အားလုံးအတွက် Bauman ပညာရေး

MSTU ပါခင်ဗျာ။ Bauman သည် Habr သို့ပြန်လာသည်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် နောက်ဆုံးရသတင်းများကို မျှဝေရန်၊ နောက်ဆုံးပေါ်တိုးတက်မှုများအကြောင်း ဆွေးနွေးရန်နှင့် တက္ကသိုလ်၏ သုတေသနစင်တာများနှင့် ဓာတ်ခွဲခန်းများတွင် "လမ်းလျှောက်" ရန် သင့်ကိုဖိတ်ခေါ်ပါသည်။

ကျွန်ုပ်တို့နှင့် မရင်းနှီးသေးပါက၊ ဂန္ထဝင် Baumanka အကြောင်း သုံးသပ်ချက်ဆောင်းပါးကို သေချာဖတ်ပါ။ "နည်းပညာတိုးတက်မှု၏အယ်လ်မာမာတာ" Alexey မှ Boomburum.

ယနေ့ကျွန်ုပ်တို့သည် GUIMC ၏ထူးခြားသောဌာနခွဲများ၊ တက္ကသိုလ်သည် အကြားအာရုံချို့ယွင်းသောလူငယ်များအား ပေးဆောင်သောအခွင့်အလမ်းများနှင့် ကမ္ဘာပေါ်တွင် analogues များမရှိသော လိုက်လျောညီထွေရှိသောပညာရေးဆိုင်ရာပရိုဂရမ်များအကြောင်း ဆွေးနွေးလိုပါသည်။

နိုင်ငံ၏ ပထမဆုံးသော ဆွံ့အ နားမကြားသူများအတွက် ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းဖြစ်သည်။

GUIMC သည် Moscow State Technical University တွင် မသန်စွမ်းသူများ (မသန်စွမ်းသူများ) ၏ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်း ပြန်လည်ထူထောင်ရေး အတွက် ပညာရေး၊ သုတေသနနှင့် နည်းစနစ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဗဟိုဌာနဖြစ်သည်။ N.E. Bauman

MSTU တွင် ပါဝင်သော ပညာရေးသမိုင်းကို 1934 ခုနှစ်တွင် စတင်ခဲ့သည် - ထို့နောက် အကြားအာရုံမသန်စွမ်းသူ 11 ဦးကို လေ့လာမှုအဖွဲ့ကို ဖွဲ့စည်းပြီး တက္ကသိုလ်တွင် စာရင်းသွင်းခဲ့သည်။ ဒီနေ့ MSTU မှာ ပါခင်ဗျာ။ N.E. Bauman သည် ကျောင်းသားများအား သင်ကြားခြင်းဆိုင်ရာ အခြေအနေများကို ပြည်တွင်းနှင့် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်မှုတွင် ပြိုင်ဘက်ကင်းသော၊ ပြိုင်ဘက်မရှိ ဖန်တီးခဲ့သည်။

စိတ်ကြိုက်အစီအစဉ်များ။ အဲဒါတွေကို ဘယ်လိုအရေးယူရမလဲ၊ ဘာတွေထူးခြားလဲ။

MSTU သို့ဝင်ရောက်သောအခါ၊ မသန်စွမ်းလျှောက်ထားသူတိုင်းသည် မိမိလေ့လာလိုသည့်ပုံစံကို ရွေးချယ်သည်- ကျောင်းသားအများစုနှင့်အတူ သို့မဟုတ် ပါဝင်သော (လိုက်လျောညီထွေရှိသော) ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ပညာရေးပရိုဂရမ်များအတိုင်း ရွေးချယ်သည်။ ၎င်းတို့၏စွမ်းဆောင်နိုင်ရည်များကို အကဲဖြတ်ခြင်းဖြင့် လျှောက်ထားသူသည် ဂန္ထဝင်၊ လူတိုင်းနှင့်ရင်းနှီးသောပုံစံ သို့မဟုတ် GUIMC ၏ဌာနဆိုင်ရာပံ့ပိုးမှုဖြင့် လေ့ကျင့်မှုကို ရွေးချယ်သည်။

လိုက်လျောညီထွေရှိသော ပရိုဂရမ်များ၏ အဓိကအင်္ဂါရပ်မှာ အပိုဆောင်းလေ့လာမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ ဘွဲ့ကြိုပရိုဂရမ်များတွင် လွန်ခဲ့သည့် 5 နှစ်ကြာ လေ့လာမှုများနှင့် အထူးပရိုဂရမ်များတွင် - 7. သင်ရိုးညွှန်းတမ်းထဲသို့ အပိုတစ်နှစ်ကို "မိတ်ဆက်" ခြင်း၏ အဓိကအားသာချက်မှာ လေ့လာမှုပထမနှစ်၏ လုပ်အားပြင်းအားကို လျှော့ချပေးခြင်းဖြစ်သည်။

MSTU တွင် ပညာသင်ကြားခြင်းသည် လွယ်ကူသည်မဟုတ်ပါ- ပထမနှစ်ကျောင်းသားများသည် လေးလံသောအလုပ်တာဝန်များ၊ ဘာသာရပ်အသစ်များနှင့် ခက်ခဲသောအလုပ်များကို ရင်ဆိုင်ရသည်။ လေ့လာမှုပထမနှစ်၏ အခက်ခဲဆုံး ဘာသာရပ်များကို နှစ်ပိုင်းခွဲခြင်းဖြင့်၊ GUIMC ၏ဌာနမှ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့အတွက် ပိုမိုသက်တောင့်သက်သာရှိသော ပုံစံဖြင့် အကြောင်းအရာကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စေရန် အခွင့်အရေးပေးသည်။ ဒါ့အပြင် ပထမနှစ်နှစ်မှာ သင်ကြားခဲ့တဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမတွေက ကျောင်းသားတွေရဲ့ လိုအပ်ချက်ပေါ်မူတည်ပြီး နောက်ထပ် ဘာသာရပ်တွေကို မိတ်ဆက်ပေးပါတယ်။ သင်ကြားသူအများစုသည် အကြားအာရုံချို့ယွင်းမှုများရှိကြပြီး အထူးသဖြင့် ၎င်းတို့အတွက် လိုအပ်သောနည်းပညာဆိုင်ရာနည်းလမ်းများကို လေ့လာရန် အတန်းများကျင်းပသည်- နားကြားကိရိယာအသုံးပြုမှုနှင့်ပတ်သက်၍၊ ထိုကဲ့သို့သောကိရိယာများ၏ဖြစ်နိုင်ချေများနှင့် စျေးကွက်အသစ်အဆန်းများကို ဆွေးနွေးထားသည့်နေရာ၊ နည်းပညာဆိုင်ရာ စာသားများ၏ အတွေးအမြင် စသည်တို့အပေါ်၊

ပထမနှစ်နှစ်အတွက် GUIMC ကျောင်းသားများသည် ယေဘုယျစီးကြောင်းများထဲသို့ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းပေါင်းစည်းခြင်းဖြင့် လူ 12 ဦးထက်မပိုသော အုပ်စုငယ်တွင် ပညာသင်သည်။ ဤအဖွဲ့များသည် ပညာရေးဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်များအပေါ် မူတည်၍ ဘာသာရပ်အမျိုးမျိုးမှ လာကြသည်။ စည်းကမ်းအရ၊ ပထမသင်တန်းအတွက် သတ်မှတ်ထားသည်မှာ ဤကဲ့သို့ဖြစ်သည်-

အုပ်စု 1- လက်ဟန်ပြဘာသာစကားကို အပြည့်အ၀ ဘာသာပြန်လိုသော အကြားအာရုံ ဆုံးရှုံးမှု အပြည့်ရှိသော ကျောင်းသား၊
ဒုတိယအုပ်စု- လက်ဟန်ပြဘာသာစကား အနက်ပြန်ဆိုရန် မလိုအပ်သော အကြားအာရုံ ခက်ခဲသော ကျောင်းသား၊
အုပ်စု 3- ပညာရေးဆိုင်ရာ အထူးအဖွဲ့အစည်း (နေ့လည်စာ အနားယူချိန်၊ အထူးဒီဇိုင်းရေးဆွဲထားသည့် အချိန်ဇယား စသည်) လိုအပ်သော အခြားရောဂါများကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာသော မသန်စွမ်းကျောင်းသားများ။

သင်ကြားမှုပထမသင်တန်းများတွင် အလားတူ ဘာသာရပ်များပါ၀င်သောကြောင့် ဌာနအသီးသီးမှ ကျောင်းသားများသည် ထိုကဲ့သို့သော အထူးအဖွဲ့ငယ်များဖြင့် အတူတကွ လေ့လာနိုင်ပါသည်။

ပထမနှစ် ပရိုဂရမ်ကို ကျွမ်းကျင်အောင် ပထမနှစ် နှစ်နှစ် ပြီးမြောက်ပြီးနောက်၊ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ရွေးချယ်ထားသော အထူးပြု အထွေထွေ လမ်းကြောင်း၏ ဒုတိယနှစ် အုပ်စုများထဲသို့ အပြည့်အ၀ ပေါင်းစည်းပြီး ကျန်သင်တန်းများကို ပါ၀င်လေ့လာသည်။ ဆိုလိုသည်မှာ စုံတွဲအားလုံးသည် အခြားတက္ကသိုလ်အုပ်စုများမှ ကျောင်းသားများနှင့် အတန်းတက်သော်လည်း ဆရာ၏စကားသံကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနှင့် ဆူညံခြင်းမရှိသော စကားပြန် သို့မဟုတ် အထူးကိရိယာများဖြင့် အတန်းတက်ကြသည်။ ၎င်းတွင် ဆရာက သင်ခန်းစာအစတွင် ထည့်သွင်းပေးသော တွဲချိတ်ထားသည့် မိုက်ခရိုဖုန်းစနစ်နှင့် ကျောင်းသား၏ နားကြားကိရိယာတို့ ပါဝင်ပါသည်။

ထို့အပြင် GUIMC ၏မဟာဌာနသည် မာစတာပရိုဂရမ်များတွင် လေ့လာရန် အခွင့်အရေးတစ်ခု ပေးပါသည်။

လေ့လာမှုနယ်ပယ်တွေက ဘာတွေလဲ။

လျှောက်ထားသူများသည် MSTU တွင်ရရှိနိုင်သောလေ့လာမှု၏မည်သည့်နယ်ပယ်ကိုမဆိုရွေးချယ်နိုင်သော်လည်း၊ အချို့သောအင်္ဂါရပ်များနှင့်အကြံပြုချက်များရှိပါသည်။ အကြားအာရုံဆုံးရှုံးမှု လုံးဝမရှိသော ကျောင်းသားများအား လေ့ကျင့်ရေး၏ အလားအလာအကောင်းဆုံး နယ်ပယ်သုံးခုမှ ရွေးချယ်ရန် အကြံပြုထားသည်- "သတင်းအချက်အလက်နှင့် ကွန်ပျူတာအင်ဂျင်နီယာ" (ဌာန IU5)၊ "နည်းပညာဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များနှင့် ထုတ်လုပ်မှု၏ အလိုအလျောက်လုပ်ခြင်း" (ဌာန RK9)၊ "ပစ္စည်းများ သိပ္ပံနှင့် နည်းပညာဆိုင်ရာ ပစ္စည်းများ"၊ (MT8 ဌာန)။ ၎င်းမှာ စင်တာ၏ လက်ဟန်ပြဘာသာစကား စကားပြန်အရေအတွက် အကန့်အသတ်ကြောင့်ဖြစ်သည် - အကြီးတန်းနှစ်များအပါအဝင် သင်ကြားရေးကာလတစ်လျှောက်လုံးတွင် ၎င်းတို့ကို ကျောင်းသားများက လိုအပ်ပါသည်။

လက်ဟန်ပြဘာသာစကား ဘာသာပြန်ဆိုခြင်း မလိုအပ်သူများသည် အင်ဂျင်နီယာပရိုဖိုင်၏ အထူးသီးသန့် တစ်ခုခုကို ရွေးချယ်နိုင်သည် - ပထမနှစ်နှစ်တွင် ထိုကဲ့သို့သော ကျောင်းသားများသည် GUIMC အဖွဲ့များတွင် ပညာသင်ကြပြီး၊ ထို့နောက် အထွေထွေလမ်းကြောင်းများသို့ သွားကြမည်ဖြစ်သည်။ သို့သော်၊ အကြားအာရုံချို့ယွင်းသောလျှောက်ထားသူများသည် အထက်ဖော်ပြပါများထဲမှ တစ်ခုကို ရွေးချယ်ရန် အကြံပြုထားပါသည် - GUIMC ၏ ကျောင်းသားများကို လေ့လာပြီး နှစ်များအတွင်း ဤဌာနများ၏ သင်ကြားရေးဝန်ထမ်းများသည် သိသာထင်ရှားသော အတွေ့အကြုံများကို စုဆောင်းထားပြီး ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင် သင်ကြားရေးနည်းလမ်းများကို တီထွင်ခဲ့ကြသည်။ အထက်ပါအချက်များအပြင်၊ "သတင်းအချက်အလက်လုံခြုံရေး" (ဌာန IU8) နှင့် "Metrology and Interchangeability" (department MT4) ၏ဌာနများသည် ကျယ်ပြန့်သောအတွေ့အကြုံရှိသည်။

ယခုနှစ်တွင် GUIMC ၏မဟာဌာနသို့ 33 ယောက်ဝင်ရောက်ခဲ့သည်။ ၎င်းတို့ထဲတွင် လူမှုဗေဒဌာန (ဌာန SGN2) တွင် အကြားအာရုံချို့ယွင်းသော ကျောင်းသားတစ်ဦးဖြစ်သည်။ သူမအတွက် ၅ နှစ်တာ တစ်ဦးချင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်ခုကို ရေးဆွဲခဲ့သည်။ ဘွဲ့နှင်းသဘင်ခန်းမတွင် SSS ဌာနမှ ကျောင်းသားများနှင့် စုံတွဲများ တက်ရောက်မည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့တွင်၊ သူမသည် အခြားသူများကဲ့သို့ပင် ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်တွင် လုံးလုံးလျားလျားနစ်မြုပ်နေမည်ဖြစ်ပြီး GUIMC ၏ဌာနမှ မိန်းကလေး၏အကြားအာရုံနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေမည့် အပိုစက်ပစ္စည်းများနှင့် နားကြားကိရိယာများကို ပံ့ပိုးပေးမည်ဖြစ်သည်။

နောက်ဆောင်းပါးတွင်၊ နည်းပညာဆိုင်ရာအင်္ဂါရပ်များအားလုံးဖြင့် သင်ကြားရေးစင်တာကိုယ်တိုင်က မည်သို့ပုံသဏ္ဍာန်ရှိသနည်း၊ ဆရာ၏ စမတ်ကျသော စာသင်ခန်းများအကြောင်း ပြောပြကာ ပါဝင်သော ပညာရေးနယ်ပယ်တွင် လုပ်ကိုင်နေသော ကျွမ်းကျင်သူအချို့နှင့် မိတ်ဆက်ပေးပါမည်။

source: www.habr.com