အမေရိကန်တက္ကသိုလ်များမှ ဘွဲ့ရများသည် ရုရှား၊ တရုတ်နှင့် အိန္ဒိယတို့မှ ဘွဲ့ရများထက် ပိုများသည်။

ကျွန်ုပ်တို့သည် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတွင် ပညာရေး၏ ချို့ယွင်းချက် ချို့ယွင်းချက်များအကြောင်း သတင်းများကို လစဉ်ဖတ်နေပါသည်။ စာနယ်ဇင်းတွေကိုယုံရင် အမေရိကမှာရှိတဲ့ မူလတန်းကျောင်းက ကျောင်းသားတွေကို အခြေခံပညာတောင် မသင်ပေးနိုင်ဘူး၊ အထက်တန်းကျောင်းကပေးတဲ့ အသိပညာက ကောလိပ်ဝင်ခွင့်အတွက် မလုံလောက်သေးဘူး၊ ကောလိပ်က ဘွဲ့ရတဲ့အထိ ထိန်းထားနိုင်ဆဲ ကျောင်းသားလေးတွေက သူတို့ကိုယ်သူတို့ ရှာတွေ့ကြတယ်။ နံရံအပြင်ဘက်တွင် လုံးဝအကူအညီမဲ့နေပါသည်။ သို့သော် အလွန်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသော စာရင်းဇယားများကို မကြာသေးမီက ထုတ်ပြန်ခဲ့ပြီး အနည်းဆုံး သီးခြားရှုထောင့်တစ်ခုတွင် ထိုကဲ့သို့သော ထင်မြင်ယူဆချက်သည် အမှန်တရားနှင့် အလွန်ဝေးကွာကြောင်း ပြသခဲ့သည်။ အမေရိကန်အလယ်တန်းပညာရေးစနစ်၏ လူသိများသောပြဿနာများရှိနေသော်လည်း၊ ကွန်ပျူတာသိပ္ပံအထူးပြု အမေရိကန်ကောလိပ်များမှဘွဲ့ရများသည် နိုင်ငံခြားပြိုင်ဘက်များနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက ကောင်းစွာဖွံ့ဖြိုးပြီး အပြိုင်အဆိုင်များသော ကျွမ်းကျင်သူများဖြစ်လာသည်။

နိုင်ငံတကာ သုတေသီအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့က ပြုလုပ်သော အဆိုပါ လေ့လာမှုအား အမေရိကန်မှ ဆော့ဖ်ဝဲလ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးဆိုင်ရာ အကြီးဆုံးနိုင်ငံသုံးနိုင်ငံမှ ဘွဲ့ရများနှင့် အမေရိကန် ကောလိပ်ဘွဲ့ရများအား တရုတ်၊ အိန္ဒိယနှင့် ရုရှားတို့က နှိုင်းယှဉ်ခဲ့သည်။ ဤနိုင်ငံသုံးနိုင်ငံသည် ၎င်းတို့၏ ပထမတန်းစား ပရိုဂရမ်မာများနှင့် နိုင်ငံတကာပြိုင်ပွဲများတွင် အောင်မြင်မှုများကြောင့် ကျော်ကြားပြီး ၎င်းတို့၏ ဂုဏ်သတင်းမှာ အပြစ်ကင်းစင်ပြီး ရုရှားနှင့် တရုတ်ဟက်ကာများ၏ အောင်မြင်သောလုပ်ရပ်များသည် သတင်းများတွင် အမြဲလိုလို ထင်ဟပ်နေပါသည်။ ထို့အပြင် တရုတ်နှင့် အိန္ဒိယတွင် ပြည်တွင်း ဆော့ဖ်ဝဲလ် စျေးကွက် ကြီးများသည် ပြည်တွင်း အရည်အချင်း ရှိသူ အများအပြားဖြင့် ဝန်ဆောင်မှု ပေးသည်။ ဤအချက်များအားလုံးသည် ဤသုံးနိုင်ငံမှ ပရိုဂရမ်မာများအား အမေရိကန်ဘွဲ့ရများနှင့် နှိုင်းယှဉ်ရန် အလွန်သက်ဆိုင်သောစံနှုန်းတစ်ခု ဖြစ်စေသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ထိုနိုင်ငံများမှ ကျောင်းသားအများအပြားသည် အမေရိကန်တွင် ပညာသင်ကြားရန် လာရောက်ကြသည်။

လေ့လာမှုသည် ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်ပြောလေ့မရှိသလို အထူးသဖြင့် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုကဲ့သို့ ဖွံ့ဖြိုးပြီး လစ်ဘရယ်ဒီမိုကရေစီနိုင်ငံများ၏ ဘွဲ့ရများ၏ ရလဒ်များနှင့် အမေရိကန်နိုင်ငံသားများ၏ ရလဒ်များကို နှိုင်းယှဉ်ထားခြင်းမရှိပါ။ ထို့ကြောင့် ရရှိလာသော ရလဒ်များသည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းလုံးရှိ အမေရိကန်ပညာရေးစနစ်၏ လုံးလုံးလျားလျားကြီးစိုးမှုအား ယေဘုယျအားဖြင့် ယေဘုယျအားဖြင့် ဆိုနိုင်သည်ဟု မဆိုနိုင်ပေ။ သို့သော် လေ့လာမှုတွင် ဆန်းစစ်ထားသော နိုင်ငံများသည် အလွန် လေးလေးနက်နက် ဂရုတစိုက် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခဲ့ကြသည်။ ဤသုံးနိုင်ငံတွင်၊ သုတေသီများသည် "အထက်တန်းစား" နှင့် "သာမန်" ကွန်ပျူတာသိပ္ပံတက္ကသိုလ်များထဲမှ မတူညီသော ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း 85 ခုကို ကျပန်းရွေးချယ်ခဲ့သည်။ သုတေသီများသည် ပရိုဂရမ်းမင်းအထူးပြုသော နောက်ဆုံးနှစ်ကျောင်းသားများအား စေတနာအလျောက် နှစ်နာရီကြာ စာမေးပွဲကျင်းပရန် အဆိုပါတက္ကသိုလ်တစ်ခုစီနှင့် သဘောတူညီခဲ့ကြသည်။ စာမေးပွဲကို ETS အထူးကုဆရာဝန်ကြီးများက ပြင်ဆင်ပေးခြင်း၊ နာမည်ကြီး
၎င်း၏နိုင်ငံတကာ GRE စာမေးပွဲနှင့်အတူတစ်ခုစီတွင် ရွေးချယ်စရာမေးခွန်းပေါင်း ၆၆ ခုပါ၀င်ပြီး ဒေသန္တရဘာသာစကားဖြင့် ပြုလုပ်ခဲ့ပါသည်။ မေးခွန်းများတွင် သီးခြားဒေတာဖွဲ့စည်းပုံများ၊ အယ်လဂိုရီသမ်များနှင့် ခန့်မှန်းချက်များ၊ ၎င်းတို့၏ ရှုပ်ထွေးမှုများ၊ အချက်အလက် သိမ်းဆည်းခြင်းနှင့် ပို့လွှတ်ခြင်းဆိုင်ရာ ပြဿနာများ၊ အထွေထွေ ပရိုဂရမ်ရေးဆွဲခြင်း လုပ်ငန်းတာဝန်များနှင့် ပရိုဂရမ်ဒီဇိုင်းများ ပါဝင်သည်။ အလုပ်များကို မည်သည့် သီးခြား ပရိုဂရမ်းမင်းဘာသာစကားနှင့်မျှ ဆက်စပ်ခြင်းမရှိပါ၊ စိတ္တဇ pseudocode ဖြင့် ရေးသားထားပါသည် (သူ၏အလုပ် “The Art of Programming” တွင် Donald Knuth လုပ်သကဲ့သို့)။ စုစုပေါင်း လေ့လာမှုတွင် အမေရိကန်လူမျိုး ၆၈၄၇၊ တရုတ် ၆၇၈ဦး၊ အိန္ဒိယလူမျိုး ၃၆၄ဦးနှင့် ရုရှားနိုင်ငံသား ၅၅၁ဦးတို့ ပါဝင်ခဲ့သည်။

စာမေးပွဲရလဒ်တွေအရ အမေရိကန်နိုင်ငံသားတွေရဲ့ အောင်စာရင်းဟာ တခြားနိုင်ငံတွေက ဘွဲ့ရတွေရဲ့ ရလဒ်တွေထက် အများကြီး ပိုကောင်းပါတယ်။ အမေရိကန် ကျောင်းသားများသည် နိုင်ငံရပ်ခြားတွင် ၎င်းတို့၏ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များထက် သင်္ချာနှင့် ရူပဗေဒ ရမှတ်များ သိသိသာသာ ဆိုးရွားသော ကောလိပ်သို့ ဝင်ရောက်သော်လည်း၊ ၎င်းတို့သည် ဘွဲ့ရပြီးချိန်တွင် စာမေးပွဲများတွင် ရလဒ်များ သိသိသာသာ ပိုမိုကောင်းမွန်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် စာရင်းအင်းဆိုင်ရာ ခြားနားချက်များကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းပြောနေခြင်းဖြစ်သည် - ကျောင်းသားများ၏ ရလဒ်များသည် ကောလိပ်ပေါ်တွင်သာမက တစ်ဦးချင်းစွမ်းရည်များပေါ်တွင်မူတည်သောကြောင့် တူညီသောကောလိပ်တစ်ခု၏ မတူညီသောဘွဲ့ရများ၏ ရလဒ်များသည် အခြေခံအားဖြင့် ကွဲပြားနိုင်ပြီး ထူးချွန်သောဘွဲ့ရတစ်ဦး၊ မကောင်းသောကောလိပ်သည် "အထက်တန်းစား" ကောလိပ်၏ဆင်းရဲနွမ်းပါးသောဘွဲ့ရတစ်ဦးထက်များစွာသာလွန်ကောင်းမွန်နိုင်သည်။ » တက္ကသိုလ်။ သို့သော်လည်း ပျမ်းမျှအားဖြင့် အမေရိကန်များသည် ရုရှား၊ အိန္ဒိယ သို့မဟုတ် တရုတ်များထက် စံသွေဖည်မှု 0.76 ရမှတ် ပိုကောင်းသည်။ "အထက်တန်းစား" နှင့် "သာမန်" တက္ကသိုလ်များကို ခွဲထုတ်ပြီး ၎င်းတို့ကို အုပ်စုတစ်စုတွင်မဟုတ်ဘဲ သီးခြားစီနှိုင်းယှဉ်ပါက - အထက်တန်းစား US ကောလိပ်များ၊ သာမာန်အမေရိကန်ကောလိပ်များနှင့် သာမာန်အမေရိကန်ကောလိပ်များနှင့် သာမာန်ရုရှားတက္ကသိုလ်များကို နှိုင်းယှဉ်ပါက ဤကွာဟချက်သည် ပို၍ကြီးမားပါသည်။ မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်း "အထက်တန်းစား" ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများမှ ဘွဲ့ရများသည် "ပုံမှန်" ကျောင်းများ၏ ဘွဲ့ရများထက် ပျမ်းမျှအားဖြင့် များစွာသာလွန်ကောင်းမွန်သော ရလဒ်များကို ပြသခဲ့ကြပြီး မတူညီသော ကျောင်းသားများကြားတွင် အတန်းငယ်သော အတန်းများ၏ နောက်ခံကို ဆန့်ကျင်၍ နိုင်ငံအသီးသီးမှ ကျောင်းသားများအကြား ကွာခြားချက်များသည် ပိုမိုသိသာထင်ရှားလာပါသည်။ . အမှန်တကယ်ရလဒ်များ အကောင်းဆုံး ရုရှား၊ တရုတ်နှင့် အိန္ဒိယရှိ တက္ကသိုလ်များ၏ ရလဒ်များသည် ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့် တူညီသည်။ သာမန် အမေရိကန်ကောလိပ်များ။ ပျမ်းမျှအားဖြင့်၊ ရုရှားအထက်တန်းစားတက္ကသိုလ်များသည် သမားရိုးကျ "ခြံစည်းရိုးတည်ဆောက်ခြင်း" ကောလိပ်များထက် ပျမ်းမျှအားဖြင့် သာလွန်ကောင်းမွန်သော ရုရှားကျောင်းများထက် များစွာသာလွန်သော အမေရိကန်ကျောင်းများသည် ပျမ်းမျှအားဖြင့် ပိုမိုကောင်းမွန်ပါသည်။ ရုရှား၊ အိန္ဒိယနှင့် တရုတ်နိုင်ငံရှိ တက္ကသိုလ်ဘွဲ့ရများ၏ ရလဒ်များကြား ကိန်းဂဏန်း သိသိသာသာ ကွာခြားချက်များကို လေ့လာမှုတွင် ဖော်ပြထားခြင်း မရှိသည်မှာ စိတ်ဝင်စားစရာ ကောင်းပါသည်။

ပုံ 1. မတူညီသောနိုင်ငံများနှင့် မတူညီသော တက္ကသိုလ်အုပ်စုများမှ ကျောင်းသားများအတွက် ပျမ်းမျှ စာမေးပွဲရလဒ်များကို စံသွေဖည်မှုအဖြစ် ပုံမှန်သတ်မှတ်ထားသည်။


သုတေသီများသည် ထိုသို့သောကွဲပြားမှုများအတွက် ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော စနစ်တကျ အကြောင်းပြချက်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် ကြိုးစားခဲ့ကြသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ စမ်းသပ်ထားသော ယူဆချက်များထဲမှ တစ်ခုမှာ အမေရိကန် တက္ကသိုလ်များ၏ အကောင်းဆုံး ရလဒ်များ သည် အမေရိကန်တွင် အကောင်းဆုံး နိုင်ငံခြား ကျောင်းသား များ လာရောက် ပညာသင်ကြား ခြင်း ကြောင့်သာ ဖြစ်ပြီး ပိုဆိုးသော ကျောင်းသား များသာ ၎င်းတို့၏ မွေးရပ်မြေ တွင်သာ ကျန်ရှိနေ ခြင်းကြောင့် ဖြစ်သည်။ သို့ရာတွင်၊ “အမေရိကန်” ကျောင်းသားအရေအတွက်မှ မူရင်းအင်္ဂလိပ်စကားပြောမဟုတ်သူများကို ဖယ်ထုတ်ခြင်းမှ ရလဒ်များကို မည်သို့မျှ ပြောင်းလဲခြင်းမရှိပါ။

နောက်ထပ်စိတ်ဝင်စားစရာအချက်မှာ ကျားမကွဲပြားမှုများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြစ်သည်။ နိုင်ငံတိုင်းတွင် ယောက်ျားလေးများသည် ပျမ်းမျှအားဖြင့် မိန်းကလေးများထက် သိသိသာသာ ကောင်းမွန်သော ရလဒ်များကို ပြသခဲ့ကြသော်လည်း တွေ့ရှိရသည့် ကွာဟချက်မှာ နိုင်ငံခြား တက္ကသိုလ်ဘွဲ့ရများနှင့် အမေရိကန်နိုင်ငံသားများကြား ကွာဟချက်ထက် သိသိသာသာ နည်းပါးပါသည်။ ရလဒ်အနေဖြင့် အမေရိကန်မိန်းကလေးငယ်များသည် ပိုမိုကောင်းမွန်သောပညာရေးကြောင့် နိုင်ငံခြားယောက်ျားလေးများထက် ပျမ်းမျှအားဖြင့် သိသိသာသာ ပို၍စွမ်းဆောင်နိုင်ကြသည်။ ထင်ရှားသည်မှာ၊ ယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများ၏ ရလဒ်များတွင် သတိပြုမိသော ကွာခြားချက်များသည် ယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများကို သင်ကြားရန် ချဉ်းကပ်ပုံများတွင် ယဉ်ကျေးမှုနှင့် ပညာရေး ကွဲပြားမှုများမှ အဓိက ဖြစ်ပေါ်လာကြောင်း၊ သဘာဝ အရည်အချင်းများမှ မဟုတ်ဘဲ၊ ပညာရေး ကောင်းမွန်သော မိန်းကလေးသည် သင်ကြားခံရသော ယောက်ျားကို အလွယ်တကူ အနိုင်ယူနိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်၊ သိပ်မေကာင်းဘူး။ ထို့အတွက်ကြောင့် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုရှိ အမျိုးသမီး ပရိုဂရမ်မာများသည် ပျမ်းမျှအားဖြင့် အမျိုးသားပရိုဂရမ်မာများထက် လစာငွေ သိသိသာသာနည်းသည်ဟူသောအချက်မှာ ၎င်းတို့၏ တကယ့်စွမ်းရည်များနှင့် ဘာမှမဆိုင်ပေ။

ဒေတာကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန် ကြိုးပမ်းအားထုတ်ခဲ့သော်လည်း၊ လေ့လာမှုမှရရှိသောရလဒ်များသည် မပြောင်းလဲနိုင်သောအမှန်တရားတစ်ခုအဖြစ် မယူဆနိုင်ပေ။ သုတေသီများသည် စာမေးပွဲအားလုံးကို စုံလင်စွာ ဘာသာပြန်ဆိုရန် ကြိုးပမ်းခဲ့သော်လည်း ၎င်းတို့ကို ဖန်တီးခဲ့သော ကုမ္ပဏီသည် အမေရိကန် ကျောင်းသားများကို စမ်းသပ်ခြင်းအပေါ် အစပိုင်းတွင် အာရုံစိုက်နေဆဲဖြစ်သည်။ အမေရိကန်တွေရဲ့ ကောင်းမွန်တဲ့ ရလဒ်တွေက သူတို့အတွက် ဒီလိုမေးခွန်းတွေကို နိုင်ငံခြားက ရွယ်တူတွေထက် ပိုသိပြီး ပိုရင်းနှီးတာကြောင့်လို့ ငြင်းလို့မရပါဘူး။ သို့သော်၊ တရုတ်၊ အိန္ဒိယနှင့် ရုရှားနိုင်ငံရှိ ကျောင်းသားများသည် လုံးဝကွဲပြားသော ပညာရေးစနစ်များနှင့် စာမေးပွဲများတွင် ခန့်မှန်းခြေတူညီသောရလဒ်များပြသခဲ့သည်ဟူသောအချက်က ၎င်းသည် အလွန်ယုံကြည်နိုင်လောက်သော ယူဆချက်မဟုတ်ကြောင်း သွယ်ဝိုက်စွာဖော်ပြပါသည်။

ပြောခဲ့သမျှတွေကို အကျဉ်းချုပ်ပြောရမယ်ဆိုရင် ယနေ့ USA မှာ ကျောင်းသား 65 ဟာ နှစ်စဉ် ကွန်ပြူတာသိပ္ပံနယ်ပယ်မှာ ပညာသင်ကြားပြီးမြောက်ကြောင်း မှတ်သားချင်ပါတယ်။ ဤအရေအတွက်သည် မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း သိသာထင်ရှားစွာ တိုးလာသော်လည်း တရုတ်နိုင်ငံ (တစ်နှစ်လျှင် ဘွဲ့ရ-ပရိုဂရမ်မာ ၁၈၅ဝဝဝ) နှင့် အိန္ဒိယ (ဘွဲ့ရ 185) တို့၏ ကိန်းဂဏန်းများနှင့် အလွန်ဝေးကွာနေသေးသည်။ သို့သော် မကြာမီ အနာဂတ်တွင် နိုင်ငံခြားပရိုဂရမ်မာများ တင်သွင်းမှုကို အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုမှ စွန့်လွှတ်နိုင်မည်မဟုတ်သော်လည်း၊ အမေရိကန်ဘွဲ့ရများသည် ၎င်းတို့၏နိုင်ငံခြားပြိုင်ဘက်များထက် များစွာပိုကောင်းပြင်ဆင်ထားကြောင်း ဤလေ့လာမှုက ဖော်ပြသည်။

ဘာသာပြန်သူထံမှ ကျွန်ုပ်သည် ဤသုတေသနကို ထိမိပြီး Habr သို့ လွှဲပြောင်းရန် ဆုံးဖြတ်ခဲ့ခြင်းမှာ ကျွန်ုပ်၏ IT အတွေ့အကြုံ 15 နှစ်ရှိပြီဖြစ်သော ကံမကောင်းစွာဖြင့် ၎င်းကို သွယ်ဝိုက်၍ အတည်ပြုပါသည်။ မတူညီသောဘွဲ့ရများသည်၊ သင်တန်းအဆင့်အမျိုးမျိုးရှိကြပြီး၊ ရုရှားသည် နှစ်စဉ်နှစ်တိုင်းတွင် အနည်းဆုံး တစ်ဒါဇင်ခန့် ကမ္ဘာ့အဆင့်မီ အရည်အချင်းများကို မွေးထုတ်ပေးပါသည်။ သို့သော်လည်း ပျမ်းမျှအားဖြင့် ဘွဲ့ရရလဒ်များ၊ အစုလိုက်အပြုံလိုက် ကျွန်တော်တို့နိုင်ငံမှာ ပရိုဂရမ်မာတွေရဲ့ လေ့ကျင့်မှုအဆင့်က တော်တော်ကို ညံ့ဖျင်းပါတယ်။ နိုင်ငံတကာ အိုလံပစ်ပြိုင်ပွဲတွင် အောင်မြင်သူများကို အိုဟိုင်းယိုးပြည်နယ်ကောလိပ်မှ ဘွဲ့ရတစ်ဦးနှင့် နှိုင်းယှဉ်နိုင်သူ များသော သို့မဟုတ် နည်းပါးသော လူများကို နှိုင်းယှဉ်ခြင်းမှ ဝေးကွာသွားပါက၊ ကွာခြားချက်မှာ ကံမကောင်းစွာပဲ၊ မော်စကိုပြည်နယ်တက္ကသိုလ်မှာ ပညာသင်ခဲ့ပြီး MIT ကျောင်းသားတွေရဲ့ သုတေသနကို ဖတ်ခဲ့တယ်၊ ဖြစ်ချင်တော့ ဒါဟာ လုံးဝခြားနားတဲ့ အဆင့်တစ်ခုလို့ ဆိုကြပါစို့။ ရုရှားတွင် ပညာရေး - အရင်းအနှီး အသုံးစရိတ်များ မလိုအပ်သော ပရိုဂရမ်းမင်း သင်တန်းများပင်လျှင် နိုင်ငံ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု အထွေထွေ အဆင့်ကို လိုက်နာပြီး စက်မှုလုပ်ငန်းတွင် ယေဘုယျ လစာ နိမ့်ကျသော နှစ်များ နှင့်အမျှ ကျွန်ုပ်၏ အမြင်အရတော့ ပိုဆိုးလာပါသည်။ ဒီလမ်းကြောင်းကို တစ်နည်းနည်းနဲ့ ပြောင်းပြန်လှန်ဖို့ ဖြစ်နိုင်သလား ဒါမှမဟုတ် ကလေးတွေကို ပြည်နယ်မှာ ကျောင်းတက်ဖို့ သေချာပေါက် အချိန်တန်ပြီလား။ ဒါကို comment မှာ ဆွေးနွေးဖို့ အကြံပြုချင်ပါတယ်။

မူရင်းလေ့လာချက်ကို ဤနေရာတွင် ဖတ်ရှုနိုင်ပါသည်။ www.pnas.org/content/pnas/116/14/6732.full.pdf

source: www.habr.com