🥇 रिचर्ड ह्यामिङ। "अस्तित्वविहीन अध्याय": हामीले के थाहा पाउँछौं (४० मध्ये १-१० मिनेट)

यो व्याख्यान तालिकामा थिएन, तर कक्षाहरू बीचको झ्यालबाट बच्न थप्नुपरेको थियो। व्याख्यान अनिवार्य रूपमा हामीले के थाहा पाउँछौं भन्ने बारेमा हो, यदि, अवश्य पनि, हामी वास्तवमा यो जान्दछौं। यो विषय समय जत्तिकै पुरानो छ - यो लामो छैन भने, पछिल्लो 4000 वर्षदेखि छलफल गरिएको छ। दर्शनमा, यसलाई बुझाउनको लागि एक विशेष शब्दको सिर्जना गरिएको छ - ज्ञानविज्ञान, वा ज्ञानको विज्ञान।

म सुदूर विगतका आदिम जनजातिहरूबाट सुरु गर्न चाहन्छु। यो ध्यान दिन लायक छ कि तिनीहरू मध्ये प्रत्येक मा संसारको सृष्टिको बारेमा मिथक थियो। एउटा पुरातन जापानी विश्वास अनुसार, कसैले माटोलाई हलचल गर्यो, जसको छर्राबाट टापुहरू देखा पर्‍यो। अन्य मानिसहरूमा पनि यस्तै मिथकहरू थिए: उदाहरणका लागि, इजरायलीहरूले विश्वास गरे कि परमेश्वरले छ दिनको लागि संसार सृष्टि गर्नुभयो, त्यसपछि उहाँ थकित हुनुभयो र सृष्टि समाप्त गर्नुभयो। यी सबै मिथकहरू समान छन् - यद्यपि तिनीहरूका कथाहरू धेरै विविध छन्, तिनीहरू सबैले यो संसार किन अवस्थित छ भनेर व्याख्या गर्ने प्रयास गर्छन्। म यस दृष्टिकोणलाई धर्मशास्त्रीय भन्छु किनभने यसमा "यो देवताहरूको इच्छाले भएको हो" बाहेक अन्य व्याख्याहरू समावेश गर्दैन; उनीहरूले जे आवश्यक ठाने, त्यही गरे, र यसरी संसार अस्तित्वमा आयो।"

XNUMX औं शताब्दी ईसा पूर्व को आसपास। e पुरातन ग्रीसका दार्शनिकहरूले थप विशिष्ट प्रश्नहरू सोध्न थाले - यो संसार के हो, यसको भागहरू के हुन्, र उनीहरूलाई धर्मशास्त्रको सट्टा तर्कसंगत रूपमा पुग्न प्रयास गरे। ज्ञात रूपमा, तिनीहरूले तत्वहरू हाइलाइट गरे: पृथ्वी, आगो, पानी र हावा; तिनीहरूसँग धेरै अन्य अवधारणाहरू र विश्वासहरू थिए, र बिस्तारै तर निश्चित रूपमा यी सबै हामीले थाहा पाएका हाम्रा आधुनिक विचारहरूमा रूपान्तरण भए। जे होस्, यो विषयले मानिसहरूलाई समयभरि अन्योलमा पारेको छ, र पुरातन ग्रीकहरूले पनि उनीहरूलाई के थाहा छ भनेर कसरी थाह पाउँछन्।

तपाईंले गणितको हाम्रो छलफलबाट सम्झना गर्नुहुनेछ, पुरातन ग्रीकहरूले विश्वास गर्थे कि ज्यामिति, जसमा तिनीहरूको गणित सीमित थियो, भरपर्दो र पूर्ण रूपमा निर्विवाद ज्ञान थियो। यद्यपि, "गणित" पुस्तकका लेखक मौरिस क्लाइनले देखाए। निश्चितताको हानि," जसमा धेरैजसो गणितज्ञहरू सहमत हुनेछन्, गणितमा कुनै सत्यता समावेश गर्दैन। गणितले तर्कका नियमहरूको एक सेट दिएर मात्र स्थिरता प्रदान गर्दछ। यदि तपाईंले यी नियमहरू वा प्रयोग गरिएका अनुमानहरू परिवर्तन गर्नुभयो भने, गणित धेरै फरक हुनेछ। त्यहाँ कुनै पनि पूर्ण सत्य छैन, सायद दस आज्ञाहरू बाहेक (यदि तपाईं एक क्रिश्चियन हुनुहुन्छ), तर, अफसोस, हाम्रो छलफलको विषयको सम्बन्धमा केहि पनि छैन। यो अप्रिय छ।

तर तपाइँ केहि दृष्टिकोणहरू लागू गर्न सक्नुहुन्छ र फरक निष्कर्षहरू प्राप्त गर्न सक्नुहुन्छ। डेकार्टेसले आफूभन्दा अघिका धेरै दार्शनिकहरूको धारणालाई विचार गरेपछि, एक कदम पछि हटेर प्रश्न सोध्नुभयो: "म कति थोरै निश्चित हुन सक्छु?"; जवाफको रूपमा, उहाँले कथन रोज्नुभयो "मलाई लाग्छ, त्यसैले म हुँ।" यस भनाइबाट उहाँले दर्शन प्राप्त गर्न र धेरै ज्ञान प्राप्त गर्ने प्रयास गर्नुभयो। यो दर्शन ठीकसँग प्रमाणित भएन, त्यसैले हामीले कहिल्यै ज्ञान पाएनौं। कान्टले तर्क गरे कि सबैजना इक्लिडियन ज्यामितिको दृढ ज्ञान, र अन्य चीजहरूको एक किसिमको ज्ञान लिएर जन्मेका छन्, जसको मतलब त्यहाँ एक जन्मजात ज्ञान छ जुन यदि तपाई चाहनुहुन्छ भने, भगवानले दिनुभएको छ। दुर्भाग्यवश, जसरी कान्टले आफ्ना विचारहरू लेखिरहेका थिए, गणितज्ञहरूले गैर-युक्लिडियन ज्यामितिहरू सिर्जना गरिरहेका थिए जुन तिनीहरूको प्रोटोटाइप जस्तै एकरूप थिए। यो बाहिर जान्छ कि कान्टले हावामा शब्दहरू फ्याँकिरहेका थिए, जस्तै लगभग सबैजना जसले आफूलाई के थाहा छ भनेर तर्क गर्ने प्रयास गरे।

यो एक महत्त्वपूर्ण विषय हो, किनकि विज्ञान सधैं प्रमाणीकरणको लागि फर्किन्छ: तपाईले प्रायः सुन्न सक्नुहुन्छ कि विज्ञानले यो देखाएको छ, प्रमाणित गरेको छ कि यो यस्तै हुनेछ; हामीलाई यो थाहा छ, हामीलाई थाहा छ - तर के हामीलाई थाहा छ? के तपाईँ निश्चित हुनुहुन्छ? म यी प्रश्नहरूलाई थप विस्तारमा हेर्न जाँदैछु। जीवविज्ञानबाट नियम सम्झौं: ontogeny phylogeny दोहोर्याउँछ। यसको मतलब एक व्यक्तिको विकास, निषेचित अण्डाबाट विद्यार्थीसम्म, योजनाबद्ध रूपमा विकासको सम्पूर्ण अघिल्लो प्रक्रिया दोहोर्याउँछ। तसर्थ, वैज्ञानिकहरूले तर्क गर्छन् कि भ्रूण विकासको समयमा, गिल स्लिटहरू देखा पर्छन् र फेरि गायब हुन्छन्, र त्यसैले उनीहरूले मान्छन् कि हाम्रा टाढाका पुर्खाहरू माछा थिए।

धेरै गम्भीर भएर सोच्नुभएन भने राम्रो लाग्छ। यदि तपाइँ यसलाई विश्वास गर्नुहुन्छ भने यसले विकास कसरी काम गर्दछ भन्ने राम्रो विचार दिन्छ। तर म अलि अगाडी गएर सोध्छु: बच्चाहरूले कसरी सिक्छन्? तिनीहरूले कसरी ज्ञान प्राप्त गर्छन्? सायद तिनीहरू पूर्वनिर्धारित ज्ञान लिएर जन्मेका हुन्, तर त्यो अलि लङ्गडा लाग्छ। इमानदारीपूर्वक भन्नुपर्दा, यो अत्यन्त अविश्वासजनक छ।

त्यसोभए बच्चाहरूले के गर्छन्? तिनीहरूसँग केही प्रवृत्तिहरू छन्, जसलाई पालन गर्दै, बच्चाहरूले आवाज निकाल्न थाल्छन्। तिनीहरूले यी सबै आवाजहरू निकाल्छन् जसलाई हामी प्रायः बडबड भन्छौं, र यो बडबड बच्चाको जन्म भएको ठाउँमा भर पर्दैन जस्तो देखिन्छ - चीन, रूस, इङ्गल्याण्ड वा अमेरिकामा, बच्चाहरूले मूल रूपमा उस्तै बडबड गर्नेछन्। यद्यपि, बडबड देश अनुसार फरक तरिकाले विकास हुनेछ। उदाहरणका लागि, जब एक रूसी बच्चाले "आमा" शब्द दुई पटक भन्छ, उसले सकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त गर्नेछ र त्यसैले यी आवाजहरू दोहोर्याउनेछ। अनुभव मार्फत, उसले पत्ता लगाउँदछ कि कुन आवाजले उसले के चाहन्छ र कुन चाहँदैन, र यसरी धेरै कुराहरू अध्ययन गर्दछ।

मैले पहिले नै धेरै पटक भनेका कुराहरू सम्झाउन दिनुहोस् - शब्दकोशमा पहिलो शब्द छैन; प्रत्येक शब्द अरू मार्फत परिभाषित गरिएको छ, जसको अर्थ शब्दकोश गोलाकार छ। त्यसै गरी, जब बच्चाले चीजहरूको एक सुसंगत अनुक्रम निर्माण गर्ने प्रयास गर्दछ, उसले विसंगतिहरूको सामना गर्न गाह्रो हुन्छ जुन उसले समाधान गर्नुपर्छ, किनकि बच्चाले सिक्नको लागि पहिलो कुरा छैन, र "आमा" ले सधैं काम गर्दैन। भ्रम उत्पन्न हुन्छ, उदाहरण को लागी, जस्तै म अब देखाउनेछु। यहाँ एक प्रसिद्ध अमेरिकी मजाक छ:

एक लोकप्रिय गीतका शब्दहरू (खुशीले मैले बोक्ने क्रस, खुशीसाथ तिम्रो क्रस सहन)
र बच्चाहरूले यो सुन्ने तरिका (खुसीसाथ क्रस-आँखा भालु, खुसीसाथ क्रस-आँखा भालु)

(रूसी भाषामा: भायोलिन-फक्स/पाङ्ग्रेको चर्का, म एक चकित पन्ना हुँ/कोरहरू शुद्ध पन्ना हुन्, यदि तपाईं बुल प्लमहरू चाहनुहुन्छ भने/यदि तपाईं खुसी हुन चाहनुहुन्छ भने, आफ्नो गधा-गधा/सय कदम पछाडि हट्नुहोस्।)

मैले पनि त्यस्ता कठिनाइहरू अनुभव गरें, यो विशेष मामलामा होइन, तर मेरो जीवनमा धेरै घटनाहरू छन् जुन मैले सम्झन सक्छु जब मैले सोचेको थिएँ कि मैले पढेको र भनेको सायद सही हो, तर मेरो वरपरका व्यक्तिहरू, विशेष गरी मेरा आमाबाबुले केहि बुझे। .. त्यो बिल्कुल फरक छ।

यहाँ तपाईं गम्भीर त्रुटिहरू अवलोकन गर्न सक्नुहुन्छ र तिनीहरू कसरी हुन्छन् भनेर पनि हेर्न सक्नुहुन्छ। बच्चाले भाषाका शब्दहरूको अर्थ के हो भनेर अनुमान लगाउन आवश्यक छ र बिस्तारै सही विकल्पहरू सिक्छ। यद्यपि, त्यस्ता त्रुटिहरू समाधान गर्न लामो समय लाग्न सक्छ। तिनीहरू अहिले पनि पूर्ण रूपमा सच्याइएको छ भनेर निश्चित हुन असम्भव छ।

तपाईले के गरिरहनु भएको छ बुझ्न बिना तपाई धेरै टाढा जान सक्नुहुन्छ। मैले मेरो साथी, हार्वर्ड विश्वविद्यालयबाट गणित विज्ञानका डाक्टरको बारेमा कुरा गरिसकेको छु। जब उनले हार्वर्डबाट स्नातक गरे, उनले भने कि उसले परिभाषा अनुसार व्युत्पन्न गणना गर्न सक्छ, तर उसले यो वास्तवमा बुझ्दैन, उसलाई यो कसरी गर्ने भनेर थाहा छ। हामीले गर्ने धेरै कुराहरूमा यो सत्य हो। बाइक चलाउन, स्केटबोर्ड, पौडी र अन्य धेरै चीजहरू, हामीले तिनीहरूलाई कसरी गर्ने भनेर जान्न आवश्यक छैन। यस्तो लाग्छ कि ज्ञान शब्दमा व्यक्त गर्न सकिँदैन। म भन्न हिचकिचाउँछु कि तपाईलाई साइकल चलाउन थाहा छैन, तपाईले मलाई बताउन सक्नुहुन्न भने, तर तपाई मेरो अगाडि एउटै पाङ्ग्रामा सवारी गर्नुहुन्छ। तसर्थ, ज्ञान धेरै फरक हुन सक्छ।

मैले भनेको कुरालाई थोरै संक्षेप गरौं। हामीसँग जन्मजात ज्ञान छ भन्ने विश्वास गर्ने मानिसहरू छन्; यदि तपाईंले समग्र अवस्थालाई हेर्नुभयो भने, तपाईं यससँग सहमत हुन सक्नुहुन्छ, उदाहरणका लागि, बच्चाहरूमा आवाज निकाल्ने जन्मजात प्रवृत्ति हुन्छ। यदि बच्चा चीनमा जन्मेको हो भने, उसले आफूले चाहेको कुरा हासिल गर्न धेरै आवाजहरू उच्चारण गर्न सिक्नेछ। यदि उहाँ रूसमा जन्मनुभएको थियो भने, उहाँले पनि धेरै आवाज बनाउनुहुनेछ। यदि उनी अमेरिकामा जन्मेका थिए भने, उनले अझै धेरै आवाज निकाल्नेछन्। यहाँ भाषा आफैंमा त्यति महत्त्वपूर्ण छैन।

अर्कोतर्फ, बच्चामा कुनै पनि भाषा सिक्ने जन्मजात क्षमता हुन्छ, जस्तै अन्य कुनै पनि भाषा। उसले ध्वनीहरूको क्रम सम्झन्छ र तिनीहरूको अर्थ के हो भनेर पत्ता लगाउँछ। उसले यी आवाजहरूमा अर्थ राख्नु पर्छ, किनकि उसले सम्झन सक्ने कुनै पहिलो भाग छैन। तपाईंको बच्चालाई घोडा देखाउनुहोस् र सोध्नुहोस्: "के "घोडा" शब्द घोडाको नाम हो? वा यसको मतलब उनी चार खुट्टा भएको हो? सायद यो उनको रंग हो? यदि तपाईंले बच्चालाई घोडा के हो भनेर बताउन प्रयास गर्नुभयो भने, बच्चाले त्यो प्रश्नको जवाफ दिन सक्नेछैन, तर तपाईंको मतलब यही हो। बच्चालाई यो शब्द कुन वर्गमा वर्गीकरण गर्ने थाहा हुँदैन। वा, उदाहरणका लागि, "दौडन" क्रिया लिनुहोस्। तपाईं छिटो हिड्दा यो प्रयोग गर्न सकिन्छ, तर तपाईं यो पनि भन्न सक्नुहुन्छ कि तपाईंको शर्टमा रङ धोएपछि फिक्का भएको छ, वा घडीको भीडको बारेमा गुनासो गर्न सक्नुहुन्छ।

बच्चाले ठूलो कठिनाइहरू अनुभव गर्दछ, तर चाँडै वा पछि उसले आफ्नो गल्तीहरू सुधार्छ, स्वीकार गर्दछ कि उसले केहि गलत बुझ्यो। वर्षौंको दौडान, बच्चाहरू यो गर्न कम र कम सक्षम हुन्छन्, र जब तिनीहरू पर्याप्त उमेर पुग्छन्, तिनीहरू अब परिवर्तन गर्न सक्दैनन्। निस्सन्देह, मानिसहरू गलत हुन सक्छ। याद गर्नुहोस्, उदाहरणका लागि, उहाँ नेपोलियन हुनुहुन्छ भनेर विश्वास गर्नेहरूलाई। यो त्यस्तो होइन भन्ने व्यक्तिलाई तपाईंले जति प्रमाण दिनुभए पनि उसले विश्वास गरिरहन्छ। तपाईलाई थाहा छ, त्यहाँ धेरै मानिसहरू छन् जुन दृढ विश्वासका साथ तपाईले साझा गर्नुहुन्न। तपाईं विश्वास गर्न सक्नुहुन्छ कि तिनीहरूको विश्वास पागल हो, नयाँ ज्ञान पत्ता लगाउने एक निश्चित तरिका हो भन्ने कुरा पूर्ण रूपमा सत्य होइन। तपाईं यसलाई भन्नुहुनेछ: "तर विज्ञान धेरै सफा छ!" वैज्ञानिक विधि हेरौं र यो सत्य हो कि भनेर हेरौं।

अनुवादको लागि सर्गेई क्लिमोभलाई धन्यवाद।

फेरि जारी राखौंला…

जसलाई सहयोग गर्न चाहनु हुन्छ पुस्तकको अनुवाद, लेआउट र प्रकाशन - PM वा इमेलमा लेख्नुहोस् [ईमेल सुरक्षित]

खैर, हामीले अर्को सुन्दर पुस्तकको अनुवाद पनि सुरु गरेका छौं - "द ड्रीम मेसिन: द स्टोरी अफ द कम्प्युटर रिभोलुसन")

हामी विशेष गरी खोजिरहेका छौं जसले अनुवाद गर्न मद्दत गर्नेछ बोनस अध्याय, जुन भिडियोमा मात्र छ। (10 मिनेटको लागि स्थानान्तरण, पहिलो 20 पहिले नै लिइएको छ)

पुस्तकको सामग्री र अनुवादित अध्यायहरूForeword

विज्ञान र इन्जिनियरिङको कलाको परिचय: लर्निङ टु लर्न (मार्च २८, १९९५) अनुवाद: अध्याय 1
"डिजिटल (असक्रित) क्रान्तिको आधारहरू" (मार्च ३०, १९९५) अध्याय 2. डिजिटल (असक्रित) क्रान्तिको आधारभूत कुराहरू
"कम्प्युटरको इतिहास - हार्डवेयर" (मार्च ३१, १९९५) अध्याय 3. कम्प्युटरको इतिहास - हार्डवेयर
"कम्प्युटरको इतिहास - सफ्टवेयर" (अप्रिल ४, १९९५) अध्याय 4. कम्प्युटरको इतिहास - सफ्टवेयर
"कम्प्युटरको इतिहास - अनुप्रयोगहरू" (अप्रिल ६, १९९५) अध्याय 5: कम्प्युटरको इतिहास - व्यावहारिक अनुप्रयोगहरू
"कृत्रिम बुद्धिमत्ता - भाग I" (अप्रिल ७, १९९५) अध्याय 6. कृत्रिम बुद्धिमत्ता - 1
"कृत्रिम बुद्धिमत्ता - भाग II" (अप्रिल 11, 1995) अध्याय 7. कृत्रिम बुद्धिमत्ता - II
"कृत्रिम बुद्धिमत्ता III" (अप्रिल 13, 1995) अध्याय 8. कृत्रिम बुद्धिमत्ता-III
"n-Dimensional Space" (अप्रिल 14, 1995) अध्याय 9. N-आयामी ठाउँ
"कोडिङ सिद्धान्त - सूचना को प्रतिनिधित्व, भाग I" (अप्रिल 18, 1995) अध्याय 10. कोडिङ सिद्धान्त - I
"कोडिङ सिद्धान्त - सूचना को प्रतिनिधित्व, भाग II" (अप्रिल 20, 1995) अध्याय 11. कोडिङ थ्योरी - II
"त्रुटि-सुधार कोडहरू" (अप्रिल २१, १९९५) अध्याय 12. त्रुटि सुधार कोडहरू
"सूचना सिद्धान्त" (अप्रिल २५, १९९५) सकियो, तपाईले गर्नु पर्ने भनेको यसलाई प्रकाशित गर्नु हो
"डिजिटल फिल्टर, भाग I" (अप्रिल २७, १९९५) अध्याय 14. डिजिटल फिल्टर - 1
"डिजिटल फिल्टर, भाग II" (अप्रिल २८, १९९५) अध्याय 15. डिजिटल फिल्टर - 2
"डिजिटल फिल्टर, भाग III" (मे २, १९९५) अध्याय 16. डिजिटल फिल्टर - 3
"डिजिटल फिल्टर, भाग IV" (मे ४, १९९५) अध्याय 17. डिजिटल फिल्टर - IV
"सिमुलेशन, भाग I" (मे ५, १९९५) अध्याय 18. मोडलिङ - I
"सिमुलेशन, भाग II" (मे ९, १९९५) अध्याय 19. मोडलिङ - II
"सिमुलेशन, भाग III" (मे ११, १९९५) अध्याय 20. मोडलिङ - III
"फाइबर अप्टिक्स" (मे १२, १९९५) अध्याय २१। फाइबर अप्टिक्स
"कम्प्युटर एडेड निर्देशन" (मे १६, १९९५) अध्याय 22: कम्प्युटर असिस्टेड इन्स्ट्रक्शन (CAI)
"गणित" (मे १८, १९९५) अध्याय 23. गणित
"क्वान्टम मेकानिक्स" (मे १९, १९९५) अध्याय 24. क्वान्टम मेकानिक्स
"सिर्जनशीलता" (मे २३, १९९५)। अनुवाद: अध्याय 25. रचनात्मकता
"विज्ञहरू" (मे २५, १९९५) अध्याय 26। विशेषज्ञहरू
"अविश्वसनीय डाटा" (मे २६, १९९५) अध्याय 27. अविश्वसनीय डाटा
"सिस्टम इन्जिनियरिङ्" (मे ३०, १९९५) अध्याय २८। प्रणाली इन्जिनियरिङ्
"तपाईंले के मापन गर्नुहुन्छ" (जून 1, 1995) अध्याय 29: तपाईले के मापन गर्नुहुन्छ तपाईले पाउनु हुन्छ
"हामीलाई के थाहा छ भनेर हामी कसरी जान्दछौं" (जुन 2, 1995) १० मिनेटको टुक्रामा अनुवाद गर्नुहोस्
ह्यामिङ, "तपाईं र तपाईंको अनुसन्धान" (जुन 6, 1995)। अनुवाद: तपाईं र तपाईंको काम

स्रोत: www.habr.com

रिचर्ड ह्यामिङ। "अस्तित्वविहीन अध्याय": हामीले के थाहा पाउँछौं (४० मध्ये १-१० मिनेट)

एक टिप्पणी थप्न Отменить ответ