လက်ဦးဆရာဖြစ်ပါစေ။

ပထမအခက်​အခဲမှာ​တော့ ကိုယ့်​ဘာသာ​ကျော်​လွှားဖို့ မကြိုးစားဘဲ အတွေ့အကြုံပိုရှိတဲ့ သူငယ်​ချင်းဆီ​ပြေးပြီး အကူအညီ​တောင်း​နေ​သူတွေကို ​တွေ့ဖူးပါသလား။ အကြီးတန်းလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်က ဖြေရှင်းချက်တစ်ခု အကြံပြုထားပြီး လူတိုင်းက ပျော်ရွှင်နေပုံရပေမယ့် အကြီးတန်းက စိတ်ရှုပ်နေပြီး အငယ်တန်းက သူ့ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံကို မရရှိခဲ့ပါဘူး။

ပြီးတော့ ထူးချွန်တဲ့ အထူးကုတွေနဲ့ ကျွမ်းကျင်တဲ့ သူတွေ ရှိတယ်။ ဒါပေမယ့် သူတို့မှာ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ကိုယ့်ကိုယ်ကို လေးစားမှုနည်းပြီး သူတို့မှာ ရှိပြီးသားထက် ပိုယူဖို့ ကြောက်ရွံ့ကြတယ်။ အချက်အလက်အသစ်များကို သင်ယူရန် ခက်ခဲနေသူများလည်း ရှိပါသည်၊ ၎င်းတို့သည် အရာအားလုံးကို စတုရန်းများ၊ မြှားများဖြင့် သို့မဟုတ် တစ်ကြိမ်ထက်ပို၍ ရေးဆွဲရန်လိုအပ်ပါသည်။ နှစ်ယောက်လည်း မဟုတ်ဘူး။

တစ်ချိန်က ကျောင်းမှာ မကောင်းတဲ့ဆရာ ဒါမှမဟုတ် သူတို့ရဲ့ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလမ်းကြောင်းပေါ် ရောက်နေပြီဖြစ်တဲ့ နည်းပြဆိုးနဲ့ ကြုံရတတ်တယ် ဆိုတဲ့အချက်ကြောင့် ဒီလူတွေဟာ စည်းလုံးညီညွတ်ကြပါတယ်။

မကောင်းတဲ့ အကြံပေးတစ်ယောက်ဖြစ်ဖို့ လွယ်တယ်။ မကောင်းသော လမ်းညွှန်သူကို သတိပြုမိရန် ခက်ခဲနိုင်သည်၊ သူသည် မျက်နှာပြင်ပေါ်တွင် ကောင်းမွန်ပုံရကာ အမှားများပြုလုပ်နေသည်ကို သတိမထားမိနိုင်ပေ။

မှားဖို့က ဈေးကြီးတယ်။

ဆရာနှင့် ကျောင်းသားကြား ဆက်ဆံရေးသည် မိဘနှင့် ကလေးနှင့် နှိုင်းယှဉ်နိုင်သည်။ မိဘနှင့် လမ်းညွှန်ဆရာနှစ်ဦးစလုံးသည် သြဇာကြီးမားသော်လည်း တစ်ချိန်တည်းတွင်၊ ကျောင်းသားနှင့် ကလေးနှစ်ဦးစလုံးသည် ၎င်းတို့၏ သွန်သင်သူ ကောင်းသည်ဖြစ်စေ၊ ဆိုးသည်ဖြစ်စေ သတိမပြုမိနိုင်ပေ။

မိဘ၏အမှားများသည် ကလေးတစ်ဘဝလုံး တည်တံ့နိုင်သကဲ့သို့၊ အမှားများကို လမ်းညွှန်ပေးခြင်းသည် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းတစ်လျှောက်လုံး ကြာရှည်နိုင်သည်။ ဤကဲ့သို့သော အမှားများသည် နက်ရှိုင်းစွာ အမြစ်တွယ်နေပြီး ၎င်းတို့၏ အရင်းအမြစ်ကို ယုံကြည်စိတ်ချစွာ ဆုံးဖြတ်ရန် အမြဲတမ်း မဖြစ်နိုင်ပါ။

ဤအမှားများမှ မည်သို့ပြန်လည်ရယူရမည်ကို ကျွန်ုပ်မသိပါ။ မိဘများ၏အမှု၌ကဲ့သို့ရှည်လျားသောလမ်း - ပြဿနာ၏သတိပေးခြင်းနှင့်နောက်ဆက်တွဲမိမိကိုယ်ကိုထိန်းချုပ်။ ထို့ကြောင့် နည်းပြဆရာသည် သူ့အား ပေးအပ်သော တာဝန်ခွဲဝေမှုကို နားလည်လက်ခံရမည်။

တန်းတူညီမျှမှု

တခြားသူအပေါ် လွှမ်းမိုးမှုရှိတဲ့သူတိုင်း လုပ်မိနိုင်တဲ့ အဆိုးဆုံးအမှားကတော့ သိမ်ငယ်စိတ်တွေ ပွားများလာနိုင်ပါတယ်။ နည်းပြတစ်ဦးအနေဖြင့် သင်၊ လမ်းညွှန်ဆရာသည် ပထမတန်းစားပါရဂူတစ်ဦးဖြစ်သည်ဟူသော ရှုထောင့်မှ သင့်ကိုယ်သင် သတ်မှတ်သင့်သည်မဟုတ်ပါ၊ သင်၏ အခွင့်အာဏာသည် မတုန်မလှုပ်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားသည် သူ့ကိုခေါ်မည့်သူမရှိပါ။

ထိုသို့သော အပြုအမူမျဉ်းသည် ကျွမ်းကျင်သော ဒုက္ခိတတစ်ဦးမွေးဖွားခြင်းဆီသို့ တိုက်ရိုက်လမ်းကြောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
လူတစ်ဦးသည် ငယ်ငယ်ရွယ်ရွယ်၊ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်နည်းသော လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၏ နောက်ခံကို ဆန့်ကျင်ပြီး မိမိကိုယ်မိမိ လေးစားမှုမြှင့်တင်ရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် လမ်းညွှန်ခြင်းသို့ ရောက်သွားပါက၊ ၎င်းသည် မကြာခဏဆိုသလိုပင် ၎င်းတို့ (အားလုံးထက်၊ သူ့ကိုယ်သူ) မည်မျှတော်သည်ကို ပြသရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် ထိုသို့ဖြစ်တတ်သည်။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင် သင်သည် သင်၏ ပုဂ္ဂိုလ်ရေး အကျိုးစီးပွားအတွက် လမ်းညွှန်ခြင်း မပြုနိုင်ဟု ငါဆိုသည်မဟုတ်၊ သင်သည် တတ်နိုင်သည်၊ သို့သော် သင်ကြားမှုနှင့် သင်ကြားမှု အယူအဆမှ သင်၏ ပုဂ္ဂိုလ်ရေး အကျိုးစီးပွား ကြီးထွားလာမည့် အခြေအနေတွင်သာ၊ ထူးချွန်သော ကျွမ်းကျင်သူများ သင့်လက်မှ ထွက်ပေါ်လာသော အယူအဆမှ သင်ယူပါ။

အကာအကွယ်လွန်ကဲခြင်း။

လွန်ကဲစွာ အကာအကွယ်ပေးခြင်းသည် သိမ်ငယ်သောခံစားချက်ကို ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းနှင့် တူညီသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထိခိုက်မှုဖြစ်သည်။
သင်သည် mentor တစ်ဦးဖြစ်သောအခါ၊ သင်၏အလုပ်မှ ရလဒ်ကောင်းများမြင်လိုသော ဆန္ဒသည် mente ကိုမလိုအပ်ဘဲ ကူညီရန် သွေးဆောင်မှုတွင် အရှုံးမပေးဘဲ သို့မဟုတ် သင့်ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံကို ပုံဖော်ခွင့်မပြုဘဲ သူ့အတွက် အရာအားလုံးကို လုပ်ဆောင်ပေးမည်ဟူသောအချက်ဖြင့် ဖော်ပြနိုင်သည်။

ထိုသို့သောအခြေအနေမျိုးတွင်၊ သင့်ကျောင်းသားသည် မှီခိုမှု၊ စည်းစနစ်မကျမှုနှင့် အတွေ့အကြုံမရှိသူဖြစ်ရန် အခွင့်အလမ်းမြင့်မားသည်။ သူကံမကောင်းရင် အဲဒါကိုတောင် သဘောပေါက်မှာမဟုတ်ဘူး။
ထို့ကြောင့် အကာအကွယ်အလွန်အကျွံသုံးခြင်းဖြင့် အသက် 40 မတိုင်မီ ပြဿနာတစ်ခုခုအတွက် သင့်လျော်သောပြင်ဆင်မှုဖြင့်ပင် အသက် 40 နှစ်အောက်လူများသည် ၎င်းတို့၏မိဘများနှင့် အတူနေ၍ ၎င်းတို့၏မိဘများနှင့် အတူနေထိုင်ကြသကဲ့သို့ အသင်းခေါင်းဆောင်ထံ ပြေးသွားမည့် ပြဿနာတစ်ခုခုအတွက် အသက် XNUMX မတိုင်မီ ပြုစုပျိုးထောင်ရန် အန္တရာယ်ရှိသည်။ လွတ်လပ်စွာနေထိုင်ပါ။

သင့်ကျောင်းသားများသည် ပြဿနာများကို ကိုယ်တိုင်ဖြေရှင်းနိုင်စေရန် သင်ယူစေကာ ၎င်းတို့သည် အဆုံးစွန်ထိ ရောက်နေပြီဟု နားလည်မှသာ နောက်ထပ်အဆင့်များကို အကြံပြုခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ အကူအညီကို ချဉ်းကပ်ပါ။

ကျောင်းသားက မတုံးဘူး။

ယခင်အမှား၏နောက်ခံကိုဆန့်ကျင်ဘက်တွင်၊ ကျောင်းသားကို မိုက်မဲစေရန် နောက်တစ်ခုပြုလုပ်ရန် အလွန်ခက်ခဲသည်မဟုတ်။

၎င်း၏ ဆိုးသွမ်းမှု၌ လှပသော သိမြင်မှုပုံပျက်ခြင်းတစ်ခု၊ လူအများအတွက် ရင်းနှီးသော “အသိပညာ၏ ကျိန်စာ” ဖြစ်သည်။ အဓိကအချက်ကတော့ သင်ဟာ အသိပညာရဲ့ အပိုင်းတစ်ခုကို အချိန်အတော်ကြာအောင် ကောင်းကောင်းသိခဲ့တယ်ဆိုရင် ဒီအသိပညာဟာ သင့်အတွက် အတော်လေး နားလည်နိုင်ပုံရပြီး မျက်နှာပြင်ပေါ်မှာ တည်ရှိနေပါတယ်။ ဒါပေမယ့် သူတို့ကို ရှင်းပြဖို့ ကြိုးစားတဲ့အခါ နားလည်မှု လွဲမှားမှုတွေ ကြုံတွေ့ရလိမ့်မယ်။ နားလည်မှုလွဲခြင်းအတွက် အကြောင်းပြချက်များစွာရှိနိုင်သည်၊ banal ရှုပ်ထွေးမှုမှ သင်၏ရှင်းပြချက်များသည် ဦးစွာနားလည်ရန်လိုအပ်သည့် အခြားအရာများအပေါ်အခြေခံသည်ဟူသောအချက်အထိ အများအပြားရှိနိုင်ပါသည်။

ထို့ကြောင့် ကျောင်းသားတစ်ဦးအား တစ်စုံတစ်ခုကို ရှင်းပြရန် ကြိုးစားနေသည့် အခြေအနေသို့ ရောက်ရှိလာရန် လွယ်ကူသော်လည်း သူ နားမလည်ပါက ဤအရာကြောင့် သင် စိတ်ဆိုးသွားကာ ကျောင်းသားက သင့်ခံစားချက်များကို သတိပြုမိပြီး တစ်ညနေလုံး သူ လာမည်၊ အိမ်မှာထိုင်ပြီး ဝမ်းနည်းစရာသီချင်းတွေ နားထောင်ပြီး သူမိုက်မဲပြီး အလုပ်အတွက် မသင့်တော်ဘူးလို့ တွေးပါ။

အကျိုးဆက်က ကိတ်မုန့်ပေါ်က ရေခဲတုံးက သင်လည်း ဆရာဆိုးတစ်ယောက်လို့ ဆုံးဖြတ်လိုက်တာ ဖြစ်နိုင်တယ်။

သင်လုပ်ရမှာက အဖြစ်အပျက်ရဲ့ အနှစ်သာရကို သင်ကိုယ်တိုင်နဲ့ သင့်ရပ်ကွက်ကို ရှင်းပြပါ၊ ဒါက လူတိုင်းကို မကြောက်သင့်ဘူးဆိုတာကို ပြောပြပါ၊ အဲဒါကို အခြေခံပြီး ကောက်ချက်ဆွဲပါ။

တစ်ပြိုင်နက်တည်းဟူသော အယူအဆကို နားမလည်နိုင်ပုံ၊ အားသာချက်များနှင့် အားနည်းချက်များကို နားမလည်ခဲ့ပါ။ သူတို့က တစ်ခါ၊ နှစ်ခါ၊ တတိယအကြိမ် ရှင်းပြတယ်။ နားလည်ပုံရတယ်၊ ဒါပေမယ့် သိပ်တော့ မသဲကွဲသေးဘူး။

ဒါပေမယ့် အခုတော့ ခဏကြာတော့ ငါ့အတွက်က ရှင်းရှင်းလင်းလင်း သိသာထင်ရှားပြီး မျက်နှာပြင်ပေါ်မှာ လဲလျောင်းနေပုံရတယ်။

Duckling ရောဂါလက္ခဏာစု

နောက်တစ်ခုက အရင်ပြဿနာ တွေပါ။ duckling syndrome ဟုခေါ်သော အံ့သြဖွယ်ဖြစ်ရပ်တစ်ခုရှိပါသည်။ ဒီအကြောင်းကို လူတိုင်းနီးပါးသိကြမှာ သေချာပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် ကျွန်တော်ရှင်းပြပါဦးမည်- duckling syndrome သည် ပထမဆုံးနည်းပညာ သို့မဟုတ် ကိရိယာကို လေ့လာထားသော ကိရိယာကို အကောင်းဆုံးဟု ကျွမ်းကျင်သူက ယူဆသည့် ဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

နည်းပြတစ်ယောက်အနေနဲ့ လောကကြီးက ဒီလိုအလုပ်မလုပ်ပါဘူး၊ ကိရိယာအားလုံးဟာ အသုံးဝင်ပြီး အရေးကြီးပါတယ်၊ သူတို့အားလုံးမှာ ကောင်းကျိုးဆိုးကျိုးတွေရှိဖို့နဲ့ သင်မမျှော်လင့်သင့်တာကို ပြောပြဖို့ သင့်မှာ လုံး၀ တာဝန်ရှိပါတယ်။ တူညီသောနည်းပညာများနှင့်အတူအမြဲတမ်းတူညီသောအသက်မွေးဝမ်းကျောင်းလမ်းကြောင်း။

မဟုတ်ပါက၊ ကိရိယာ သို့မဟုတ် နည်းပညာ၏ ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်အဖြစ် စာရင်းသွင်းထားသော အခြားအထူးကုတစ်ဦးကို သင်ရလိမ့်မည်၊ သို့သော် ၎င်းတို့သည် အလွန်ရေပန်းစားခြင်းမရှိပါ၊ အမှန်တကယ်တွင် ၎င်းတို့သည် အုပ်စုများဖွဲ့ကာ ၎င်းတို့၏ ပရိုဂရမ်းမင်းဘာသာစကားသည် အကောင်းဆုံးဖြစ်ကြောင်းနှင့် အခြားဘာသာစကားများကို ဆွေးနွေးလေ့ရှိကြသည်။ မနာလိုဖြစ်ကြတယ်။

အထက်ဖော်ပြပါ အမှားများစွာ ရှိနိုင်သည်၊ ၎င်းတို့သည် အပေါ်ယံ အရှိဆုံးအရာများသာ ဖြစ်ကြသော်လည်း ယင်းတို့သည် ထပ်ခါတလဲလဲ ဖြစ်နေကြပြီး လူတို့၏ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်း လုပ်ငန်းများကို ပျက်ပြားစေသည်။

ဒါတွေက မကောင်းတဲ့ဆရာတွေလုပ်တဲ့အရာတွေဘဲ၊ ဒါပေမယ့် ကောင်းတာလုပ်တယ်ဆိုတာ ပြောကြည့်ရအောင်။

Обратнаясвязь

ဒါကလည်း ရှင်းရှင်းလင်းလင်း သိသာထင်ရှားတဲ့ အရာတစ်ခုပါ၊ ဒါပေမယ့် လူတိုင်းက တုံ့ပြန်ချက်ရဲ့ အရေးပါပုံကို မသိကြပါဘူး။

ပထမဦးစွာ၊ mente မှမှားယွင်းသောကောက်ချက်မဆွဲကြောင်းသေချာစေရန်အတွက်တုံ့ပြန်ချက်လိုအပ်ပါသည်။ ၎င်းသည် အလွန်ရိုးရှင်းစွာ အလုပ်လုပ်သည် - လူတို့သည် မသိနားမလည်သော ဘောင်အတွင်းမှ ၎င်းတို့၏ အဖြေကို ရှာဖွေရန် ကြိုးစားကြပါသည်။ မိမိကိုယ်ကို အထင်ကြီးလေးစားမှု နည်းပါးသူသည် သူ့အတွက် ကောင်းမွန်စွာ မဖြေရှင်းနိုင်ဘဲ၊ ဤအလုပ်သည် သူ့အတွက် မဟုတ်ကြောင်း အထောက်အထားများ တွေ့ရှိနိုင်ပေလိမ့်မည်။ အပြန်အလှန်အားဖြင့် မိမိကိုယ်ကို လေးစားမှု မြင့်မားသူတစ်ဦးသည် တိမ်တိုက်များတွင် ပျံသန်းလာပြီး လုံလောက်နေပြီဟု တွေးတောခြင်းအပေါ် အခြေခံ၍ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု ရပ်တန့်သွားနိုင်သည်။

ဒုတိယအနေနှင့်၊ တုံ့ပြန်ချက်၏သဘောသဘာဝကို ကျောင်းသားနှင့် အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်အောင် တင်းကြပ်စွာ ချိန်ညှိသင့်သည်။ ရှက်တတ်သူများသည် 1-on-1 စကားဝိုင်းများတွင် အကြံပြုချက်များအား မှန်ကန်စွာတုံ့ပြန်ရန် အခက်အခဲရှိမည်ဖြစ်ပြီး အချို့သူများသည် အသေးစိတ်စာပုံစံဖြင့် တုံ့ပြန်ချက်များကို တရားဝင်လက်ခံလိုသော်လည်း အချို့သူများအတွက်မူ messenger တွင် စာပေးစာယူသည် လုံလောက်ပါသည် နောက်စကားတွေကို တွေးပြီး စိတ်ခံစားချက်တွေကို ဖျောက်ထားတာမျိုး ရှိတယ်။

တတိယအနေနဲ့၊ သင်က နည်းပြတစ်ယောက်အနေနဲ့ အကြံပြုချက်လည်း လိုအပ်တယ်။ တစ်နေရာရာမှာ သင့်ရဲ့ လမ်းညွှန်မှုစွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ဖို့ ပိုမိုကောင်းမွန်တဲ့အလုပ်တစ်ခုလုပ်ဖို့ လိုကောင်းဖြစ်နိုင်သလို ကျောင်းသားက သင်မမြင်တဲ့အရာကို မြင်နိုင်ပါတယ်။

ဤအရာအားလုံးသည် ရိုးရှင်းပြီး ရှင်းလင်းသောနိယာမ - ပွင့်လင်းမြင်သာမှုတွင် လှည့်ပတ်နေပါသည်။ သင့်ဆက်ဆံရေး ပိုပွင့်လင်းလေ၊ ပါတီအားလုံးအတွက် ပိုလွယ်ကူလေဖြစ်သည်။

တိုးတက်မှုအတွက် စာရင်းကိုင်

တိုးတက်မှုကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းမရှိဘဲ၊ သင်တန်းပြီးဆုံးချိန်တွင် မှန်ကန်သော ကောက်ချက်ဆွဲရန် အလွန်ခက်ခဲပါလိမ့်မည်။ ဤအရာအတွက် အကြောင်းပြချက်မှာ အလွန်ရိုးရှင်းပါသည် - တိုးတက်မှုကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းမပြုဘဲ၊ သင်၏ ကောက်ချက်ချမှုသည် သင်၏မှတ်ဉာဏ်အပေါ် အခြေခံကာ လူတိုင်းအတွက် ကွဲပြားစွာ အလုပ်လုပ်သည်၊ အချို့က အကောင်းကို မှတ်မိသည်၊ အချို့မှာ အဆိုးကို မှတ်မိသည်၊ ထို့ကြောင့် ခေါင်းစဉ်နှင့် ပတ်သက်၍ သင်၏ အတွေးအမြင်များ၏ ရလဒ်၊ ကျောင်းသားတစ်ဦး၏အောင်မြင်မှုသည် ရည်မှန်းချက်နှင့် ပြင်းထန်စွာကွာခြားနိုင်သည်။

ထို့အပြင်၊ သက်ကြီးရွယ်အိုများနှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင် မကြာသေးမီက အမှတ်တရများ၏ တောက်ပမှုကဲ့သို့ ဖြစ်စဉ်တစ်ခု ရှိနေပြီး၊ ထို့ကြောင့် အောင်မြင်စွာ ပြီးမြောက်သည့် အဆင့် သို့မဟုတ် အပြန်အလှန်အားဖြင့် ပဋိပက္ခတစ်ခုသည် နိဂုံးချုပ်ချက်တွင် ပိုကြီးသော ပုဂ္ဂလဒိဋ္ဌိကို လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်သည်။

ကျောင်းသား၏လုပ်ငန်းတာဝန်များ၊ သင်၏မျှော်လင့်ချက်များနှင့် လက်တွေ့တွင်ဖြစ်ပျက်ခဲ့သည့်အရာများနှင့် ယေဘုယျအားဖြင့် လေ့ကျင့်ရေးနေ့၏အဆင့်တစ်ခုစီရှိ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအထင်အမြင်များအားလုံးကို ဖော်ပြမည့် ဇယားတစ်ခုထားရှိရန် လုံလောက်သည်၊ ၎င်းသည် အနာဂတ်သုံးသပ်ချက်အတွက် အလွန်အဆင်ပြေပါသည်။

မျှော်လင့်ချက်များကို ထုတ်ဖော်ပြသခြင်း။

ဆက်ဆံရေးများတွင် အမြင့်ဆုံး ပွင့်လင်းမြင်သာမှုကို ဖော်ဆောင်ခြင်းဖြင့် ခေါင်းစဉ်ကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ခြင်း။
မင်းရဲ့ mentees တွေဆီကနေ သူတို့ရဲ့ အောင်မြင်မှုတွေအတွက် မျှော်လင့်ချက်တွေကို ဖုံးကွယ်မထားပါနဲ့။ တုံ့ပြန်ချက်ကဲ့သို့ တူညီသော အကြောင်းပြချက်အတွက် အရေးကြီးသည် - ကျောင်းသား၏ ရည်မှန်းချက်များ မသေချာမရေရာမှုသည် သူ့ကိုယ်သူအတွက် ဤပန်းတိုင်များချမှတ်ရန် မက်လုံးတစ်ခုအဖြစ် ဆောင်ရွက်ပေးနိုင်ပြီး ၎င်းတို့သည် လိုချင်သည့်အရာနှင့် မတူသည်ဖြစ်စေ ကံကောင်းခြင်းအပေါ် မူတည်ပါသည်။

အားလုံးက ဆိုးနေပြီ။

သင် သို့မဟုတ် သင့်ဆရာသည် ဤအမှားများကို လုပ်နေသည်ဟု ခံစားရပါက ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော အကျိုးဆက်များကို လိုချင်ခြင်းရှိမရှိ ပြောဆိုရန် မကြောက်ပါနှင့်။

အကယ်၍ သင်သည် ဆိုးရွားသော လမ်းညွှန်မှု၏ အကျိုးဆက်များကို ကြုံတွေ့နေရပြီဆိုလျှင်၊ သင်သည် စိတ်ရောဂါကုဆရာဝန်ထံ သွားပြီး ပြဿနာများကို သင်ကိုယ်တိုင် ပြေလည်အောင် မဖြေရှင်းနိုင်သောကြောင့် သူနှင့် ဆွေးနွေးရန် အကြံဉာဏ်ပေးပါမည်။

ဆရာဖြစ်ရခြင်းသည် လူအများထင်သည်ထက် များစွာပို၍ တာဝန်ရှိကြောင်း အလေးပေးပြောကြားလိုပါသည်။

စုစုပေါင်း

အဓိကအချက်ကိုသတိရပါ။ နည်းပြတစ်ယောက်ဖြစ်လာဖို့နဲ့ မင်းရဲ့ကိုယ်ရေးကိုယ်တာခံစားချက်တွေကို ခြစ်ထုတ်ဖို့ လမ်းညွှန်မှုဆီ မသွားပါနဲ့။ ပြီးတော့ မင်းဟာ အစပြုသူ ဒါမှမဟုတ် ငယ်ငယ်ရွယ်ရွယ်တွေနဲ့ ယှဉ်ရင် ဘယ်လောက်အေးမြပြီး အတွေ့အကြုံရှိတယ်ဆိုတာ နားလည်နိုင်ဖို့ သေချာပါတယ်။

သင့်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်ကို ပိုမိုယုံကြည်မှုရှိလာစေရန်နှင့် အလုပ်များကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနိုင်စေရန်အတွက် အရည်အသွေးမြင့်မားသော အသိပညာလွှဲပြောင်းမှုကို သေချာစေရန် သင်ဤအရာကိုလုပ်ဆောင်ပါ။ စကားမစပ်၊ တစ်ခါတရံမှာ သူတို့က ထူးဆန်းတဲ့ပုံစံကို ပြောတတ်ကြတယ်၊ မင်းရဲ့ကုမ္ပဏီမှာ နည်းပြတစ်ယောက်နဲ့ လေ့ကျင့်ပေးခြင်း = မင်းရဲ့ပြိုင်ဘက်ကို ပြုစုပျိုးထောင်ပေးခြင်းက အသိပညာကို သီးခြားခွဲထုတ်လိုက်တာက ပိုအကျိုးရှိတယ်လို့ လူတွေက ယုံကြည်ကြတယ်၊ ဒါက မင်းကို ဖြစ်လာစေမယ်လို့ ယူဆရပါတယ်။ ပိုတန်ဖိုးရှိတဲ့ဝန်ထမ်း။

ငယ်ငယ်ရွယ်ရွယ်နဲ့ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းပညာရဲ့ ရှုပ်ထွေးပွေလီမှုတွေကို သင်ပေးပြီးနောက်၊ အခု သူက မင်းကို ထုတ်ပယ်ရတဲ့ အကြောင်းရင်းဖြစ်လာလိမ့်မယ်လို့ မင်းတကယ်ထင်ရင် မင်းအတွက် သတင်းဆိုးတစ်ခုရှိတယ်။

source: www.habr.com