Kaedah mempelajari pelbagai disiplin "menggunakan kad," yang juga dipanggil sistem Leitner, telah diketahui selama kira-kira 40 tahun. Walaupun fakta bahawa kad paling kerap digunakan untuk menambah perbendaharaan kata, mempelajari formula, definisi atau tarikh, kaedah itu sendiri bukan hanya satu lagi cara "menjejalkan", tetapi alat untuk menyokong proses pendidikan. Ia menjimatkan masa yang diperlukan untuk menghafal sejumlah besar maklumat.
pandangan: /unsplash.com
Sehari selepas kuliah kepada pelajar hanya sepuluh minit untuk menyemak semula apa yang telah anda pelajari. Dalam seminggu, ia akan mengambil masa lima minit. Dalam sebulan, beberapa minit sudah cukup untuk otaknya "menjawab": "Ya, ya, saya ingat semuanya." Satu kajian yang dijalankan di Universiti Alberta kesan positif metodologi Flashcards-Plus pada gred pelajar.
Tetapi sistem Leitner boleh digunakan bukan sahaja di sekolah dan universiti. Pengasas CD Baby Derek Sievers Pembelajaran kad imbas ialah cara paling berkesan untuk menyokong pembangunan kemahiran pembangun. Dengan bantuannya, dia menguasai HTML, CSS dan JavaScript.
Wira contoh lain ialah Roger Craig pada tahun 2010 dalam rancangan permainan Jeopardy! dan menerima hadiah wang 77 ribu dolar.
Dalam pembelajaran dalam talian, sistem ini digunakan di mana-mana: hampir tiada perkhidmatan pendidikan di mana kad tidak dimasukkan. Sistem ini digunakan dalam kajian hampir semua disiplin asas, dan berpuluh-puluh aplikasi khusus telah dibangunkan untuknya - kedua-dua desktop dan mudah alih. Yang pertama, SuperMemo, telah dibangunkan oleh Piotr Wozniak pada tahun 1985.
Pertama sekali, dia cuba memperbaiki proses pendidikan untuk dirinya sendiri - berhubung dengan pembelajaran bahasa Inggeris. Kaedah ini membawa hasil, dan perisian itu ternyata agak berjaya, dan ia masih dikemas kini. Sudah tentu, terdapat aplikasi lain yang lebih popular seperti и , yang menggunakan prinsip yang serupa dengan SuperMemo.
Prasyarat untuk penampilan kaedah
Salah seorang perintis psikologi eksperimen, Hermann Ebbinghaus, yang mengkaji undang-undang ingatan pada akhir abad ke-XNUMX, menggambarkan apa yang dipanggil dinamik melupakan. Para saintis kemudian lebih daripada sekali eksperimennya, meneroka "”, dan mendapati ia berubah bergantung pada ciri-ciri bahan yang sedang dipelajari. Oleh itu, syarahan atau puisi, sebagai bahan yang bermakna, diingati dengan lebih baik. Di samping itu, kualiti pembelajaran dipengaruhi oleh ciri-ciri individu dan keadaan luaran - keletihan, kualiti tidur dan persekitaran. Tetapi secara umum, kajian mengesahkan corak asas fenomena yang ditemui oleh Hermann Ebbinghaus.
Berdasarkan itu, kesimpulan yang kelihatan jelas dibuat: untuk mengekalkan pengetahuan, pengulangan bahan diperlukan. Tetapi untuk keseluruhan proses menjadi sangat cekap, ini mesti dilakukan pada selang masa tertentu. Teknik pengulangan pada selang yang semakin meningkat ini pertama kali diuji ke atas pelajar oleh Herbert Spitzer di Iowa State University pada tahun 1939. Tetapi lengkung Ebbinghaus dan teknik ulangan jarak akan kekal sebagai pemerhatian jika tidak kerana Robert Bjork dan Sebastian Leitner. Selama beberapa dekad, Björk mengkaji ciri-ciri hafalan, berpuluh-puluh karya yang melengkapi idea Ebbinghaus dengan ketara, dan Leitner mencadangkan kaedah hafalan menggunakan kad pada tahun 70-an.
Как это работает
Dalam sistem klasik Leitner, yang digariskan dalam buku How to Learn to Learn, dia mengesyorkan menyediakan beberapa ratus kad kertas. Katakan terdapat perkataan dalam bahasa asing pada satu sisi kad, dan tafsirannya serta contoh penggunaannya di sebelah yang lain. Di samping itu, lima kotak diperlukan. Pertama, semua kad pergi. Selepas melihatnya, kad dengan perkataan yang tidak diketahui kekal di dalam kotak, dan perkataan yang sudah biasa masuk ke dalam kotak kedua. Keesokan harinya anda perlu bermula semula dari kotak pertama: jelas, beberapa perkataan akan diingati. Beginilah cara kotak kedua diisi semula. Pada hari kedua, anda perlu menyemak kedua-duanya. Kad dengan perkataan yang diketahui dari kotak pertama dialihkan ke yang kedua, dari yang kedua ke yang ketiga, dan seterusnya. "Tidak diketahui" kembali ke kotak pertama. Dengan cara ini kelima-lima kotak diisi secara beransur-ansur.
Kemudian perkara yang paling penting bermula. Kad dari kotak pertama disemak dan diisih setiap hari. Dari yang kedua - setiap dua hari, dari yang ketiga - setiap empat hari, dari yang keempat - setiap sembilan hari, dari yang kelima - setiap dua minggu sekali. Apa yang diingati dipindahkan ke kotak seterusnya, apa yang tidak - ke yang sebelumnya.
pandangan: / Lesen Pixabay
Ia akan mengambil masa sekurang-kurangnya sebulan untuk mengingati segala-galanya atau hampir segala-galanya. Tetapi kelas harian akan mengambil masa tidak lebih daripada setengah jam. Sebaik-baiknya, seperti Björk, adalah perlu untuk memulihkan dalam ingatan apa yang telah kita pelajari tepat apabila kita mula melupakannya. Tetapi dalam amalan, detik ini hampir mustahil untuk dikesan. Oleh itu, tidak mungkin untuk mencapai keputusan XNUMX%. Walau bagaimanapun, menggunakan kaedah Leitner, selepas sebulan anda boleh mengingati lebih daripada satu perlima maklumat yang kekal dalam ingatan mengikut pemerhatian Ebbinghaus.
Pendekatan alternatif ialah menggunakan perisian khusus. Perisian sedemikian mempunyai dua perbezaan daripada kaedah "kertas". Pertama, hampir kesemuanya mempunyai versi mudah alih, yang bermaksud anda boleh belajar dalam perjalanan ke tempat kerja atau sekolah. Kedua, kebanyakan aplikasi membenarkan anda menetapkan selang masa yang mesra pengguna untuk menyemak semula perkara yang telah anda pelajari.
Dengan keputusan bahawa
Pengulangan jeda agak serupa dengan senaman biasa, yang diperlukan untuk melatih otot. Pemprosesan berulang maklumat yang sama menggalakkan otak mengingatinya dengan lebih berkesan dan menyimpannya dalam ingatan jangka panjang.
Otak berkata kepada dirinya sendiri: "Oh, saya melihatnya lagi. Tetapi kerana ia berlaku begitu kerap, ia patut diingati." Sebaliknya, sistem Leitner tidak seharusnya dianggap sebagai "peluru perak", sebaliknya sebagai alat yang berkesan untuk menyokong proses pendidikan. Seperti mana-mana teknik pengajaran lain, ia harus digabungkan dengan kaedah lain.
Permulaan kami:
Habratopik kami tentang ingatan dan fungsi otak:
Sumber: www.habr.com