အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာရာတွင် တရားဝင် "တောင်းဆိုမှု-တုံ့ပြန်မှု" လော့ဂျစ်- ပရိုဂရမ်မာများ၏ အားသာချက်များ

အရည်အချင်းအရှိဆုံး ဘာသာဗေဒပညာရှင်များသည် ပရိုဂရမ်မာများဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်အမြဲတမ်း ထိန်းသိမ်းထားသည်။ ဒါက သူတို့ရဲ့ တွေးခေါ်ပုံကြောင့် ဒါမှမဟုတ် ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ပုံသဏ္ဍာန်တချို့နဲ့ သင်ကြိုက်ရင်၊

အကြောင်းအရာကို ချဲ့ထွင်ရန် ကျွန်ုပ်သည် သင့်ဘဝမှ ပုံပြင်အချို့ကို ပေးပါမည်။ USSR မှာ ပြတ်လပ်နေပြီး ကျွန်မခင်ပွန်းက ကလေးလေးတစ်ယောက်ဖြစ်တဲ့အခါ သူ့မိဘတွေက တစ်နေရာက ဝက်အူချောင်းတွေရခဲ့ပြီး အားလပ်ရက်အတွက် စားပွဲပေါ်မှာ ကျွေးပါတယ်။ ဧည့်သည်တွေ ထွက်သွားတော့ ကောင်လေးက စားပွဲပေါ်က ကျန်ရှိနေတဲ့ ဝက်အူချောင်းကို သပ်ရပ်တဲ့ စက်ဝိုင်းလေးတွေ ဖြတ်ပြီး လိုအပ်သေးလားလို့ မေးတယ်။ "ယူပါ!" - မိဘတွေက ခွင့်ပြုတယ်။ ကောင်းပြီ၊ သူယူသွားကာ ခြံထဲသို့ဝင်ကာ အိမ်နီးနားချင်း၏ကြောင်များကို ၎င်းတို့၏နောက်ခြေထောက်များပေါ်တွင် လမ်းလျှောက်တတ်စေရန် ဝက်အူချောင်းကို စတင်အသုံးပြုခဲ့သည်။ အဖေနဲ့အမေက ရှားပါးပစ္စည်းတွေကို စွန့်ပစ်တာကို မြင်ပြီး ဒေါသဖြစ်သွားတယ်။ ဒါပေမယ့် ကောင်လေးက စိတ်ရှုပ်ပြီး စိတ်ဆိုးသွားတယ်။ နောက်ဆုံးတော့ သူက လိမ်ညာပြီး ခိုးတာမဟုတ်ပေမယ့် ဝက်အူချောင်းလိုသေးလားလို့ ရိုးရိုးသားသား မေးတယ်...

ပြောစရာမလိုအောင် ဒီကောင်လေး ကြီးပြင်းလာချိန်မှာ ပရိုဂရမ်မာတစ်ယောက် ဖြစ်လာခဲ့တယ်။

အရွယ်ရောက်လာသောအခါ အိုင်တီကျွမ်းကျင်သူသည် ထိုသို့သော ရယ်စရာကောင်းသော ဇာတ်လမ်းများစွာကို စုဆောင်းခဲ့သည်။ ဥပမာ တစ်နေ့မှာ ကျွန်မခင်ပွန်းကို ကြက်ဝယ်ခိုင်းတယ်။ ငှက်ဖြစ်ဖို့ အရောင်ပိုကြီးပြီး ပိုဖြူတယ်။ သူ ဂုဏ်ယူစွာနဲ့ အဖြူရောင် ဘဲကြီးတစ်ကောင်ကို အိမ်သို့ ယူဆောင်လာခဲ့သည်။ အနည်းဆုံးတော့ စျေးနှုန်းပေါ် မူတည်ပြီး (ဘဲခက ပိုကုန်ကျတယ်) လို့မေးတော့ သူက မှန်ကန်တဲ့ ငှက်ကို ဝယ်မှာလားလို့ မတွေးမိဘူးလား။ ကျွန်တော့်အတွက် အဖြေကတော့ “ကောင်းပြီ၊ စျေးနှုန်းနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ဘာမှ မပြောပါဘူး။ ငှက်က ပိုကြီးပြီး ပိုဖြူတယ်လို့ ပြောတယ်။ အမျိုးအစားတစ်ခုလုံးမှ အကြီးဆုံးနှင့် အအဖြူဆုံး ဆွတ်ထားသောငှက်ကို ငါရွေးချယ်ခဲ့သည်။ အလုပ်ပြီးအောင် ပြီးသွားပြီ။" အဲဒီနေ့က စတိုးဆိုင်မှာ ကြက်ဆင်မရှိလို့ ကောင်းကင်ကို တိတ်တဆိတ် ကျေးဇူးတင်ရင်း သက်ပြင်းချမိတယ်။ ယေဘူယျအားဖြင့်တော့ ညစာအတွက် ဘဲသားစားတယ်။

ကောင်းပြီ၊ မပြင်ဆင်ရသေးသောလူသည် ခဲယဉ်းလှိုက်လှဲနေသည်ဟု သံသယဖြစ်နိုင်ပြီး စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသည့် အခြားအခြေအနေများစွာရှိသည်။ ကြည်နူးစရာကောင်းတဲ့ တောင်ပိုင်းကမ်းခြေတလျှောက် လမ်းလျှောက်ရင်း အိပ်မက်မက်ရင်း “အိုး.. အရသာရှိတဲ့ တစ်ခုခုကို လိုချင်တယ်…” လို့ သူက သေသေချာချာ လှည့်ကြည့်ရင်း “ရှားစောင်းလက်ပတ်သီးတွေ ရွေးချင်လား” လို့ မေးတယ်။

ဥပမာ- ကိတ်မုန့်နဲ့ ဇိမ်ခံကဖေးကို ခေါ်သွားခိုင်းတာ မတော်တဆ ဖြစ်သွားသလားလို့ ရင်တထိတ်ထိတ်နဲ့ မေးတယ်။ ကျွန်မခင်ပွန်းက အဲဒီဒေသက ကော်ဖီဆိုင်ကို မတွေ့ဖူးဘူးလို့ ပြန်ပြောပေမယ့် ရှားစောင်းပင်တွေမှာ သတိထားမိတဲ့ သစ်တော်သီးတွေက အရမ်းအရသာရှိပြီး ကျွန်မရဲ့တောင်းဆိုမှုကို ကောင်းကောင်းဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်တယ်။ ယုတ္တိနည်း။

ဗွေမယူဘူးလား? ပွေ့ဖက်ပြီး ခွင့်လွှတ်ပါလား။ ရယ် ?

တခါတရံ နေ့စဉ်ဘ၀တွင် ထူးထူးခြားခြားဖြစ်တတ်သည့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာ ဤအင်္ဂါရပ်ကို အိုင်တီကျွမ်းကျင်သူများက ခက်ခဲသောအလုပ်တွင် အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာရန် အသုံးပြုနိုင်သည်။

အထက်တွင်ဖော်ပြထားသော တွေးခေါ်ပုံနည်းလမ်း (စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးဖြစ်ခြင်းမဟုတ်၊ ၎င်းကို တရားဝင်-ယုတ္တိနည်းဖြင့် သတ်မှတ်ဖော်ပြရန် စွန့်စားလိုပါသည်)၊

(က) လူ့မသိစိတ်၏ အခြေခံသဘောတရားအချို့နှင့် ပဲ့တင်ထပ်နေသည်။

ခ) အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါယုတ္တိ၏ အချို့သော ရှုထောင့်များနှင့် ပြည့်စုံစွာ ပဲ့တင်ထပ်ခြင်း။

တောင်းဆိုမှုတစ်ခု၏ မသိစိတ်မှ ခံယူချက်၏ အင်္ဂါရပ်များ

လူသား၏ မသိစိတ်သည် အရာအားလုံးကို စာသားအတိုင်း နားလည်နိုင်ပြီး ဟာသဉာဏ်မရှိဟု စိတ်ပညာက ယုံကြည်သည်။ IT ကျွမ်းကျင်သူတစ်ဦးသည် လူများထက် “ဆက်သွယ်ခြင်း” ကို အချိန်ပိုပေးသည့် ကွန်ပျူတာကဲ့သို့ပင်။ စိတ်ပညာရှင်တစ်ယောက်၏ နိမိတ်ပုံတစ်ခုကို ငါကြားခဲ့ရသည်- “မသိစိတ်သည် မျက်လုံးမရှိ၊ ဟာသဉာဏ်မရှိ၊ အရာအားလုံးကို စာသားအတိုင်း ယူဆောင်နိုင်သော ဘီလူးကြီးဖြစ်သည်။ ပြီးတော့ အသိဉာဏ်ဆိုတာ ဘီလူးကြီးရဲ့လည်ပင်းမှာ ထိုင်ပြီး သူ့ကို ချုပ်ကိုင်ထားတဲ့ မြင်ကွင်းတစ်ခုပါပဲ။

Lilliputian အသိစိတ်က “ငါ အင်္ဂလိပ်လို သင်ယူရမယ်” ​​လို့ ပြောတဲ့အခါ ဧရာမ မသိစိတ်က ဘယ်အမိန့်ကို ဖတ်တာလဲ။ မသိစိတ်က တောင်းဆိုချက်ကို လက်ခံသည်- "အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာပါ။" ရိုးရှင်းသောစိတ်ထား "ဧရာမ" သည် အမိန့်ကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် လုံ့လဝီရိယဖြင့် စတင်လုပ်ဆောင်ပြီး တုံ့ပြန်မှု- သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်ကို ထုတ်ပြန်ခဲ့သည်။ အင်္ဂလိပ်တွင် gerund ရှိသည်၊ ကြိယာတစ်ခုရှိသည်၊ တက်ကြွသောအသံ၊ passive အသံရှိသည်၊ တင်းမာသောပုံစံများရှိသည်၊ ရှုပ်ထွေးသောအရာတစ်ခုနှင့် subjunctive ခံစားချက်များရှိသည်၊ အမှန်တကယ်ကွဲပြားနေသည် syntagmas စသဖြင့် ရှိပါတယ်၊

ဘာသာစကားလေ့လာပြီးပြီလား။ ဟုတ်ကဲ့။ "Giant" သည် ၎င်း၏တာဝန်ကို ပြီးမြောက်ခဲ့သည် - သင်သည် ဘာသာစကားကို ရိုးသားစွာ လေ့လာခဲ့သည်။ အင်္ဂလိပ်စာကို လက်တွေ့ကျွမ်းကျင်ပြီးပြီလား။ ခဲ. မသိစိတ်သည် ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှုအတွက် တောင်းဆိုမှုကို မရရှိခဲ့ပါ။

သင်ယူခြင်းနှင့် ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှုအကြား ကွာခြားချက်မှာ အဘယ်နည်း။

လေ့လာမှုသည် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြစ်ပြီး တစ်ခုလုံးကို အပိုင်းများခွဲထားသည်။ Mastery သည် အစိတ်အပိုင်းများကို စုစည်းပြီး ပေါင်းစပ်ခြင်း ဖြစ်သည်။ ချဉ်းကပ်ပုံများသည် ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ပြောရလျှင် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။ သင်ကြားနည်းနှင့် လက်တွေ့ကျွမ်းကျင်မှု ကွဲပြားသည်။

အန္တိမရည်မှန်းချက်မှာ ဘာသာစကားကို ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် အသုံးပြုတတ်ရန် သင်ယူရန်ဖြစ်ပါက၊ အလုပ်တစ်ခုကို စာသားအတိုင်း ပုံဖော်သင့်သည်- "ကျွန်တော် အင်္ဂလိပ်လို ကျွမ်းကျင်ဖို့လိုတယ်။" စိတ်ပျက်စရာတွေ နည်းပါးလာမယ်။

တောင်းဆိုချက်အတိုင်း တုံ့ပြန်မှုလည်း ရှိသည်။

အထက်တွင်ဖော်ပြခဲ့သည့်အတိုင်း အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားသည် အချို့သော တရားဝင်စနစ်ဖြင့် သွင်ပြင်လက္ခဏာရှိသည်။ ဥပမာအားဖြင့် မေးသည့်မေးခွန်းကို အင်္ဂလိပ်လို သင်နှစ်သက်သလို အဖြေမပေးနိုင်ပါ။ ပေးထားသည့်ပုံစံဖြင့်သာ ဖြေဆိုနိုင်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် "ကိတ်မုန့်စားပြီးပြီလား?" have နှင့် တူညီသောသဒ္ဒါပုံစံဖြင့်သာ ဖြေနိုင်သည်- "ဟုတ်ကဲ့၊ ကျွန်ုပ်မှာ/မရှိ၊ မရှိပါ။" "လုပ်" သို့မဟုတ် "ငါ" မရှိပါ။ အလားတူပဲ "မင်း ကိတ်မုန့်စားပြီးပြီလား" အဖြေမှန်သည် "Yes, I did / No, I didn't" နှင့် "had" သို့မဟုတ် "was" ဟူ၍ဖြစ်သည်။ မေးခွန်းကဘာလဲ၊ အဖြေကဘာလဲ။

ရုရှစကားပြောသူများသည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားဖြင့် တစ်ခုခုကို ခွင့်ပြုရန်အတွက် တစ်ခုခုကို အဆိုးမြင်စွာဖြေဆိုရမည်ဖြစ်ပြီး တစ်စုံတစ်ခုကို တားမြစ်ရန်အတွက် အပြုသဘောဖြင့်ဖြေဆိုရမည်ဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်:

• ငါ့ဆေးလိပ်သောက်တာကို မင်းစိတ်ဆိုးသလား။ - ကောင်းပါပြီကျွန်တော်သဘောတူပါတယ်။ — (မင်းရှေ့မှာ ဆေးလိပ်သောက်တာကို တားမြစ်တယ်။)
• ငါ့ဆေးလိပ်သောက်တာကို မင်းစိတ်ဆိုးသလား။ - မဟုတ်ဘူး၊ ငါမလုပ်ဘူး။ - (မင်းငါ့ကို ဆေးလိပ်သောက်ခွင့်ပေးတယ်။)

နောက်ဆုံးတွင်၊ ရုရှားစကားပြောအသိစိတ်၏ သဘာဝဗီဇမှာ ခွင့်ပြုသည့်အခါ “ဟုတ်” နှင့် တားမြစ်သည့်အခါ “မရှိ” ဟု ဖြေရန်ဖြစ်သည်။ အင်္ဂလိပ်လို ဘာကြောင့် တခြားနည်းနဲ့ ဖြစ်တာလဲ။

သုဝဏ္ဏယုတ္တိ။ မေးခွန်းတစ်ခုကို အင်္ဂလိပ်လိုဖြေတဲ့အခါ၊ ကျွန်တော်တို့ကြားရတဲ့ ဝါကျရဲ့သဒ္ဒါနဲ့ပတ်သက်တဲ့ ပကတိအခြေအနေနဲ့ သိပ်မတုံ့ပြန်ပါဘူး။ ပြီးတော့ သဒ္ဒါမှာ ကျွန်တော်တို့ရဲ့မေးခွန်းက "စိတ်ပါရဲ့လား။" "ကန့်ကွက်သလား" ထို့ကြောင့် “ဟုတ်ကဲ့၊ ကျွန်တော်” ဟု ဖြေသည်။ — သဒ္ဒါယုတ္တိဗေဒကို တုံ့ပြန်သည့် အပြန်အလှန်ပြောဆိုသူသည် အခြေအနေဆိုင်ရာ ယုတ္တိယုတ္တိရှိသော ယုတ္တိဗေဒအရ “ဟုတ်ကဲ့၊ ငါကန့်ကွက်သည်” ဟု အခိုင်အမာဆိုသည်၊ သို့သော် လုပ်ရပ်ကို လုံးဝခွင့်မပြုပါ။ မေးခွန်းက အတိုင်းပါပဲ၊ အဖြေလည်း ပါပါတယ်။

အခြေအနေဆိုင်ရာနှင့် သဒ္ဒါယုတ္တိဗေဒကြားတွင် အလားတူ ခိုက်ရန်ဖြစ်ပွားမှုကို "သင်...?" ကဲ့သို့သော တောင်းဆိုမှုများကြောင့် နှိုးဆော်ထားသည်။ သင့်အား တုံ့ပြန်ပါက မအံ့သြပါနှင့်။

• ကျေးဇူးပြုပြီး ဆားပေးလို့ရမလား
  အင်္ဂလိပ်လူမျိုးက ဖြေပါလိမ့်မယ်
• ဟုတ်တယ်၊

... ဆားမထည့်ဘဲ အေးအေးဆေးဆေး ဆက်စားတယ်။ ဆားဖြတ်နိုင်လားလို့ မေးတယ်။ တတ်နိုင်သည်ဟု ဖြေကြားခဲ့သည်။ "မင်း...?" Native English Speakers များသည် ဤကဲ့သို့ ဟာသလုပ်လေ့ရှိသည်။ နာမည်ကြီး အင်္ဂလိပ်ဟာသတွေရဲ့ ဇစ်မြစ်ဟာ သဒ္ဒါနဲ့ အခြေအနေဆိုင်ရာ ယုတ္တိဗေဒတို့ရဲ့ ကွဲလွဲမှုရဲ့ ဆုံရာမှာ အတိအကျ တည်ရှိနေတာ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သည်... ပရိုဂရမ်မာများရဲ့ ဟာသများကဲ့သို့ပင် မထင်ဘူးလား။

ထို့ကြောင့် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို စတင်ကျွမ်းကျင်လာသောအခါ၊ တောင်းဆိုချက်၏ စကားလုံးအသုံးအနှုန်းကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် အဓိပ္ပာယ်ရှိပေသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကားမောင်းကျောင်းသို့ လာသောအခါ၊ “ကားမောင်းတတ်ဖို့ လိုတယ်” ဟု ပြောသည်၊ “ကားတစ်စီး သင်ယူဖို့ လိုသည်” ဟု ပြောသည် ။

ထို့အပြင်၊ ဆရာတစ်ဦးနှင့်အလုပ်လုပ်သောအခါ၊ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် သူ၏ သိမြင်မှုစနစ်နှင့် အပြန်အလှန် အကျိုးပြုသည်။ ဆရာတွင် လူအားလုံးကဲ့သို့ “တောင်းဆိုချက်-တုံ့ပြန်မှု” နိယာမတွင် လုပ်ဆောင်သည့် မသိစိတ်တစ်ခုလည်း ရှိသည်။ အကယ်၍ ဆရာသည် ကျောင်းသား၏တောင်းဆိုမှုကို သူ၏စစ်မှန်သောလိုအပ်ချက်၏ဘာသာစကားသို့ “ဘာသာပြန်ဆိုရန်” အတွေ့အကြုံမရှိပါက၊ ဆရာ၏အသိဥာဏ်သည် ကျောင်းသား၏တောင်းဆိုမှုကို သင်ယူရန်အတွက်မဟုတ်ဘဲ ကျွမ်းကျင်ရန်အတွက်မဟုတ်ဘဲ ကျောင်းသား၏တောင်းဆိုမှုကိုလည်း ရိပ်မိပေမည်။ ဆရာသည် တောင်းဆိုချက်ကို စိတ်အားထက်သန်စွာ တုံ့ပြန်ပြီး ကျေနပ်လိမ့်မည်၊ သို့သော် လေ့လာမှုအတွက် ပေးထားသည့် အချက်အလက်များသည် ကျောင်းသား၏ စစ်မှန်သောလိုအပ်ချက်ကို အကောင်အထည်ဖော်နိုင်လိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။

“မင်းရဲ့ အလိုဆန္ဒတွေကို ကြောက်ပါ” (ဂ)။ သင့်တောင်းဆိုချက်များကို သင်၏စစ်မှန်သောလိုအပ်ချက်များ၏ဘာသာစကားသို့ ဘာသာပြန်ပေးနိုင်သည့် telepathic ဆရာတစ်ဦးကို သင်ရှာဖွေနေပါသလား။ ကျေးဇူးပြု၍ 'တောင်းဆိုချက်' ကို မှန်ကန်စွာ ရေးသွင်းပါ။ လိုအပ်တာတွေကို မျဉ်းသားပါ။ လုပ်ငန်းအတွက် အရည်အချင်းပြည့်မီသော ချဉ်းကပ်မှုဖြင့် ၎င်းသည် ၎င်းတို့၏ကမ္ဘာ့အမြင်၏ထူးခြားမှုများကြောင့်လည်းကောင်း၊ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကား၏ထူးခြားချက်များကြောင့်လည်းကောင်း အားလုံးအနက်မှ အင်္ဂလိပ်စကားကို အကောင်းဆုံးပြောဆိုသင့်သည့် ပရိုဂရမ်မာများဖြစ်သည်။ အောင်မြင်မှု၏သော့ချက်သည် မှန်ကန်သောချဉ်းကပ်မှုဖြစ်သည်။

source: www.habr.com