Hallo! Wij worden geroepen и , we zijn oud-studenten en nu docenten van de St. Petersburg State Medical University. We leren studenten en adviseren ingenieurs uit de scheepsbouw- en auto-industrie over de basis en de fijne kneepjes van het werken in CATIA V5 als onderdeel van basis- en geavanceerde cursussen.
Onze kennismaking met begon ongeveer tien jaar geleden, toen we gingen werken bij het Instituut voor Informatietechnologie van de St. Petersburg State Medical University.
In de loop van de tijd begonnen we betrokken te raken bij het raadplegen van gebruikers, en later bij het schrijven van methodologische aanbevelingen en instructies voor het oplossen van bepaalde problemen. Tegelijkertijd probeerden we voortdurend onze kennis over het systeem uit te breiden, waarbij we optimaal gebruik maakten van het educatieve en methodologische materiaal dat beschikbaar was voor Dassault Systèmes-partners. Dus verdiepte Armen zich in het werken met assemblages, parameters en catalogi, en kon ik de nuances bestuderen van het leggen van pijpleidingen en het rangschikken van apparatuur met behulp van .
Op een gegeven moment werd ons aangeboden om met studenten te werken en hen te vragen een cursus CATIA te geven. Wij dachten: waarom niet. Het werken met studenten was niets nieuws voor mij - daarvoor had ik jarenlang 1-2 jaar hogere wiskunde onderwezen, en Armen had als afgestudeerde student ervaring met lesgeven op de afdeling scheepsverbrandingsmotoren.
Meestal zijn onze studenten masterstudenten, en in extreme gevallen bachelorstudenten van seniorencursussen in scheepsbouwspecialiteiten; er zijn ook groepen avond- en correspondentiefaculteiten. Het werken met zulke volwassenen is veel gemakkelijker dan met eerstejaarsstudenten, dus er ontstaan geen problemen in relaties of wederzijds begrip.
Degenen aan wie we momenteel lesgeven, begrijpen al heel goed waarom ze studeren en wat ze nodig hebben van studeren aan de universiteit. Vaak werken studenten al in ontwerpbureaus en/of in de productie, en in zulke gevallen wordt onze communicatie met hen interessant. De jongens vertellen ons welke aspecten van het werken in CATIA voor hen het nuttigst zijn, en als ze op hun werkplek een ander CAD-systeem gebruiken, kunnen we een vrij gedetailleerde vergelijkende analyse krijgen van de functionaliteit van CATIA en een CAD-systeem van derden.
Tegelijkertijd zou ik willen opmerken dat studenten heel nauwkeurig en accuraat de voor- en nadelen van het gebruik van verschillende systemen opmerken.
Wij structureren de training als volgt. Tijdens de eerste bijeenkomst praten we over de informatieomgeving van Dassault Systèmes, de productlevenscyclus en waarschuwen we dat we slechts kennis zullen maken met een klein deel ervan: 3D-modellering. Vervolgens behandelen we in vijf bijeenkomsten een basiscursus CATIA, beginnend met schetsen en eindigend met het maken van een tekening op basis van een XNUMXD-model. Gedurende de cursus voltooien studenten praktische opdrachten over het huidige onderwerp, en het uiteindelijke trainingsakkoord is een individueel cursusproject, met als doel een object (onderdeel of assemblage) te modelleren en erover te praten op de pagina's van hun werk, volgens een van de volgende scenario's.
Voor degenen die al een scriptieonderwerp hebben, bieden we aan om te helpen met het visuele gedeelte of een 3D-model voor te bereiden voor latere analyse (bijvoorbeeld een model van de rompcontouren om de voortstuwing van het ontworpen schip te analyseren).
Voor studenten die nog geen keuze hebben gemaakt voor een afstudeerproject adviseren wij om na te denken over een hobby en daar iets van te visualiseren. Een goede manier om de student te motiveren om alle kennis en vaardigheden die hij tijdens het semester heeft verworven, in beeld te brengen.
Voor degenen die nog steeds niets kunnen bedenken, sturen we ze naar bekende videohostingsites om interessante stapsgewijze instructies te zoeken en te proberen de instructies die ze leuk vinden te herhalen. Met deze aanpak bij het kiezen van onderwerpen voor scripties tijdens de sessie, zijn het vaak niet zozeer wij die de studenten onderzoeken, maar eerder de jongens zelf die hun indrukken delen, ons verschillende vragen stellen over allerlei nuances van het werken in CATIA, en discussies starten over de beste optie voor het uitvoeren van een bepaald model.
Als resultaat krijgen we ongeveer honderd prachtige en behoorlijk diverse werken uit de stream, gewijd aan een verscheidenheid aan en soms zelfs onverwachte onderwerpen. Hier zijn slechts enkele van de meest memorabele.
Krichman Michail ontwierp de scheepsromp in SOLIDWORKS. Ik besloot het in CATIA te herhalen.
Mistakhov Ildan Ik slaagde erin om zelfstandig redelijk gladde lichaamscontouren te bereiken.
Shilkina Marina kreeg de taak om een theoretische tekening van de scheepsromp te maken, met behulp van een coördinatentabel als initiële gegevens.
Pavlovsky Michail beeldde zijn versie van een ruimteschip af.
Kucherenko Irina koos voor een klassiek werk - een project met een verbrandingsmotor:
Danil Albaev reproduceerde een schaakbord met daarop geplaatste stukken:
Elizaveta Ovsjannikova ontwikkelde het artistieke ontwerp van het etiket en de weergave van het plastic flesmodel.
Ilja Strukov ontwierp de assemblage van het product, waarbij de werkelijke afmetingen van echte onderdelen werden overgenomen.
Elk onderwijsproces vereist de aanwezigheid van lesmateriaal. We werden echter geconfronteerd met een vrijwel volledig gebrek aan informatie over het werken in CATIA V5 in het Russisch. Tegelijkertijd hebben we enkele van onze eigen aantekeningen en schetsen verzameld over de basisbeginselen van het werken met Dassault Systèmes-producten.
Zo ontstond het idee om te creëren , als een platform waar we onze ervaring en kennis konden delen. En toen bleek het handig om de volgende vraag van de student te beantwoorden: "kijk in de groep, er is een bericht over dit onderwerp." In een ideale toekomst willen we graag dat de groep een ontmoetingsplaats wordt voor studenten en gevestigde professionals in de technische industrie. Dan konden sommigen hoogwaardige commentaren en antwoorden op hun vragen ontvangen, voorbeelden van het oplossen van echte problemen. En anderen hielden op hun beurt toekomstige potentiële stagiaires en/of medewerkers in de gaten.
Omdat we geconfronteerd werden met de noodzaak om elk jaar de Dassault Systèmes-partnercertificering af te ronden, dachten we bovendien na over de mogelijkheid van iets soortgelijks voor onze studenten. Dus kwamen we bij en deelde deze informatie met studenten. We hebben degenen die geïnteresseerd waren geholpen om het eerste niveau van Sample te halen, waarvoor je je alleen maar in het systeem hoeft te registreren. De overige niveaus moeten worden gevolgd bij certificeringscentra, waar de universiteit nog niet bij is aangesloten. Maar we hopen echt dat dit in de nabije toekomst zal gebeuren.
Het behalen van deze certificering biedt studenten verschillende voordelen. Ten eerste krijgt iedereen die slaagt voor het examen niet alleen een cijfer op de rapportkaart en het cijferboek, maar ook een document van de CAD-ontwikkelaar dat de zojuist verworven kennis bevestigt. Ten tweede is dit document een digitaal certificaat dat officieel is ondertekend door Dassault Systèmes en kan als link in een cv op relevante websites in Rusland en de rest van de wereld worden geplaatst.
Wat ons betreft een basiscursus in een ontwerpsysteem van een dergelijk niveau is een uitstekende gelegenheid voor ingenieursstudenten om inzicht te krijgen in moderne engineering- en analysetools.
We vertellen de jongens altijd dat zelfs als ze in de toekomst niet meer in CATIA V5 werken, de kennis en vaardigheden die we van ons hebben verworven hen zullen helpen de principes van modern ontwerp en productlevenscyclusbeheer beter te begrijpen, hen in staat zullen stellen een bredere blik te werpen op gezien de taken die hun zijn toegewezen, en in mondiale zin: om waardevoller technisch personeel te worden, omdat ze beter voorbereid zullen zijn op de realiteit van Industrie 4.0.
We hebben veel plannen. We hopen het idee om studenten te certificeren binnen de muren van Korabelka te implementeren.
Daarnaast verwachten wij vanaf het nieuwe studiejaar les te geven in een omgeving , en dit zijn totaal verschillende concepten en ideologieën.
We zijn er zeker van dat het niet gemakkelijk, maar wel interessant zal zijn. Natuurlijk vergeten we onze VK-groep niet, we zijn van plan deze te blijven ontwikkelen en deze te vullen met inhoud die is gewijd aan zowel CATIA V5 als 3DEXPERIENCE.
In het volgende artikel delen wij graag nieuws over onze successen met u!
Auteurs: и
Bron: www.habr.com