De negentiende aflevering van onze podcast “”, hebben we "" omdat we daarin (vanaf de 16e minuut) bespreken hoe je goed kunt leren en de uitspraak “Ik wil niet leren, ik wil trouwen” perfect als slogan voor deze aflevering past. Ook in deze aflevering hebben we het over de humanitaire denkwijze, bespreken we vragen over groeps- en individueel leren, en nog veel meer.
Je kunt onze discussie over dit onderwerp beluisteren (vanaf 15:05) op , op , in , op apparaten en , op , op en nog veel meer. Hieronder een beknopte samenvatting van ons gesprek.
- Nieuwe informatie kan je overrompelen en we bespreken dit aan de hand van persoonlijke ervaringen.
- Leren en onderwijs zijn verwante zaken, maar niet identiek.
- Onze hersenen zijn een machine die kan leren en vaak leert ze automatisch. Dus als iemand langdurig en doelgericht iets doet, zal hij of zij, ongeacht de capaciteiten, dat werk leren. De vraag is alleen hoe snel en hoe goed.
- Toch heeft een persoon bepaalde aanleg, het is ook onmogelijk om in alles ineens geniaal te zijn, dus leren is mogelijk, maar meester worden — dat is niet zeker.
- Het antwoord op de vraag “Hoeveel tijd moet je besteden aan leren?” is individueel. We bespreken dit aan de hand van het leren van de Engelse taal.
- Technisch gezien heeft een persoon geen tijd om verschillende ongerelateerde vakgebieden te bestuderen (en daar professioneel in te worden). Aan de andere kant proberen we onze kinderen juist zo te onderwijzen, maar we doen dit voornamelijk om hun “horizonten te verbreden”.
- Er zijn twee benaderingen van leren: a) leren als een “turnkey-service”: universiteiten, cursussen, scholen, enz. b) zelfstudie, ook met behulp van tutors. We bespreken de effectiviteit van deze benaderingen.
- Waarom doorstuderen na de universiteit, als je al werkt en alles in principe goed gaat?
- Het huidige onderwijssysteem voldoet niet aan de eisen van de moderne snel veranderende samenleving.
- De industrie van verdere educatie ondersteunt, naast alles, de vaardigheid van leren als zodanig. Hoe meer een persoon weet, hoe “meer” van de persoon er is, en dat is erg goed.
- Slim zijn helpt bij het leren, maar alleen als je daadwerkelijk leert. Als je niet leert, dan heeft intelligentie weinig nut. Figurlijk gesproken, het verschil tussen de “domme herder” en de “slimme herder” is niet groot.
- We gaan over naar de discussie over leermethoden/technologieën. Als iemand leert omdat hij of zij het gewoon interessant vindt, hoef je je geen zorgen te maken over methoden en de juiste aanpak, je moet gewoon goed/slecht doen — dat maakt niet uit. Als er een specifiek leerdoel is, moet het leren gestructureerd worden. En als je iets leert dat met het lichaam te maken heeft (sport, muziek, borduren met een ring, enz.), moet je absoluut leren onder toezicht van een ervaren meester.
- We bespreken de methodologie van leren in gebieden waar alleen de geest (voorwaardelijk) bij betrokken is, zonder de deelname van het lichaam.
- Op de vraag “hoe ontdek je sneller de ware professionaliteit van je docent” is er geen eenduidig antwoord, maar er zijn bepaalde regels waar je je aan moet houden.
- Wij geloven niet in wiskundige en humanitaire geesttypes. Je bent of slim, of je bent het niet. Dit werkt ook vice versa. Want de woorden “Ik ben programmeur/technisch persoon/ingenieur, ik ben niet in staat om de Russische taal te beheersen” zijn gewoon een excuus.
- Bij de keuze tussen 'in een groep leren' en 'individueel leren' geven we de voorkeur aan de eerste optie.
Bedankt voor het lezen! Als je vragen of opmerkingen hebt, schroom dan niet om ons te schrijven in onze of op !
Klik hier om te leren waar je ons kunt beluisteren.
- Apple: (en een hoop andere applicaties) — voer in de zoekbalk “Naar het oneindige en verder” in.
- Android: , , (en een hoop andere applicaties) — voer in de zoekbalk “Naar het oneindige en verder” in.
- (+ )
Bron: habr.com
