နိုင်ငံခြားဘာသာစကားကို သင်သင်ယူခြင်းမှ အဘယ်အရာက သင့်ကို တားဆီးသနည်း။

ယနေ့ခေတ်တွင် အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာရန် အောင်မြင်သောနည်းလမ်းများစွာရှိသည်။ ဘာသာစကားလေ့လာခြင်းကို အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသည်ဟု ဆိုရန် တစ်ဖက်တွင် ကျွန်ုပ်၏နှစ်ဆင့်ကို ထပ်ထည့်လိုပါသည်။

အဲဒီအတားအဆီးတွေထဲက တစ်ခုက သူ့ကို နေရာမှားပြီး သင်ပေးနေတာပါပဲ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကိုယ်ခန္ဓာ၏ အစိတ်အပိုင်းများအကြောင်း မပြောဘဲ ဦးနှောက်၏ အစိတ်အပိုင်းများအကြောင်း ပြောနေခြင်း ဖြစ်သည်။ Wernicke's နှင့် Broca's နှင့် Broca တို့၏ ဧရိယာများသည် ခံယူချက်နှင့် စကားပြောထုတ်လုပ်မှုတို့နှင့် ဆက်စပ်နေသော ဦးနှောက်၏ ရှေ့မျက်နှာစာ ကော်တက်စ်တွင် ရှိနေသည်... အရွယ်ရောက်ပြီးသူများတွင် စကားပြောလှုပ်ရှားမှု ဖြစ်နိုင်ခြေအတွက် acoustic အချက်ပြမှုများကို လက်ခံခြင်းအတွက် ၎င်းတို့တွင် တာဝန်ရှိပါသည်။

ပြီးတော့ အသက်ငါးနှစ်ကနေ ခုနစ်နှစ်ကြား ကလေးတွေဟာ အံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင် လွယ်လွယ်ကူကူ တခြားဘာသာစကားကို သင်ယူကြတယ်။ ဒါက သူတို့ရဲ့ ဦးနှောက်က တကယ် မရင့်ကျက်သေးပေမယ့်။ Cortex ဖွဲ့စည်းမှုသည် အသက် XNUMX နှစ်မှ XNUMX နှစ်ဝန်းကျင်တွင်အဆုံးသတ်သွားသည် - ထို့နောက်လူတစ်ဦးသည် ယုတ္တိကျသောတည်ဆောက်မှုများကို ပြီးမြောက်အောင်ပြုလုပ်နိုင်စွမ်းရှိလာပြီး သူတို့ပြောသည့်အတိုင်း "စိတ်ထဲသို့ဝင်လာ" သည်... ဤအချိန်တွင်၊ Wernicke's နှင့် Broca ၏ဧရိယာများသည် ရင့်ကျက်လာပြီး စတင်လာသည်။ လူတစ်ယောက်ရဲ့ စကားပြောလှုပ်ရှားမှုအတွက် တာဝန်ယူပါ။ သို့သော် နိုင်ငံခြားဘာသာစကားကို သင်ယူသောအခါ ကျွန်ုပ်တို့ အလေးအနက်ထားရသော ကော်တက်စ်၏ မရင့်ကျက်မီတွင် ဘာဖြစ်သနည်း။

သမားရိုးကျနိုင်ငံခြားဘာသာစကားကို သူတို့ဘာသာသူတို့ သင်ကြားသည့်နည်းလမ်းများသည် အလွန်အကျိုးဖြစ်ထွန်းမှုမရှိပါ - အတော်များများက ၎င်းတို့ကိုအသုံးပြု၍ လေ့လာခဲ့ကြသော်လည်း အသိပညာမရရှိကြပါ။ အကြောင်းတစ်ခုခုကြောင့် ဦးနှောက်၏ နက်ရှိုင်းသောဇုန်များ၊ ကလေးများအောင်မြင်စွာအသုံးပြုခဲ့သည့် ရှေးခေတ်အပိုင်းများကို အသက်သွင်းရန် ဤနည်းလမ်းများသည် ရလဒ်များပေးသည်။

နိုင်ငံခြားဘာသာစကားကို လေ့လာခြင်းအတွက် ကျွန်ုပ်တို့သည် အလွန်သတိရှိစွာ ချဉ်းကပ်နိုင်သည်- စာဖတ်ခြင်းနှင့် ဘာသာပြန်ခြင်း၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ဝေါဟာရကို ချဲ့ထွင်ခြင်း၊ သဒ္ဒါကို လေ့လာပါ။ သို့သော် ဘာသာစကားသည် မသိစိတ် သို့မဟုတ် မသိစိတ်အဆင့်တွင် (ရယူထားလျှင်) ရရှိသည်။ ပြီးတော့ ဒါက လှည့်ကွက်တစ်မျိုးနဲ့တူတယ်လို့ ကျွန်မထင်ပါတယ်။

ဒုတိယအတားအဆီး- ဒုတိယဘာသာစကားကို ကိုယ်တိုင်လေ့လာနည်းများ။ ၎င်းတို့ကို မိခင်ဘာသာစကားသင်ယူမှုသင်ခန်းစာများမှ ကူးယူထားပါသည်။ ABC စာအုပ်ကို အသုံးပြု၍ ကလေးများကို စာရေးတတ်စေရန် သင်ကြားပေးသည် - ကျောင်းတွင် သို့မဟုတ် အိမ်တွင်၊ အရာအားလုံးသည် အရိုးရှင်းဆုံးသော စကားလုံးများ၊ ထို့နောက် စကားစုများ၊ ထို့နောက် သဒ္ဒါဖြင့် စတင်သည်၊ ထို့နောက် (လာပါက) stylistics ဆီသို့ ရောက်လာသည်... ကျောင်းစာသင်ကြားခြင်း၊ ဆရာ၏ အကျိုးစီးပွားသည် ခိုင်မာသည် (တစ်ဦးချင်းအနေဖြင့်မဟုတ်ဘဲ ပညာရေးစနစ်၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအနေဖြင့်) - အတည်ပြုထားသော နည်းစနစ်နှင့်အညီ ဤအကြောင်းအရာအတွက် နာရီပေါင်းမည်မျှ သုံးစွဲခဲ့သည်၊ မည်သည့်ရလဒ်ကို ရရှိခဲ့သည်၊ အမျိုးမျိုးသောစမ်းသပ်မှုများ ... ဤအရာအားလုံး၏နောက်ကွယ်တွင်အသုံးပြုသောအချိန်နှင့်ငွေကိုဂရုတစိုက်စာရင်းပြုစုထားသည်။ ယေဘုယျအားဖြင့်၊ ဘာသာစကားကိုယ်တိုင်က ၎င်းကိုချစ်မြတ်နိုးပြီး ကျောင်းသားများ မည်သို့ “ဝင်ရောက်” သည်ကို အကဲဖြတ်ပြီး ၎င်းသည် မည်မျှကြာအောင် တည်ရှိနေသနည်း၊ ဆိုလိုသည်မှာ ကျောင်းသားကိုယ်တိုင်၏ အဓိက အကျိုးစီးပွားသည် လွှမ်းမိုးနေပါသည်။ သင်ယူမှုအားလုံးသည် ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့် အပေါ်ယံဆန်လွန်းသည်။ ဤသင်ခန်းစာအခြေခံပညာရေးစနစ်သည် အလယ်ခေတ်မှ ဆင်းသက်လာပြီး စံပြုလေ့ကျင့်မှုနှင့် အသိပညာအကဲဖြတ်ခြင်းတို့သည် အဖိုးတန်သော စက်မှုခေတ်တွင် အမြစ်တွယ်လာခဲ့သည်။ ဤအရာအားလုံးကို ကျွန်ုပ်တို့ တစ်နည်းနည်းဖြင့် သဘောတူနိုင်သည် - ပြီးပြည့်စုံသော နည်းလမ်းများ မရှိပါ။ ဗျူရိုကရေစီသည် ရည်မှန်းချက်ကြိုတင်သတ်မှတ်ချက်များဖြင့် စည်းမျဉ်းများဖြစ်သည်။ ဒါပေမယ့်! ကြီးမားသော ခြားနားချက်တစ်ခု- ကျောင်းတွင် ၎င်း၏ မိခင်ဘာသာစကားကို မြှင့်တင်ပေးသည့် ကလေးသည် ၎င်းကို မည်သို့ပြောရမည်ကို သိထားပြီးဖြစ်သည်။ ဘာသာစကားအသစ်ကို အစကနေစပြီး စတင်တဲ့ ကျောင်းသားတစ်ယောက်အကြောင်း သင်ဘာပြောနိုင်မလဲ... ဒီမှာ ရိုးရာသင်ကြားမှုစနစ်က အလွန်ကျိုးနွံတဲ့ ရလဒ်တွေကို ပေးပါတယ် - သင့်အတွေ့အကြုံနဲ့ သင့်သူငယ်ချင်းတွေရဲ့ အတွေ့အကြုံကို သတိရလိုက်ပါ။
ဤအချက်၏နောက်ထပ်တစ်ခုအနေဖြင့်- ဤအရာသည် ကြောင်တစ်ကောင်ဖြစ်ကြောင်း ကလေးက မည်သို့နားလည်သနည်း။ ဒီကြက်က ဘာလဲ။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအား စကားလုံးတစ်လုံးမှ တစ်လုံးသို့ ချိတ်ဆက်ကာ ဘာသာစကားတစ်ခုမှ အခြားဘာသာသို့ ဘာသာပြန်ဆိုနိုင်ပါသည်။ မိခင်ဘာသာစကားပြောသူအတွက်၊ ဖြစ်ရပ်ဆန်းနှင့် အယူအဆတို့သည် ခြားနားစွာ ဆက်စပ်နေပါသည်။

အကြောင်းရင်းသုံးခု။ နာမည်ကျော် အမေရိကန် အာရုံကြောဆိုင်ရာ ဇီဝကမ္မဗေဒ ပညာရှင် Paula Tallal သည် လူဦးရေ၏ 20% ခန့်သည် ပုံမှန်စကားပြောနှုန်းကို မထိန်းနိုင်တော့ကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။ (၎င်းတွင် dyslexia၊ dysgraphia နှင့် အခြားပြဿနာများကဲ့သို့သော ပြဿနာများလည်း ပါဝင်သည်။) ဒီလူတွေ သူတို့ကြားတာကို ရိပ်မိနားလည်ဖို့ အချိန်မရှိဘူး။ cerebellum သည် လုပ်ငန်းစဉ်အတွက် တာဝန်ရှိသည် - ကျွန်ုပ်တို့၏ ဦးနှောက်၏ ဤ "motherboard" သည် ဝင်လာသော အချက်အလက်များကို အချိန်နှင့်တပြေးညီ လုပ်ဆောင်ခြင်းအား ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းမရှိပါ။ ဒီကိစ္စက မျှော်လင့်ချက်မဲ့မနေပါဘူး- နှေးနှေးနဲ့ လေ့ကျင့်နိုင်ပြီး နောက်ဆုံးမှာ ပုံမှန်အမြန်နှုန်းကို ရောက်နိုင်ပါတယ်။ ကိစ္စတော်တော်များများမှာ ဒါက အောင်မြင်ပါတယ်။ သို့သော် အထူးချဉ်းကပ်မှုများ လိုအပ်သည့် ကင်းပုန်းစခန်းလည်း ရှိသည်ကို သင်သိထားရန် လိုအပ်ပါသည်။

အကြောင်းရင်း လေးချက်- အယူအဆများတွင် အခြေခံ ရှုပ်ထွေးမှုများ။ သူမသည် ကျွန်တော့်အတွက် အဆိပ်အတောက်ဆုံးဖြစ်နိုင်သည် ။ ဒုတိယဘာသာစကားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့ ဘာလုပ်ကြမည်နည်း။ ငါတို့က သူ့ကို သင်ပေးတယ်။ ကျောင်းမှာ သင်္ချာနဲ့ ရူပဗေဒ ဘာသာရပ်ကို ကောင်းကောင်း တတ်မြောက်ပြီး အင်္ဂလိပ်စာကို အလားတူ သင်ယူခဲ့တယ်။ စကားလုံးတွေနဲ့ သဒ္ဒါတွေကို သင်ယူဖို့ လိုအပ်ပြီး အရာအားလုံးကို ကောင်းကောင်းလေ့လာပြီး ကောင်းကောင်းမှတ်မိရင် ဘယ်လိုအခက်အခဲတွေရှိနိုင်မလဲ။ စကားပြောလှုပ်ရှားမှုသည် အခြေခံအားဖြင့် ကွဲပြားပြီး ၎င်း၏ ဇီဝကမ္မဗေဒတွင် မှန်းဆခြင်း (ရိုင်းစိုင်းသောအသံများမပါဘဲ) တည်ဆောက်မှုများထက် များစွာကွဲပြားသည်ဟူသောအချက်ကို ကျွန်ုပ်သည် နှစ်ပေါင်းများစွာကြာပြီးနောက် ခံစားခဲ့ရသည်။

ပဉ္စမအကြောင်းရင်းသည် စတုတ္ထအချက်နှင့် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း ထပ်နေပါသည်။ ဒါက အတ္တပဲ။ စကားလုံးတွေနဲ့ သဒ္ဒါကို သိရင် အကြိမ်များစွာ ဖတ်ဖူးတဲ့ စကားစုကို ဘာကြောင့် ထပ်ပြောတာလဲ။ ("ငါ မိုက်နေတာလား။") ငါ့မာနကို ထိခိုက်ခဲ့တယ်။ သို့သော် ဘာသာစကားတစ်ခုကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်ခြင်းသည် အသိပညာမဟုတ်သော်လည်း ထပ်ခါတလဲလဲ ထပ်ခါတလဲလဲ ပြောဆိုမှုများကြောင့်သာ ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်သော ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်ပြီး မိမိကိုယ်ကို ပြစ်တင်ဝေဖန်မှုများကို ဖယ်ရှားခြင်း၏ နောက်ကွယ်တွင် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှည့်ကွက် - ရောင်ပြန်ဟပ်မှုလျော့နည်းခြင်း - သည်လူကြီးများကိုမကြာခဏဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးဖြစ်စေသည်။ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ဝေဖန်တာကို လျှော့ချဖို့က ကျွန်တော့်အတွက် ခက်ခဲပါတယ်။

အကျဉ်းချုပ်အနေဖြင့်၊ သင်၏အင်္ဂလိပ်စာသင်ယူခြင်းအတွေ့အကြုံကို သိလိုပါသည် (စာရင်းသွင်းထားသောနှင့် အခြားဖြစ်နိုင်သော ကန့်သတ်ချက်များကို တစ်နည်းနည်းဖြင့် ဖယ်ရှားပေးမည့် ဘာသာစကားရယူခြင်းနည်းပညာကို ကြိုးစားလုပ်ဆောင်နေပါသည်)။ မေးခွန်းတစ်ခုပေါ်လာသည်- ပရိုဂရမ်မာတစ်ဦးသည် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အနိမ့်ဆုံးထက် အင်္ဂလိပ်စာကျွမ်းကျင်ရန် မည်မျှအရေးကြီးသနည်း၊ မည်သည့် (အနိမ့်ဆုံး) ကို ရိုးရိုးရှင်းရှင်း တတ်မြောက်နိုင်မည်နည်း။ ခရီးသွားလာမှု၊ နေရာအပြောင်းအလဲ၊ အင်္ဂလိပ်စကားပြောတွင် ယာယီနေထိုင်ခြင်း သို့မဟုတ် အင်္ဂလိပ်စကားပြောဆိုရန်အတွက် လုံလောက်သော အခြားယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ပတ်ဝန်းကျင်တွင် အဆင့်မြင့်ဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုသည် မည်မျှအရေးကြီးသနည်း။

source: www.habr.com