Il-modernità toffrilna żewġ formati ta’ edukazzjoni: klassika u online. It-tnejn huma popolari, iżda mhux ideali. Ippruvajna nifhmu l-vantaġġi u l-iżvantaġġi ta 'kull wieħed minnhom u nġibu formula għal taħriġ effettiv.
1(Taħriġ klassiku – lekċers ta’ sagħtejn – skadenzi, post u ħin) + 2(taħriġ onlajn – feedback żero) + 3 (sottomissjoni onlajn ta’ materjal + mentoring individwali + prattika fil-laboratorju) = ?
1. Ħadna l-klassiċi qodma tajbin bħala bażi. It-taħriġ klassiku huwa magħruf sew. Huwa sett ta' lekċers teoretiċi u klassijiet prattiċi li huma disponibbli għall-istudenti kollha. Il-format huwa familjari għall-biċċa l-kbira, familjari u mingħajr dubju. Ir-regoli tal-logħba huma magħrufa fil-bidu: l-istudent jaf eżattament id-dati tal-bidu u t-tmiem tal-kors, il-post u l-ħin tal-klassijiet, u skadenzi ċari għat-tlestija tal-kompiti prattiċi. Kollox huwa trasparenti u fiss.
L-iżvantaġġi tal-approċċ klassiku huma wkoll magħrufa sew, li ppruvajna nimminimizzaw:
- Nuqqas ta’ loġistika flessibbli. Jekk il-post determinat mill-lettur huwa inkonvenjenti għalik jew il-ħin tat-taħriġ ma jaqbillekx, ma tkunx tista' tinfluwenzah.
- Ebda tieni ċans. Jekk għal xi raġuni ma tistax tattendi mill-inqas taħdita waħda mill-kors, titlef din il-parti tal-għarfien tiegħek. Mhux se tkun tista’ tiskeda mill-ġdid il-lezzjoni; ser ikollok tagħżel bejn il-ħin personali tiegħek u l-kwalità tat-taħriġ.
- Skadenzi stretti. Jekk irreġistrajt għat-taħriġ qabel kulħadd, xorta jkollok tistenna l-bidu uffiċjali u l-iskrizzjoni sħiħa tal-grupp. Jekk ma jkollokx ħin biex tissottometti inkarigi prattiċi sa ċertu skadenza, titlef iċ-ċans li tlesti l-kors b'suċċess.
- Dissipazzjoni ta 'attenzjoni. Waqt lecture ta’ 1.5-3 sigħat, is-semmiegħ jiġi bbumbardjat b’ammont kbir ta’ informazzjoni ġdida, li diffiċli tiġi assimilata, anke jekk il-lettur ikun kemm jista’ jkun kariżmatiku. Riċerka mill-Università Kattolika, Washington turi li l-istudenti huma distratti fi żmien 30 sekonda minn meta jibdew lezzjoni. Taħdita ta’ 50 minuta teħtieġ biss 10-20 minuta ta’ attività u attenzjoni.
2. It-tieni komponent tat-taħriġ tagħna huwa t-taħriġ onlajn. Fil-maġġoranza assoluta, mhuwiex limitat mill-iskadenzi u d-daqs tal-udjenza, u mhuwiex marbut ma 'post jew format speċifiku. Jipprovdi flessibilità massima f'termini ta 'ħin u volum ta' konsum ta 'materjal edukattiv: tista' tara l-vidjo kull meta jkun konvenjenti għalik u minn kwalunkwe midja, u tara wkoll il-materjal numru illimitat ta 'drabi.
Ħoss bħal kunċett ta 'tagħlim aktar effettiv? Fil-fatt, l-internet għandu l-iżvantaġġi serji tiegħu:
- Assortiment kbir wisq. Hemm numru kbir ta 'korsijiet stazzjonati fl-ispazju onlajn, volum bħal dan jagħmilha diffiċli biex tfittex u tiżgwida lill-utent. Persuna tintilef u jew ma tistax tagħżel taħriġ speċifiku għal kollox, jew tiltaqa’ ma’ wieħed ta’ kwalità baxxa u tieqaf mit-taħriġ mingħajr ma verament tifhem xejn.
- Nuqqas ta' feedback. It-taħriġ onlajn jinvolvi xogħol indipendenti, li huwa diffiċli ħafna għal studenti b'taħriġ minimu. Il-parteċipant tat-taħriġ ma jistax jifhem jekk hux miexi fid-direzzjoni t-tajba, u m'hemm ħadd biex jistaqsi mistoqsijiet.
- Ebda skadenzi. Il-vantaġġ ewlieni jista 'jinbidel fl-akbar żvantaġġ. In-nuqqas ta’ fruntieri jagħti lis-semmiegħ il-libertà, iżda jeħles mir-responsabbiltà għar-riżultat. Għandu l-opportunità li jipposponi t-taħriġ għal żmien indefinit u qatt ma jtemm it-taħriġ.
3. Bħala riżultat, ħloqna format li jgħaqqad il-vantaġġi ta’ kull approċċ ta’ tagħlim u huwa kkumplimentat minn komunikazzjoni diretta u prattika. Aħna użajna forma ġdida ta’ kunsinna ta’ materjal. Minflok lekċers klassiċi ta' siegħa u nofs/sagħtejn ħajjin jew reġistrazzjonijiet bil-vidjo ta' webinars il-modulu ta' taħriġ jikkonsisti f'serje ta' vidjows qosra li jdum 5-10 minuti. Iż-żmien tal-materjal tal-vidjo ġie kkalkulat abbażi ta’ riċerka empirika mill-MIT Computer Science & Artificial Intelligence Laboratory. Il-videos huma kkombinati ma 'testijiet u ħidmiet prattiċi.
L-għan ta 'modulu wieħed huwa li jsolvi kompitu prattiku. Il-videos se jipprovdu lis-semmiegħ il-bażi teoretika meħtieġa, u t-testijiet jgħinu biex jifhem kemm l-informazzjoni ġiet assorbita kompletament. L-istudent jista' jagħżel ħin u post konvenjenti tat-taħriġU aġġusta d-dinamika tal-kors biex tkun adattata għalik. Il-modulu jagħtik l-opportunità li taqbeż informazzjoni li diġà taf jew li tistudja xi ħaġa kompletament ġdida fil-fond.
Żidna komunikazzjoni diretta mat-taħriġ – chat ġenerali li fiha l-parteċipanti tat-taħriġ jistgħu jistaqsu l-mistoqsijiet tagħhom u jgħinu lil xulxin. L-għalliem jew il-faċilitatur jiggwida lill-grupp jekk ma jkunux jistgħu jsibu t-tweġiba t-tajba huma stess. Ladarba l-affarijiet bażiċi huma koperti, il-proċess jibda reviżjoni tal-kodiċi individwali. Kull modulu ewlieni huwa diskuss individwalment mill-parteċipant tat-taħriġ fl-uffiċċju tal-kumpanija ma 'wieħed mill-inġiniera tagħna.
Fi tmiem dan l-istadju, nagħżlu l-aħjar semmiegħa u nistiednu prattika fil-laboratorju. Hawnhekk niffurmaw timijiet, nidentifikaw parrinu tat-tim u npoġġu l-istudenti fihom Kondizzjonijiet operattivi EPAM, jiġifieri, nipprovdu proġetti li jkunu qrib ir-realtà kemm jista' jkun u nistabbilixxu skadenzi realistiċi. Stennija għal dawk li jistgħu jimmaniġġjawha offerta ta ’xogħol mill-kumpanija.
1(Taħriġ klassiku – lekċers ta’ sagħtejn – skadenzi, post u ħin) + 2(taħriġ onlajn – feedback żero) + 3 (preżentazzjoni innovattiva tal-materjal + mentoring individwali + prattika fil-laboratorju) = taħriġ imħallat
Bħala riżultat, aħna tikseb ibridu, magħruf aħjar bħala format imħallat. Ftit ġie studjat u għadu mhux popolari ħafna, peress li huwa assoċjat ma 'esperimenti u riskji. Aħna nieħdu dawn ir-riskji konxjament sabiex nużaw il-ħin biex nippreparaw speċjalista bl-aktar mod effiċjenti possibbli, mingħajr ma nitilfu l-kwalità tal-kontenut tal-kors. Tista' tiċċekkja għalik innifsek kemm għandna suċċess - xi korsijiet diġà huma disponibbli fuqhom , E.ż. .
Sors: www.habr.com