रुस, चीन र भारतका स्नातकभन्दा अमेरिकी विश्वविद्यालयका स्नातकहरू बढी छन्

हरेक महिना हामी संयुक्त राज्य अमेरिकामा शिक्षाको कमजोरी र असफलताका समाचारहरू पढ्छौं। यदि तपाइँ प्रेसलाई विश्वास गर्नुहुन्छ भने, अमेरिकाको प्राथमिक विद्यालयले विद्यार्थीहरूलाई आधारभूत ज्ञान पनि सिकाउन सक्षम छैन, हाई स्कूलले दिएको ज्ञान स्पष्ट रूपमा कलेजमा भर्नाको लागि पर्याप्त छैन, र कलेजबाट स्नातक नहुँदासम्म स्कूलका विद्यार्थीहरूले आफूलाई भेट्टाउँछन्। यसको पर्खाल बाहिर बिल्कुल असहाय। तर धेरै चाखलाग्दो तथ्याङ्कहरू हालसालै प्रकाशित भएका छन् कि कम्तिमा एक विशेष पक्षमा, यस्तो राय सत्यबाट धेरै टाढा छ। अमेरिकी माध्यमिक शिक्षा प्रणालीको ज्ञात समस्याहरूको बावजुद, कम्प्युटर विज्ञानमा विशेषज्ञता अमेरिकी कलेजहरूका स्नातकहरू उनीहरूको विदेशी प्रतिस्पर्धीहरूको तुलनामा राम्रोसँग विकसित र धेरै प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञहरू भए।

अन्वेषकहरूको अन्तर्राष्ट्रिय टोलीद्वारा गरिएको अध्ययनले अमेरिकी कलेज स्नातकहरूलाई अमेरिकाले सफ्टवेयर विकास गर्ने तीनवटा ठूला देशहरू: चीन, भारत र रुसका स्कूल स्नातकहरूसँग तुलना गरेको छ। यी तीन देशहरू तिनीहरूका प्रथम-श्रेणी प्रोग्रामरहरू र अन्तर्राष्ट्रिय प्रतियोगिताहरूको विजेताहरूको लागि प्रसिद्ध छन्, तिनीहरूको प्रतिष्ठा त्रुटिहीन छ, र रूसी र चिनियाँ ह्याकरहरूको सफल कार्यहरू लगातार समाचारहरूमा प्रतिबिम्बित हुन्छन्। थप रूपमा, चीन र भारतसँग ठूलो संख्यामा स्थानीय प्रतिभाहरूले सेवा प्रदान गर्ने ठूलो घरेलु सफ्टवेयर बजारहरू छन्। यी सबै कारकहरूले यी तीन देशका प्रोग्रामरहरूलाई अमेरिकी स्नातकहरूको तुलना गर्नको लागि उच्च सान्दर्भिक बेन्चमार्क बनाउँदछ। एकै समयमा, यी देशहरूबाट धेरै विद्यार्थीहरू संयुक्त राज्य अमेरिकामा पढ्न आउँछन्।

अध्ययनले व्यापक भएको दाबी गर्दैन र विशेष गरी, संयुक्त राज्य अमेरिका जस्ता अन्य विकसित उदारवादी लोकतान्त्रिक देशका स्नातकहरूको नतिजासँग अमेरिकीहरूको नतिजालाई तुलना गर्दैन। त्यसैले यो भन्न सकिँदैन कि प्राप्त परिणामहरू अस्पष्ट सफलता र विश्वभर अमेरिकी शिक्षा प्रणालीको पूर्ण प्रभुत्वको पक्षमा सामान्यीकरण गर्न सकिन्छ। तर अध्ययनमा परीक्षित देशहरूलाई धेरै गहिरो र सावधानीपूर्वक विश्लेषण गरिएको थियो। यी तीन देशहरूमा, शोधकर्ताहरूले अनियमित रूपमा "कुलीन" र "साधारण" कम्प्युटर विज्ञान विश्वविद्यालयहरू मध्ये 85 विभिन्न शैक्षिक संस्थाहरू चयन गरे। अन्वेषकहरूले यी प्रत्येक विश्वविद्यालयसँग प्रोग्रामिङमा विशेषज्ञता हासिल गरेका अन्तिम वर्षका विद्यार्थीहरूबीच स्वैच्छिक दुई घण्टाको परीक्षा सञ्चालन गर्न सहमत भए। परीक्षा ETS विशेषज्ञहरु द्वारा तैयार गरिएको थियो, प्रसिद्ध
यसको अन्तर्राष्ट्रिय GRE परीक्षणको साथ, प्रत्येकमा 66 बहु-छनोट प्रश्नहरू समावेश थिए, र स्थानीय भाषामा सञ्चालन गरिएको थियो। प्रश्नहरूमा अलग डेटा संरचनाहरू, एल्गोरिदमहरू र तिनीहरूको जटिलताको अनुमान, जानकारी भण्डारण र प्रसारण गर्ने समस्याहरू, सामान्य प्रोग्रामिङ कार्यहरू र कार्यक्रम डिजाइन समावेश थिए। कार्यहरू कुनै विशेष प्रोग्रामिङ भाषामा बाँधिएका थिएनन् र अमूर्त स्यूडोकोडमा लेखिएका थिए (जस्तै डोनाल्ड नुथले आफ्नो काम "द आर्ट अफ प्रोग्रामिङ" मा गर्छन्)। कुल 6847 अमेरिकी, 678 चिनियाँ, 364 भारतीय र 551 रुसीहरूले अध्ययनमा भाग लिए।

परीक्षाको नतिजा अनुसार अन्य देशका स्नातकको नतिजाको तुलनामा अमेरिकीहरूको नतिजा धेरै राम्रो थियो । अमेरिकी विद्यार्थीहरूले विदेशमा रहेका आफ्ना साथीहरूको तुलनामा गणित र भौतिकशास्त्रमा उल्लेखनीय रूपमा कम अंक लिएर कलेजमा प्रवेश गरे पनि, उनीहरूले स्नातक हुँदासम्म लगातार परीक्षणहरूमा उल्लेखनीय रूपमा राम्रो अंक प्राप्त गर्छन्। निस्सन्देह, हामी विशुद्ध सांख्यिकीय भिन्नताहरूको बारेमा कुरा गर्दैछौं - विद्यार्थीहरूको नतिजा कलेजमा मात्र होइन, व्यक्तिगत क्षमताहरूमा पनि निर्भर हुन्छ, त्यसैले एउटै कलेजका विभिन्न स्नातकहरूको नतिजा पनि मौलिक रूपमा फरक हुन सक्छ र एक उत्कृष्ट स्नातक "। खराब कलेज एक "कुलीन" कलेजको गरीब स्नातक भन्दा धेरै राम्रो हुन सक्छ। यद्यपि, औसतमा, अमेरिकीहरूले रुसी, भारतीय वा चिनियाँहरूको तुलनामा परीक्षणमा ०.७६ मानक विचलन राम्रो बनाए। यदि हामीले "कुलीन" र "सामान्य" विश्वविद्यालयहरूका स्नातकहरूलाई छुट्टयौं र तिनीहरूलाई एउटै समूहमा नभई छुट्टाछुट्टै तुलना गर्छौं भने यो खाडल अझ ठूलो हुन्छ - एलिट अमेरिकी कलेजहरूका साथ एलिट रूसी विश्वविद्यालयहरू, साधारण अमेरिकी कलेजहरूसँग सामान्य रूसी विश्वविद्यालयहरू। "कुलीन" शैक्षिक संस्थाका स्नातकहरूले अपेक्षा गरेअनुसार, "नियमित" विद्यालयका स्नातकहरूको तुलनामा औसतमा धेरै राम्रो नतिजाहरू देखाए, र विभिन्न विद्यार्थीहरू बीच ग्रेडको सानो फैलावटको पृष्ठभूमिमा, विभिन्न देशका विद्यार्थीहरू बीचको भिन्नता अझ स्पष्ट भयो। । वास्तवमा परिणामहरू सबै भन्दा राम्रो रुस, चीन र भारतका विश्वविद्यालयको नतिजा करिब उस्तै थियो सामान्य अमेरिकी कलेजहरू। कुलीन अमेरिकी विद्यालयहरू, औसतमा, कुलीन रूसी विद्यालयहरू भन्दा धेरै राम्रा थिए, जति रूसी कुलीन विश्वविद्यालयहरू छन्, औसतमा, परम्परागत "फेंस-बिल्डिंग" कलेजहरू भन्दा राम्रो छन्। यो पनि चाखलाग्दो छ कि अध्ययनले रूस, भारत र चीनमा विश्वविद्यालय स्नातकहरूको नतिजाहरू बीचको तथ्याङ्कीय रूपमा महत्त्वपूर्ण भिन्नताहरू प्रकट गर्दैन।

चित्र 1. विभिन्न देशहरू र विश्वविद्यालयहरूको विभिन्न समूहका विद्यार्थीहरूको लागि मानक विचलनमा सामान्यीकृत, औसत परीक्षण परिणामहरू


अनुसन्धानकर्ताहरूले त्यस्ता भिन्नताहरूको लागि सम्भावित व्यवस्थित कारणहरूलाई ध्यानमा राख्न र बहिष्कार गर्ने प्रयास गरे। उदाहरणका लागि, परीक्षण गरिएका परिकल्पनाहरू मध्ये एउटा थियो कि अमेरिकी विश्वविद्यालयहरूको उत्कृष्ट नतिजाहरू केवल उत्कृष्ट विदेशी विद्यार्थीहरू संयुक्त राज्य अमेरिकामा अध्ययन गर्न आउँछन्, जबकि खराब विद्यार्थीहरू आफ्नो देशमा मात्र रहन्छन्। यद्यपि, "अमेरिकी" विद्यार्थीहरूको संख्याबाट मूल अङ्ग्रेजी बोल्ने मानिसहरूलाई छोडेर परिणामहरू कुनै पनि हिसाबले परिवर्तन भएन।

अर्को रोचक बिन्दु लिंग भिन्नता को विश्लेषण थियो। सबै देशहरूमा, केटाहरूले केटीहरूको तुलनामा औसतमा उल्लेखनीय रूपमा राम्रो नतिजा देखाए, तर फेला परेको अन्तर विदेशी विश्वविद्यालयहरू र अमेरिकीहरूका स्नातकहरू बीचको खाडलभन्दा निकै कम थियो। नतिजाको रूपमा, अमेरिकी केटीहरू, राम्रो शिक्षाको लागि धन्यवाद, औसतमा, विदेशी केटाहरू भन्दा उल्लेखनीय रूपमा बढी सक्षम भए। स्पष्ट रूपमा, यसले केटा र केटीहरूको नतिजामा देखिएका भिन्नताहरू मुख्यतया केटा र केटीहरूलाई सिकाउने दृष्टिकोणमा सांस्कृतिक र शैक्षिक भिन्नताहरूबाट उत्पन्न हुन्छ र प्राकृतिक क्षमताबाट होइन, किनकि राम्रो शिक्षा पाएकी केटीले सिकाइएको केटालाई सजिलै पिट्छ। त्यति राम्रो छैन। यस कारणले गर्दा, संयुक्त राज्यमा महिला प्रोग्रामरहरूलाई पछि भुक्तान गरिन्छ, औसतमा, पुरुष प्रोग्रामरहरूको तुलनामा उल्लेखनीय रूपमा कम पैसा, स्पष्ट रूपमा तिनीहरूको वास्तविक क्षमताहरूसँग कुनै सरोकार छैन।

तथ्याङ्कको विश्लेषण गर्ने सबै प्रयासहरूको बावजुद, अध्ययनमा प्राप्त नतिजाहरू, अवश्य पनि, अपरिवर्तनीय सत्य मान्न सकिँदैन। यद्यपि अन्वेषकहरूले सबै परीक्षणहरूलाई पूर्ण रूपमा अनुवाद गर्न हर प्रयास गरे तापनि तिनीहरूलाई सिर्जना गर्ने कम्पनीले अझै पनि अमेरिकी विद्यार्थीहरूको परीक्षणमा ध्यान केन्द्रित गर्यो। यो अस्वीकार गर्न सकिँदैन कि अमेरिकीहरूको उत्कृष्ट नतिजाहरू यस तथ्यको कारण हुन सक्छ कि तिनीहरूका लागि यस्ता प्रश्नहरू तिनीहरूका विदेशी साथीहरूको लागि भन्दा बढी परिचित र अधिक परिचित थिए। तर, चीन, भारत र रुसका विद्यार्थीहरूले पूर्णतया फरक शैक्षिक प्रणाली र परीक्षणहरूमा लगभग समान नतिजा देखाएको तथ्यले अप्रत्यक्ष रूपमा संकेत गर्छ कि यो सायद धेरै प्रशंसनीय परिकल्पना होइन।

भनिएको सबै संक्षेपमा, म यो नोट गर्न चाहन्छु कि संयुक्त राज्य अमेरिकामा आज, 65 हजार विद्यार्थीहरूले प्रत्येक वर्ष कम्प्युटर विज्ञानको क्षेत्रमा शिक्षा पूरा गर्छन्। यो संख्या हालैका वर्षहरूमा उल्लेखनीय रूपमा बढेको छ, तर चीन (वार्षिक 185 हजार स्नातक-प्रोग्रामरहरू) र भारत (215 हजार स्नातकहरू) को तथ्याङ्कबाट धेरै टाढा रहेको छ। तर यद्यपि संयुक्त राज्यले निकट भविष्यमा विदेशी प्रोग्रामरहरूको "आयात" त्याग्न सक्षम हुनेछैन, यो अध्ययनले देखाउँछ कि अमेरिकी स्नातकहरू आफ्ना विदेशी प्रतिस्पर्धीहरू भन्दा धेरै राम्रो तयार छन्।

अनुवादकबाट: मलाई यो अनुसन्धानले छोयो र मैले यसलाई Habr मा स्थानान्तरण गर्ने निर्णय गरें किनभने IT मा मेरो व्यक्तिगत 15 वर्षको अनुभव, दुर्भाग्यवश, अप्रत्यक्ष रूपमा यसलाई पुष्टि गर्दछ। विभिन्न स्नातकहरू, निस्सन्देह, प्रशिक्षणको विभिन्न स्तरहरू छन्, र रूसले प्रत्येक वर्ष कम्तिमा एक दर्जन साँच्चै विश्व-स्तरीय प्रतिभाहरू उत्पादन गर्दछ; यद्यपि मध्यम स्नातक नतिजा, मास हाम्रो देशमा प्रोग्रामरहरूको प्रशिक्षणको स्तर, अफसोस, धेरै लंगडा छ। र यदि हामी अन्तर्राष्ट्रिय ओलम्पियाडका विजेताहरूलाई ओहायो स्टेट कलेजको स्नातकसँग तुलना गर्नबाट टाढा जान्छौं भने कम वा कम तुलनात्मक व्यक्तिहरूको तुलना गर्न, तब भिन्नता, दुर्भाग्यवश, प्रभावशाली छ। मानौं मैले मस्को स्टेट युनिभर्सिटीमा पढेको छु र मैले एमआईटी विद्यार्थीहरूको अनुसन्धान पढेको छु - र यो, अफसोस, पूर्ण रूपमा फरक स्तर हो। रूसमा शिक्षा - प्रोग्रामिङ प्रशिक्षण पनि जसलाई पूँजीगत खर्चको आवश्यकता पर्दैन - देशको विकासको सामान्य स्तरलाई पछ्याउँछ र, उद्योगमा सामान्यतया तलबको निम्न स्तरलाई हेर्दा, मेरो विचारमा, यो केवल खराब हुँदै गइरहेको छ। के यो प्रवृत्तिलाई कुनै न कुनै रूपमा उल्टाउन सम्भव छ वा यो निश्चित रूपमा राज्यहरूमा बच्चाहरूलाई पढ्न पठाउने समय हो? म टिप्पणीहरूमा यो छलफल गर्न सुझाव दिन्छु।

मूल अध्ययन यहाँ पढ्न सकिन्छ: www.pnas.org/content/pnas/116/14/6732.full.pdf

स्रोत: www.habr.com