Er zijn veel problemen in het moderne schoolonderwijs. In dit artikel zal ik verschillende tekortkomingen van informatie-educatie op scholen benoemen, en ik zal ook proberen te beschrijven wat mogelijke oplossingen kunnen zijn...
1. Onvoldoende professionele ontwikkeling van leraren
Ik denk dat iedereen begrijpt hoe snel de IT-industrie verandert, vooral de laatste tijd. Als alles wat betreft het overbrengen van het ene getalsysteem naar het andere of het opstellen van stroomdiagrammen erg statisch is, dan veranderen nieuwe technologieën, trends, programmeertalen en hun paradigma's - dit alles heel snel en zodat de leraar kan zijn “tendens" met studenten en begrijpen wat er rondom gebeurt, zodat hij interessante voorbeelden kan geven en een les van hoge kwaliteit kan creëren; hiervoor moet de leraar veel dingen weten, behalve hoe hij 3 van 11 kan maken of OpenOffice Calc prachtig de tafel ontwerpen.
Zelfs als het leerplan alleen Pascal leert, moet de leraar andere moderne, industriële talen begrijpen, vooral als er een leerling in de klas zit die geïnteresseerd is in programmeren.
Anders komen we terecht in een situatie als nu, waarin een leraar die niet meer jong is monotoon informatie verstrekt over wat er nodig is om turbopascal verhef x tot de macht 14.
oplossing: lokale autoriteiten min. verlichting en de school zelf moet over de mechanismen en middelen beschikken om niet alleen elk jaar een leraar naar algemene vervolgopleidingen te sturen, maar ook zijn aanvullende opleiding te sponsoren, inclusief betaalde privécursussen, zelfs als deze buitenlands zijn, dus vergeet de boeken niet en andere betaalde bronnen van nieuwe, nuttige informatie. Ook zou de wetgeving meer vrijheid moeten geven aan enthousiaste leraren die hun leerlingen bijvoorbeeld Python of C++ willen geven, en Pascal niet willen opleggen, zoals in de nieuwe leerboeken voor de groepen 10-11, waar volgens de Federal State Educational Standards alleen de genoemde taal beschikbaar is.
2. Klasse-uitrusting
Ik weet dat in nieuwe, recent gebouwde scholen de klaslokalen zeer goed uitgerust zijn, maar wat er bijvoorbeeld gebeurt in oudere instellingen, die vóór de oorlog zijn gebouwd, is op zijn zachtst gezegd een contrast.
Oude, bekraste monitoren, defecte videokaarten met uitvoerartefacten, systeemeenheden die opwarmen als een hoogoven, vuile toetsenborden met ontbrekende toetsen - dit is geen volledige lijst met problemen.
Wat belangrijk is, is niet alleen en niet zozeer de apparatuur zelf en de externe staat ervan, maar het feit dat de mogelijkheden van moderne educatieve software niet worden gebruikt.
Zo is er bijvoorbeeld een praktijkles over het werken met de beruchte tafels en moet de leraar door de klas rennen, gebogen over de beeldschermen van de leerlingen, in plaats van door dezelfde Veyor Je zou vanaf je werkplek en zonder gedoe het probleem van een leerling kunnen aanpakken – zonder te roepen “Kom langs!”, zonder tijd te verspillen met lopen, enz.
Laten we nog een voorbeeld van een les geven: een hoorcollege, de leraar staat aan het bord en legt de stof uit. Welnu, op de meeste scholen hangen, ondanks de goede vooruitgang op dit gebied, nog steeds krijtborden. Krijtstof dringt de longen binnen en veroorzaakt bij langdurige blootstelling een chronische hoest of iets ernstigers. Ook moet je tijdens de lessen vaak laten zien hoe je met een programma of een presentatie moet werken, gelukkig zijn er bijna overal projectoren en moet je een projectiescherm of een bord kiezen, hoewel het heel vaak nodig is om te markeren of te omcirkelen iets dat, zoals je weet, niet bijzonder handig met de muis kan worden gedaan.
oplossing: Er kunnen hier verschillende manieren zijn, als de apparatuur zelf dit toestaat, dan kun je eenvoudig de software installeren, hoewel alles ook afhangt van de kwalificaties van de leraar. Mijn suggestie is eenvoudig. Om ervoor te zorgen dat de school niet voortdurend hoeft te wachten op aalmoezen van hogere autoriteiten om apparatuur aan te schaffen en omdat het onmogelijk is om rechtstreeks geld te eisen of te innen (en ik ben tegen overtredingen van de wet), denk ik dat het de moeite waard is om een NGO (fonds), misschien zelfs de federale, die samen met het schoolbestuur en het oudercomité een project voor een of andere modernisering kan opzetten en vervolgens donaties kan verzamelen uit verschillende bronnen - filantropen en zelfs ouders van huidige studenten, alles is natuurlijk vrijwillig.
Ik denk ook dat we moeten gaan eisen dat de lokale autoriteiten geld vrijmaken. Het is noodzakelijk dat het hele ouderteam samen met de administratie naar een receptie gaat en zegt wat we willen repareren of vervangen, dit en dat, eventueel zelfs met een prijsopgave.
3. Tegenzin om te leren en een gebonden leraar
Veel leerlingen op de huidige school willen simpelweg niet studeren. Ja, kennis van de basis is noodzakelijk, en ja, dit heeft niet alleen betrekking op informatica.
Bovendien bevindt de leraar zich in een nogal beperkte positie sinds de invoering van de Federal State Educational Standards, omdat in wezen het concept van een ‘onderwijsexperiment’ aan het verdwijnen is en nu alles verenigd is, zodat de leraar dit niet significant kan uitbreiden of verkleinen. dat onderwerp, want als iemand overweegt een klacht in te dienen, kan iemand anders een toch al kleine bonus verliezen.
oplossing: Ik ben van mening dat computerwetenschappen na een bepaalde les een keuzevak zou moeten zijn, omdat voor de meesten het leren werken met een muis, toetsenbord, de basisprincipes van algoritmisering en een basis in het werk van kantoorsoftware voldoende is. Beste lezer, als je een programmeur bent, dan begrijp ik perfect je gedachten dat het begrijpen van datatypen, evenals lussen, vertakkingen, functies en procedures, zeer belangrijke en interessante kennis is, maar niet voor iedereen.
Het tweede probleem kan dus op zichzelf worden opgelost, aangezien de leraar na het indienen van een enkele basis de vrije hand kan hebben en vrijheid kan krijgen in hoe en wat hij de studenten die het onderwerp hebben gekozen, moet leren, bijvoorbeeld welke programmeertaal.
Conclusie: Uiteraard zijn er nog steeds veel gemeenschappelijke problemen voor de onderwijssector, zoals een tekort aan personeel. In dit artikel heb ik alleen die problemen geanalyseerd en geprobeerd oplossingen te bieden die voor mij het meest voor de hand liggend en begrijpelijk zijn en het leerproces zelf blokkeren.
Alleen geregistreerde gebruikers kunnen deelnemen aan het onderzoek. , Alsjeblieft.
Bent u het eens met de oplossing van het eerste punt?
-
57,9%Ja22
-
42,1%Geen16
38 gebruikers hebben gestemd. 16 gebruikers onthielden zich van stemming.
Bent u het eens met de oplossing van het tweede punt?
-
34,2%Ja13
-
65,8%Geen25
38 gebruikers hebben gestemd. 16 gebruikers onthielden zich van stemming.
Bent u het eens met de oplossing van het derde punt?
-
61,5%Ja24
-
38,5%Geen15
39 gebruikers hebben gestemd. 15 gebruikers onthielden zich van stemming.
Bron: www.habr.com