शैक्षिक सफ्टवेयरको इतिहास: व्यक्तिगत कम्प्युटर र भर्चुअल शिक्षकहरूको विकास

हाम्रो कथाको अघिल्लो भाग समाप्त भयो 80s र 90s को पालो मा। यस समयमा शिक्षकहरू कम्प्युटरमा केही हदसम्म चिसो भइसकेका थिए। यो विश्वास थियो कि केवल प्रोग्रामरहरूलाई वास्तवमै तिनीहरूलाई आवश्यक छ। यो राय धेरै हदसम्म यस तथ्यको कारण थियो कि त्यस समयका व्यक्तिगत कम्प्युटरहरू प्रयोगकर्ता अनुभवको सन्दर्भमा पर्याप्त रूपमा पहुँचयोग्य थिएनन्, र शिक्षकहरूसँग सधैं शैक्षिक प्रक्रियामा अनुकूलन गर्न र लागू गर्न पर्याप्त सीपहरू थिएनन्।

जब PCs को सम्भाव्यता पूर्ण रूपमा प्रकट भयो, र तिनीहरू स्पष्ट, अधिक सुविधाजनक र साधारण मानिसहरूको लागि थप आकर्षक भए, शैक्षिक सफ्टवेयरको क्षेत्र सहित स्थिति परिवर्तन हुन थाल्यो।

फोटो: फेडेरिका गल्ली /unsplash.com

"फलाम" उपयोगिता

यो परिधीय बस SCSI (सानो कम्प्यूटर प्रणाली इन्टरफेस, उच्चारण "skazi") संग पहिलो एप्पल मोडेल थियो, जसको लागि धन्यवाद विभिन्न प्रकारका उपकरणहरू कम्प्युटरमा जडान गर्न सकिन्छ: हार्ड ड्राइभ र ड्राइभबाट स्क्यानर र प्रिन्टरहरू। त्यस्ता पोर्टहरू 1998 मा जारी भएको iMac सम्म सबै एप्पल कम्प्युटरहरूमा देख्न सकिन्छ।

प्रयोगकर्ता अनुभव विस्तार गर्ने विचार Macintosh Plus को लागि महत्वपूर्ण थियो। त्यसपछि कम्पनीले शैक्षिक संस्थाहरूलाई विशेष मोडेलमा छुट प्रस्ताव गर्‍यो - म्याकिन्टोस प्लस एड, र स्टीभ जब्सले सक्रिय रूपमा स्कूल र विश्वविद्यालयहरूमा उपकरणहरू आपूर्ति गरे, र एकै समयमा - लबिङ गरियो त्यस्ता परियोजनाहरूमा संलग्न IT कम्पनीहरूको लागि कर लाभहरू।

Macintosh Plus को एक वर्ष पछि, एप्पलले आफ्नो पहिलो कम्प्युटर पूर्ण-रङ डिस्प्ले, Macintosh II को साथ जारी गर्यो। इन्जिनियरहरू माइकल धुए र ब्रायन बर्कलेले यो मोडेलमा गोप्य रूपमा काम सुरु गरे। उहाँ स्पष्ट रूपमा रङ म्याकिन्टोसको विरुद्धमा हुनुहुन्थ्यो, मोनोक्रोम चित्रको भव्यता गुमाउन चाहँदैनन्। तसर्थ, कम्पनीको व्यवस्थापनमा परिवर्तनको साथ मात्र परियोजनाले पूर्ण समर्थन प्राप्त गर्यो र सम्पूर्ण पीसी बजारलाई हल्लायो।

यसले यसको 13-इन्च रङ स्क्रिन र 16,7 मिलियन रंगहरूको लागि समर्थन मात्र आकर्षित गर्‍यो, तर यसको मोड्युलर आर्किटेक्चर, सुधारिएको SCSI इन्टरफेस र नयाँ NuBus बस, जसले हार्डवेयर कम्पोनेन्टहरूको सेट परिवर्तन गर्न सम्भव बनायो (वैसे, स्टीव थियो। यस बिन्दु विरुद्ध पनि)।

फोटो: रानसु /पीडी

धेरै हजार डलरको मूल्य ट्यागको बावजुद, कम्प्युटरहरू कम्तिमा प्रकार्य र क्षमताहरूको स्तरमा हरेक वर्ष उपभोक्ताहरूको नजिक भए। के गर्न बाँकी थियो कि यो सबै भव्य हार्डवेयर मा चल्ने कार्यक्रम बनाउन को लागी थियो।

भर्चुअल शिक्षकहरू

नयाँ कम्प्युटरहरूले समग्र शिक्षा प्रणालीमा समस्याहरूको बारेमा छलफल सुरु गरेको छ। कसै-कसैले भीडभाड भएको कक्षाकोठामा हरेक विद्यार्थीसम्म पुग्न नसक्ने कुरा गरे। अरूले गणना गरे कि यसले परीक्षणहरू सञ्चालन गर्न र जाँच गर्न कति समय लियो। अझै अरूले पाठ्यपुस्तकहरू र म्यानुअलहरूको आलोचना गरे, जसको अद्यावधिक गर्न एक राम्रो पैसा खर्च भयो र वर्षौं लाग्यो।

अर्कोतर्फ, एक "इलेक्ट्रोनिक शिक्षक" एक पटकमा हजारौं विद्यार्थीहरूसँग काम गर्न सक्छ, र तिनीहरूमध्ये प्रत्येकले आफ्नो ध्यानको 100% प्राप्त गर्नेछ। परीक्षणहरू स्वचालित रूपमा उत्पन्न गर्न सकिन्छ, र प्रशिक्षण कार्यक्रम बटनको टचमा अद्यावधिक गर्न सकिन्छ। यो तथ्यलाई उल्लेख नगर्नुहोस् कि यस तरिकाले विषयगत मूल्याङ्कन र थपहरू बिना सामग्री प्रस्तुत गर्न सम्भव छ, सधैं फारम र मात्रा मा विज्ञ समुदाय द्वारा अनुमोदित।

फोटो: जारेड क्रेग /unsplash.com

प्रारम्भिक 90s मा, स्कूल विद्यार्थीहरूलाई नयाँ पुस्ताको शैक्षिक सफ्टवेयर प्रस्ताव गरिएको थियो - तिनीहरूले बीजगणित अध्ययन गर्न थाले। बीजगणित संज्ञानात्मक शिक्षक и व्यावहारिक बीजगणित शिक्षक (PAT), र भौतिक विज्ञान - संग डायग्नोजर। यो सफ्टवेयरले ज्ञानको मूल्याङ्कनका लागि अवसरहरू मात्र उपलब्ध गराएको छैन, तर पाठ्यक्रमको सामग्रीलाई निपुण बनाउन सहयोग पनि प्रदान गरेको छ। तर शैक्षिक प्रक्रियाहरूमा त्यस्ता उत्पादनहरू अनुकूलन गर्न त्यति सजिलो थिएन - नयाँ सफ्टवेयर यसको पूर्ववर्ती कार्यक्रमहरू भन्दा फरक थियो र विभिन्न शिक्षण विधिहरू आवश्यक थियो - विकासकर्ताहरूले स्कूलका बालबालिकाहरूले सामग्री क्र्याम नगरून्, तर यसलाई बुझ्न चाहन्थे।

"सबै हाई स्कूलका विद्यार्थीहरूले दैनिक जीवनमा गणित प्रयोग गर्छन्, तर थोरैले आफ्नो अनुभवलाई "स्कूल" गणितसँग जोड्छन्," PAT का सिर्जनाकर्ताहरूले तर्क गरे। "हाम्रो [भर्चुअल] कक्षाहरूमा, तिनीहरू सानो-परियोजनाहरूमा काम गर्छन्, उदाहरणका लागि, विभिन्न अवधिहरूमा वन वृद्धि दरहरू तुलना गर्दै। यो कार्यले उनीहरूलाई अवस्थित डाटामा आधारित भविष्यवाणी गर्न बाध्य पार्छ, सेटहरू बीचको सम्बन्धको विश्लेषण गर्न र गणितको भाषामा सबै घटनाहरू वर्णन गर्न सिकाउँछ।

सफ्टवेयर विकासकर्ताहरूले गणितका शिक्षकहरूको राष्ट्रिय परिषद्को प्रस्तावलाई उल्लेख गरे, जसले 1989 मा काल्पनिक समस्याहरू भएका विद्यार्थीहरूलाई यातना नदिने, तर विषय अध्ययन गर्न व्यावहारिक दृष्टिकोण बनाउन सिफारिस गरेको थियो। शिक्षामा परम्परावादीहरूले त्यस्ता आविष्कारहरूको आलोचना गरे, तर 1995 सम्म तुलनात्मक अध्ययनहरूले व्यावहारिक कार्यहरू एकीकृत गर्ने प्रभावकारिता प्रमाणित गरेको थियो - नयाँ सफ्टवेयरको साथ कक्षाहरूले अन्तिम परीक्षणमा 15% ले विद्यार्थीहरूको प्रदर्शन बढायो।

तर मुख्य समस्या के सिकाउनेसँग सम्बन्धित थिएन, तर प्रारम्भिक 90 को प्रोग्रामरहरूले कसरी इलेक्ट्रोनिक शिक्षकहरू र उनीहरूका विद्यार्थीहरू बीच संवाद स्थापित गर्न सक्षम भए?

मानवीय कुराकानी

यो सम्भव भयो जब शिक्षाविदहरूले शाब्दिक रूपमा मानव संवादको मेकानिक्सलाई गियरहरूमा भत्काए। उनीहरूको काममा, विकासकर्ताहरू उल्लेख गर्छन् जिम मिन्स्ट्रेल (जिम मिन्स्ट्रेल), जसले शिक्षणको पक्ष विधि, संज्ञानात्मक मनोविज्ञान र सिकाइ मनोविज्ञानको क्षेत्रमा उपलब्धिहरू गठन गरे। यी खोजहरूले उनीहरूलाई प्रणालीहरू डिजाइन गर्न अनुमति दियो जुन दशकौं अघि स्मार्ट च्याटबटहरूले "वार्तालाप" लाई समर्थन गर्न सक्छ - सिक्ने प्रक्रियाको भागको रूपमा प्रतिक्रिया दिनुहोस्।

हो, भित्र विवरण भौतिकशास्त्र ई-शिक्षक AutoTutor भन्छन् कि यसले "सकारात्मक, नकारात्मक र तटस्थ प्रतिक्रिया प्रदान गर्न सक्छ, विद्यार्थीलाई थप पूर्ण जवाफमा धकेल्न सक्छ, सही शब्दको सम्झनामा मद्दत गर्न सक्छ, संकेतहरू र थप्न, सही, प्रश्नहरूको उत्तर दिन र विषयलाई संक्षेप गर्न सक्छ।"

"AutoTutor ले प्रश्नहरूको शृङ्खला प्रदान गर्दछ जुन पाँच देखि सात वाक्यांशहरूमा जवाफ दिन सकिन्छ," भौतिक विज्ञान पढाउने प्रणालीहरू मध्ये एकका निर्माताहरूले भने। - प्रयोगकर्ताहरूले पहिले एक शब्द वा दुई वाक्यहरूको साथ प्रतिक्रिया दिन्छन्। कार्यक्रम विद्यार्थीलाई जवाफ प्रकट गर्न मद्दत गर्दछ, समस्या कथन अनुकूलन गर्दै। नतिजाको रूपमा, त्यहाँ प्रति प्रश्न 50-200 लाइन संवादहरू छन्।

फोटो: 1AmFcS /unsplash.com

शैक्षिक समाधानका विकासकर्ताहरूले उनीहरूलाई विद्यालय सामग्रीको ज्ञान मात्र प्रदान गरेनन् - जस्तै "वास्तविक" शिक्षकहरू, यी प्रणालीहरूले विद्यार्थीहरूको ज्ञानको स्तरलाई लगभग प्रतिनिधित्व गर्दछ। तिनीहरूले "बुझे" जब प्रयोगकर्ता गलत दिशामा सोचिरहेको थियो वा सही जवाफबाट एक कदम टाढा थियो।

"शिक्षकहरूले आफ्ना श्रोताहरूको लागि सही गति कसरी छनौट गर्ने र श्रोताहरू समाप्त भएको देखेमा सही व्याख्या पत्ता लगाउने बारे जान्दछन्।" लेखियो DIAGNOSER विकासकर्ताहरू। "यो यो क्षमता हो जसले Minstrel पक्ष विधि (facet-based instruction) लाई निहित गर्दछ। यो मानिन्छ कि विद्यार्थीहरूको जवाफ कुनै विशेष विषयको गहिरो बुझाइमा आधारित हुन्छ। शिक्षकले प्रतिवाद वा विरोधाभासको प्रदर्शनद्वारा सही विचार जगाउन वा गलतलाई हटाउनु पर्छ।

यी धेरै कार्यक्रमहरू (DIAGNOSER, Atlas, AutoTutor) अझै पनि काम गर्छन्, विकासको धेरै पुस्ताहरू पार गरिसकेका छन्। अरूहरू नयाँ नामहरूमा पुनर्जन्म भएका थिए - उदाहरणका लागि, PAT बाट सम्पूर्ण को एक श्रृंखला मध्य र उच्च विद्यालय, कलेज र उच्च शिक्षा संस्थाहरूको लागि शैक्षिक उत्पादनहरू। प्रश्न उठ्छ: किन यी उत्कृष्ट समाधानहरूले शिक्षकहरूलाई प्रतिस्थापन गरेका छैनन्?

मुख्य कारण हो, निस्सन्देह, पैसा र शैक्षिक प्रक्रियामा यस्तो सफ्टवेयर एकीकृत गर्ने सन्दर्भमा दीर्घकालीन योजनाको जटिलता (कार्यक्रमहरूको जीवन चक्र आफैंलाई ध्यानमा राख्दै)। तसर्थ, इलेक्ट्रोनिक शिक्षकहरू र शिक्षकहरू आज एक अत्यन्तै रोचक अतिरिक्त बनेका छन् जुन व्यक्तिगत विद्यालय र विश्वविद्यालयहरूले देखाउन सक्छन्। अर्कोतर्फ, 90 को दशकको अन्त र 2000 को प्रारम्भिक विकासहरू मात्र हराउन सकेनन्। यस्तो प्राविधिक आधार र इन्टरनेट खोलिएको सम्भावनाको साथ, शैक्षिक प्रणाली मात्र बढ्न सक्छ।

त्यसपछिका वर्षहरूमा, विद्यालयका कक्षाकोठाहरू तिनीहरूको पर्खालबाट हटाइयो, र स्कूलका बालबालिका र विद्यार्थीहरू (लगभग) बोरिङ व्याख्यानबाट मुक्त भए। हामी तपाइँलाई नयाँ habratopic मा यो कसरी भयो भनेर बताउनेछौं।

हामीसँग Habré मा छ:

• शैक्षिक सफ्टवेयरको जन्म र यसको इतिहास: मेकानिकल मेसिनदेखि पहिलो कम्प्युटरसम्म
• शैक्षिक सफ्टवेयरको इतिहास: विद्यार्थीहरूको लागि पहिलो पीसी, शैक्षिक खेल र सफ्टवेयर

स्रोत: www.habr.com