अंग्रेजी भाषाको "समय" मा निपुणतामा संज्ञानात्मक विकृतिहरू, वा जसले हामीलाई बाधा पुर्‍याउँछ उसले हामीलाई मद्दत गर्नेछ।

*Baader-Meinhof घटना, वा फ्रिक्वेन्सी इल्युजन एक संज्ञानात्मक विकृति हो जसमा हालै सिकेको जानकारी छोटो अवधि पछि असामान्य रूपमा बारम्बारको रूपमा बुझिन्छ।

चारैतिर कीराहरू छन् ...

हामी प्रत्येकको "सफ्टवेयर" "बगहरू" ले भरिएको छ - संज्ञानात्मक विकृतिहरू.

प्रश्न उठ्छ: तिनीहरू बिना एक व्यक्ति कसरी वास्तविकता बुझ्न सक्छ? के मानव चेतना, सिद्धान्तमा, धारणामा व्यवस्थित विचलनबाट मुक्त हुन सक्छ? सबैजना मुक्त भए मानव समाज र संसार कसरी परिवर्तन हुन्छ?

यद्यपि यी प्रश्नहरूको कुनै जवाफ छैन, र हामी मध्ये कोही पनि तिनीहरूबाट मुक्त छैनौं, मानव धारणाको यो "अकिलिस हिल" सफलतापूर्वक मार्केटरहरू, विज्ञापनदाताहरू र अन्य व्यवसायीहरूद्वारा प्रयोग गरिन्छ। व्यवहार अर्थशास्त्र। तिनीहरूले हेरफेर प्रविधिहरू सिर्जना गर्न व्यवस्थित गरेका छन्, हाम्रो संज्ञानात्मक विकृतिहरू सफलतापूर्वक शोषण गर्दै, उदाहरणका लागि, निगमहरूको व्यावसायिक लक्ष्यहरू प्राप्त गर्न।

लेखकले अर्को क्षेत्रमा संज्ञानात्मक विकृतिहरूको लागि काम गर्ने अनुप्रयोग फेला पारेका छन् - विदेशी भाषाहरू सिकाउने।

विदेशी भाषा सिक्ने मा मूल भाषा को मनोवैज्ञानिक जडता

जनताको चेतनासँग काम गर्ने एक विशेषज्ञको रूपमा, लेखकलाई अंग्रेजी सिक्दा मातृभाषाको मनोवैज्ञानिक जडता विरुद्धको लडाई कत्तिको पीडादायी र अप्रभावी हुन्छ भन्ने राम्ररी थाहा छ।

संज्ञानात्मक विज्ञानले खुलासा गरेको छ कि यदि एक व्यक्तिलाई संज्ञानात्मक विकृतिहरूको उपस्थितिको बारेमा राम्ररी थाहा छ भने, यो ज्ञानले कुनै पनि हिसाबले व्यक्तिलाई तिनीहरूमा पर्नबाट प्रतिरोधात्मक क्षमता प्रदान गर्दैन। भाषा सिकाउँदा, लक्ष्य भनेको उपकरणको रूपमा भाषाको व्यावहारिक निपुणता हो, यो लक्ष्यको उपलब्धिलाई रोक्न अपरिहार्य संज्ञानात्मक विकृतिहरूसँगको संघर्ष होइन। एकै समयमा, विदेशी भाषा सिक्ने प्रक्रियामा संज्ञानात्मक विकृतिहरूको सामना अपरिहार्य छ।

दुर्भाग्यवश, आज एक व्यवस्थित स्तरमा अवस्थित विदेशी भाषाहरू सिकाउने लोकप्रिय प्रविधिहरू र विधिहरूले भाषा संरचनाहरूको एकीकरणको लागि मानसिकताको प्राकृतिक प्रतिरोधलाई ध्यानमा राख्दैनन् जुन यसले बुझ्न सक्दैन, र वास्तवमा, अधिक छन्। सम्भावित दीर्घकालीन परियोजनाहरू महत्त्वपूर्ण सीपहरू निपुण गर्ने रमाइलो प्रक्रियाको तुलनामा बन्द ढोकाहरूबाट निधारमा भत्कन सक्छन्।

सिकाउने अभ्यासको प्रक्रियामा लेखकले एउटा सत्य सिकेका छन्: भाषा सिकाउँदा धारणाको विकृतिसँग लड्नु जंगका अनुसार आफ्नै छायाँसँग लड्नु जत्तिकै अनुत्पादक छ, जसलाई पहिचान, अनुभूति र आफैमा स्वीकार गरेर मात्र हटाउन सकिन्छ। जब दमन गरिएको छाया व्यक्तित्वमा पुन: एकीकृत हुन्छ, यो छाया एक शक्तिशाली स्रोतमा परिणत हुन्छ।

यस निष्कर्षबाट, संज्ञानात्मक विकृतिको जडतालाई "सवारी" गर्न, चेतनासँग नियन्त्रणमा खेल्नको लागि विचारको जन्म भएको थियो ताकि विकृतिहरूले सामग्रीको द्रुत आत्मसातमा अवरोध गर्नुको सट्टा मद्दत गर्दछ।

विधि 12 को जन्म भएको थियो (प्रोफाइलमा लिङ्क) - अंग्रेजी व्याकरणको "तनाव" प्रणाली "लोड" गर्ने एक अनुमानित तरिका। एउटा प्रक्रिया जसमा हाम्रा केही संज्ञानात्मक विकृतिहरू, सामान्यतया अवरोधहरू, हाम्रा सहयोगीहरूको रूपमा कार्य गर्दछ, प्रदान गर्ने, विरोधाभासपूर्ण रूपमा, सिकाइ प्रक्रियाको जागरूकता र आराम, समय र पैसामा महत्त्वपूर्ण बचत - सामान्यतया, एकदम सरल, एल्गोरिदमिक, र मनोरन्जनात्मक सर्टकट। लक्ष्यहरू।

"जसले हामीलाई कष्ट दिन्छ उसले हामीलाई मद्दत गर्नेछ!"

बाह्र अङ्ग्रेजी टेन्स फारमहरू मास्टर गर्ने प्रणाली, विधि 12, एकिडो सिद्धान्तमा आधारित छ: "जसले हामीलाई अवरोध गर्छ उसले हामीलाई मद्दत गर्नेछ!"

साँच्चै, किन संज्ञानात्मक विकृतिहरू विरुद्ध थकाउने युद्धमा लगानी गर्ने यदि तिनीहरू शक्तिशाली सहयोगीहरूको रूपमा प्रयोग गर्न सकिन्छ जसको पछाडि विजयी रूपमा नयाँ सीपमा सवारी गर्न धेरै सजिलो छ?

यो के हो संज्ञानात्मक विकृतिहरू, कुन कुराले हामीलाई विधि 12 स्पेसमा सामग्री मास्टर गर्न मद्दत गर्छ, र कुन परम्परागत दृष्टिकोणले सिकाउने तरिकाले यति तर्कहीन रूपमा अन्तरक्रिया गर्छ?

भाषा अधिग्रहण गर्न कुनै पनि परम्परागत दृष्टिकोण संग, यो हुन्छ भन्ने तथ्य संग सुरु गरौं बाहिरबाट सिक्दै पहिले नै अवस्थित घटनाको रूपमा। आफ्नो चेतनाको शस्त्रागारमा यस विदेशी प्रणालीको थप एकीकरणको सम्भावना विद्यार्थीलाई किल्लाको पर्खालमा जम्प गर्न जत्तिकै असुरक्षित देखिन्छ। त्यहाँ म छु, र त्यहाँ अंग्रेजी विशाल छ, र मैले यो हात्तीलाई खाने र पचाउन आवश्यक छ, लामो, लामो समयसम्म यसबाट साना टुक्राहरू काटेर।

यो खाएको हात्ती तपाईंको चेतनाको एक एकीकृत भाग बन्ने क्षणको रक्षा गर्नु भनेको संज्ञानात्मक विकृति हो जसलाई "IKEA प्रभाव"(जससँग सम्बन्धित छ ""मेरो द्वारा आविष्कार गरिएको छैन" सिन्ड्रोम") विधि 12 ले यस मानसिक घटनालाई ध्यानमा राख्छ, साथै समान "पुस्ता वा अभिव्यक्ति प्रभाव"(जुन मानसिकताको वस्तुगत सम्पत्ति हो, र संज्ञानात्मक विकृति होइन), तिनीहरूको जडतामा शैक्षिक स्थान निर्माण गर्दै।

विधि 12 ती प्रत्येकसँग कसरी अन्तरक्रिया गर्छ हेरौं

विधि 12 ती मध्ये प्रत्येकसँग कसरी अन्तरक्रिया गर्छ र कसरी परम्परागत दृष्टिकोणहरू हेरौं:

IKEA प्रभाव, विवरण	12 विधि	ट्रेड। शिक्षण विधिहरू
आफूले सृजनामा ​​आफूले भाग लिएको कुरालाई बढी महत्त्व दिने मानिसको प्रवृत्ति। किनभने धेरै प्रयासहरू परियोजनामा ​​​​राखिएको छ, मानिसहरू प्रायः स्पष्ट रूपमा असफल परियोजनाहरूमा लगानी जारी राख्न झुकाव हुन्छन्।	विधि 12 को रूपरेखा भित्र, एक व्यक्तिले स्वतन्त्र रूपमा अङ्ग्रेजी कालहरूको प्रणाली निर्माण गर्दछ, शिक्षकका प्रश्नहरूको जवाफ दिँदै, निश्चित अनुक्रममा प्रस्तावित। विद्यार्थीहरूले निर्माण पूरा नभएसम्म कति चरणहरू बाँकी छन् हेर्नुहोस् र उनीहरूको लगानीको प्रतिफल नाप्नुहोस्। जब संरचना पूरा हुन्छ, तिनीहरूले संरचना निर्माणमा लगानी गर्न छोड्छन् र महसुस गर्छन् कि संरचनाको निपुणता सुधारको चरण सुरु हुन्छ।	शिक्षार्थीले आफैंले केहि पनि सिर्जना गर्दैन, उसले केवल उसको लागि अमूर्त रूपमा बाहिरी कुरालाई अन्धाधुन्ध रूपमा बोर्ड गर्ने प्रयास गर्दछ। एक नियमको रूपमा, मानिसहरूले वर्षौंको लागि समयको प्रणाली बुझ्न प्रयास गर्छन् र यस विषयमा उनीहरूको बुझाइ र महारतसँग असन्तुष्ट रहन्छन्। विद्यार्थीहरू या त केही समयको लागि पछि हट्छन्, र पछि, वस्तुगत आवश्यकताको दबाबमा, सामग्रीमा मास्टर गर्ने प्रयासमा फर्कन्छन्; वा तिनीहरू हठपूर्वक कुनै चीजमा लगानी गर्न जारी राख्छन् जुन तिनीहरूले यो महसुस नगरी अत्यन्तै खराब गरिरहेका छन्।

जेनेरेशन प्रभाव, वा अभिव्यक्ति, विवरण	12 विधि	ट्रेड। शिक्षण विधिहरू
सामग्रीको राम्रो निपुणता एक व्यक्ति द्वारा यसको स्वतन्त्र पुस्ता वा पूर्णताको अवस्थामा व्यक्ति आफैले मात्र पढेर मात्र गरिन्छ। यो पूर्ण जानकारीको गहिरो प्रशोधनको कारणले प्रकट हुन्छ, जसले अधिक अर्थपूर्ण भार बोक्छ। यसले ठूलो संख्यामा सहयोगी जडानहरूको स्थापना समावेश गर्दछ, जसले उत्पन्न जानकारीमा "पहुँच मार्गहरू" को संख्या बढाउँछ, साधारण "पढ्ने" को विपरीत।	विधि 12 को रूपरेखा भित्र, एक व्यक्तिले, संज्ञानात्मक प्रकृतिको क्रमिक प्रश्नहरूको जवाफ दिँदै, स्वतन्त्र रूपमा एक प्रणाली उत्पन्न गर्दछ, आफ्नो चेतनाबाट पहिले नै त्यहाँ रहेको आफ्नो मातृभाषाको परिचित र बुझ्न सकिने तत्वहरूलाई बोलाएर, र तिनीहरूलाई अर्को प्रणालीमा पुन: व्यवस्थित गर्दछ। अध्ययन भइरहेको भाषा। तसर्थ, नयाँ प्रणाली विद्यार्थीको सृष्टि हो, अध्ययन गर्नको लागि बाह्य वस्तु होइन। अंग्रेजी "काल" को प्रणालीमा प्रकट प्रणालीको पहिचान शिक्षक र विकासकर्ताको जिम्मेवारी हो, विद्यार्थीको होइन।	विद्यार्थीले आफैंले केहि पनि सिर्जना गर्दैन, उसले केवल तेस्रो पक्षहरू द्वारा विकसित अपेक्षाकृत अव्यवस्थित नियमहरू र अभ्यासहरू प्रयोग गरेर, आफूलाई अपरिचित केही अमूर्त बाह्य कुराहरू अन्धाधुन्ध अध्ययन गर्ने प्रयास गर्दछ।

यी दुई घटनाहरू, जसमध्ये एउटा संज्ञानात्मक विकृति हो, ती स्तम्भहरू हुन् जसमा विधि 12 को चार (सममित पहिलो र तेस्रो) चरणहरू मध्ये दुईहरू बनाइएका छन्, जहाँ अंग्रेजी तनाव फारमहरूको प्रणालीको निर्माण प्रकट हुन्छ।

उल्लू र विश्वको विजय

यसबाहेक, विधि 12 ले विद्यार्थीहरूको "अङ्ग्रेजी ग्लोबमा रूसी उल्लू तान्ने" को पुरानो समस्यालाई सफलतापूर्वक पार गर्दछ, जुन लेखकले पहिले नै छलफल गरिसकेका छन्। लेखिएको थियो पहिले

यस्तो देखिन्छ कि यो संज्ञानात्मक विकृति विकृति को एक व्युत्पन्न हो "पुष्टि पूर्वाग्रह","Semelweis प्रभाव"र"क्लस्टरिङ भ्रम" तिनीहरू नयाँ जानकारी खोज्ने वा व्याख्या गर्ने हाम्रो मानसिकताको प्रवृत्तिद्वारा एकताबद्ध हुन्छन् कि यो हाम्रो चेतनामा पहिले नै अवस्थित प्रतिमानमा फिट हुन्छ। अंग्रेजी सिक्ने सन्दर्भमा, यो विदेशी भाषामा रूसी संज्ञानात्मक तर्कको लागि निरन्तर खोजीको घटना हो, जुन निस्सन्देह, त्यहाँ वांछित फारममा लगभग अनुपस्थित छ।

एउटा शक्तिशाली शक्तिसँग तर्क गर्नुको सट्टा जुन, हाम्रो इच्छाको विरुद्धमा, मूल रूसी भाषाको प्रतिमान भन्दा बाहिरको नयाँ सामग्रीलाई यस स्वस्फूर्त प्रक्रियामा नियमहरूको किला चलाउने र चाबुक काट्नुको सट्टा, यही प्रतिमानमा "तान्न" थाल्छ। भाषण र अभ्यासमा अनन्त गल्तीहरू घुमाउने र सच्याउन, हामी, एक बुद्धिमान मनोचिकित्सक जस्तै, विद्रोही चेतनासँग बिस्तारै सहमत छौं। "हो प्रिय। के तपाई यस्तै चाहनुहुन्छ? निस्सन्देह, मेरो राम्रो, यो तपाईं चाहानुहुन्छ हुन दिनुहोस्। र हामी तत्वहरूको लागि सही च्यानल निर्माण गर्छौं।

एक सान्त्वना दिमागले तनाव र डराउन रोक्छ किनभने यसले "तपाईमा फिट हुन नसक्ने कुरामा धकेल्न" सक्दैन। यसैबीच, हामी बिस्तारै उहाँलाई प्रजाति र समय फारमहरूको प्रणालीको प्रतिबिम्ब, चेतनाको प्रणालीमा इन्कोड गरिएको, "शान्तिपूर्ण" वास्तविकताहरू र उहाँलाई परिचित प्रतीकहरू - "तथ्यहरू", "प्रक्रियाहरू", "समय सीमाहरू", "पूर्ण तथ्यहरू" प्रस्ताव गर्दछौं। , आदि। यो सहायक प्रतीकात्मक निर्माणलाई यसरी व्यवस्थित गरिएको छ कि यो सक्रिय आवाजको बाह्र अंग्रेजी कालहरूको प्रणालीसँग मिल्दोजुल्दो छ। प्रशिक्षणको केही घण्टाको अवधिमा, चेतनाले सहज रूपमा अंग्रेजी टेन्सेस प्रणालीमा सहायक थ्रीडी संरचनालाई सुपरइम्पोज गर्दछ, र स्वाभाविक रूपमा एक पटक घृणा गरिएको र बुझ्न नसकिने वर्तमान सिद्ध सरल र भविष्यको उत्तम प्रगतिशीललाई एकीकृत गर्दछ। बिरामी जनावरको रगतमा औषधि पुर्‍याउन आवश्यक हुँदा परिस्थितिसँग समानता लिन सकिन्छ। जनावरले यसको शुद्ध रूपमा चक्की खान इन्कार गर्नेछ, र यसको प्रतिरोध र आक्रामकतामा समय बर्बाद गर्नुको सट्टा, मालिकले चक्कीलाई उपचारमा मिसाउँछ। भोइला।

नतिजाको रूपमा, हामीले चेतनालाई यसको आनन्दमा "तान" गर्न अनुमति दियौं, तर यस प्रक्रियालाई थोरै समायोजन गर्‍यौं: "उल्लू" अंग्रेजी भयो, र "ग्लोब" रूसी भयो। त्यो हो, चेतना, शिक्षकको कडा निर्देशनमा, अंग्रेजीमा रूसी संज्ञानात्मक तर्क खोज्न छोड्यो, तर, यसको विपरित, अंग्रेजीको संज्ञानात्मक तर्कको रूसी तत्वहरूमा फेला पर्यो र बुझ्न सकिने र परिचित वर्गहरूमा निर्मित यी तत्वहरू सामान्य। दुबै भाषाहरू अंग्रेजी भाषाको तनाव स्वरूपहरूको प्रणालीसँग मिल्दोजुल्दो प्रणालीको मोडेलमा। हामीले पीडारहित र सहज रूपमा चेतनाको प्रतिरोधलाई जित्यौं, सीपको अझ राम्रो र गहिरो आन्तरिककरणको फाइदाको लागि माथि उल्लेखित संज्ञानात्मक विकृतिहरूको संयन्त्र प्रयोग गरेर, यससँग निष्फल संघर्षलाई बेवास्ता गर्यौं।

यसबाहेक, विधि 12 को आन्तरिक शब्दावली विकास गर्नमा, हामी प्राकृतिक जडता प्रयोग गर्छौं वस्तु संग परिचित को प्रभाव и उपलब्धता heuristics, सशर्त रूपमा सामान्य मानिसहरूका वाक्यांशहरूसँग रूसी-भाषी धारणाको लागि केहि सबैभन्दा कठिन संज्ञानात्मक निर्माणहरू एन्कोडिङ गर्दै, जस्तै: "जो पहिले उभियो उसले चप्पल पाउँछ", "म हिँडें, हिँडें, हिँडें, पाई भेट्टाए, बसे, खाए, त्यसपछि सारियो", "कैंची", "पिन", "खण्डहरू"। अब जब हामीसँग हाम्रो शस्त्रागारमा यस्तो क्षमतावान मेमहरू छन्, हामीले दयापूर्वक हाम्रो चेतनालाई अनलोड गरेका छौं: अब, हाम्रो रूसी भाषाको प्रतिमानमा शक्तिशाली विगत परफेक्टलाई एकीकृत गर्न, हामीलाई दाँत तोड्ने परिभाषाहरू आवश्यक पर्दैन जस्तै "एक कार्य अघि पूरा भयो। समयको केही विगत बिन्दु निर्दिष्ट वा निहित, अङ्ग्रेजीमा had र past particiciple द्वारा बनेको हो।" यो षड्यन्त्रकारी नजर संग संकेत गर्न पर्याप्त छ: "कसको चप्पल"?

यो धेरै वैज्ञानिक लाग्दैन, म सहमत छु। तर संज्ञानात्मक विकृति बिना र एक तार्किक प्रणाली मा संकलित, सरल र भरपर्दो, एक कलाश्निकोभ आक्रमण राइफल जस्तै। निर्मित प्रणालीको सन्दर्भबाट बाहिर निकालिएको, यो "व्यावहारिक विज्ञान" ले सबै अर्थ गुमाउँछ।

यो उल्लेखनीय छ कि पाठ्यक्रम चक्रीय रूपमा बनाइएको छ, उत्कृष्ट परम्पराहरूमा स्तर प्रशोधन प्रभाव и स्पेस दोहोरिने। पहिलो चरणको सामग्री तेस्रोमा नयाँ, गहिरो मोडमा प्रशोधन गरिएको छ, दोस्रो चरण "समृद्ध" चौथो द्वारा मिरर गरिएको छ। र त्यसपछि - आकाश सीमा हो ... अंग्रेजी व्याकरणको एक बलियो "कंकाल" विद्यार्थीको टाउकोमा प्रत्यारोपण गरिएको छ। अर्को, तपाईंले यसमा मूर्तिकला "मांसपेशीहरू" निर्माण गर्न सक्नुहुन्छ र विद्यार्थीले चाहेको र आवश्यकता अनुसार अन्य भाषिक सौन्दर्यलाई पोलिश गर्न सक्नुहुन्छ।

शिक्षकको घोर पाप

हामीले विद्यार्थीको बारेमा धेरै सोच्यौं। अनि शिक्षक ? ऊ पनि आफ्नै विकृति बोकेको मान्छे हो । विधि 12 को प्रयोग गरेर सिकाउँदा शिक्षकले आफैंमा के पार्छ? एक अशुभ नाम संग धारणा को विरूपण "ज्ञानको श्राप": "मानव सोचमा संज्ञानात्मक पूर्वाग्रहहरू मध्ये एउटा यो हो कि अधिक जानकारी भएका व्यक्तिहरूलाई कुनै पनि समस्यालाई कम जानकारी भएका व्यक्तिहरूको दृष्टिकोणबाट हेर्न अत्यन्त गाह्रो हुन्छ।" यस्तो पारदर्शी प्रविधिको स्थानमा, शिक्षकले अनजानमा विद्यार्थीको टाउकोलाई भ्रमित गर्ने मौका पाउँदैन। यो सम्भव छ कि विधि 12 को प्रयोग गरेर सिकाउँदा, त्यो मजाकमा, "मैले व्याख्या गर्दा, मैले बुझें," शिक्षकले सामग्रीको व्याख्या गर्दा, कहिलेकाहीं उसले पहिले नदेखेको कुरा देख्न सक्छ।

म जान्न चाहन्छु कि यो पाठ पढिसकेकाहरूले भाषाहरू सिक्ने क्रममा के कस्ता कठिनाइहरू सामना गरे। र संज्ञानात्मक विकृतिहरू नभएकाहरूलाई एउटा ठूलो अनुरोध सम्भव भएमा विधिमा नकारात्मक ढुङ्गाहरू नफाल्नु हो। लेखकले प्रयास गरे।

स्रोत: www.habr.com