Hallo, Habr! Ik breng onder uw aandacht een vertaling van het artikel “"door Kim Flaherty en Kate Moran.
Terwijl ouders in Amerika zich zorgen maken over de technologische vooruitgang van hun kinderen, denken ouders in China na over hoe ze hun kinderen kunnen beschermen tegen technologische waanzin.
Welke invloed heeft technologie op moderne kinderen en hun leven?
In het Life Online-onderzoek hebben we meer dan 100 ouders uit 6 verschillende steden in verschillende delen van de wereld ondervraagd. We luisterden naar al hun zorgen en angsten en vroegen: hoe sluiten hun kinderen zich aan bij de moderne technologische omgeving?
Tegenwoordig groeien onze kinderen op in een digitaal universum, tussen smartphones, tablets, computers, quadcopters, virtuele en augmented reality; op de een of andere manier komen we allemaal elke dag technologie tegen. In korte tijd hebben we veel ongelooflijke apparaten uitgevonden, maar we hebben absoluut geen idee hoe deze de toekomst zullen beïnvloeden, inclusief de levens van onze kinderen.
Waar maken ouders zich zorgen over?
Ouders maken zich zorgen over van alles, van gezondheid tot sociaal-cognitieve vaardigheden en de toekomstige sociale status van hun kind. Ze weten niet of communicatie op internet hun kind zal schaden of hen zal helpen slagen op school onder hun leeftijdsgenoten en een beetje succesvoller zal worden in het leven.
Ze vrezen dat een wereld met digitale schermen en elektrische apparaten de fysieke activiteit van mensen zal verminderen.
En ten slotte zijn ze bang dat ze, door kinderen toe te staan digitale apparaten te gebruiken, niet langer deelnemen aan het opvoedingsproces van een kind en deze last zullen afwentelen op zielloze machines en algoritmen.
In de VS en Canada ligt de nadruk niet vooral op het verbod, maar op het minimaliseren van de negatieve effecten van technologie op kinderen, bijvoorbeeld:
- Verminderde sociale vaardigheden
- Verminderde alertheid en concentratie
- Verminderd aanpassingsvermogen aan de samenleving
- Verlies van eigen identiteit
Een moeder uit Toronto is bezorgd dat haar zoon er autistisch uitziet als hij naar zijn mobiele telefoon kijkt.
“Als je een kind moet puzzelen en je hebt helemaal geen zin om iets te verzinnen, dan kun je hem gewoon een iPad geven, maar vind je echt dat deze methode altijd gebruikt moet worden? Ja, er zijn zeker gevallen waarin u deze methode kunt gebruiken en uw kind 30 tot 60 minuten een tablet kunt geven... maar probeer in dergelijke gevallen vragen te stellen over wat u hebt bekeken of schakel educatieve programma's voor uw kind in.'
Meestal ligt een andere oorzaak van problemen in timemanagement. Sommige mensen hebben geen controle over hun eigen tijd die ze op een computer of ander digitaal apparaat doorbrengen, maar proberen de tijd van hun kinderen te beperken (uiteraard zonder succes).
De moeder van twee eersteklassers zegt: “Als ik geen controle heb over hoeveel tijd ik achter de computer doorbreng, hoe kan mijn dochter dat dan doen?”
Een andere belangrijke zorg van ouders: "Een kind dat gewend is aan een dynamische show die hem via een tablet wordt getoond, zal dan niet naar een schoolleraar willen luisteren, omdat het saaier zal zijn dan voortdurend wisselende afbeeldingen en afbeeldingen op het scherm."
Sommige ouders zijn bezorgd dat online gamen en het bekijken van video's de sociale vaardigheden van hun kinderen vernietigen, waardoor ze verschoppelingen worden. Daarom verbieden ze YouTube en Twitch voor hun kinderen.
Veel ouders maken zich zorgen over de relatie tussen het virtuele en het echte leven van hun kinderen.
Lessen, clubs of lichaamsbeweging kunnen nuttiger zijn dan achter een computerscherm zitten na terugkomst van school.
Sommige ouders dwingen hun kinderen specifiek om de tablet alleen als elektronische inleiding of encyclopedie te gebruiken, waarbij ze beperkingen stellen aan alle andere diensten en toepassingen.
De gulden middenweg
“Aan de ene kant zorgen tablets ervoor dat we teruggetrokken zijn en onze tijd en aandacht stelen, aan de andere kant... Mijn dochter, die twee jaar oud is, kent het alfabet al! Als onze vrienden ons vragen: hoe heb je dat gedaan!? Ik antwoord: het is allemaal een tablet. Mijn zesjarige kind weet al alles over de structuur van de aarde, over vele andere planeten, zoals Mars, en kan vertellen hoeveel ringen elke planeet heeft. We hebben hem dit niet geleerd... het is allemaal een tablet. Maar soms regelen we rustdagen en gaan we naar de datsja om appels te plukken, waarbij we alle elektronische apparaten achterwege laten.”
Een jonge moeder uit Toronto besloot de schermtijd van haar kind te beperken nadat de peuter naar de tv van de supermarkt was gekropen en over het gewone scherm begon te vegen, in de hoop het beeld te veranderen.
Ouders in China hebben de volgende opvattingen:
“Technologie is een zegen en een grote verantwoordelijkheid. We moeten optreden als gidsen en bewakers voor onze kinderen, hen helpen nieuwe en interessante dingen te ontdekken, maar we moeten er ook aan denken hun schermtijd in de gaten te houden.”
Strategieën voor controle en invloed
Ouders die besluiten het gebruik van gadgets voor hun kinderen te beperken, gebruiken verschillende opties...
“Ik wil niet dat mijn kind een telefoon draagt en ermee speelt. De telefoon is alleen nodig voor noodoproepen.”
Sommige ouders geven hun kinderen apparaten met beperkingen en laten ze alleen spelen als beloning voor een andere activiteit (bijvoorbeeld huiswerk maken of het huis schoonmaken).
Een andere moeder gaf haar dochter een iPhone die geen internetverbinding had, zodat haar kind naar muziek kon luisteren, offline taalleerprogramma's kon gebruiken en regelmatig kon bellen.
Tegenwoordig beschikken de meeste moderne smartphones en tablets al over een ‘kindermodus’; dit zal niemand verbazen.
In China verbieden sommige ouders dat kinderen gadgets gebruiken en computerspelletjes spelen totdat ze naar de middelbare school gaan.
De Chinese overheid houdt ook toezicht op de game-industrie.
Eén van de verplichte vereisten voor een product dat op de Chinese markt wordt uitgebracht, is de aanwezigheid van ingebouwde spelbesturing voor de tijd die de speler in het spel doorbrengt.
Voor sommige games in China moet je een persoonlijke gebruikers-ID invoeren om de totale speeltijd te bepalen en de inhoud die in de game aan een kind van een bepaalde leeftijd kan worden getoond.
In Amerika en Canada zijn kinderen doorgaans technologie-experts en heel vaak geven de kinderen zelf technisch advies aan hun ouders.
Sommige ouders vragen hun kinderen om hen te helpen verbinding te maken met Wi-Fi in huis. Eén moeder had de hulp van haar zesjarige nodig om haar computerscherm via Apple TV op haar tv te projecteren. Dezelfde moeder zei: 'Ze moeten uiteraard technisch onderlegd zijn. En mijn 9-jarige dochter lijkt gewoon te weten hoe ze deze dingen moet uitzoeken, ze heeft gewoon iets met het oplossen van dit soort problemen [met apparaten en technologie]. Het verbaast me, ik weet eerlijk gezegd niet waar dit vandaan komt.”
Conclusie
We leven in hypertechnologische tijden.
We hebben dit in superkorte tijd bereikt en terwijl we genoten van de geneugten van de vooruitgang, vormde het een nieuwe vector van het leven en creëerde het veel tegenstrijdigheden die zo snel mogelijk moeten worden opgelost.
Trechter: het gevoel van plezier dat we ervaren als we met een paar swipes worden gescheiden van het thuis bestelde eten, boodschappen en kleding, in plaats van de mogelijke fysieke inspanning die we moeten verduren om aan eten of kleding te komen.
De stilte opvullen: Mensen begonnen gadgets te gebruiken om vrije tijd en ‘lege’ momenten in hun leven te vullen.
In de trein, in de trein, in het vliegtuig, in wachtkamers, op het werk, op school... de telefoon is een dagelijkse bron van afleiding voor onze aandacht geworden. Een rammelaar tegen verveling.
Het digitale leven heeft soms voorrang op het dagelijks leven, waardoor wij en onze kinderen in de afgrond van eenzaamheid en een denkbeeldige samenleving (chats, gemeenschappen, groepen) terechtkomen.
We komen virtueel dichter bij elkaar, maar fysiek verder uit elkaar. Dit verandert de manier waarop wij en onze kinderen leven en beïnvloedt onze gezondheid en productiviteit. Communicatie via internet lijkt meer op zakelijke communicatie: het brengt helemaal niet de emotionele reacties en ervaringen van de gesprekspartner over, die we in een persoonlijke ontmoeting kunnen vastleggen.
Houd er rekening mee dat ons onderzoek niet bewijst of overmatig gebruik van digitale apparaten daadwerkelijk schadelijk is voor kinderen. Er zijn langdurige en rigoureuze onderzoeken nodig om deze vraag te beantwoorden, omdat eventuele negatieve effecten in de loop van de tijd optreden en niet tijdens een enkel observatiemoment. []
Ons onderzoek heeft aangetoond hoe kinderen tegenwoordig gadgets gebruiken, en dit veroorzaakt tegenstrijdige gevoelens en vermoedens bij veel ouders op verschillende continenten.
Daarom is het erg belangrijk om de zorgen van ouders te begrijpen wanneer u technologieën of producten voor kinderen ontwikkelt.
Een paar belangrijke punten om te onthouden:
- Beperkingen
Probeer goed na te denken en de overgang van content naar het beperkte scherm te minimaliseren. Laat het minder opdringerig zijn.
- Help ouders
Help ouders bij het invullen en aanpassen van de aanvraag voor hun kinderen. U maakt het leven van mensen gemakkelijker en verlost hen van de noodzaak van constante monitoring.
- Wij zijn allemaal kinderen
Als je een winkelcentrum binnenloopt, zie je waarschijnlijk kinderhoekjes en speelkamers.
Veel kinderen gebruiken net als wij internet, kijken tekenfilms en luisteren naar muziek, denk eens aan een apart kinderontwerp voor uw product, website of applicatie.
Dit is een heel belangrijk onderwerp en als je geïnteresseerd bent, kijk dan eens over de verschillen in de interfaces van volwassenen en kinderen en hun patronen.
Bedenk ten slotte dat kinderen in alles het voorbeeld van volwassenen volgen.
Welk voorbeeld geven we aan kinderen als hun ouders vaker naar het mobiele telefoonscherm lachen dan naar elkaar?
Bron: www.habr.com