ini ternyata lebih besar jika kita memisahkan graduan universiti "elit" dan "biasa" dan membandingkan mereka bukan dalam satu kumpulan, tetapi secara berasingan - universiti Rusia elit dengan kolej elit AS, universiti Rusia biasa dengan kolej Amerika biasa. Graduan institusi pendidikan "elit", seperti yang dijangkakan, menunjukkan secara purata hasil yang jauh lebih baik daripada graduan sekolah "biasa", dan dengan latar belakang penyebaran gred yang lebih kecil di kalangan pelajar yang berbeza, perbezaan antara pelajar dari negara yang berbeza menjadi lebih ketara. . Sebenarnya hasil yang terbaik Keputusan universiti di Rusia, China dan India adalah lebih kurang sama Konvensional kolej Amerika. Sekolah elit Amerika ternyata, secara purata, lebih baik daripada sekolah elit Rusia sebagaimana universiti elit Rusia, secara purata, lebih baik daripada kolej "bangunan pagar" konvensional. Ia juga menarik bahawa kajian itu tidak mendedahkan perbezaan yang signifikan secara statistik antara keputusan graduan universiti di Rusia, India dan China
Rajah 1. Purata keputusan ujian, dinormalkan kepada sisihan piawai, untuk pelajar dari negara yang berbeza dan kumpulan universiti yang berbeza
Para penyelidik cuba mengambil kira dan mengecualikan kemungkinan sebab sistematik untuk perbezaan tersebut. Sebagai contoh, salah satu hipotesis yang diuji ialah keputusan terbaik universiti Amerika hanya disebabkan oleh fakta bahawa pelajar asing terbaik datang untuk belajar di Amerika Syarikat, manakala hanya pelajar yang lebih teruk kekal di negara asal mereka. Walau bagaimanapun, mengecualikan mereka yang bukan penutur asli bahasa Inggeris daripada bilangan pelajar "Amerika" tidak mengubah keputusan dalam apa jua cara.
Satu lagi perkara yang menarik ialah analisis perbezaan jantina. Di semua negara, kanak-kanak lelaki menunjukkan, secara purata, keputusan yang lebih baik daripada kanak-kanak perempuan, tetapi jurang yang ditemui adalah jauh lebih kecil daripada jurang antara graduan universiti asing dan Amerika. Akibatnya, gadis Amerika, terima kasih kepada pendidikan yang lebih baik, ternyata, secara purata, nyata lebih berkebolehan daripada lelaki asing. Nampaknya, ini menunjukkan bahawa perbezaan yang diperhatikan dalam keputusan lelaki dan perempuan timbul terutamanya daripada perbezaan budaya dan pendidikan dalam pendekatan untuk mengajar lelaki dan perempuan dan bukan dari kebolehan semula jadi, kerana seorang gadis yang mempunyai pendidikan yang baik dengan mudah mengalahkan lelaki yang diajar. tidak begitu baik. Oleh sebab itu, hakikat bahawa pengaturcara wanita di Amerika Syarikat kemudiannya dibayar, secara purata, jauh lebih sedikit wang daripada pengaturcara lelaki, nampaknya tidak ada kena mengena dengan kebolehan sebenar mereka.
Walaupun semua usaha untuk menganalisis data, keputusan yang diperoleh dalam kajian, sudah tentu, tidak boleh dianggap sebagai kebenaran yang tidak berubah. Walaupun para penyelidik berusaha sedaya upaya untuk menterjemahkan semua ujian dengan sempurna, syarikat yang menciptanya pada mulanya masih menumpukan pada ujian pelajar Amerika. Tidak dapat dinafikan bahawa keputusan cemerlang Amerika mungkin disebabkan oleh fakta bahawa bagi mereka soalan-soalan seperti itu lebih dikenali dan lebih dikenali daripada rakan-rakan asing mereka. Walau bagaimanapun, fakta bahawa pelajar di China, India dan Rusia dengan sistem pendidikan dan ujian yang berbeza sama sekali menunjukkan keputusan yang lebih kurang sama secara tidak langsung menunjukkan bahawa ini mungkin bukan hipotesis yang sangat munasabah.
Untuk meringkaskan semua yang telah diperkatakan, saya ingin ambil perhatian bahawa di Amerika Syarikat hari ini, 65 ribu pelajar menamatkan pendidikan dalam bidang sains komputer setiap tahun. Jumlah ini telah meningkat dengan ketara dalam beberapa tahun kebelakangan ini, tetapi masih jauh dari angka China (185 ribu graduan-pengaturcara setiap tahun) dan India (215 ribu graduan). Tetapi walaupun Amerika Syarikat tidak akan dapat meninggalkan "import" pengaturcara asing pada masa hadapan yang boleh dijangka, kajian ini menunjukkan bahawa graduan Amerika jauh lebih bersedia daripada pesaing asing mereka.
Daripada penterjemah: Saya tersentuh dengan penyelidikan ini dan saya memutuskan untuk memindahkannya kepada Habr kerana pengalaman peribadi saya selama 15 tahun dalam IT, malangnya, secara tidak langsung mengesahkannya. Graduan yang berbeza, sudah tentu, mempunyai tahap latihan yang berbeza, dan Rusia menghasilkan sekurang-kurangnya sedozen bakat yang benar-benar bertaraf dunia setiap tahun; walau bagaimanapun Purata keputusan graduan, jisim Tahap latihan pengaturcara di negara kita, sayangnya, agak tempang. Dan jika kita beralih daripada membandingkan pemenang Olimpik antarabangsa dengan lulusan Ohio State College kepada membandingkan lebih ramai atau kurang orang yang setanding, maka perbezaannya, malangnya, sangat mengagumkan. Katakan saya belajar di Moscow State University dan saya membaca penyelidikan oleh pelajar MIT - dan ini, malangnya, adalah tahap yang sama sekali berbeza. Pendidikan di Rusia - malah latihan pengaturcaraan yang tidak memerlukan perbelanjaan modal - mengikut tahap umum pembangunan negara dan, memandangkan tahap gaji yang umumnya rendah dalam industri, selama bertahun-tahun, pada pendapat saya, ia hanya menjadi semakin teruk. Adakah mungkin untuk membalikkan arah aliran ini atau sudah pasti masa untuk menghantar anak-anak belajar di Amerika Syarikat? Saya cadangkan membincangkan perkara ini dalam komen.
Kajian asal boleh dibaca di sini:
Sumber: www.habr.com