Yurchik - သေးငယ်သော်လည်း ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော မျိုးပြောင်း (စိတ်ကူးယဉ်ဇာတ်လမ်း)

1.
- Yurchik၊ ထပါ။ ကျောင်းသွားချိန်ရောက်ပြီ။

အမေက သူ့သားကို ခါယမ်းတယ်။ ထို့နောက် သူမဘက်လှည့်ကာ မင်းကိုကြည့်ဖို့ လက်ကောက်ဝတ်ကို ကိုင်လိုက်ပေမယ့် Yurchik က လွတ်မြောက်ပြီး တစ်ဖက်ကို လှည့်သွားတယ်။

- ကျောင်းမတက်ချင်ဘူး။

- ထလော့၊ မဟုတ်ရင် မင်းနောက်ကျလိမ့်မယ်။

သူ ကျောင်းတက်ရဦးမည်ဟု ရိပ်မိသဖြင့် Yurchik သည် ခဏလောက် ငြိမ်သက်စွာ လှဲလျောင်းကာ မတ်တတ်ထထိုင်ကာ ခြေထောက်များကို ကုတင်ဘေးတွင် ချိတ်ဆွဲထားသည်။ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအသက်တာအတွက် အထောက်အကူပြုပစ္စည်းများကို ညအိပ်တန်းတွင် အနီးအနားတွင် ထားရှိသည်။ မတည်မငြိမ်ဖြစ်နေသောလက်ဖြင့် ကောင်လေးသည် ကောက်ကိုင်လိုက်ကာ ဖျော်ဖြေရေးပစ္စည်းများကို ချိတ်ဆွဲကာ ရေချိုးခန်းထဲသို့ ပြေးသွားလိုက်သည်။

ရေချိုးပြီးတာနဲ့ အိပ်ရေးပျက်သွားတယ်။ Yurchik သည် ခွေးခြေပေါ် ခုန်တက်ကာ နံနက်စာ- Mighty Irtysh အချိုရည်နှင့် ဝက်အူချောင်းအရသာ အသားညှပ်ပေါင်မုန့်ကို ဝါးမြိုလိုက်တော့သည်။ သူစားပြီး အဲဒီအချိန်မှာ သူက ပန်းချီဆွဲတာကို သဘောကျဖို့ ဖျော်ဖြေရေးမျက်မှန်တစ်ချပ်ကို လျှော့လိုက်တယ်။ အရမ်းလှတယ်၊ မင်းသိတယ်- မြို့အင်တာနာတွေကြားက နေဝင်တယ်။ Yurchik က မနေ့က သူကိုယ်တိုင်ဆွဲပြီး World Playground မှာ တင်လိုက်တယ်။ သူ့အဖေတောင် ဘယ်သူမှ မကူညီဘူး။

ဒါပေမယ့် ဒါကဘာလဲ၊ ဘာလဲ??? ပုံအောက်တွင်အသုံးပြုသူ Dimbu မှမှတ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ မှတ်ချက်က "မူပြောင်းသည် ပြန်လည်စတင်နေပြီဖြစ်သည်။"

Yurchik ၏နှုတ်ခမ်းများသည် ဒေါသကြောင့် တုန်လှုပ်သွားသည်။ ဒီ Dimba ကိုသိတယ် - Dimka Burov က သူ့ကို သူငယ်တန်းကတည်းက သိတယ်။ ဒီကောင်လေးက Yurchik ထက် နှစ်နှစ်ပိုကြီးပြီး အတူတူကျောင်းမှာ တတိယတန်းတက်နေတယ်။ အဆင်မပြေတဲ့ကောင်! အခု - သူငယ်တန်းကနေ နှစ်ပေါင်းများစွာ ဘွဲ့ရပြီးတဲ့ နောက်။ - Dimka Burov သည် Yurchik သည် mutant ဖြစ်သည်ကိုသတိရပြီး commentary တွင်ရေးခဲ့သည်။ ဒါကြောင့် စာရင်းသွင်းသူတိုင်း မြင်နိုင်မှာပါ။ တကယ့်ကို အမှတ်ရစရာ ခွေးကောင်!

အမေက တစ်ခုခုကို သံသယနဲ့ မေးတယ်။

- ဘာဖြစ်တာလဲ?

သို့သော် Yurchik သည် သူ့ကိုယ်သူ ဆွဲငင်ပြီး ပါးစပ်အပြည့်ဖြင့် ခေါင်းခါလိုက်ပြီး၊

"ဘာမှမဟုတ်ပါဘူး၊ အားလုံးအဆင်ပြေပါတယ်။"

လျှို့ဝှက်ချက်ကို ထုတ်ဖော်သည့်အတွက် Burov ကို မည်မျှဆိုးရွားစွာ လက်စားချေမည်ကို အမေ သိရန် မလိုအပ်ပါ။ Burov ၏ကြည်လင်ပြတ်သားသောစိတ်သည် အပူလွန်ကဲပြီး ကျရှုံးသွားသည့်အတွက်ကြောင့် သူနှင့်သေစေတတ်သော ဉာဏဉာဏပြိုင်ဆိုင်မှုထဲသို့ ၀င်သွားပေလိမ့်မည်။ မိုက်မဲသောမှတ်ချက်များဖြင့် “ကမ္ဘာ့ကစားကွင်း” တွင် ဝင်ရောက်စွက်ဖက်ခြင်းမှာ သူ့အား မှန်ကန်စွာ ဆောင်ရွက်ပေးပါသည်။

ငါ့စိတ်တွေ မျှော်လင့်ချက်မဲ့ပျက်သုဉ်းသွားခဲ့တယ်၊ ငါ့နှုတ်ခမ်းတွေ တုန်ယင်နေသေးပေမယ့် ဒီနေ့အတွက် ငါ့ဘဝရဲ့တာဝန်ကို ဆုံးဖြတ်ပြီးသွားပြီ။ လာမည့်လက်စားချေခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ အတွေးများစွာဖြင့် Yurchik သည် သူ၏နံနက်စာအား အမြန်ပြီးပြီး သူ၏သင်ကြားရေးကိရိယာများကို လက်ဆွဲအိတ်ထဲတွင် ထည့်လိုက်သည်။

“ကောင်းပါပြီ၊ အမြဲနာခံပါ” လို့ ကျွန်တော့်အမေက စင်္ကြံကနေ ချီးကျူးတယ်။

အမှန်မှာ၊ Yurchik သည် နာခံမှုမရှိခဲ့ပါ။ ဒါပေမယ့် အမေက အရွယ်ရောက်လာပြီး သိပ်နားမလည်ဘူး။ ပုံမှန်လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုဖြင့် သူမသည် အရာအားလုံးနေရာမှန်ရှိမရှိ စစ်ဆေးခြင်း- သူ့ခေါင်းပေါ်တွင် စကားပြောခန်းဖြင့် ဖျော်ဖြေမှု၊ လက်ကောက်ဝတ်တွင် ကျန်းမာသော၊ ကြည်လင်သောစိတ်၊ သူ့လက်ဆွဲအိတ်အတွင်းမှ ပညာရေးဆိုင်ရာကိရိယာများ၊ အရာအားလုံးက နေရာယူခဲ့တယ်။

- သွားပြီလား။ ဟုတ်ကဲ့ မမေ့ခင် ဒီနေ့ ကျောင်းပြီးရင် မင်းအဖေနဲ့တွေ့မယ်။

Yurchik က ပြန်မဖြေဘဲ သူ့လက်ကို သူ့အမေရဲ့ နွေးထွေးတဲ့ လက်ထဲကို ထည့်ပေးလိုက်တယ်။ တိုက်ခန်းကထွက်ပြီး ကျောင်းတက်ကြတယ်။

2.
အတန်းမစမီ Yurchik သည် ပြစ်မှုကျူးလွန်သူကို ရှာမတွေ့ခဲ့ဘဲ၊ ဉာဏ်ရည်ကိုတိုင်းတာရန် မူလအစီအစဉ်သည် လုံးဝအဆင်မပြေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ကောင်လေးက သူ့ကိုယ်သူ ထက်မြက်တယ်လို့ ယူဆပြီး ရိုးရိုးသားသားပြောရရင် အရမ်းထက်မြက်တယ်- ဒါပေမယ့် ပထမတန်း အကြားအမြင်ရှိသူက တတိယတန်း ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်သူနဲ့ ဘယ်လိုယှဉ်နိုင်မလဲ။ ဒါကို ဘယ်သူမှ မလုပ်နိုင်ဘူး။

Yurchik သည် Burov ကိုမည်သို့ကိုင်တွယ်ရမည်ကိုစတင်ရှာဖွေလာသည်နှင့်တပြိုင်နက်, ဇီဝဗေဒစတင်ခဲ့သည်။

အဆီနှင့်တင်းကြပ်သောဇီဝဗေဒပညာရှင် Lilya Borisovna သည်ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အကြောင်းပြောခဲ့သည်။ ဆရာသည် နောက်ဆုံးသင်ခန်းစာတွင် ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ကို ရှင်းပြသော်လည်း Yurchik မေ့သွားသည်။ ဒါပေမယ့် ဘာကွာခြားသွားလဲ ?

"ကြည့်စမ်း၊ ကလေးတွေ၊ ငါတို့ခန္ဓာကိုယ်က ဘယ်လိုတည်ဆောက်ထားလဲ" တစ်ချိန်တည်းမှာပဲ Lilya Borisovna က ဖျော်ဖြေရေးထဲကို မျက်လုံးတစ်ဖက်ကြည့်ရင်း စိတ်ချယုံကြည်စွာ ပြောပြခဲ့ပါတယ်။ - လူတစ်ယောက်ရဲ့ စိတ်ဓာတ်ကျခြင်းနဲ့ ဖောင်းပွမှုတိုင်းဟာ သူ့နေရာနဲ့သူ ရှိပါတယ်။ ဥပမာ- လက်ဖဝါး။ တကယ်တော့ လက်မောင်းမှာ လိမ္မာပါးနပ်တဲ့ ကိရိယာတစ်ခုရှိပါတယ်။ လက်မောင်းသည် ခန္ဓာကိုယ်နှင့် မည်မျှ တင်းတင်းကြပ်ကြပ် လိုက်ဖက်သည်ကို အာရုံစိုက်ပါ - ဒါက အကြောင်းပြချက်မရှိဘဲ မဟုတ်ပါဘူး။ သဘာဝတရားက လူတွေကို သိမ်းဆည်းထားနိုင်စေဖို့ နှစ်ဖက်စလုံးမှာ အထူးကာကွယ်ပေးထားတဲ့ ကက်ရှ်တစ်ခုပါ... လူတွေက သူတို့ရဲ့ လက်အောက်မှာ ဘာကို သိမ်းထားကြလဲ Kovaleva?

Kovaleva သည် သူမ၏ ခြေထောက်ဆီသို့ ခုန်တက်သွားပြီး မျက်တောင်များကို ပုတ်လိုက်သည်။

- သင့်လက်မောင်းအောက်မှာ ဘာရှိလဲ Lenochka - ဆရာက မေးတယ်။

Kovaleva ၏ မျက်နှာတစ်ခြမ်းမှ မျက်လုံးများသည် သူမ၏ လက်မောင်းဆီသို့ စိုက်ကြည့်ကာ မျက်ရည်များဖြင့် ပြည့်နှက်လာသည်။

“ဘယ်လိုလူမိုက်!” - Yurchik တွေးပြီး စပ်စုကြည့်သည်။

“ထိုင်ပါ၊ Kovaleva” ဇီဝဗေဒပညာရှင်က သက်ပြင်းချလိုက်တယ်။ - Reshetnikov၊ လူတွေက သူတို့ရဲ့လက်အောက်မှာ ဘာကိုစောင့်နေကြတာလဲ။

Reshetnikov သည် Yurchik ဖြစ်သည်။

“သူတို့က ကြည်လင်နေမှာပဲ” ဟု Yurchik က မထဘဲ ဒေါသတကြီး ရေရွတ်လိုက်သည်။

- မှန်ပါတယ်၊ Reshetnikov ရပ်နေရင်း ဆရာ့ကို ဖြေဖို့ပဲလိုတယ်။ လိုအပ်သလို ထပ်လုပ်ပါ။

ထပြီး ထပ်လုပ်ရတယ်။ Lilya Borisovna က ကျေနပ်စွာ ခေါင်းညိတ်ပြီး ဆက်ပြောသည် ။

- ဘယ်လောက်တောင် ကြီးကျယ်ခမ်းနားလဲဆိုတာ ကြည့်လိုက်ပါ။ တစ်ဖက်တွင်၊ လက်မောင်းနှင့် ရင်ဘတ်တို့သည် အကြားအမြင်ရှိသူကို ပျက်စီးခြင်းမှ ကာကွယ်ပေးပြီး အခြားတစ်ဖက်တွင် အကြားအမြင်ရှိသူသည် ၎င်းတွင် တပ်ဆင်ထားသော ပန်ကာဖြင့် ချိုင်းကြားရှိ သက်ရှိတစ်ရှူးများကို လေဝင်လေထွက်စေသည်။ သဘာဝကဖန်တီးထားတဲ့ အကောင်းဆုံးဒီဇိုင်းဖြေရှင်းချက်။ လက်ဖဝါးလောက်သာ မဟုတ်ဘူးလို့ ပြောလို့ရပါတယ်။ ဥပမာ လက်ကောက်ဝတ်…” ဤစကားများဖြင့် ဇီဝဗေဒပညာရှင်က သူမ၏ လက်ဖဝါးကို ခေါင်း၏အဆင့်အထိ မြှောက်ပေးသည်။ ပထမတန်းက ဖြစ်ပျက်နေတာကို လွမ်းမောစွာ ကြည့်နေခဲ့တယ်။ - လက်ကောက်ဝတ်သည် ပါးလွှာပြီး လက်ဖဝါးသည် ကျယ်သည်။ ဒီဟာက လက်ကောက်ဝတ်မှာ ဝတ်ဖို့လုပ်ထားတာ...

- မင်းကျန်းမာတယ်။ - စမတ်ကျတဲ့ သူတစ်ယောက်က နောက်တန်းကနေ အော်တယ်။

- မင်းကျန်းမာရေးကို ဂရုစိုက်တာ မှန်တယ်။ မင်းလက်ဖဝါးက ကျဉ်းနေတယ်ဆိုရင် မင်းလက်က မြေပြင်ပေါ်ကို ပြုတ်ကျမှာ သေချာတယ်။ ဒါပေမယ့် လက်ဖဝါးက ကျယ်တဲ့အတွက် ကောင်းကောင်းကိုင်လို့ရတယ်။ သဘာဝတရားသည် အရာအားလုံးကို ကြိုမြင်ထားပြီးဖြစ်သည်- လူတို့သည် တစ်နေ့နေ့တွင် ကိုယ်ပိုင်ဘဝအတွက် စက်ပစ္စည်းများကို တီထွင်ကြမည်ဖြစ်ပြီး၊ တီထွင်မှုပြီးနောက် ၎င်းတို့ကို မည်သည့်နေရာတွင် ဝတ်ဆင်ကြမည်နည်း။

Yurchik သည် Lilya Borisovna ၏စကားကိုနားထောင်ခဲ့ပြီး Dimbu ၏ယုတ်မာမှုအကြောင်းကို သူကိုယ်တိုင်တွေးတောခဲ့သည်။ World's Playground ရှိ သူ၏ပို့စ်တွင် snide တစ်ခုခုရေးလိုက်လျှင်ကော။ ကောင်းပြီ၊ ဒါကြောင့် Burov က ဒေါသတွေ ပွပွပွစိပွစိနဲ့ Yurchik ကို တစ်သက်လုံး အဆက်အသွယ်မလုပ်တော့ဘူးလို့ ကျိန်ဆိုလိုက်တယ်။ စကားမစပ်၊ အံ့ဩစရာကောင်းတဲ့ စိတ်ကူးတစ်ခု။

စာသင်ချိန်အတွင်း ခွင့်ပြုချက်မရှိဘဲ အပျော်သဘောဖြင့် မျက်လုံးကို နှိမ့်ချရန် တားမြစ်ခဲ့သော်လည်း Yurchik သည် စိတ်မရှည်ခဲ့ပေ။ အပြောင်းအလဲကို စောင့်နေတာ ကြာလှပြီ။ ကောင်လေးသည် ခေါင်းငုံ့ကာ အိမ်နီးနားချင်း၏ နောက်ကျောတွင် ဝှက်ထားကာ မျက်မှန်များကို နှိပ်လိုက်သည်။ အကြားအမြင်ရှိသူသည် အလုပ်စလုပ်တော့ သိသာထင်ရှားစွာ တုန်ခါသွားသည်။ သာယာအေးမြမှုတစ်ခု ကျွန်တော့်လက်ဖဝါးမှ စီးဆင်းလာသည်။

Yurchik သည် World Playground တွင် Dimbu ပို့စ်တင်နေသည်ကို စတင်ရှာဖွေခဲ့သော်လည်း ကံမကောင်းစွာဖြင့် ပို့စ်တစ်ခုတည်းကို ရှာမတွေ့ခဲ့ပေ။

“ဘယ်လောက် ပျင်းစရာကောင်းလဲ၊

ပြန်ကြားချက်မှတ်ချက်ပေးရန် ရွေးချယ်ခွင့်ကို မရနိုင်တော့ပါ။ တခြားအရာတစ်ခုခုနဲ့ လာရလိမ့်မယ်။

- Reshetnikov၊ စာသင်ချိန်အတွင်း ဖျော်ဖြေရေးအသုံးပြုရန် မည်သူခွင့်ပြုချက်ပေးခဲ့သနည်း။ မိဘများထံ မက်ဆေ့ချ်ပို့လိုပါသလား။

ကောင်လေးက သူ့ခေါင်းကို မြှောက်လိုက်ပြီး Lilya Borisovna ဘက်ကို ရွှေ့သွားတာကို တွေ့လိုက်တာကြောင့် Yurchikov ရဲ့ မျက်နှာမှာ အောက်မျက်မှန်တစ်ချပ်ကို တွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ အိမ်နီးနားချင်းတွေရဲ့ ကျောကို မပိတ်ဆို့တော့ဘူး။ ယခုအခါ ဇီဝဗေဒပညာရှင်သည် သူမ၏ တင်ပါးကို လက်ဖြင့် မတ်တပ်ရပ်ကာ တောင်းပန်မှုကို မျှော်လင့်ထားသည်။

Lilya Borisovna ဒေါသထွက်ရန်မလိုအပ်ပါ။ Yurchik သည် မျက်မှန်များကို နဖူးပေါ်သို့ အမြန်တင်လိုက်ပြီး သူ၏ မကျေနပ်မှုကို ထိန်းထားကာ ဖြစ်နိုင်သမျှ သနားစရာကောင်းသော အသံဖြင့် ဟစ်အော်လိုက်သည်။

- တောင်းပန်ပါတယ်၊ ငါထပ်မလုပ်တော့ဘူး။

အဲဒီတုန်းကတော့ အပြစ်ပေးခံရတဲ့ Dimka Burov ဟာ ယုတ်မာတဲ့မှတ်ချက်အတွက်ရော ဇီဝဗေဒသင်တန်းမှာ တောင်းပန်စာအတွက်ရော အရာအားလုံးအတွက် ပေးချေမယ်လို့ တွေးနေမိပါတယ်။

3.
ပထမအကြိမ် အပြောင်းအလဲ ရှိလာသော်လည်း Yurchik သည် မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို မသိနိုင်သေးပါ။ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး ပြိုင်ဆိုင်မှုတွင် Dimba ကို အနိုင်ယူရန် မဖြစ်နိုင်ဘဲ၊ သူသည် World Playground တွင် ထုတ်ပြန်ခြင်း မရှိပါ။ ပြီးတော့ မင်းသူ့ကို ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရ မကျော်ဖြတ်နိုင်ဘူး - သူက တတိယတန်းကျောင်းသူဖြစ်ပြီး အကြီးကြီးပါ။

"ငါကြီးပြင်းလာတဲ့အခါ..." - Yurchik စိတ်ကူးယဉ်လာတယ်...

ဒါပေမယ့် အဲဒီအချိန်မှာ Dimka Burov လည်း ကြီးပြင်းလာမယ်ဆိုတာကို အချိန်မီသိလိုက်ရတယ်။ Yurchik သည် တတိယတန်းကျောင်းသူဖြစ်လာသောအခါ၊ Burov သည် သူ၏ခြေထောက်ကို လှမ်းယူနိုင်စေရန် ပဉ္စမတန်းသို့သွားမည်ဖြစ်သည်။ မဟုတ်ဘူး၊ အခြေအနေက လုံးဝမျှော်လင့်ချက်ကင်းမဲ့ပုံပဲ။

“ကောင်းပြီ” ကောင်လေးက အံကြိတ်ပြီး ဆုံးဖြတ်လိုက်တယ်။ "ငါ Burov မျက်နှာချင်းဆိုင်တွေ့ရင် ငါတို့တွေ့လိမ့်မယ်။"

ထို့နောက် အတန်းဖော်တစ်ဦးဖြစ်ပြီး အများအားဖြင့် ခပ်မိုက်မိုက်လူစား အတန်းမှ Seryoga Savelyev သည် Yurchik သို့ ချဉ်းကပ်ခဲ့သည်။

- ငါတို့ ကျောင်းကို ပြေးနေတာလား။

"Dimka လည်း ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်မှာ ပြေးနေတာဖြစ်နိုင်တယ်၊" Yurchik က Seryogin ရဲ့ အဆိုပြုချက်ကို သဘောတူလိုက်တယ်။

ပြေးကြတယ်။ ပူနွေးတဲ့ရာသီဥတုမှာ ကျောင်းသားတွေ မကြာခဏ ရွရွပြေးကြတယ်၊ အခု လမ်းပေါ်မှာ ကျောင်းသားတွေ အများကြီးရှိတယ်။

Yurchik နှင့် Seryoga တို့သည် အထက်တန်းကျောင်းသူလေးတစ်စုကို သတိပြုမိသောအခါ အဆောက်အဦးတဝိုက်တွင် ပြေးလုနီးပါးဖြစ်ခဲ့သည်။ မြေအောက်ခန်းဝင်ပေါက်နားတွင် တွဲလောင်းချနေကြသည်။ ထိုနေရာသည် ဆရာ့အခန်းပြတင်းပေါက်များနှင့် ပင်မသင်ခန်းစာများကို သင်ကြားနေသည့် စာသင်ခန်းများမှ မမြင်ရသော ဆိတ်ငြိမ်ရာနေရာဖြစ်သည်။

ယောက်ျားလေးတွေက စိတ်ဝင်တစားဖြစ်လာပြီး လူအုပ်ကြီးဆီကို လှမ်းကြည့်လိုက်တယ်။

ဗဟိုအက္ခရာ နှစ်ခုရှိခဲ့သည်။ ပထမဆုံး မျက်နှာကြမ်းတမ်းသော လူမိုက်သည် တံတောင်ဆစ်များကို အာရုံစူးစိုက်ကာ နံရံပေါ်တင်ကာ အရေးကြီးသည့်အရာအတွက် ပြင်ဆင်နေပုံရသည်။ သူ့အင်္ကျီကို ရင်ဘတ်တွင် ကြယ်သီးများ ဖြုတ်ထားသည်။ ဒုတိယ၊ ပျော့ပျောင်းပြီး အဆက်မပြတ် တခစ်ခစ်ရယ်ရင်း ရောင်စုံဆိပ်ကမ်းနှစ်ခုပါသော ဝိုင်ယာကြိုးကို လက်ထဲတွင် ကိုင်ဆောင်ထားသည်—သိသာထင်ရှားသော အိမ်လုပ်ထုတ်ကုန်တစ်ခု။

- အဆင်သင့်ဖြစ်ပြီလား။ - ဒုတိယက ပထမမေးတယ်။

“ဒါကို ကိုင်ထားပါ” ဦးစွာ ခေါင်းညိတ်ကာ မေးစေ့ကို ညွှန်ပြသည်။

ဒုတိယ ဆိပ်ကမ်းများထဲမှ တစ်ခုကို သူ့ကိုယ်ပိုင် ဖျော်ဖြေရေး နှင့် ချိတ်ဆက်ပြီး အခြား ဆိပ်ကမ်း တစ်ခုသည် သူ၏ ရဲဘော်ရဲဘက် ၏ ပွင့်လင်းသော ချိုင်းကြားတွင် ကြည်လင်ပြတ်သားမှု နှင့် ချိတ်ဆက်ပေးသည်။ ကြမ်းတမ်းသော မျက်နှာထား သတ္တဝါသည် တုန်လှုပ်သွားပြီး တုန်လှုပ်လာသည်။

- အင်းလေ? ဘာကိုမြင်လဲ? မြန်မြန်ပြောပါ - ပရိသတ်များ အော်ဟစ်ခဲ့ကြသည်။

“ကိုယ်တွေ့တယ်” ဟု ထိတ်လန့်တုန်လှုပ်နေသော လူမိုက်က တိုးတိုးပြောသည်။ - ဒါပေမယ့် သိပ်ပြီး မရေရာပါဘူး... အဆက်အသွယ်ဖြတ်လိုက်ပါ၊ ဒီလောက်ဆို လုံလောက်နေပါပြီ။

လူမိုက်၏ ခန္ဓာကိုယ်နှင့်အတူ သူ့ဦးခေါင်းနှင့် မျက်နှာပေါ်ရှိ အရေပြားများပင် တွန့်လိမ်လာသည်။ ပျော့ညံ့သောအမျိုးသားသည် ဝိုင်ယာကြိုးကို ချက်ခြင်းဖြုတ်ပြီး သူ့သူငယ်ချင်း၏ပါးပြင်ကို ပါးရိုက်လိုက်သည်။ သူသည် gelatinous အခြေအနေတွင်ရှိသော်လည်း တဖြည်းဖြည်းနှင့် သူ့အာရုံများ စတင်လာသည်။ လူအုပ်ကြီးက ချက်ခြင်းပြောသည်-

- သူက လေးစက္ကန့်လောက်ကြာတယ်။

- အဆက်အသွယ်ရှိပါတယ်။

- ကောင်းတဲ့အလုပ်၊ ရှေ့တည့်တည့်။

ထိုအချိန်တွင်၊ Yurchik နှင့် Seryoga တို့ကို အာရုံစိုက်ခဲ့သည်။

မင်းက ဒီမှာ ဘာလာလုပ်နေတာလဲ၊ ကောင်းပြီ၊ ဒီကနေ ထွက်သွား!

အကြော်ကလေးက အောက်ကိုငုံ့ကြည့်ကာ ကျောင်းရှေ့ဘက်သို့ ပြေးသွားသည် ။ အထက်တန်းကျောင်းသားတွေ ဘာတွေလုပ်နေတယ်ဆိုတာကို ယောက်ျားလေးတွေက နားမလည်ကြသေးပေမယ့် တားမြစ်ထားတဲ့ အရာတစ်ခု၊ ဆိုးပါတယ်။ Yurchik သည် လူမိုက်သည် မည်ကဲ့သို့ တုန်တုန်ယင်ယင် ဖြစ်နေသည်၊ အခြားသူတစ်ဦး၏ ကြည်လင်ပြတ်သားမှုနှင့် ဆက်စပ်နေပြီး တုန်လှုပ်သွားသည်ကို စိတ်ကူးကြည့်ပြန်သည်။ "တိုက်ရိုက်ပြီးအောင်" ဆိုသည်မှာ အဘကို မေးရပါလိမ့်မည်။

"ဟုတ်ပြီ၊ ငါမေးမယ်" Yurchik က သူ့ကိုယ်သူ ကတိပေးပြီး ချက်ချင်းမေ့သွားတယ်၊ နွေဦးနေရောင်က တောက်ပနေပြီး ကောင်းကင်မှာ တိမ်တွေ လွင့်နေတယ်။

4.
နောက်တစ်ခုကတော့ ကာယပညာ။

Yurchik သည် ကာယပညာတွင် အချိန်များစွာမရှိသဖြင့် ကောင်လေး အနည်းငယ် ဝမ်းနည်းလာသည်။ အသန်မာဆုံး ကိုယ်ကာယလေ့ကျင့်ခန်းဝတ်စုံအဖြစ် ပြောင်းလဲခဲ့တယ်... မင်းခြေထောက်တွေ အားနည်းပြီး မင်းရဲ့ အတွေးတွေက အဝေးကိုရောက်နေရင် ဘယ်လိုခေါ်လဲ။ ကြွေးကြော်ချက်များ၊ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ပါသလား။

တိုတိုပြောရရင်၊ Yurchik က ကာယပညာကို မကြိုက်ဘူး၊ အိုး၊ သူက မကြိုက်ဘူး။

စိတ်အားထက်သန်တဲ့ အော်သံတွေတောင်မှ ကောင်လေးကို မရွှင်ပျခဲ့ပါဘူး

- တက်! တက်! တက်!

ထို့ကြောင့် ကာယပညာဆရာမက လက်ခုပ်တီးကာ အော်ဟစ်ရိုက်နှက်ကာ ကာယပညာဝတ်စုံများ ဝတ်ဆင်ထားသည့် ကျောင်းသားများသည် ခန်းမထဲသို့ ပြေးဝင်ကာ တန်းစီနေကြသည်။

“အခု အိမ်စာတွေကို စစ်ဆေးနေပါတယ်” လို့ ကာယဆရာက လူတိုင်း အရပ်အလိုက် ယောက်ျားလေး ခွဲခြားပြီး မိန်းကလေး သီးသန့် တန်းစီပြီး ကြေညာပါတယ်။ - ညာဘက်လက်ကို ဆန့်တန်းပြီး တစ်ကြိမ်လျှင် ချဉ်းကပ်ပါ။

ကျောင်းသားများသည် ညာဖက်လက်မောင်းကို ဆန့်ထုတ်ကာ ဖွဲ့စည်းမှုမှ ထွက်ခွာသွားကြသည်။ ကာယပညာဆရာသည် ကာယပညာဆိုင်ရာ ရောဂါရှာဖွေရေးကိရိယာကို ၎င်းတို့၏ကျန်းမာရေးနှင့် ချိတ်ဆက်ကာ ပြီးခဲ့သောသီတင်းပတ်အတွင်း ၎င်းတို့၏ ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုများကို ဖတ်ပြခဲ့သည်။

“နောက်ထပ် ရွှေ့ပါ” ဟု ကျောင်းသားတစ်ဦးမှ ပြောကြားခဲ့သည်။ - ဘဝသည် လှုပ်ရှားနေသည်။ လူတစ်ဦးသည် အနည်းငယ်ရွေ့လျားကာ နောက်ဆုံးတွင် သေဆုံးသွားခဲ့သည်။

ကျောင်းသားက ဝမ်းနည်းစွာ ခေါင်းညိတ်ကာ နောက်ပြန်လှည့်သွားသည်။

“မင်း အရမ်းကောင်းတာပဲ၊ မင်း တက်ကြွတယ်” ဟု ကာယဆရာက အခြားကျောင်းသားကို ပြောသည်။ - တစ်ပတ်ပတ်လုံး ဒါကိုဆက်လုပ်ပါ။

တခြားကျောင်းသားက ပြုံးပြပြီး တန်းစီပြီး ပြန်လျှောက်သွားတယ်။

Yurchik ၏ မော်တာ လှုပ်ရှားမှုသည် ပုံမှန်ဖြစ်သွားသည် - သူသည် ကျောင်းပတ်ပတ်လည် နှင့် စင်္ကြံများတစ်လျှောက် မကြာခဏ ပြေးလေ့ရှိသည်။

- ကောင်းပြီ၊ သူ တက်တက်ကြွကြွ လှုပ်ရှားနေတယ်။ မင်းရဲ့ ခေတ်မမီပေမယ့် မော်ဒယ်က ကောင်းတယ်။ ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုအတွက် A+။

Yurchik သည် ချီးမွမ်းခြင်းမှ ပွင့်သည်။ ကာယပညာသည် အရင်ထင်သလို ဆိုးရွားသော ဘာသာရပ်မဟုတ်ပေ။ အိုကေ၊ အဲဒီမှာ ဘာရှိလဲ ကြည့်ရအောင်၊ ကာယဆရာက သင်ခန်းစာရဲ့ ဒုတိယပိုင်းအတွက် ပြင်ဆင်ထားတယ်။

အိမ်စာစစ်ဆေးပြီးနောက် အားကစားပြိုင်ပွဲကို မျှော်မှန်းထားသည်။ ဒီလိုနဲ့ ဖြစ်သွားတာ။ ရောဂါရှာဖွေရေး စာမေးပွဲကို အားကစားလွယ်အိတ်ထဲ ထည့်လိုက်တော့ ကာယပညာဆရာမက လက်ခုပ်တီးပြီး ကျောင်းသားတွေရဲ့ အာရုံကို ဖမ်းစားလိုက်ပြန်တယ်။

- ယခု အတွဲလိုက် ကာရံခြင်း ။

အိုး၊ သူတို့ ကာယပညာ အတန်းတွေမှာ ကာရံမသင်ရသေးဘူး။ ကာယပညာဆရာမက သူ့အိတ်ထဲက တံဆိပ်တပ်ထားတဲ့ ဆိပ်ကမ်းတွေကို ပြူးထွက်နေတဲ့ အားကစားကွန်ဆိုးလ်ကို ဆွဲထုတ်လိုက်ချိန်မှာ စိတ်အားထက်သန်စွာ ကြည့်ရင်း အတန်းက လန့်သွားတယ်။ ကွန်ဆိုးလ်တွင် တိုက်ခိုက်ရေးတပ်သားများနှင့်အတူ စတစ်ကာတစ်ခု ပါရှိသည်။

- လူတိုင်းသည် အတွဲများ ကွဲသွားကြသည်။

အတွဲလိုက် ခွဲလိုက်သည်နှင့် တပြိုင်နက် ရွှင်မြူးသော လှုပ်ရှားမှုတစ်ခု စတင်ခဲ့သည်။ နောက်ဆုံးတွင် လူတိုင်းသည် လမ်းခွဲကာ ကာရံပွဲများကို စောင့်မျှော်နေကြသည်။

- လာ!

ပထမဆုံး အာရုံကြော ပြိုင်ဖက် စုံတွဲ ချဉ်းကပ်လာသည်။ ထူထဲသောလက်ချောင်းများဖြင့် ကာယပညာဆရာက ကလေးများ၏လက်ကောက်ဝတ်တွင် ချည်နှောင်ထားသည့်ကြိုးများကို ကာရံထားသည့်ကြိုးများဖြင့် ချိတ်လိုက်ပြီး စတင်ခလုတ်ကို နှိပ်လိုက်သည်။ ကာရံထားသော ကွန်ဆိုးလ်သည် ရွှင်မြူးစွာ အသံထွက်ကာ မကြာမီ ရလဒ်ထွက်လာသည်။

- မင်းအနိုင်ရခဲ့တယ်၊ ဂုဏ်ယူပါတယ်။

ပခုံးပေါ်မှ အားတက်သရော လက်ခုပ်တီးသည့် အောင်နိုင်သူသည် လက်နှစ်ဖက်ကို မြှောက်ကာ ခုန်ပေါက်ကာ အဓိပ္ပါယ်မဲ့သော တစ်စုံတစ်ရာကို အော်ဟစ်လိုက်သည်။

“ပြီးတော့ ခင်ဗျား၊” ကာယပညာဆရာက လျော့ရဲရဲ တုံ့ပြန်မှုအရှိန်ကို အာရုံစိုက်ဖို့ လိုတယ်” ဟု အုံ့မှိုင်းအရှုံးသမားထံ လှည့်လိုက်သည်။ မင်းရဲ့ လျှော့ချလိုက်တဲ့ တုံ့ပြန်မှုအရှိန်ကြောင့် မဟုတ်ရင် မင်း အနိုင်ရသွားနိုင်တယ်။

ပထမစုံတွဲသည် Lenka Kovaleva ၏ပါဝင်မှုဖြင့်နောက်ထပ်၊ ကောင်မလေးဆီသို့လမ်းပေးခဲ့သည်။ သူမအတွက်၊ လူတိုင်းအံ့အားသင့်စေရန်၊ ဖြေသိမ့်မှုက အောင်ပွဲပေးခဲ့သည်။ လူတိုင်း မောဟိုက်သွားပြီး Lenka သည် သူမ၏ မျက်လုံးကြီးကြီးကို ကန့်သတ်ချက်ဆီသို့ ဖွင့်ကာ ပျော်ရွှင်စွာဖြင့် ငိုတော့သည်။

"ရယ်စရာပဲ" Yurchik တွေးလိုက်မိသည်။

ယခုမူ Kovaleva အတွက် အချိန်မရှိပါ - ၎င်းသည် သူနှင့် Seryoga ၏အလှည့်ဖြစ်သည်။

ကာရံထားသော ကွန်ဆိုးလ်နှင့် ချိတ်ဆက်ထားသောကြောင့် Yurchik သည် မျက်လုံးများကိုမှိတ်ထားပြီး ကြွက်သားများ တင်းမာနေသော်လည်း ပျောက်ဆုံးနေဆဲဖြစ်သည်။

“အသစ်ဝယ်ဖို့ မင်းမိဘတွေကို ပြောပါ” ဟု ကာယပညာဆရာမက အကြံပေးသည်။ - ရိုးရှင်းသော ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုသည် ဤနေရာတွင် မကူညီနိုင်ပေ၊ စက်ကို စုပ်ယူရပါမည်။ သူတို့ကို အနည်းဆုံး အဆင့်မြှင့်ပါစေ။

Yurchik သည် သူ၏တာယာသည် နောက်ဆုံးထွက်မော်ဒယ်မဟုတ်ကြောင်း သိသည်။ ဟုတ်တယ်၊ ဒါပေမယ့် ဈေးမကြီးရင် နှစ်တိုင်း အသစ်တစ်လုံး မဝယ်နိုင်တော့ဘူး။ အဖေနဲ့အမေက သူ့ပုံစံနဲ့သူ အတိအကျတူပြီး ဘာမှမဝတ်ဘဲ အသစ်တွေမတောင်းဘူး။

ကောင်လေးက စိတ်ဆိုးချင်သော်လည်း အနိုင်ရပြီး စိတ်ပြောင်းသွားသော Seryoga ၏ ပျော်ရွှင်နေသော မျက်နှာကို ကြည့်လိုက်သည်။ ဒါပေမယ့် အနှစ်သာရအားဖြင့် – အထူးသဖြင့် မျိုးပြောင်းတစ်ယောက်အတွက် ဘာကွာခြားသလဲ။

5.
ပရိုဂရမ်မင်းသည် Yurchik ၏အကြိုက်ဆုံးဘာသာရပ်ဖြစ်သောကြောင့် ပရိုဂရမ်ရေးခြင်းသည် သူ့ကို ပျော်ရွှင်စေပါသည်။ နောက်ပြီး ပရိုဂရမ်းမင်းဆရာ Ivan Klimovich လည်း ပါပါတယ်... သူက ဂျိုကာကောင်းတစ်ယောက်ပါ၊ သူ့တပည့်တွေက သူ့ကို သဘောကျတယ်။

Ivan Klimovich - ရှည်လျားပြီးဝင်၊ ဟူ-u-u-ud သည် လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သောအပြုံးဖြင့် အတန်းထဲဝင်လာပြီး ချက်ချင်းပင် ဒေါသအမျက်ထွက်ဟန်ဆောင်သည်။

- ဘာကြောင့် မျက်လုံးတွေ ပေါ်လာတာလဲ။ ဒါက programming သင်ခန်းစာပါ။

အတန်းသားများသည် သူတို့၏ မျက်လုံးများကို ရွှင်မြူးစွာ နှိပ်လိုက်ကြသည်။

- ရုပ်မြင်သံကြားစတူဒီယိုကိုဖွင့်ပါ။

အတန်းထဲတွင် တိုးတိုးလေး လွှင့်တင်လိုက်သည် ။ Yurchik သည် လူတိုင်းနှင့်အတူ မှော်ဆန်သော စကားလုံးများကို ထုတ်ပြောခဲ့ပြီး ဒုတိယနှောင့်နှေးပြီးနောက်၊ ရုပ်မြင်သံကြားစတူဒီယိုကို ဖွင့်လှစ်ခဲ့သည်။ လက်ထောက်ပရိုဂရမ်မာသည် အရင်းအမြစ်ကုဒ်၏ နက်နဲသောနေရာမှ ထွက်လာပြီး Yurchik ကို လက်ဝှေ့ယမ်းကာ မေးသည်-

- ပရောဂျက်အသစ်တစ်ခုဖန်တီးမလား။ ရှိပြီးသားတစ်ခုကို တင်မလား။ အကောင့်ဆက်တင်များကို ပြောင်းမလား။

“ခဏစောင့်…” ကောင်လေးက ဆရာ့တာဝန်ကို လက်လွှတ်မခံဖို့ ကြိုးစားရင်း ကောင်လေးက သူ့ကို လက်ပြနှုတ်ဆက်လိုက်ပါတယ်။

လူတိုင်းသည် ၎င်းတို့၏ကြည့်ရှုခြင်းစတူဒီယိုများကို ဖွင့်လှစ်ပြီး ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် စောင့်ဆိုင်းနေကြသည်။

- ဒီနေ့ မင်း အစီအစဉ်ချရမယ်... - Ivan Klimovich က သိသိသာသာ ခေတ္တရပ်ထားတယ်၊ -... မင်း လှည်းကို အစီအစဉ်ဆွဲရမယ်။

အတန်းက လန့်သွားတယ်။

-လှည်းဆိုတာဘာလဲ။ - တစ်ယောက်ယောက်က မေးတယ်။

“မသိဘူး” လို့ Ivan Klimovich က အလွယ်တကူ ရှင်းပြပါတယ်။ - ဟိုကိုသွား၊ ဘယ်ကိုသွားမှန်းမသိ၊ ဘာမှန်းမသိလို့ ယူလာပေးတယ်။ ဒါပေမယ့် လှည်းကို အစီအစဉ်ဆွဲတယ်။ သူငယ်တန်းမှာ ဘာတွေသင်ပေးခဲ့ကြလဲ ကြည့်ရအောင်။ မိနစ်နှစ်ဆယ်လောက် ပရိုဂရမ်ဆွဲပြီးရင် ဘာအလုပ်လုပ်လဲဆိုတာ အဖြေရှာကြည့်ပါမယ်။ ဒါက စာမေးပွဲအလုပ်ပဲ၊ ဘယ်အဆင့်ကိုမှ ငါမပေးဘူး။

Ivan Klimovich က စားပွဲမှာထိုင်ပြီး ငြီးငွေ့လာပုံပေါ်တယ်။

အတန်းသားများသည် တစ်ယောက်ကို တစ်ယောက်ကြည့်ကာ တုန်လှုပ်သွားကြသည်။ တစ်ယောက်ယောက်က အလုပ်အကြောင်း စပြီးပြောလာတယ်၊ တစ်ယောက်ယောက်က အဲဒါကို သူတို့အချင်းချင်း ဆွေးနွေးလာတယ်။ တခြားလှည်းက ဘာလဲ။ အဲဒါကို ဘယ်လို ပရိုဂရမ်လုပ်မလဲ။ Yurchik သည် အကြံတစ်ခုရခဲ့သည်- အတိတ်က တာဝန်တစ်ခုကို ယူပြီး လှည်းဟု ခေါ်နိုင်မလား? ကောင်းပြီ၊ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ ထိုစကားလုံးမရှိပါ။

သူက Seryoga ကို ခြေဖြင့် လှမ်းဆွဲလိုက်သည်။

- ဘယ်လို အစီအစဉ်တွေ လုပ်မလဲ။

Seryoga က တိုးတိုးလေး တုန့်ပြန်သည်

"ကြည့်ဖို့ Assistant ကို ပို့ပြီးပြီ။" ဆက်သွယ်ရေး လမ်းကြောင်းသည် ရှေးကျသည်ဟု ဆိုပါသည်။ အဲဒါအတွက် နောက်ခံအလင်းအသစ်ကို အခုပဲ စီစဉ်ပေးမယ်။ မင်းရဲ့ကိုယ်ပိုင်တစ်ခုခုနဲ့ ပေါ်လာတာမဟုတ်ရင် Ivan Klimovich က ငါတို့ဒီလိုပဲလုပ်ရင် ခန့်မှန်းလိမ့်မယ်။

"ငါစဉ်းစားမယ်" Yurchik က ရေရွတ်ပြီး မျက်မှောင်ကြုတ်လိုက်သည်။

Seryoga သည် စကားမပြောနိုင်ပါ။ တစ်စုံတစ်ယောက်၊ တစ်စုံတစ်ယောက်နှင့် Yurchik သည် သူ၏ထူးခြားသောစိတ်ဖြင့် တစ်စုံတစ်ခုကို ပေါ်လာလိမ့်မည်။ နောက်ဆုံးနည်းလမ်းအနေဖြင့် Assistant ကို မေးနိုင်ပါသည်။

Yurchik သည် သုံးစွဲသူ၏ရွေးချယ်မှုကို စောင့်ဆိုင်းနေသည့် ဖျော်ဖြေရေးတွင် စောင့်ဆိုင်းနေသော Assistant ကို ကြည့်လိုက်ပြီး စကားစမြည်ပြောရင်း ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ချောင်းဆိုးလိုက်သည်။

- ဘာအစီအစဉ်လဲ။ - Assistant သည် အကူအညီဖြင့် ခုန်တက်လာသည်။

- ပရောဂျက်အသစ်။

ဖျော်ဖြေရေးများကြားတွင် ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော ဆွဲဆောင်မှုရှိသော ပရောဂျက်အသစ်တစ်ခု၏ သန့်ရှင်းသော ပြတင်းပေါက်တစ်ခု ပေါ်လာသည်။

- လှည်းအစီအစဉ်။

လက်ထောက်သည် စိတ်မရှည်စွာဖြင့် လက်ကို လှုပ်ယမ်းကာ ပွတ်သပ်လိုက်သည်။

-လှည်းဆိုတာဘာလဲ။

- မင်းမသိဘူးလား? - Yurchik သည် မနှစ်မြို့ဖွယ် အံ့သြသွားသည်။

- မဟုတ်ဘူး။

- ၎င်းကိုရှာဖွေရေးအင်ဂျင်တွင်ရှာပါ။

လက်ထောက်က နှုတ်ခမ်းကို တင်းတင်းစေ့ထားသည်။ စတူဒီယိုလက်ထောက်များသည် ရှာဖွေရေးအင်ဂျင်များကို မကြိုက်ကြောင်း Yurchik က သိထားသော်လည်း ယခုတော့ ကောင်လေးမှာ ရွေးချယ်စရာမရှိတော့ပြီ၊ သူဘာကို ပရိုဂရမ်လုပ်ရမည်ကို သိရန် အရေးတကြီး လိုအပ်နေပြီဖြစ်သည်။ ရှာဖွေရေးအင်ဂျင်က အဖြေပေးလိမ့်မယ် - ဒီကောင်တွေက အကုန်သိတယ်။

ရှာဖွေရေးအင်ဂျင်နှင့် တိုင်ပင်ဆွေးနွေးမှုသည် ဆယ်စက္ကန့်ခန့်ကြာသည်။ သူပြန်လာသောအခါ၊ Assistant မှသတင်းပို့သည်-

- messenger ဟုခေါ်သော ဆက်သွယ်ရေးအတွက် ရှေးခေတ်ဆော့ဝဲလ်ကိရိယာတစ်ခု။ အညှက်အမည်။

"တမန်!" - Yurchik သည် ရယ်စရာကောင်းသော စကားလုံးကို ဒေါသတကြီး အော်ဟစ်လိုက်သည်။

မဟုတ်ဘူး၊ messenger တွေ မလိုပါဘူး။ ထို့အပြင်၊ Seryoga သည် သူ့အတွက် အလင်းအမှောင်အသစ်များကို အစီအစဉ်များ ပေးသည်။

- တခြား အဓိပ္ပါယ် ရှိသလား။

လက်ထောက်သည် နောက်ထပ်တစ်စက္ကန့်မျှ ပျက်ကွက်ခဲ့ပြီး သူပြန်လာသောအခါတွင် Yurchik အမည်မသိ ယူနစ်တစ်ခု၏ပုံကို ပြသခဲ့သည်။

“မြင်းဆွဲလှုပ်ရှားမှုအတွက် ရှေးဦးဘီးတပ်စက်” ဟု Assistant က ရှင်းပြသည်။

- စက်ကိရိယာ! မြင်းဆွဲ။ - Yurchik ဝမ်းသာသွားသည်။ - အခုငါနားလည်ပြီ။ သင်သည် ဤစက်ပစ္စည်းအတွက် ထိန်းချုပ်မှုပရိုဂရမ်တစ်ခုကို ရေးသားရန် လိုအပ်သည်။

“ပြီးပါပြီ” ဟု လက်ထောက်က ပြောသည်။

စတူဒီယိုတွင် အရင်းအမြစ်ကုဒ် လိုင်းငါးသန်းဖြင့် ပြည့်နေသည်။

– ဒီအစီအစဉ်က ဘာလဲ။ Yurchik သေသေချာချာမေးတယ်။

- လှည်းမောင်းသည်။

Assistant ကြီး၏ဘေးတွင် သေးငယ်သောတစ်ခုပေါ်လာသည်။

“အဲဒီမှာ၊ ငါ့ကလေး” လို့ ဥပဇ္ဈာယ်ဆရာကြီးက ချစ်စဖွယ်ပြောပြီး ကလေးလေးရဲ့ တွန့်နေတဲ့ ခေါင်းကို ပွတ်သပ်ပေးတယ်။ - လက်တွန်းလှည်းများတွင် အထူးကျွမ်းကျင်သည်။ အမျိုးအစားအားလုံးနှင့် ရင်းနှီးသည်။ သူ့မူလ အမျိုးအစားများကို ဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိသည်။ လှည်း၏ကွန်ပြူတာစနစ်တွင် ပေါင်းစပ်ထားသောကြောင့် ၎င်းကို ထိထိရောက်ရောက်နှင့် ဘေးကင်းစွာ မောင်းနှင်ပေးသည်။ မိမိကိုယ်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့် မိမိကိုယ်ကို မျိုးပွားရန် စွမ်းရည်ရှိသည်။

လက်ထောက်ကလေးက ခေါင်းတညိတ်ညိတ်နဲ့ သူ့အဖေပြောတာကို အတည်ပြုလိုက်တယ်။

ဒါကိုကြားတော့ Yurchik အရမ်းစိတ်မကောင်းဖြစ်သွားတယ်။

- မင်းဘာလို့ ထပ်ပြီးပွားတာလဲ။ - ဥပဇ္ဈာယ်ဆရာကြီးကို တုန်လှုပ်သောအသံဖြင့် မေး၏။ - မျိုးပွားဖို့ တောင်းဆိုခဲ့တာလား။ ပြီးခဲ့တဲ့လက တင်းတင်းကျပ်ကျပ် တားမြစ်ခဲ့တယ်။ လှည်းအတွက် ထိန်းချုပ်မှု အစီအစဉ်တစ်ခု ပြုလုပ်ရန် သင့်အား တောင်းဆိုခဲ့သော်လည်း သင် ဘာလုပ်ခဲ့သနည်း။

- Ivan Klimovich၊ ကျွန်တော် ရမလား။

ကောင်လေးသည် ပျော့ပြောင်းသော ကျောင်းသားနှင့် ဆက်သွယ်မှုမှ တုံ့ဆိုင်းစွာ ထွက်သွားခဲ့သည်။ ကျောင်းဆရာဝန်သည် တံခါးဝတွင် သိသိသာသာကြီး ရပ်နေ၏။ အရေးကြီးတာ တစ်ခုခုပြောတော့မယ် ဆိုတာ သူမ သိပါတယ်။

- ကံမကောင်းစွာပဲ၊ ဆေးစစ်ဖို့ အတန်းတက်ရမယ်။

Ivan Klimovich က သူ့လက်ကို မြှောက်လိုက်ပြီး ကောင်းကင်ကို သက်သေအဖြစ် ခေါ်သည် ။

- ဒါက ဘယ်လိုဖြစ်ရတာလဲ Maria Eduardovna? ငါတို့အစီအစဉ်!

- တစ်ကြိမ်လျှင် လူနှစ်ယောက်ကို လွှတ်ပေးနိုင်သည်။ အတွဲတစ်ခုစီအတွက် ငါးမိနစ်မှ ခုနစ်မိနစ် - မရှိတော့ပါ။ ဒါရိုက်တာရဲ့အမိန့်။

အိုင်ဗန် ကလီမိုဗစ်ချ်က ဆူညံသွားသော်လည်း နောက်ဆုံးတွင် သဘောတူလိုက်သည်။ ဒါရိုက်တာရဲ့အမိန့်ကို ပရိုဂရမ်းမင်းဆရာကတောင် စိန်ခေါ်လို့မရပါဘူး။

- ပထမစားပွဲ၊ ထွက်ပါ။

Yurchik က အလျင်လိုနေသည်။ သူနှင့် Seryoga တို့သည် တံခါးမှ တတိယစားပွဲခုံတွင် ထိုင်နေကြပြီး အစီအစဉ်ဆွဲရန် ဆယ်မိနစ်ခန့်သာ ကျန်တော့သည်။ ဤအချိန်အတောအတွင်း၊ လက်ထောက်ကြီးသည် ကလေးကို ဖယ်ရှားပြီး ပိုမိုလက်တွေ့ကျသော အရာတစ်ခုဖြစ်လာစေရန် စည်းရုံးသိမ်းသွင်းရန် လိုအပ်ပါသည်။ မြင်းတစ်ကောင်၏ အပူချိန်ကို တိုင်းတာရန် အနည်းဆုံး သာမိုမီတာတစ်ခု။

6.
Yurchik နှင့် Seryoga တို့သည် သတိကြီးကြီးဖြင့် ကျောင်းရှေးဦးသူနာပြုဌာနသို့ ဝင်ရောက်ခဲ့ကြသည်။ ပထမတန်းကျောင်းသူလေးများအား ဆေးစစ်မှုခံယူခြင်းသည် ပထမဆုံးအကြိမ်မဟုတ်သောကြောင့် ၎င်းတို့ စောင့်ကြိုနေသောအရာကို သိရှိခဲ့ကြသည်။ Seryoga သည် စဉ်းစားတွေးခေါ်ပြီး အာရုံစိုက်နေပြီး Yurchik ... ကောင်းပြီ၊ သူ့မှာ ကြောက်စရာ ဘာမှမရှိပါဘူး။

Yurchik သည် သူငယ်တန်းတွင် သူသည် မျိုးပြောင်းတစ်ဦးဖြစ်ကြောင်းနှင့် ဆေးစစ်မှုပြုလုပ်နေစဉ်အတွင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ထို့ကြောင့် အုပ်စုနှစ်စု အသက်ကြီးသော Dimka Burov သည် ဤအမှတ်တရ ဆေးစစ်မှုတွင် ပါဝင်လာခဲ့ပါသည်။ အဲဒီ့မှာ ဒီလူဆိုးက မျိုးပြောင်းအကြောင်း လေ့လာပြီး မှတ်မိတယ်။ Yurchikov ၏ထူးချွန်သောစွမ်းရည်ကြောင့် သူငယ်တန်းဆရာဝန်များသည် အချိန်အတော်ကြာ ဆွေးနွေးခဲ့ကြသည်ကို ကျွန်ုပ်မှတ်မိပါသည်။

- မင်း မနာကျင်ဘူးလား ကောင်လေး။ ထိုင်ထလုပ်လို့ရလား။ ခေါင်းမူးနေတာမဟုတ်ဘူးလား။

ဖေဖေက Yurchik ကို အိမ်ပြန်ခေါ်လာပြီး ဆရာတွေက သူ့ကို မုသားပြောတဲ့အခါ အကြံပေးတယ်။

"ဟေ့ ကလေး၊ နောက်တစ်ခါ ဟန်ဆောင်" အခြားသူများကဲ့သို့ ပြုမူပါ၊ ထို့နောက် သင့်အား မည်သူမျှ အာရုံစိုက်မည်မဟုတ်ပါ။

ထိုအချိန်မှစ၍ Yurchik သည် ဆေးစစ်မှုအတွင်းသာ ဟန်ဆောင်ခဲ့သည်။ ယခုမူ Seryoga ကဲ့သို့ တင်းမာသောမျက်နှာကို ပုံဖော်ရန် ကြိုးစားခဲ့သည်။ ဒီအချိန်မှာတော့ သူ့ပတ်ဝန်းကျင်မှာ ဘာတွေဖြစ်နေလဲဆိုတာကို လှည့်ကြည့်လိုက်တယ်။

ရှေးဦးသူနာပြုစုမှုတွင် Maria Eduardovna အပြင် အမည်မသိ သူနာပြုများနှင့် ဆရာဝန်များလည်း ရှိခဲ့သည်။ ဆေးရုံကနေ - Yurchik မှန်းဆ။ ဆရာဝန်သည် ဆေးစစ်ရန် ကိရိယာများ ခင်းကျင်းထားသည့် စားပွဲတစ်ခုတွင် ထိုင်နေသည်။

- အင်း၊ ဘယ်သူက အရင်လဲ။ - မာရီယာ Eduardovna ကပြောပြီးပိုမိုနီးကပ်စွာတည်ရှိသော Seryoga သို့လှည့်ပါ။ - ထိုင်ခုံပေါ်ထိုင်ပြီး ညာလက်ကို ပေးပါ။

Seryoga သည် အရောင်ဖျော့လာပြီး ညာလက်ကို ဆန့်ထုတ်လိုက်သည်။ Maria Eduardovna သည် သူမ၏လက်ကို ကိုင်ကာ ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပွတ်သပ်လိုက်သည်။ ထို့နောက် Seryogin ကို ညင်သာစွာ နှိပ်လိုက်၏။ သူနာပြုဆရာမတစ်ဦးသည် အမိုးနီးယားအကာအရံများဖြင့် အသင့်ပြင်ထားသည်။

သူ့ကျန်းမာရေး ဆုံးရှုံးပြီးနောက် Seryoga သည် ဖျော့တော့ကာ အသက်ရှုမြန်လာသည်။ Yurchik က သူ့ကိုနားလည်ပါတယ်- တစ်ခုခုဖြစ်သွားရင် မင်းကျန်းမာနေတော့မှာမဟုတ်ဘူး။ ဟုတ်ပါတယ်၊ သူတို့ဟာ ကျောင်းရှေးဦးသူနာပြုစာတိုက်မှာရှိပြီး ဆရာဝန်တွေက အနီးနားမှာရှိပေမယ့် ကျန်းမာရေးနဲ့ပတ်သက်ရင် ဘာမဆိုဖြစ်သွားနိုင်ပြီး “ဘာမဆို” ဆိုတာကို စစ်ဆေးဖို့ လိုအပ်ပါသေးတယ်။ မကျန်းမာဘဲ ဘယ်လိုရောဂါရှာရမလဲ။ ခန္ဓာကိုယ်အတွက် အန္တရာယ်ရှိပါတယ်။

Yurchik အတွက်ကောင်းသည် - သူသည် mutant ဖြစ်သည်။ သင်မကျန်းမာပါက အသက်ဆုံးရှုံးနိုင်သည်ဟု သူနားလည်ထားသော်လည်း သူသည် အနည်းငယ်မျှ မကြောက်သေးပေ။ လူတော်တော်များများက သူတို့ကို ကျန်းမာရေးချို့တဲ့ရင် မူးလဲပြီး မျက်လုံးတွေ မှိတ်ထားတတ်ကြတယ်။ ပြီးတော့ Yurchik က ဘာမှ ဂရုမစိုက်ဘဲ ဘာမှမဖြစ်ခဲ့ဘဲ သူ့ကုလားထိုင်ပေါ်မှာ ထိုင်ပြီး အရမ်းကောင်းတယ်လို့ ခံစားရတယ်။

Maria Eduardovna သည် Seryogin ၏ကျန်းမာရေးကို ခိုင်ခံ့စွာမဖြေရှင်းဘဲ ဆေးရုံဆရာဝန်ထံ လွှဲပြောင်းပေးခဲ့သည်။ ဆရာဝန်သည် ကိရိယာအား အီလက်ထရွန်နစ်တူရိယာများနှင့် ချိတ်ဆက်ထားသည်- သူက စာဖတ်ပြီး စမ်းသပ်သည်။ ဤအချိန်တိုင်း၊ Seryoga သည် တစ်ဝက်တစ်ပျက်အနေအထားဖြင့် ကုလားထိုင်ပေါ်တွင်ထိုင်ကာ လျှင်မြန်စွာ အသက်ရှူလိုက်သည်။

- ဟေး၊ မင်းဝတ်လို့ရတယ်။ - ခဏအကြာတွင် ဆရာဝန်က Maria Eduardovna ကို သင့်ကျန်းမာရေးထံ ပြန်ပေးကြောင်း ပြောကြားခဲ့သည်။

ကျောင်းဆရာဝန်သည် ကိရိယာကို ဂရုတစိုက်ယူကာ Seryoga ၏လက်ကောက်ဝတ်ပေါ်သို့ ချက်ချင်းရိုက်သွင်းပြီးနောက် ကောင်လေး၏ပါးပြင်ကို လက်ဖြင့်ပုတ်သည်။

- နေကောင်းလား?

ညံ့ဖျင်းသော Seryoga သည် ပျော့ညံ့စွာ ခေါင်းညိတ်သည်။ Maria Eduardovna သည် ချက်ချင်းပင် သူ့ကို စိတ်ဝင်စားမှု မရှိတော့ဘဲ Yurchik ကို လှည့်ကြည့်လိုက်သည်။

- သင်၏ညာလက်ကိုဆန့်ပါ။

ဟာ၊ ဒါက Yurchik ကို မကြောက်ပါဘူး။

ဆရာဝန်များက သူ့ကျန်းမာရေးကို စစ်ဆေးနေစဉ်တွင် ကောင်လေးသည် နာကျင်မှုကို ဟန်ဆောင်ရန် ပါးပြင်ကို စုပ်ကာ သူ့အဖေ အကြံပေးသမျှကို လုပ်ဆောင်ကာ အသက်ကို အမြန်ရှူလိုက်သည်။ သူသည် မျိုးပြောင်းတစ်ယောက်ဖြစ်သည်ကို ဆရာဝန်များ သိရန် မလိုအပ်ဘဲ သူကျန်းမာခြင်းမရှိဘဲ အလွယ်တကူ လုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး သူ့အတွက် ဘာမှဖြစ်လာမည်မဟုတ်ပေ။

Maria Eduardovna တစ်ခုခုကို သတိပြုမိပုံရသည်။ သူမသည် မျက်မှန်ကို နှိမ့်ချကာ နက်ရှိုင်းစွာကြည့်ပြီးနောက် ဆရာဝန်ထံ တိုးတိုးပြောသည်။

“ဆေးမှတ်တမ်း… ကိုယ်ခံအား… Anamnesis…” နားမလည်နိုင်သော တီးတိုးသံများက Yurchik သို့ ရောက်ရှိလာသည်။

ဆရာဝန်က ရယ်ပြီး ပြန်ဖြေသည် ။

- ဘာမှ အံ့သြစရာမရှိပါဘူး။ ဘာမဆို ဖြစ်သွားနိုင်တယ်။

ကျောင်းဆရာဝန်က Yurchik ကို သံသယနဲ့ စိုက်ကြည့်ပေမယ့် ဘာမှ မပြောပါဘူး။

- ဟေး၊ မင်းဝတ်လို့ရတယ်။ - ဆရာဝန်က ကောက်ချက်ချတယ်။

သူ၏ညာဘက်လက်ကောက်ဝတ်တွင် ကျန်းမာရေးထိခိုက်သွားသည်နှင့်တပြိုင်နက် Yurchik သည် ရွှင်လန်းရွှင်လန်းစွာဖြင့် သူ၏ခြေရင်းသို့ခုန်ဆင်းကာ ပြန်လည်သက်သာလာသူ Seryoga သည် သူ့ကိုစောင့်ဆိုင်းနေသည့် စင်္ကြံသို့ပြေးသွားခဲ့သည်။ ခေတ္တမနားမီ မိနစ်အနည်းငယ်သာကျန်တော့သည်၊ ထို့ကြောင့် ကောင်လေးများသည် အတန်းထဲသို့မပြန်ဘဲ အမျိုးမျိုးသောအကြောင်းအရာများကို ပြောဆိုကြရာ သော့ကာခန်းထဲတွင် ပုန်းနေခဲ့ကြသည်။

7.
နောက်ဆုံးသင်ခန်းစာကတော့ သမိုင်းပါပဲ။

အင်း၊ အထူးသဖြင့်၊ သမိုင်းဆရာ Ivan Efremovich သည် သစ်သားကိုယ်ဟန်အနေအထားနှင့် ထာဝရဖန်သားပြင်လို ခပ်မိုက်မိုက်ပုံစံရှိသော လူမိုက်ဖြစ်သည်။ ဟုတ်ပါတယ်၊ တစ်ခါတရံမှာ သူက စိတ်ဝင်စားစရာ တစ်ခုခုပြောတတ်ပေမယ့် အများအားဖြင့်တော့ သူက ကျောင်းသားတွေကို စက်ပစ္စည်းတွေကနေ ပညာရေးဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာတွေကို ဖတ်ခိုင်းလေ့ရှိပါတယ်။ အပျော်သဘောမဟုတ်ပါ၊ နှစ်စတွင် စာကြည့်တိုက်ရှိ ဂိုဒေါင်တွင် ကျောင်းသူကလေးတိုင်းအား ပေးသည့် အသုံးပြုထားသော စက်မှ မဟုတ်ပါ။ မဟုတ်ဘူး၊ ဒါကို မင်း စိတ်ကူးကြည့်နိုင်လား?!

ယခုလည်း Ivan Efremovich က စိတ်ပျက်အားငယ်နေသော အတန်းကို ပြောပြသည်။

- နောက်ဆုံးသင်ခန်းစာတွင် augmented reality ကို လေ့လာခဲ့သည်။ အခု ရလာတဲ့ ဗဟုသုတတွေကို စုစည်းလိုက်ရအောင်။ Reshetnikov၊ တိုးမြင့်သောအမှန်တရားဟူသည် ကျွန်ုပ်တို့အား သတိပေးပါ။

ကောင်းပြီ၊ ဒါပြန်ပြီ၊ Yurchik! ဒီနေ့ ဆရာမတွေ ယားယံနေတာလား ၊ ဘာလို့ သူ့ကို အမြဲမေးနေတာလဲ။

Yurchik သည် သူ့ခြေရင်းသို့ တုံ့ဆိုင်းသွားပြီး အာရုံစူးစိုက်ရန် ကြိုးစားသည်-

- ကောင်းပြီ၊ augmented reality က... ယေဘုယျအားဖြင့်၊ မင်းနဲ့ ဖျော်ဖြေရေးတွေ စကားပြောတဲ့အခါ မင်းနဲ့ ချိတ်ဆက်မှုရှိတယ်။ ဟုတ်ပါတယ်၊ သင်လည်းကျန်းမာပါတယ်။ ပြီးတော့ နားကြားယောင်ခြင်းဟာ သူတို့ကို လက်မောင်းကနေ လိုအပ်တဲ့ အချက်အလက်တွေ ပေးတယ်။

"ယေဘုယျအားဖြင့်၊ ဒါအမှန်ပဲ၊ ဒါပေမယ့် ခင်ဗျားက အဲဒါကို ရှုပ်ယှက်ခတ်ပြနေတာ၊ Reshetnikov" လို့ Ivan Efremovich က ပြောပါတယ်။ - သင်၏ပညာရေးကိရိယာကိုယူ၍ နောက်ဆုံးသင်ခန်းစာတွင် သင်လေ့လာခဲ့သည့်အခန်းကိုဖတ်ပါ။ အတန်းကို ပြန်နားထောင်ခိုင်းပြီး မှတ်မိအောင်ကြိုးစားပါ။

ဒါပဲ၊ သမိုင်းပညာရှင်ကို ဘာကြောင့် မကြိုက်တာလဲလို့ မေးနေသေးတယ်။

ဒါပေမယ့် ဘာမှလုပ်စရာမရှိဘူး။ Yurchik သည် သူ့လက်ဆွဲအိတ်ထဲမှ စက်ပစ္စည်းကို ဆွဲထုတ်လိုက်ပြီး လိုချင်သော သမိုင်းဝင်အခန်းကို ရှာတွေ့ကာ သတိမထားမိသော စာလုံးများကို စတင်ဖတ်ပြလိုက်သည်။

"မင်းနဲ့ငါဟာ အလွန်ပျော်ရွှင်စရာကောင်းတဲ့ အချိန်တစ်ခုဖြစ်တဲ့ အစစ်အမှန်အမှန်တရားခေတ်ရဲ့ ရှင်သန်နေထိုင်မှုပါ။ ဒါပေမယ့် အမြဲတမ်းအဲဒီလိုမဟုတ်ဘူး။

အစစ်အမှန်ခေတ်မပေါ်မီက လူတွေဟာ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအချိန်တွေမှာ နေထိုင်ခဲ့ကြတယ်။ ကြီးမားသောအခက်အခဲဖြင့် ၎င်းတို့သည် နောက်ပိုင်းတွင် တီထွင်ခဲ့သော အသုံးဝင်သောကိရိယာများမပါဘဲ အဓိပ္ပါယ်မဲ့တည်ရှိမှုကို ဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ ထိုခေတ်ကာလတွင် လမ်းရှာရန် လက္ခဏာမရှိ၊ အီလက်ထရွန်နစ် ရွတ်ဆိုသူများမရှိ၊ အွန်လိုင်းသာမိုမီတာ၊ ကိုယ်တိုင်အပူပေးသည့် ဖိနပ်များ မရှိပေ။ အခြေခံ ယင်ကောင်များကိုပင် မတွေ့ခဲ့ရပါ။ တစ်စုံတစ်ယောက်၏လည်ပင်းတွင် သွေးစုတ်ပိုးကောင်တစ်ကောင် ရောက်သွားပါက၊ လူသည် သော့ကို ပေါ့ပါးပြီး ကျက်သရေရှိစွာ နှိပ်မည့်အစား ၎င်းကို လက်ဖဝါးဖြင့် ပွတ်ဆွဲခိုင်းရသည်။ အလွန်တစ်ကိုယ်ရေသန့်ရှင်းမှုမရှိပုံပေါ်သည်။

ယနေ့ခေတ်တွင် ယုံရခက်သော်လည်း သမိုင်းမတင်မီလူများ၏ လက်ကောက်ဝတ်များသည် မကျန်းမာ။ ယင်းကြောင့် လူထုကို အကြီးအကျယ် မကျေမနပ်ဖြစ်ခဲ့ရသည်။ တစ်ယောက်ယောက် ဖျားတဲ့အခါ ဆရာဝန်ကို အချိန်မီ ခေါ်ဖို့ ဘယ်သူမှ မရှိဘူး။ ဆရာဝန်က လူနာကို အချိန်မီရောက်တာတောင်မှ ရောဂါလက္ခဏာကို ပြောပြမယ့်သူမရှိဘူး - လူနာရဲ့လက်ကောက်ဝတ်မှာ ကျန်းမာရေးမရှိလို့ပါပဲ။ လူဦးရေ တိုးပွားလာခဲ့သည်။

စကားပြောခြင်းနှင့် ဖျော်ဖြေရေးတို့ကိုလည်း မတီထွင်ခဲ့ဘဲ လူများအကြား ဆက်သွယ်မှုအကွာအဝေးသည် ၂ မီတာထက် မပိုပေ။ အဲဒါက ဘယ်လိုဆက်သွယ်ရေးမျိုးလဲ။ အဝေးက ပုံလေးတစ်ပုံ ဒါမှမဟုတ် ရယ်စရာကောင်းတဲ့ သီချင်းကိုတောင် ဘယ်သူမှ မပို့နိုင်ဘူး၊ ရုပ်ပုံဆွဲပြီး သီချင်းကို ကိုယ်တိုင် သီဆိုခိုင်းတယ်။ များသောအားဖြင့် လူများစွာပါဝင်သော လက်ငင်းပတ်ဝန်းကျင်မှသာလျှင် ရုပ်ပုံမြင်နိုင်သည် သို့မဟုတ် သီချင်းသံကြားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် သမိုင်းမတင်မီခေတ်က အနုပညာသည် မဖွံ့ဖြိုးသေးပါ။

အကြားအမြင်ပညာကို မတီထွင်နိုင်လို့ လူတွေရဲ့ လက်မောင်းတွေ လွတ်နေတယ်။ ဓာတ်အားလိုင်းများချထားခြင်း သို့မဟုတ် အီဂျစ်ပိရမစ်များတည်ဆောက်ခြင်းကဲ့သို့သော သိမ်မွေ့သောဥာဏ်ရည်ဆိုင်ရာပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန်၊ ရိုင်းစိုင်းသောကြွက်သားစွမ်းအားဖြင့် လုပ်ဆောင်ရမည်ဖြစ်သည်။

ဒီလိုမျိုး ဆက်မဖြစ်နိုင်ဘူးဆိုတာကို သဘောပေါက်ပြီး လူသားတွေဟာ စိတ်အားထက်သန်လာပြီး ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအသက်တာအတွက် အထောက်အကူပစ္စည်းတွေကို တီထွင်ခဲ့တယ်- သင်ကျန်းမာပါတယ်၊ သင်ဟာ စိတ်ကြည်လင်ပြီး ပျော်ရွှင်စရာကောင်းတဲ့ စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ နောက်တော့ အစစ်အမှန် အစစ်အမှန်ခေတ်ကို ရောက်လာတယ်။ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အစီအစဉ်များကို ဖြည့်ဆည်းပြီးနောက် လူများသည် ကျန်းမာပျော်ရွှင်လာကြသည်။”

"ဒါဆို လုံလောက်ပြီ" Ivan Efremovich က စာဖတ်တာကို ရပ်လိုက်တယ်။ - စကားမစပ်၊ ကလေးတွေ၊ Uboltai လို့ခေါ်တာကို ဘယ်သူသိလဲ။

ဘယ်သူမှမသိ။

- Uboltai ကို ယခင်က တယ်လီဖုန်းများဟု ခေါ်သည်။

အတန်းထဲတွင် ရယ်မောလိုက်ကြသည်။

- အဲဒါနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ရယ်စရာ ဘာမှ မရှိပါဘူး။ - အငြိုးကြီးတဲ့ သမိုင်းပညာရှင်ကို အော်တယ်။ - ယခင်က Uboltai ကို အမှန်တကယ် တယ်လီဖုန်းဟု ခေါ်သည်။ မင်းကိုငါသက်သေပြမယ်...

အတန်းသည် ဆက်လက်လွှမ်းမိုးနေသော်လည်း Ivan Efremovich ကျော်နေပြီဖြစ်သည်။

8.
စတုတ္ထကာလ ပြီးဆုံးသွားသောအခါ ကျောင်းသားများသည် စင်္ကြံသို့ ထွက်လာကြသည်။ အထက်တန်းကျောင်းသူကျောင်းသားများသည် နောက်ဆက်တွဲအတန်းများ တက်ရောက်ရန်ရှိသည်။ အောက်တန်းစားတွေက အိမ်ပြန်ကြတယ်—သူတို့အတွက် ကျောင်းစတက်တဲ့နေ့။

လွတ်မြောက်လာသူ Yurchik သည် လှေကားမှ ပြေးဆင်းလာကာ ကျောင်းခြံစည်းရိုးဘက်သို့ အလှမ်းဝေးသော အတွေးများက သူ့အား ဘေးသို့ဝင်တိုက်ကာ တတိယတန်းကျောင်းသူ လူအုပ်ကြီး၏ လှည့်ပတ်မှုကို ခံခဲ့ရသည်။ ထိုအချိန်တွင် Yurchik သည် Dimbu - Dimka Burov နှင့် မျက်နှာချင်းဆိုင် လာခဲ့သည်။ နှစ်ယောက်လုံးအတွက် လုံးဝ မမျှော်လင့်ထား။ Yurchik သည် Seryoga နှင့် အခြားအတန်းဖော်များမပါဘဲ သူ့ကိုယ်သူ တစ်ယောက်တည်း တွေ့ရှိခဲ့ပြီး Dimka သည် ဘေးတစ်ဖက်တစ်ချက်ရှိ သူငယ်ချင်းစုံတွဲတစ်တွဲ၏ ဝိုင်းရံခံခဲ့ရသည်။

Burov သည် Yurchik ကိုအသိအမှတ်ပြုပြီးရပ်တန့်ခဲ့သည်။ အောင်ပွဲခံတဲ့ အပြုံးက သူ့မျက်နှာကြီးကို ပုံပျက်သွားတယ်။ Dimka က Yurchik ကို လက်ညိုးထိုးပြပြီး အော်ဟစ်လိုက်သည်။

- Mutant အနုပညာရှင်။

ဘေးဘက်ရှိ သူငယ်ချင်းများက ရယ်မောကာ ပထမတန်းကျောင်းသားကို ယေဘူယျ ရေစီးကြောင်းမှ ဘေးသို့ တွန်းထုတ်လိုက်သည်။ သူ၏ ရိုင်းစိုင်းသော မှတ်ချက်တွင် Dimka ရေးထားသည်ကို သတိပြုမိကြပေမည်။ သူတို့သည် "ကမ္ဘာ့ကစားကွင်း" သို့သွားရောက်လည်ပတ်ဖြစ်နိုင်သည်၊ သို့မဟုတ် Burov သည်သူ၏သူငယ်ချင်းများကိုသူ့နည်းသူ့ဟန်ဖြင့်ပြောပြခဲ့သည်၊ မည်သူသိသနည်း။

Yurchik နီမြန်းသွားသည်။

- ကောင်းပြီ၊ မင်းဘာလုပ်မှာလဲ။ မင်းရဲ့ ဉာဏ်ပညာနဲ့ ပြိုင်ချင်တာလား။ - သူကြားတယ်။

Dimka သည် ၎င်း၏ ကြည်လင်ပြတ်သားမှုကို ဖျော်ဖြေရေးမှ ဖြတ်တောက်ပြီး ဥာဏ်ရည်ဥာဏ်သွေး ယှဉ်ပြိုင်ရန် အကြံပြုရင်း လက်မောင်းကို လက်ဖြင့် ပွတ်သပ်လိုက်သည်။ Yurchik သိသည် - ဉာဏ်မြင်သူတိုင်း၏မျက်နှာပြင်ပေါ်တွင် IQ ကိုပြသသည်။ သင်ခန်းစာတိုင်း၊ စာအုပ်တိုင်းဖတ်တိုင်း၊ ထက်မြက်သော တွေးခေါ်မှုတိုင်းကို ကြားလိုက်ရသည်နှင့်အမျှ ကိန်းဂဏန်းက တိုးလာသည်။ သို့သော် Yurchik သည် ပထမတန်းကျောင်းသူဖြစ်ပြီး Dimka သည် တတိယတန်းကျောင်းသားဖြစ်သည်။ အခွင့်အလမ်းမရှိပါ - ကြိုးစားရန်ဘာမျှမရှိပါ။

ဘက်ပေါင်းစုံက ရန်သူတွေ ဝိုင်းရံထားတဲ့ Yurchik က သူ့နှုတ်ခမ်းတွေ တဆတ်ဆတ်တုန်ပြီး တိတ်ဆိတ်နေတယ်။

- ဒါမှမဟုတ် ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ခွန်အားကို တိုင်းတာနိုင်ပါသလား။ - Dimka, နံ့သာပေါင်း, အကြံပြု, သူ့ကျန်းမာရေးနှင့်အတူသူ့လက်ကိုဆန့်။

တတိယတန်းကျောင်းသူလေးများက ရယ်မောကြသည်။

Yurchik သည် ဤလူကြီးနှင့် မထိန်းနိုင်မှန်း သိသည်။ Burov သည် သူ့ထက် ဦးခေါင်းထက်ဝက်ခန့်မြင့်ပြီး သူ၏လက်များသည် သိသိသာသာ ထူသည်။ ဒါပေမယ့် အရာအားလုံးက သင့်ကျန်းမာရေးအတွက် သေချာပေါက်ထင်ဟပ်နေပါတယ်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်အလက်များကို နှိုင်းယှဉ်ပါက Burov သည် အနိုင်ရလိမ့်မည် - သူသေချာပေါက် အောင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ထို့နောက် ကောင်လေး၏ ခေါင်းထဲတွင် တစ်စုံတစ်ရာ ပေါ်လာသည်။ သူ့ဆန္ဒ မည်သို့ပင်ရှိစေကာမူ သူသည် ပြင်းထန်ပြီး ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော Burov ကို လက်ကောက်ဝတ်ဖြင့် ဆုပ်ကိုင်ကာ သူ၏ကျန်းမာရေးကို ဆုပ်ကိုင်ကာ ရန်သူ၏လက်မှ ဆွဲထုတ်လိုက်သည်။ ဝက်အူတွေကို ဖြုတ်ဖို့က သိပ်မလွယ်ပါဘူး၊ တစ်ခါတစ်ရံမှာ သင်ခံစားရမှာဖြစ်ပေမယ့် ဒီမှာတော့ Yurchik က အမိန့်ပေးတဲ့အတိုင်း ပထမအကြိမ်မှာ မှန်မှန်ကန်ကန် လုပ်ခဲ့ပါတယ်။

ချက်ခြင်းရပ်သွားသည် ။ Dimka သည် သူ့လက်ကောက်ဝတ်ကို ကြည့်ကာ ဒဏ်ရာမှ လွတ်မြောက်ကာ မျိုချကာ လှုပ်ရှားလိုက်သည်။ ထို့နောက် သူသည် ဖျော့တော့ကာ နံရံကို မှီလိုက်သည်။ သူ့ဒူးတွေ လှုပ်လာတယ်။

တတိယတန်းကျောင်းသူလေးများသည် Yurchik ၏လက်ထဲတွင် ကျန်းမာရေးကို လှည့်ကြည့်ကာ သူ့အတွက် လက်ဆွဲနှုတ်ဆက်ကြသည်။ ဒါပေမယ့် ကောင်လေးက ဒေါသတကြီးနဲ့ လှေကားပေါ်ကနေ စက်ကို လွှင့်ပစ်တော့မယ့်ပုံသဏ္ဍာန်နဲ့ ပြနေတယ်။ ရန်သူတွေ ပြန်ဆုတ်သွားတယ်။ ဤအတောအတွင်း Burov လုံးလုံးပြိုလဲသွားသည် - သူ့ကျန်းမာရေးချို့တဲ့ပြီးကြမ်းပြင်တွင်တိတ်ဆိတ်စွာနစ်မြုပ်စပြုလာသည်။ တတိယတန်းကျောင်းသူလေးများက ဘာလုပ်ရမှန်းမသိ စိတ်ရှုပ်နေကြသည်။

“နိတ်၊ သူ့ကို ထားလိုက်ပါ” ပထမတန်းကျောင်းသူလေးသည် စက်ပစ္စည်းကို ပြန်ပေးရင်း နောင်တရသွားသည်။ "ဒါပေမယ့် ဗီဇနဲ့ မနှောက်ယှက်ပါနဲ့တော့။"

ယုတ်ညံ့သောဂိုဏ်းမှ မနှောင့်နှေးဘဲ Yurchik သည် လှေကားမှ အေးအေးဆေးဆေး ဆင်းသွားခဲ့သည်။ သူသည် အောင်နိုင်သူလိုခံစားရပြီး သူ၏ဝိညာဉ်သည် ပြီးပြည့်စုံသော တရားမျှတမှုမှ သီဆိုခဲ့သည်။ Yurchik လုပ်ခဲ့တယ်၊ သူလုပ်ခဲ့တယ်! ထိုနေ့သည် အချည်းနှီးမဖြစ်။

“ဒါပေမယ့် မျိုးပြောင်းဖြစ်တာက သိပ်မဆိုးပါဘူး” ကောင်လေးက စဉ်းစာတယ်။

ဤအတွေးဖြင့် Yurchik သည် ကျောင်းမှထွက်ကာ မိဘများ၏ ကြောင်ခိုးကြောင်ကြောင် လူအုပ်ကြီးထဲတွင် သူ့အဖေကို ရှာဖွေကာ ခရီးဆောင်အိတ်ကို ဝှေ့ယမ်းကာ ကျယ်ကျယ်လောင်လောင် ပြုံးပြလိုက်သည်။

source: www.habr.com