🥇 အလွတ်ကျက်သော်လည်း မငမ်းမနပ် - “ကတ်များ” ကို လေ့လာခြင်း

Leitner system ဟုလည်းခေါ်သည့် “ကတ်များကိုအသုံးပြုခြင်း” ဟူသော အမျိုးမျိုးသော ပညာရပ်များကို လေ့လာသည့်နည်းလမ်းကို နှစ် 40 ခန့် လူသိများသည်။ ကတ်များကို ဝေါဟာရ ဖြည့်စွက်ရန်၊ ဖော်မြူလာများ၊ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များ သို့မဟုတ် ရက်စွဲများကို လေ့လာရန် ကတ်များကို အများဆုံးအသုံးပြုလေ့ရှိသော်လည်း၊ အဆိုပါနည်းလမ်းသည် "ဝှေ့ရမ်းခြင်း" ၏ အခြားနည်းလမ်းတစ်ခုမျှသာမက ပညာရေးဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များကို ပံ့ပိုးပေးသည့် ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အချက်အလက်များစွာကို အလွတ်ကျက်ရန် လိုအပ်သည့်အချိန်ကို သက်သာစေသည်။

ကြည့်ရန်: Siora ဓါတ်ပုံ /unsplash.com

ကျောင်းသားကို ဟောပြောပွဲအပြီး တစ်ရက် လုံလောက်စွာ ဆယ်မိနစ်သာ သင်ယူပြီးကြောင်း ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ တစ်ပတ်မှာ ငါးမိနစ်လောက် ကြာမယ်။ တစ်လမှာ မိနစ်အနည်းငယ်ကြာရင် သူ့ဦးနှောက်က “ဟုတ်ကဲ့၊ ဟုတ်ကဲ့၊ ကျွန်တော် အားလုံးကို မှတ်မိပါတယ်။” Alberta တက္ကသိုလ်မှာ ပြုလုပ်ခဲ့တဲ့ လေ့လာမှုတစ်ခု ထင်ရှား ကျောင်းသားအဆင့်များအပေါ် Flashcards-Plus နည်းစနစ်၏ အပြုသဘောဆောင်သောသက်ရောက်မှု။

သို့သော် Leitner စနစ်ကို ကျောင်းများနှင့် တက္ကသိုလ်များတွင်သာ အသုံးပြုနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ CD Baby တည်ထောင်သူ Derek Sievers သူကအမည်ရှိသော Flashcard သင်ယူခြင်းသည် developer ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ပံ့ပိုးရန် အထိရောက်ဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ ၎င်း၏အကူအညီဖြင့် HTML၊ CSS နှင့် JavaScript ကို ကျွမ်းကျင်သည်။
နောက်ဥပမာတစ်ခု၏သူရဲကောင်းသည် 2010 ခုနှစ်တွင် Roger Craig ဖြစ်သည်။ ဝမ် ဂိမ်းရှိုးတွင် Jeopardy! ဆုငွေ ဒေါ်လာ ၇၇ဝဝဝ ရရှိခဲ့သည်။

အွန်လိုင်းသင်ယူမှုတွင်၊ စနစ်ကို နေရာတိုင်းတွင် အသုံးပြုသည်- ကတ်များကို အလုပ်မဝင်သော ပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများ နီးပါးမရှိပေ။ ဤစနစ်ကို အခြေခံပညာရပ်များ အားလုံးနီးပါးကို လေ့လာရာတွင် အသုံးပြုထားပြီး၊ ၎င်းအတွက် အထူးပြုအက်ပ်လီကေးရှင်း ဒါဇင်ပေါင်းများစွာကို desktop နှင့် mobile နှစ်မျိုးလုံးအတွက် ဖန်တီးထားပြီးဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့ထဲမှ ပထမဆုံး SuperMemo ကို Piotr Wozniak မှ ၁၉၈၅ ခုနှစ်တွင် တီထွင်ခဲ့သည်။

ပထမဦးစွာ၊ သူသည် အင်္ဂလိပ်စာလေ့လာခြင်းနှင့်စပ်လျဉ်း၍ မိမိအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များကို မြှင့်တင်ရန် ကြိုးစားခဲ့သည်။ နည်းလမ်းသည် ရလဒ်များကို ယူဆောင်လာပြီး ဆော့ဖ်ဝဲလ်သည် အတော်လေး အောင်မြင်သွားကာ ၎င်းကို မွမ်းမံနေဆဲဖြစ်သည်။ ဟုတ်ပါတယ်၊ ပိုနာမည်ကြီးတဲ့ application တွေရှိပါသေးတယ်။ Anki и MemriseSuperMemo နှင့်ဆင်တူသောမူများကိုအသုံးပြုသည်။

နည်းလမ်း၏အသွင်အပြင်အတွက်ကြိုတင်လိုအပ်ချက်များ

စမ်းသပ်စိတ်ပညာ၏ရှေ့ဆောင်တစ်ဦးဖြစ်သော Hermann Ebbinghaus သည် ၁၉ ရာစုအကုန်တွင် မှတ်ဉာဏ်နိယာမများကို လေ့လာရင်း မေ့ပျောက်ခြင်း၏ ရွေ့လျားမှုဟု ခေါ်တွင်ကြောင်း ဖော်ပြခဲ့သည်။ နောက်ပိုင်းမှာ သိပ္ပံပညာရှင်တွေက တစ်ကြိမ်ထက်ပိုတယ်။ ထပ်ခါထပ်ခါ သူ့ရဲ့ စမ်းသပ်မှုတွေ၊ စူးစမ်းမှုတွေ၊Ebbinghaus မျဉ်းကွေး“လေ့လာနေတဲ့ ပစ္စည်းရဲ့ လက္ခဏာတွေပေါ် မူတည်ပြီး ပြောင်းလဲသွားတာကို တွေ့ရတယ်။ ထို့ကြောင့် ဟောပြောချက် သို့မဟုတ် ကဗျာများသည် အဓိပ္ပါယ်ရှိသော အကြောင်းအရာဖြစ်သဖြင့် ပိုမှတ်မိသည်။ ထို့အပြင်၊ သင်ယူမှုအရည်အသွေးသည် တစ်ဦးချင်းဝိသေသလက္ခဏာများနှင့် ပြင်ပအခြေအနေများ - ပင်ပန်းနွမ်းနယ်ခြင်း၊ အိပ်စက်ခြင်းအရည်အသွေးနှင့် ပတ်ဝန်းကျင်အခြေအနေများကြောင့် လွှမ်းမိုးခဲ့သည်။ သို့သော် ယေဘုယျအားဖြင့် လေ့လာမှုများက Hermann Ebbinghaus ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သော ဖြစ်စဉ်များ၏ အခြေခံပုံစံများကို အတည်ပြုခဲ့သည်။

၎င်းကိုအခြေခံ၍ သိသာထင်ရှားသော ကောက်ချက်တစ်ခုကို ချမှတ်ခဲ့သည်- အသိပညာကို ထိန်းသိမ်းထားရန်အတွက် အကြောင်းအရာကို ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ သို့သော် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံး မြင့်မားစွာ ထိရောက်စေရန်၊ ၎င်းကို အချို့သော အချိန်ကာလများတွင် လုပ်ဆောင်ရပါမည်။ တိုးလာနေသောကြားကာလများတွင် ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်နည်းကို 1939 ခုနှစ်တွင် Iowa State University မှ Herbert Spitzer မှ ကျောင်းသားများအား ပထမဆုံး စမ်းသပ်ခဲ့သည်။ သို့သော် Ebbinghaus မျဉ်းကွေးနှင့် ခြားနားသော ထပ်ခါတလဲလဲနည်းပညာများသည် Robert Bjork နှင့် Sebastian Leitner အတွက်သာမဟုတ်ပါက စောင့်ကြည့်မှုများသာ ကျန်ရှိတော့မည်ဖြစ်သည်။ Björk သည် ဆယ်စုနှစ်များစွာကြာအောင် အာဂုံဆောင်ခြင်း၏အင်္ဂါရပ်များကို လေ့လာခဲ့သည်။ ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေ Ebbinghaus ၏ စိတ်ကူးများကို သိသိသာသာ ဖြည့်စွမ်းပေးသည့် လက်ရာ ဒါဇင်များစွာရှိပြီး Leitner သည် 70s များတွင် ကတ်များကို အသုံးပြု၍ အလွတ်ကျက်နည်းကို အဆိုပြုခဲ့သည်။

ဘယ်လိုဤလုပ်ငန်းကိုတတ်

သင်ယူနည်းစာအုပ်တွင်ဖော်ပြထားသော Leitner ၏ဂန္ထဝင်စနစ်တွင်၊ သူသည် စာရွက်တစ်ရာစာကတ်များစွာကို ပြင်ဆင်ရန် အကြံပြုထားသည်။ ကတ်၏တစ်ဖက်တွင် နိုင်ငံခြားဘာသာစကားတစ်ခုရှိ စကားလုံးတစ်လုံးရှိပြီး ၎င်း၏အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်နှင့် အခြားတစ်ဖက်တွင် အသုံးပြုသည့် ဥပမာများရှိသည်ဆိုပါစို့။ ထို့အပြင် ငါးသေတ္တာ လိုအပ်ပါသည်။ ပထမတော့ ကတ်တွေအကုန် ထွက်သွားတယ်။ ၎င်းတို့ကိုကြည့်ရှုပြီးနောက်၊ အမည်မသိစကားလုံးများပါသည့်ကတ်များကို အကွက်ထဲတွင်ကျန်ရှိနေပြီး ရင်းနှီးပြီးသားစကားလုံးများသည် ဒုတိယအကွက်ထဲသို့ရောက်သွားပါသည်။ နောက်နေ့တွင် သင်သည် ပထမအကွက်မှ ပြန်စရန် လိုအပ်သည်- ထင်ရှားသည်မှာ အချို့သော စကားလုံးများကို မှတ်မိလိမ့်မည်။ ဤနည်းဖြင့် ဒုတိယအကွက်ကို ပြန်လည်ဖြည့်သွင်းသည်။ ဒုတိယနေ့မှာ နှစ်ခုစလုံးကို ပြန်သုံးသပ်ရမယ်။ ပထမအကွက်မှ လူသိများသော စကားလုံးများပါသော ကတ်များကို ဒုတိယ၊ ဒုတိယမှ တတိယသို့ စသည်တို့သို့ ရွှေ့သည်။ "အမည်မသိ" သည် ပထမအကွက်သို့ ပြန်သွားသည်။ ဤနည်းဖြင့် ငါးသေတ္တာအားလုံး တဖြည်းဖြည်း ပြည့်သွားပါသည်။

ထို့နောက် အရေးကြီးဆုံးအရာက စတင်သည်။ ပထမအကွက်မှ ကတ်များကို နေ့တိုင်း စစ်ဆေးပြီး စီထားသည်။ ဒုတိယရက်မှ နှစ်ရက်တစ်ကြိမ်၊ တတိယမှ လေးရက်တစ်ကြိမ်၊ စတုတ္ထမှ ကိုးရက်တိုင်း၊ ပဉ္စမနေ့မှ နှစ်ပတ်တစ်ကြိမ်။ သတိရမိသည်များကို နောက်အကွက်သို့ ရွှေ့သည်၊ မပါသောအရာကို ယခင်တစ်ခုသို့ ရွှေ့သည်။

ကြည့်ရန်: strichpunkt / Pixabay လိုင်စင်

အရာအားလုံး (သို့) အရာအားလုံးနီးပါးကို မှတ်မိရန် အနည်းဆုံးတစ်လကြာပါမည်။ ဒါပေမယ့် နေ့စဥ်အတန်းက နာရီဝက်ထက် မပိုပါဘူး။ အကောင်းဆုံးကတော့ ကြိုက်တယ်။ ထင်သည်။ Björk၊ အဲဒါကို မေ့သွားတဲ့အခါ အတိအကျ သင်ယူပြီးတဲ့ မှတ်ဉာဏ်ထဲမှာ ပြန်ထားဖို့ လိုအပ်တယ်။ ဒါပေမယ့် လက်တွေ့မှာတော့ ဒီအချိန်ဟာ ခြေရာခံဖို့ မဖြစ်နိုင်သလောက်ပါပဲ။ ထို့ကြောင့် XNUMX% ရလဒ်ကို ရရှိရန် မဖြစ်နိုင်ပါ။ သို့သော်၊ Leitner ၏နည်းလမ်းကို အသုံးပြု၍ တစ်လအကြာတွင် Ebbinghaus ၏လေ့လာတွေ့ရှိချက်များအရ မှတ်ဉာဏ်တွင်ကျန်ရှိနေသည့် အချက်အလက်များ၏ ငါးပုံတစ်ပုံကျော်ကို သင်မှတ်မိနိုင်သည်။

အခြားနည်းလမ်းတစ်ခုမှာ အထူးပြုဆော့ဖ်ဝဲကို အသုံးပြုခြင်းဖြစ်သည်။ ထိုဆော့ဖ်ဝဲလ်သည် “စက္ကူ” နည်းလမ်းနှင့် ကွာခြားချက်နှစ်ခုရှိသည်။ ပထမဦးစွာ၊ ၎င်းတို့အားလုံးနီးပါးတွင် မိုဘိုင်းဗားရှင်းများရှိသည်၊ ဆိုလိုသည်မှာ သင်အလုပ် သို့မဟုတ် ကျောင်းသွားရာလမ်းတွင် လေ့လာနိုင်သည်။ ဒုတိယအနေနှင့်၊ အပလီကေးရှင်းအများစုသည် သင်သင်ယူခဲ့ရာများကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်အတွက် အသုံးပြုရလွယ်ကူသော အချိန်ကာလများကို သတ်မှတ်ခွင့်ပြုသည်။

သောရလဒ်နှင့်အတူ

ကြွက်သားများကို လေ့ကျင့်ရန် လိုအပ်သော ပုံမှန်လေ့ကျင့်ခန်းနှင့် ခပ်ဆင်ဆင်တူသည်။ တူညီသော အချက်အလက်များကို ထပ်ခါတလဲလဲ လုပ်ဆောင်ခြင်းသည် ဦးနှောက်အား ၎င်းအား ပိုမိုထိရောက်စွာ မှတ်မိစေရန်နှင့် ၎င်းအား ရေရှည်မှတ်ဉာဏ်တွင် သိမ်းဆည်းရန် အားပေးသည်။

ဦးနှောက်က သူ့ကိုယ်သူပြောတယ် “အိုး၊ ငါ အဲဒါကို ထပ်တွေ့တယ်။ ဒါပေမယ့် မကြာခဏဆိုသလို ဖြစ်တတ်တဲ့အတွက် မှတ်သားဖို့ ကောင်းပါတယ်။” အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ Leitner ၏စနစ်ကို "ငွေကျည်ဆန်" အဖြစ် မယူဆသင့်ဘဲ ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်ကို ပံ့ပိုးရန် ထိရောက်သောကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် ခံယူထားသင့်သည်။ အခြားသင်ကြားရေးနည်းပညာများကဲ့သို့ပင်၊ ၎င်းကို အခြားနည်းလမ်းများဖြင့် ပေါင်းစပ်သင့်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ စတင်မှုများ

မှတ်ဉာဏ်နှင့် ဦးနှောက်လုပ်ဆောင်ချက်ဆိုင်ရာ ကျွန်ုပ်တို့၏ habratopics-

source: www.habr.com