विदेशी भाषा सिक्न के बाधा हुन्छ

आज अंग्रेजी सिक्ने धेरै सफल तरिकाहरू छन्। म अर्को तर्फ मेरो तीन सेन्टहरू राख्न चाहन्छु: भन्नको लागि यसले भाषा सिक्न रोक्छ।

यी बाधाहरू मध्ये एउटा यो हो कि हामीले उसलाई गलत ठाउँमा सिकाउँछौं। यो शरीरका अंगहरूको बारेमा होइन, तर मस्तिष्कको क्षेत्रहरूको बारेमा हो। मस्तिष्कको प्रिफ्रन्टल कोर्टेक्समा वर्निक र ब्रोकाका क्षेत्रहरू छन्, जुन भाषणको धारणा र उत्पादनसँग सम्बन्धित छन् ... वयस्कहरूमा, तिनीहरू भाषण गतिविधिको सम्भावनाको लागि ध्वनिक संकेतहरू प्राप्त गर्न जिम्मेवार छन्।

र पाँच वा सात वर्षका बच्चाहरूले अचम्मको सजिलोसँग अर्को भाषा सिक्छन्! तिनीहरूको मस्तिष्क साँच्चै अपरिपक्व छ भन्ने तथ्यको बावजुद यो हो। कोर्टेक्सको गठन बाह्र वा पन्ध्र वर्षको उमेरमा समाप्त हुन्छ - र त्यसपछि एक व्यक्तिले तार्किक निर्माणहरू पूरा गर्ने क्षमता प्राप्त गर्दछ, "मनमा प्रवेश गर्दछ", जसरी उनीहरू भन्छन् ... यस समयमा, वेर्निक र ब्रोका क्षेत्रहरू परिपक्व र सुरु हुन्छन्। व्यक्तिको भाषण गतिविधिको लागि जिम्मेवार हुन। र कोर्टेक्सको परिपक्वता अघि के हुन्छ, जुन हामीले विदेशी भाषा सिक्ने बेलामा गहन रूपमा लोड गर्छौं?

विदेशी भाषा सिकाउने सामान्य तरिकाहरू आफैंमा धेरै उत्पादक छैनन् - धेरैले तिनीहरूबाट सिकेका छन्, तर ज्ञान हासिल गरेका छैनन्। यी प्रविधिहरूले परिणाम दिन्छ जब, कुनै कारणको लागि, तिनीहरूले मस्तिष्कको गहिरो क्षेत्रहरू सक्रिय गर्न प्रबन्ध गर्छन्, यसको पुरातन खण्डहरू, जुन बच्चाहरूले सफलतापूर्वक प्रयोग गरेका छन्।

हामी धेरै सचेत रूपमा विदेशी भाषाको अध्ययनमा पुग्न सक्छौं: पढ्नुहोस् र अनुवाद गर्नुहोस्, शब्दकोश भर्नुहोस्, व्याकरण सिक्नुहोस्। तर भाषा अवचेतन वा अचेतन स्तरमा प्राप्त हुन्छ (यदि यो प्राप्त गरिएको छ)। र यो मलाई एक चाल जस्तै लाग्छ।

दोस्रो बाधा: दोस्रो भाषा आफैं सिक्ने तरिकाहरू। तिनीहरू मूल पाठ सिक्ने देखि प्रतिलिपि छन्। बच्चाहरूलाई प्राइमर प्रयोग गरेर पढ्न र लेख्न सिकाइन्छ - स्कूलमा वा घरमा सबै कुरा वर्णमालाबाट सुरु हुन्छ, सरल शब्दहरू, त्यसपछि वाक्यांशहरू, त्यसपछि व्याकरण, त्यसपछि स्टाइलिक्समा आउँछ (यदि आउँछ भने) ... सबै विद्यालयमा शिक्षा, शिक्षकको चासो बलियो छ (व्यक्तिगत रूपमा होइन, तर शिक्षा प्रणालीको भागको रूपमा): स्वीकृत विधि अनुसार कति घण्टा यस विषयमा खर्च गरियो, विभिन्न परीक्षणहरूको रूपमा के परिणाम प्राप्त भयो? ... यी सबै पछाडि खर्च भएको समय र पैसाको सही लेखाजोखा छ। समग्रमा, भाषा आफैं, यसको लागि प्रेम बढाउँदै, यसले विद्यार्थीलाई कसरी "प्रविष्ट गर्यो" र यो कति लामो समयसम्म रह्यो भनेर मूल्याङ्कन गर्दै - अर्थात्, विद्यार्थी आफैंको मुख्य रुचिहरू - छोडिएको छ। सबै प्रशिक्षण धेरै तर्कसंगत र सतही छ। शिक्षाको यो पाठ प्रणाली मध्य युगबाट आएको हो, औद्योगिक युगमा जरा गाडियो, जब मानकीकृत प्रशिक्षण र ज्ञानको मूल्याङ्कन मूल्यवान थियो। कुनै न कुनै रूपमा यो सबैसँग सहमत हुन सक्छ - त्यहाँ कुनै सिद्ध विधिहरू छैनन्। त्यसका लागि कर्मचारीतन्त्रले वस्तुगत पूर्वसर्त राख्छ। तर! त्यहाँ एउटा ठूलो भिन्नता छ: स्कूलमा आफ्नो मातृभाषामा सुधार गर्ने बच्चाले त्यसमा आफूलाई कसरी व्याख्या गर्ने भनेर पहिले नै थाहा छ! स्क्र्याचबाट नयाँ भाषा सिक्न सुरु गरेको विद्यार्थीको बारेमा तपाई के भन्न सक्नुहुन्छ... यहाँ, परम्परागत शिक्षा प्रणालीले धेरै सामान्य नतिजा दिन्छ - आफ्नो अनुभव र साथीहरूको अनुभव सम्झनुहोस्।
यस अनुच्छेदको अतिरिक्तको रूपमा: बच्चाले कसरी बुझ्छ कि यो बिरालाको बच्चा हो? यो के हो, कुखुरा? एक वयस्कलाई एक भाषाबाट अर्को भाषामा अनुवाद दिन सकिन्छ, शब्दसँग एक शब्द लिङ्क गर्नुहोस्। मूल वक्ताको लागि, घटना र अवधारणा फरक रूपमा जोडिएको छ।

कारण तीन। प्रख्यात अमेरिकी न्यूरोफिजियोलोजिस्ट पाउला टालालको समूहले जनसंख्याको लगभग 20% मानिसहरू सामान्य बोलीको दरसँग सामना गर्न सक्दैनन्। (यसमा डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया र अन्य समस्याहरू जस्ता समस्याहरू पनि समावेश छन्)। यी मानिसहरूसँग आफूले सुनेको कुरा बुझ्न र बुझ्ने समय हुँदैन। सेरिबेलम प्रक्रियाको लागि जिम्मेवार छ - हाम्रो मस्तिष्कको यो "मदरबोर्ड" वास्तविक समयमा आगमन जानकारीको प्रशोधनसँग सामना गर्न असमर्थ छ। यो निराशाजनक छैन: तपाईं ढिलो गतिमा तालिम लिन सक्नुहुन्छ र अन्ततः सामान्य गतिमा पुग्न सक्नुहुन्छ। अधिकांश अवस्थामा, यो सफल हुन्छ। तर तपाईलाई थाहा हुनुपर्दछ कि त्यहाँ यस्तो आक्रमण पनि छ जसलाई विशेष दृष्टिकोण चाहिन्छ।

चौथो कारण: अवधारणाहरूमा प्राथमिक भ्रम। सायद उनी मेरो लागि सबैभन्दा विषालु थिइन्। हामीले दोस्रो भाषालाई के गर्ने? हामी उसलाई सिकाउँछौं। मैले स्कूलमा गणित र भौतिकशास्त्रमा राम्रो गरें र त्यही तरिकाले अंग्रेजी सिक्न पुगें। शब्द र व्याकरण सिक्न आवश्यक छ, र यदि तपाईंले सबै कुरा राम्ररी सिक्नुभयो र राम्रोसँग सम्झनुभयो भने त्यहाँ के समस्याहरू हुन सक्छन्? भाषण गतिविधिको मौलिक रूपमा फरक प्रकृति छ र सट्टा (अपमानजनक ओभरटोन बिना) निर्माण भन्दा यसको फिजियोलोजीमा धेरै विविध छ भन्ने तथ्य मलाई धेरै वर्ष पछि मात्र महसुस भयो।

पाँचौं कारण आंशिक रूपमा चौथोसँग प्रतिच्छेदित छ। यो अहंकार हो। यदि मलाई शब्द र व्याकरण थाहा छ भने, मैले धेरै पटक पढेको वाक्यांश किन दोहोर्याउने? ("के म मूर्ख छु?") आत्मसम्मान भित्र पस्यो। यद्यपि, भाषामा निपुण हुनु भनेको ज्ञान होइन, तर एक सीप हो जुन बारम्बार दोहोर्याउने परिणामको रूपमा र आफैंबाट आलोचना हटाउने पृष्ठभूमिमा गठन गर्न सकिन्छ। एक मनोवैज्ञानिक चाल - प्रतिबिम्ब मा कमी - पनि अक्सर एक वयस्क बोझ। मलाई आत्म-आलोचना कम गर्न गाह्रो थियो।

संक्षेपमा, म तपाइँको अंग्रेजी सिक्ने अनुभवको बारेमा जान्न चाहन्छु (म भाषामा निपुणताको लागि एक पद्धति बनाउन कोशिस गर्दैछु, जसले सूचीबद्ध र अन्य सम्भावित सीमितताहरूलाई हटाउनेछ)। र प्रश्न उठ्छ: एक प्रोग्रामरको लागि एक पेशेवर न्यूनतम भन्दा अंग्रेजी मास्टर गर्न कत्तिको महत्त्वपूर्ण छ, जसको स्वामित्व (न्यूनतम) मात्र अपरिहार्य छ? यात्राको सन्दर्भमा विस्तारित भाषा प्रवीणता कत्तिको महत्त्वपूर्ण छ, स्थान परिवर्तन, अंग्रेजी-भाषीमा अस्थायी बसोबास वा, अझ व्यापक रूपमा, अन्य सांस्कृतिक वातावरण जहाँ अंग्रेजी संचारको लागि पर्याप्त हुन सक्छ?

स्रोत: www.habr.com