अंग्रेजी र आईटी विशेषज्ञ: एक रूसी ग्लोब मा एक अंग्रेजी उल्लू?

प्राविधिक मानसिकता भएका मानिसहरू सबै कुरामा प्रणाली खोज्ने प्रयास गर्छन्। अङ्ग्रेजी सिक्दा, जुन IT मा धेरै माग छ, धेरै प्रोग्रामरहरूले यो भाषा र यसको प्रणालीले कसरी काम गर्छ भनेर बुझ्न सक्दैनन् भन्ने तथ्यको सामना गर्नुपरेको छ।

"दोषी को हो?"

समस्या के हो? यस्तो देखिन्छ कि एक प्रोग्रामर, जसले प्राय: धेरै औपचारिक प्रोग्रामिङ भाषाहरू बोल्छ, वा प्रणाली प्रशासक, सजिलैसँग सबैभन्दा जटिल प्रणालीहरू प्रबन्ध गर्ने, अंग्रेजी जस्तो सरल भाषामा महारत हासिल गर्न कुनै कठिनाइ हुँदैन।

दुर्भाग्यवश, अंग्रेजी सिक्ने सामान्यतया स्वीकृत अभ्यासमा, सबै कुरा यति सरल छैन। तिनीहरू भाषा सिकाउँछन् र प्राविधिक विशेषज्ञहरूको भन्दा फरक मानसिकताका साथ मानविकीमा म्यानुअल लेख्छन्। परम्परागत रूपमा, आज बजारमा अंग्रेजी सिक्नका लागि कार्यक्रमहरू र एड्सका सिर्जनाकर्ताहरूलाई दुई कोटिमा विभाजन गर्न सकिन्छ:

• रूसी भाषा बोल्ने मानविकी चिकित्सकहरू व्याकरण अनुवाद विधि;
• स्वदेशी वक्ता, मानवतावादी, अभ्यासीहरू संचार दृष्टिकोण.

अङ्ग्रेजी सिकाउने दुवै दृष्टिकोणका आफ्ना फाइदा र बेफाइदाहरू छन्। तिनीहरू एक साझा विशेषताद्वारा एकताबद्ध छन्: विधिहरू तत्वहरूबाट सामान्यमा बनाइएका छन्, अर्थात्। एक प्रणालीमा, जुन प्रायः होइन, व्यवहारमा कहिल्यै प्राप्त हुँदैन।

यस सिद्धान्तको आधारमा अध्ययन सुरु गर्दा, एक व्यक्तिले कस्तो भाषा प्रणाली अध्ययन गर्नेछ भन्ने स्पष्ट विचार छैन। सिकाइ प्रक्रियाको बखत, विद्यार्थीसँग प्रणालीको कुन खण्डमा उसले हाल प्रशिक्षण गरिरहेको छ, कसरी अध्ययन भइरहेको तत्व समग्र योजनामा ​​एकीकृत हुन्छ, र वास्तवमा यसको माग कहाँ हुनेछ भन्ने बारे स्पष्ट विचार हुँदैन। सामान्यतया, एक प्राविधिक पेशेवर (र मात्र होइन) को लागि अर्थपूर्ण रूपमा सीप प्रशिक्षित गर्न को लागी कुनै संरचना आवश्यक छैन।

व्याकरणीय-अनुवाद सिद्धान्तमा आधारित म्यानुअलहरूको रूसी-भाषी लेखकहरूले व्यावहारिक रूपमा अभ्यास वर्णनात्मक, वा वर्णनात्मक, व्याकरणमा लागू गर्छन्, जुन भाषाविद्-सिद्धान्तवादीहरूद्वारा व्यवहार गरिन्छ, जसको भाषण अभ्याससँग मात्र अप्रत्यक्ष सम्बन्ध छ। व्याकरणीय तत्वहरूको गहिरो विस्तारको बावजुद जुन यस विधिलाई फरक पार्छ, प्राप्त परिणाम, एक नियमको रूपमा, प्रणालीको राम्रो-विकसित तत्वहरूमा तल आउँछ, जुन प्रायः विद्यार्थीसँग मात्र टुक्रा-टुक्रा ज्ञान रहन्छ, जीवनको व्यावहारिक प्रणालीमा एकत्रित हुँदैन। भाषा।

संवादात्मक दृष्टिकोण भाषण ढाँचाहरू याद गर्न तल आउँछ, जुन, बारीमा, भाषण निर्माताको स्तरमा अर्थपूर्ण भाषा प्रवीणता पनि प्रदान गर्दैन। संवादात्मक दृष्टिकोणका सिर्जनाकर्ताहरू स्वदेशी वक्ताहरू भएकाले, तिनीहरूले भित्रबाट भाषाको आफ्नै विचार मात्र प्रस्तुत गर्न सक्छन्, यसलाई प्रस्तुत गर्न नसक्ने, बाहिरबाट बुझ्ने प्रणालीको प्रणालीसँग विपरित प्रणालीको रूपमा बुझ्दै। रूसी बोल्ने विद्यार्थीको मातृभाषा।

यसबाहेक, नेटिभ स्पिकरहरूले उनीहरूको रूसी-भाषी विद्यार्थीहरू पूर्ण रूपमा फरक भाषाको प्रतिमानमा छन् र पूर्ण रूपमा फरक व्याकरणीय कोटीहरूसँग काम गर्छन् भन्ने शंका गर्दैनन्। त्यसकारण, विरोधाभासपूर्ण रूपमा, रूसी बोल्ने वक्ताहरूले रूसी बोल्नेहरूलाई उनीहरूको मूल अंग्रेजीको सबै सूक्ष्मताहरू बताउन सक्दैनन्।

विश्वव्यापी उल्लू समस्या

रूसी भाषा प्रणाली र अंग्रेजी भाषा प्रणाली एक संज्ञानात्मक स्तर मा पनि विपरीत। उदाहरण को लागी, अंग्रेजी मा समय को वर्ग रूसी मा भन्दा पुरा तरिकाले फरक अवधारणा छ। यी दुई व्याकरणहरू विपरीत सिद्धान्तहरूमा निर्मित छन्: अंग्रेजी हो विश्लेषणात्मक भाषा, जबकि रूसी - सिंथेटिक.

यो सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरालाई ध्यानमा नलिई भाषा सिक्न सुरु गर्दा, विद्यार्थी जालमा फस्छ। पूर्वनिर्धारित रूपमा, स्वाभाविक रूपमा परिचित प्रणालीको खोजी गर्ने प्रयास गर्दै, हाम्रो चेतनाले विश्वास गर्छ कि यसले रूसी भाषा मात्र सिक्दैछ, तर अंग्रेजी मात्र। र, विद्यार्थीले जतिसुकै अङ्ग्रेजी पढे तापनि, उसले नजानेर, ‘अङ्ग्रेजी उल्लूलाई रुसी संसारमा तानेर’ जारी राख्छ। यो प्रक्रिया वर्षौं वा दशकहरू पनि लाग्न सक्छ।

"के गर्ने?", वा मस्तिष्कमा तैनाती

तपाईंले डेड-एंड अभ्यासलाई धेरै सरल रूपमा "को फ्रेमवर्क भित्र तोड्न सक्नुहुन्छ।12 विधि", रूसी भाषा बोल्ने प्राविधिक विशेषज्ञहरूको विशेषताहरू अनुरूप। लेखकले शिक्षणमा दुई असामान्य तत्वहरू प्रस्तुत गरेर माथि वर्णन गरिएका कठिनाइहरू समाधान गर्छन्।

सर्वप्रथम, अंग्रेजी अध्ययन गर्न सुरु गर्नु अघि, विद्यार्थीले रूसी र अंग्रेजी व्याकरणहरू बीचको भिन्नतालाई स्पष्ट रूपमा बुझ्दछ, आफ्नो मूल भाषामा सुरु गरेर यी दुई तरिकाहरू बीचको भिन्नता पत्ता लगाउन।

यसरी, विद्यार्थीले सहज "अंग्रेजीलाई रुसीमा तान्न" को "बग" मा पर्नबाट भरपर्दो प्रतिरक्षा प्राप्त गर्दछ, जसले माथि वर्णन गरिए अनुसार लामो समयसम्म सिक्ने प्रक्रियालाई ढिलाइ गर्दछ।

दोस्रो, अंग्रेजी भाषाको संज्ञानात्मक तर्क प्रणालीको ढाँचा अंग्रेजीको अध्ययन सुरु हुनु अघि मूल भाषामा चेतनामा लोड हुन्छ। अर्थात्, सिकाइ सामान्य व्याकरणिक एल्गोरिथ्ममा महारत हासिल गर्नदेखि यसको विशेष तत्वहरू अभ्यास गर्न निर्मित हुन्छ। थप रूपमा, अंग्रेजी सामग्रीको साथ यो ढाँचा भर्दै, विद्यार्थीले पहिले नै परिचित व्याकरण संरचनाहरू प्रयोग गर्दछ।

"रूसी क्रान्ति", वा मनोविज्ञानको चमत्कार

दुबै चरणहरूमा शिक्षकसँग मात्र 10 शैक्षिक घण्टा कक्षाहरू वा सार्वजनिक डोमेनमा पोस्ट गरिएका सामग्रीहरू प्रयोग गरेर विद्यार्थीले स्वतन्त्र अध्ययनको केही समय आवश्यक पर्दछ। यस्तो प्रारम्भिक लगानी, विद्यार्थीको लागि बरु रोमाञ्चक प्रक्रिया हुनुका साथै, एक प्रकारको दिमागी खेलको प्रतिनिधित्व गर्ने, ठूलो मात्रामा समय र आर्थिक स्रोतहरू बचत गर्छ, सीपमा सचेत निपुणताको लागि सहज वातावरण सिर्जना गर्दछ, र विद्यार्थीको उल्लेखनीय रूपमा वृद्धि गर्दछ। आत्माबल।

यो विधि प्रयोग गर्ने अभ्यासले देखाएको छ, IT विशेषज्ञहरूले अन्य विद्यार्थीहरू भन्दा राम्रो र छिटो अंग्रेजी व्याकरणमा महारत हासिल गर्छन् - व्याकरणको लागि एल्गोरिदमिक र निर्धारणवादी दृष्टिकोण, प्रणालीको सरलता र तर्क प्राविधिकहरूको व्यावसायिक सीपसँग पूर्ण रूपमा सम्बन्धित छ।

लेखकले अंग्रेजी भाषाको व्याकरण प्रणालीको ढाँचा बनाउने आधारभूत काल फारमहरू (वा, सामान्य भाषामा, "काल") को संख्या पछि यो व्यवस्थित शैक्षिक जीवन ह्याक "विधि 12" भनिन्छ।

यो उल्लेख गरिएको छ कि यो लागू गरिएको प्रविधि मनोभाषाविज्ञान को सैद्धांतिक सिद्धान्तहरु को एक व्यावहारिक कार्यान्वयन हो, एन. चोम्स्की, एल. श्चेरबा, पी. गाल्पेरिन जस्ता उत्कृष्ट वैज्ञानिकहरु द्वारा बनाईएको।

स्रोत: www.habr.com