1.
- Yurchik, sta op! Het is tijd om naar school te gaan.
Moeder hield haar zoon tegen. Toen draaide ze zich op haar zij en pakte haar pols om naar je te kijken, maar Yurchik ontsnapte en draaide zich om naar de andere kant.
- Ik wil niet naar school.
- Sta op, anders kom je te laat.
Yurchik realiseerde zich dat hij nog steeds naar school zou moeten gaan, bleef een tijdje stil liggen, draaide zich toen om en ging rechtop zitten, terwijl hij zijn benen over de rand van het bed bungelde. Persoonlijke levensondersteunende apparatuur lag vlakbij op het nachtkastje. Met een onvaste hand tastte de jongen het entertainment aan, maakte het eraan vast en sjokte naar de badkamer.
Na het wassen verdween de slaap. Yurchik sprong op een kruk en begon het ontbijt te verslinden: het Mighty Irtysh-drankje en een broodje met worstsmaak. Hij at het op en liet op dat moment een van de entertainmentoculairs zakken om de tekening te bewonderen. Het is heel mooi, weet je: de zonsondergang tussen de stadsantennes. Yurchik heeft het gisteren zelf getekend en op de World Playground geplaatst. Niemand hielp hem, zelfs zijn vader niet.
Maar wat is dit, wat??? Onder de foto staat een reactie van gebruiker Dimbu. Het commentaar luidt: “De mutant is aan het herstarten.”
Yurchiks lippen trilden van woede. Hij kende deze Dimba - Dimka Burov, hij kende hem vanaf de kleuterschool. Deze jongen was twee jaar ouder dan Yurchik en zat in de derde klas van dezelfde school. Onaangename kerel! Nu - na zoveel jaren na het behalen van de kleuterschool! – Dimka Burov herinnerde zich dat Yurchik een mutant was en schreef in het commentaar. Zodat alle abonnees het kunnen zien! Wat een gedenkwaardige klootzak!
Moeder vermoedde iets en vroeg:
- Wat is er gebeurd?
Maar Yurchik had zichzelf al bij elkaar gebracht en schudde met volle mond zijn hoofd, zoals:
“Niets, alles is in orde.”
Moeder hoeft niet te weten hoe erg hij wraak zal nemen op Burov omdat hij het geheim heeft onthuld. Hij zal waarschijnlijk een sterfelijk intellectueel duel met hem aangaan, waardoor Burovs heldere geest oververhit raakt en faalt, en Burov zelf de rest van zijn leven een dwaas zal blijven. Als hij dat goed doet, heeft het geen zin om zich met domme opmerkingen in de “World’s Playground” te bemoeien!
Mijn humeur was hopeloos verpest, mijn lippen trilden nog steeds, maar mijn levenstaak voor vandaag was bepaald. Vol gedachten over de aanstaande wraak at Yurchik snel zijn ontbijt op en stopte zijn lesinstrumenten in zijn koffertje.
‘Goed gedaan, wees altijd zo gehoorzaam,’ prees mijn moeder vanuit de gang.
In feite was Yurchik niet gehoorzaam: hij was vastberaden en doelgericht. Maar mijn moeder was volwassen en begreep er niet veel van. Met een gebruikelijke beweging voelde ze haar zoon, controlerend of alles op zijn plaats zat: het entertainment met een praatje op zijn hoofd - stevig vastgemaakt, een gezond exemplaar om zijn pols, een heldere geest onder zijn arm, educatieve instrumenten in zijn koffertje. Alles zat op zijn plaats.
- Ging? Ja, voordat ik het vergeet. Vandaag na school ontmoet je vader je.
Yurchik antwoordde niet, hij legde alleen zijn hand in de warme hand van zijn moeder. Ze verlieten het appartement en gingen naar school.
2.
Vóór het begin van de lessen zocht Yurchik niet naar de dader, omdat het oorspronkelijke plan - om intelligentie te meten - volkomen ongeschikt was. De jongen vond zichzelf slim - en om eerlijk te zijn, zelfs heel slim - maar hoe kan een eersteklas helderziende concurreren met een derderangs helderziende?! Niemand kan dit doen.
Zodra Yurchik begon uit te vinden hoe hij met Burov moest omgaan, begon de biologie.
Lilya Borisovna, een dikke en strenge bioloog, sprak over evolutie. De leraar legde de laatste les uit wat evolutie is, maar Yurchik vergat het. Maar wat maakt het uit?!
"Kijk, kinderen, hoe ons lichaam functioneel gestructureerd is", vertelde Lilya Borisovna ondertussen overtuigend, terwijl ze met één oog in het entertainment keek. – Elke depressie en uitstulping in een persoon is op zijn plaats. Bijvoorbeeld een oksel. In feite heeft de oksel een slim apparaat. Let op hoe strak de arm op het lichaam aansluit - dit is niet zonder reden. De natuur heeft speciaal gezorgd voor een aan beide kanten beschermde cache, zodat mensen er spullen in konden opslaan... Wat houden mensen onder hun armen, Kovaleva?
Kovaleva sprong overeind en knipperde met haar wimpers.
– Wat heb je onder je arm, Lenochka? – vroeg de leraar.
Kovaleva's halfgezichtige ogen leunden naar haar oksel en begonnen zich met tranen te vullen.
"Wat een dwaas!" – dacht Yurchik, nieuwsgierig toekijkend.
'Ga zitten, Kovaleva,' zuchtte de biologische wetenschapper. – Reshetnikov, wat houden mensen onder hun armen?
Reshetnikov is hij, Yurchik.
'Ze behouden de helderheid,' mompelde Yurchik boos, zonder op te staan.
- Dat klopt, Reshetnikov. Je hoeft de leraar alleen maar staande te antwoorden. Herhaal indien nodig opnieuw.
Ik moest opstaan en herhalen. Lilya Borisovna knikte tevreden en vervolgde:
– Kijk hoe geweldig het wordt. Enerzijds beschermen de arm en de borst de helderziende tegen beschadiging, en anderzijds ventileert de helderziende de levende weefsels van de oksel met een daarin ingebouwde ventilator. Een uitstekende ontwerpoplossing gemaakt door de natuur zelf. Hetzelfde kan niet alleen over de oksel worden gezegd. Bijvoorbeeld de pols...' Met deze woorden bracht de bioloog haar handpalm omhoog naar het niveau van haar hoofd. De eerste klas keek melancholisch toe wat er gebeurde. – De pols is dun, terwijl de handpalm breed is. Deze is gemaakt om om de pols te dragen...
- Je bent gezond! - schreeuwde een van de slimmeriken vanaf de achterste rijen.
- Dat klopt, om je gezondheid te verbeteren. Als je handpalm smal zou zijn, zou je zeker uit je hand op de grond vallen. Maar de handpalm is breed, dus je kunt hem prima vasthouden. De natuur heeft alles van tevoren voorzien: zowel het feit dat mensen ooit apparaten voor hun persoonlijke leven zullen uitvinden, als waar ze ze na de uitvinding zullen dragen.
Yurchik luisterde naar Lilya Borisovna en dacht zelf aan de gemeenheid van Dimbu. Wat als je iets hatelijks schrijft in een reactie op zijn bericht op de World's Playground? Nou ja, zodat Burov zou stikken van woede en zou afzweren de rest van zijn leven contact op te nemen met Yurchik. Een prachtig idee trouwens.
Tijdens de lessen was het verboden om zonder toestemming de oculairs voor de lol neer te laten, maar Yurchik was ongeduldig. Wachten op verandering duurt lang. De jongen boog zijn hoofd, verborg het achter de rug van zijn buurman voor hem, en klikte op de oculairs. De helderziende, die aan het werk was gegaan, trilde nauwelijks merkbaar. Een aangename koelte stroomde uit mijn oksel.
Yurchik begon te zoeken naar wat Dimbu op de World Playground plaatste, maar helaas vond hij geen enkele post.
‘Wat een luie klootzak,’ dacht de jongen, terwijl hij zijn lippen voelde trillen.
De optie om een reactie te geven is niet langer beschikbaar. We zullen iets anders moeten verzinnen.
– Reshetnikov, die toestemming gaf om entertainment te gebruiken tijdens de les? Wil je dat ik een bericht naar mijn ouders stuur?
De jongen hief zijn hoofd op en zag dat Lilya Borisovna opzij was gegaan, waardoor ze een neergelaten oculair op Yurchikovs gezicht ontdekte. De rug van de buurman blokkeerde niet langer. Nu stond de bioloog met haar handen op haar heupen, veeleisend, en verwachtte een verontschuldiging.
Het was niet nodig om Lilya Borisovna boos te maken. Yurchik bracht snel de oculairs naar zijn voorhoofd en terwijl hij zijn ontevredenheid onderdrukte, piepte hij met de meest meelijwekkende stem:
- Sorry, ik zal het niet nog een keer doen.
En op dat moment dacht ik dat de verdomde Dimka Burov voor alles zou boeten: zowel voor de gemene opmerking als voor de gedwongen verontschuldiging in de biologieles.
3.
De eerste verandering kwam, maar Yurchik wist nog steeds niet hoe hij moest handelen. Het zal niet mogelijk zijn om Dimba te verslaan in een intellectueel duel, en hij wordt niet gepubliceerd op de World Playground. En je kunt hem fysiek niet overwinnen - hij zit tenslotte in de derde klasse, een grote jongen.
"Als ik groot ben..." - Yurchik begon te fantaseren...
Maar hij besefte na verloop van tijd dat Dimka Burov tegen die tijd ook volwassen zou zijn. Als Yurchik derdeklasser wordt, gaat Burov naar de vijfde klas, zodat hij zijn been kan pakken. Nee, de situatie leek beslist hopeloos.
‘Nou, oké,’ besloot de jongen stoïcijns. 'Als ik Burov van aangezicht tot aangezicht ontmoet, zullen we zien.'
Toen benaderde Seryoga Savelyev uit hun klas, een klasgenoot en over het algemeen een cool persoon, Yurchik.
– Rennen we door de school?
"Misschien rent Dimka ook door de school", dacht Yurchik en ging akkoord met het voorstel van Seryogin.
En ze renden. Bij warm weer gingen studenten vaak joggen – en nu zijn er volop studenten buiten.
Yurchik en Seryoga renden bijna om het gebouw heen toen ze een groep middelbare scholieren opmerkten. Ze hingen rond bij de ingang van de kelder. Het was een afgelegen plek, die niet zichtbaar was vanuit de ramen van de lerarenkamer en de klaslokalen waarin de hoofdlessen werden gegeven.
De jongens raakten geïnteresseerd, benaderden de menigte en keken er doorheen.
Er waren twee centrale karakters. De eerste, een misdadiger met een ruw gezicht, leunde geconcentreerd met zijn ellebogen tegen de muur - blijkbaar bereidde hij zich voor op iets belangrijks. Zijn overhemd was tot aan de navel losgeknoopt. De tweede, slungelig en voortdurend giechelend, hield een draad in zijn handen met twee veelkleurige poorten - een duidelijk zelfgemaakt product.
- Klaar? – vroeg de tweede aan de eerste.
‘Steek hem erin,’ knikte de eerste en wees met zijn kin.
De tweede verbond een van de poorten met zijn eigen vermaak, en de andere met de helderheid van zijn kameraad in zijn open oksel. De bruut met het ruwe gezicht schokte en begon te trillen.
- Ach ja? Wat zie je? Vertel het me snel! - de toeschouwers schreeuwden.
‘Ik zie mezelf,’ fluisterde de geschokte misdadiger. – Maar op de een of andere manier niet erg vaag... Verbreek de verbinding, dat is al genoeg!
Samen met het lichaam van de misdadiger begonnen zijn hoofd en zelfs de huid van zijn gezicht te trillen. De slungelige man maakte onmiddellijk de draad los en sloeg zijn vriend op de wang. Hij verkeerde in een gelatineuze toestand, maar begon geleidelijk aan tot bezinning te komen. De menigte sprak meteen:
- Hij duurde ongeveer vier seconden!
- Er is contact!
– Goed gedaan, recht door zee!
Op dat moment werd er aandacht besteed aan Yurchik en Seryoga.
- Wat doe jij hier, kleine jongen? Nou, ga weg!
De kleine jongen keek naar beneden en snelde in de richting van de veranda van de school. De jongens begrepen nog steeds niet wat de middelbare scholieren aan het doen waren, maar ze voelden: iets verbodens, iets slechts. Yurchik stelde zich opnieuw voor hoe de misdadiger trilde, verbonden was met de helderheid van iemand anders, en huiverde. Je zult aan papa moeten vragen wat 'direct klaar zijn' betekent.
'Ja, ik zal het moeten vragen,' beloofde Yurchik zichzelf en vergat meteen dat de lentezon zo helder was en de wolken aan de hemel donzig waren.
4.
Het volgende was lichamelijke opvoeding.
Yurchik had niet veel tijd in lichamelijke opvoeding en de jongen werd een beetje verdrietig. Ik heb het fysieke trainingsuniform aangetrokken in de sterkste... hoe heet het als je benen zwak zijn en je gedachten in de verte zijn? Proclamaties misschien?
Kortom, Yurchik hield niet van lichamelijke opvoeding, oh, hij vond het niet leuk!
Zelfs energieke kreten vrolijkten de jongen niet op:
- Omhoog! Omhoog! Omhoog!
Dus schreeuwde de leraar lichamelijke opvoeding, terwijl hij in zijn harige armen klapte op de maat, terwijl de studenten, gekleed in uniformen lichamelijke opvoeding, de hal in renden en in de rij gingen staan.
‘Nu wordt het huiswerk nagekeken,’ kondigde de leraar lichamelijke opvoeding aan toen iedereen in de rij ging staan op lengte, jongens apart, meisjes apart. – Benader één voor één met uw rechterarm uitgestrekt.
De leerlingen stapten om beurten uit de formatie met hun rechterarm uitgestrekt. De leraar lichamelijke opvoeding koppelde een diagnostisch apparaat lichamelijke opvoeding aan hun gezondheid en las hun lichamelijke activiteit van de afgelopen week af.
‘Beweeg meer’, zei hij tegen een student. – Het leven is in beweging. Eén persoon bewoog weinig en stierf uiteindelijk.
De student knikte verdrietig en sjokte terug.
“Je deed het geweldig, je bewoog actief”, zei de lichamelijke leraar tegen een andere leerling. – Blijf dit de hele week doen.
De andere student glimlachte en liep snel weer in de rij.
De motoriek van Yurchik bleek normaal te zijn - hij rende vrij vaak door de school, en ook door de gangen.
- Goed gedaan, hij bewoog actief! Hoewel je verouderde model prima is. A+ voor fysieke activiteit.
Yurchik bloeide op van de lof. Misschien is lichamelijke opvoeding toch niet zo'n slecht onderwerp als het op het eerste gezicht leek. Oké, even kijken wat erin zit en de leraar lichamelijke opvoeding heeft zich voorbereid op de tweede helft van de les!
Na het nakijken van het huiswerk werd er een sportwedstrijd verwacht. En zo gebeurde het. Terwijl hij de diagnostische test in zijn sporttas stopte, klapte de leraar lichamelijke opvoeding opnieuw in zijn handen en trok daarmee de aandacht van de studenten:
– En nu parenschermen!
Wauw, ze hebben nog geen schermen gestudeerd in de lessen lichamelijke opvoeding! De klas fleurde op en keek gretig toe terwijl de leraar lichamelijke opvoeding een sportconsole met uitstekende merkpoorten uit zijn tas haalde. Op de console zat een sticker met vechtende musketiers.
- Iedereen gaat in paren uiteen!
Zodra ze in paren waren verdeeld, begon er een vrolijke commotie. Ten slotte ging iedereen uit elkaar en ging in de rij staan om de schermwedstrijden af te wachten.
- Komen!
Het eerste paar nerveuze concurrenten naderde. Met dikke vingers verbond de leraar lichamelijke opvoeding de riemen die aan de polsen van de kinderen waren bevestigd met het hekwerk en drukte op de startknop. De hekconsole zoemde vrolijk en gaf al snel het resultaat door.
- Je hebt gewonnen, gefeliciteerd.
De winnaar, die een bemoedigende klap op de schouder kreeg, sprong op met zijn armen omhoog en riep iets onverstaanbaars.
'En jij', wendde de leraar lichamelijke opvoeding zich tot de sombere verliezer, 'moet letten op de verminderde reactiesnelheid.' Zonder jouw verminderde reactiesnelheid had je kunnen winnen.
Het eerste paar maakte plaats voor het volgende, meisjesachtige, met deelname van Lenka Kovaleva. Voor haar, tot ieders verbazing, bezorgde de console de overwinning. Iedereen snakte naar adem, en Lenka opende haar grote ogen tot het uiterste en begon te huilen van geluk.
‘Grappig,’ dacht Yurchik.
Maar nu had hij geen tijd voor Kovaleva - het was de beurt aan hem en Seryoga.
Nadat hij verbinding had gemaakt met de schermconsole, sloot Yurchik zijn ogen en spande zijn spieren, maar verloor nog steeds.
‘Zeg tegen je ouders dat ze een nieuwe moeten kopen’, adviseerde de leraar lichamelijke opvoeding. – Eenvoudige lichamelijke activiteit helpt hier niet; het apparaat moet worden opgepompt. Laat ze het op zijn minst upgraden.
Yurchik wist dat zijn band niet het nieuwste model was. Ja, maar wat als ze niet goedkoop zijn, je kunt niet elk jaar een nieuwe kopen! Papa en mama hebben precies dezelfde modellen als de zijne, ze dragen niets en vragen niet om nieuwe.
De jongen wilde van streek zijn, maar keek naar het blije gezicht van Seryoga die had gewonnen en veranderde van gedachten. Maar wat maakt het in wezen uit – vooral voor een mutant?!
5.
Programmeren is het favoriete vak van Yurchik, omdat programmeren hem plezier geeft. En ook Ivan Klimovich, een programmeerleraar... Hij is een geweldige grappenmaker, zijn studenten zijn dol op hem.
Ivan Klimovitsj - lang en binnen, hu-u-u-ud - kwam de klas binnen met een mysterieuze glimlach en veinsde onmiddellijk verontwaardiging:
– Waarom staan de oculairs omhoog? Dit is een programmeerles.
De klas klikte vrolijk met hun oculairs.
– Lancering van visuele studio.
De klas fluisterde de woorden van lancering. Samen met iedereen sprak Yurchik de magische woorden uit en na een tweede vertraging ging de visuele studio open. De assistent-programmeur kwam uit de diepte van de broncode tevoorschijn, zwaaide met zijn hand naar Yurchik en vroeg:
– Een nieuw project aanmaken? Een bestaande laden? Accountinstellingen wijzigen?
‘Wacht maar...’ de jongen wuifde hem weg, in een poging de opdracht van de leraar niet te missen.
Iedereen opende zijn kijkstudio's en wachtte op het vervolg.
- Vandaag moet je programmeren... - Ivan Klimovich pauzeerde even, -... je moet de kar programmeren.
De klas hapte naar adem.
-Wat is een kar? - vroeg iemand.
‘Ik weet het niet,’ legde Ivan Klimovitsj meteen uit. - Ga daarheen, ik weet niet waar, breng me, ik weet niet wat. Maar programmeer de kar toch. Laten we eens kijken wat ze je op de kleuterschool hebben geleerd. Twintig minuten programmeren, dan zoeken we uit wat werkte. Dit is een testopdracht, ik geef geen cijfers.
Ivan Klimovitsj ging aan tafel zitten en begon er aantoonbaar verveeld uit te zien.
De klas keek elkaar aan en begon te roeren. Iemand begon over de taak te mompelen, iemand begon er onderling over te praten. Welke andere kar eigenlijk? En hoe programmeer je het? Yurchik kwam met een idee: misschien een taak uit het verleden nemen en die een kar noemen? Nou ja, zo'n woord bestaat sowieso niet!
Hij stootte Seryoga met zijn voet aan.
- Hoe ga je programmeren?
Seryoga fluisterde als antwoord:
'Ik heb de Assistent al gestuurd om een kijkje te nemen.' Hij zegt dat het communicatiemiddel zo oud was. Ik zal er nu een nieuwe achtergrondverlichting voor programmeren. Verzin gewoon iets van jezelf, anders raadt Ivan Klimovitsj of wij hetzelfde doen.
‘Ik zal erover nadenken,’ mompelde Yurchik en fronste.
Seryoga heeft misschien niet gesproken. Iemand, iemand en Yurchik met zijn opmerkelijke geest zullen iets verzinnen. Als laatste redmiddel kunt u dit aan de Assistent vragen.
Yurchik keek naar de assistent, die in het entertainment opdoemde en wachtte op de keuze van de gebruiker, en hoestte lichtjes in het gebabbel.
- Wat is het plan? – de assistent sprong behulpzaam op.
- Nieuw project.
Te midden van entertainment verscheen er een schoon venster van een nieuw project, verleidelijk met mogelijkheden.
- Programmeer de winkelwagen.
De assistent trilde en wreef ongeduldig in zijn handen.
-Wat is een kar?
- Weet je niet? – Yurchik was onaangenaam verrast.
- Niet.
- Zoek het in een zoekmachine.
De assistent tuitte zijn lippen. Yurchik wist dat studio-assistenten niet graag zoekmachines gebruikten, maar nu had de jongen geen keus: hij moest dringend uitzoeken wat hij moest programmeren. De zoekmachine zal antwoorden - deze jongens weten alles.
Het overleg met de zoekmachine duurde ongeveer tien seconden. Bij zijn terugkeer rapporteerde de assistent:
– Een eeuwenoude softwaretool voor communicatie, de zogenaamde messenger. Verkleinwoord naam.
"Boodschapper!" – Yurchik snoof verontwaardigd bij het grappige woord.
Nee, er zijn geen boodschappers nodig. Bovendien programmeert Seryoga nieuwe verlichting voor hem.
– Zijn er andere betekenissen?
De assistent was nog een seconde afwezig en toen hij terugkwam, liet hij een afbeelding zien van een eenheid die Yurchik niet kende.
‘Een primitief apparaat op wielen voor door paarden getrokken bewegingen,’ legde de assistent uit.
- Apparaat! Paard getrokken! – Yurchik was opgetogen. - Nu begrijp ik het. Voor dit apparaat moet u een besturingsprogramma schrijven.
‘Klaar,’ zei de assistent.
De studio was gevuld met vijf miljoen regels broncode.
– En wat doet dit programma? – vroeg Yurchik voorzichtig.
- Bestuurt de kar.
Naast de grote assistent verscheen een kleine.
‘Daar is hij, mijn baby,’ zei de grote Helper liefdevol en streelde het krullende hoofdje van de kleine. – Gespecialiseerd in karren. Bekend met al hun typen. In staat om zijn eigen originele typen te construeren. Omdat het is geïntegreerd in het computersysteem van de wagen, bestuurt het deze efficiënt en veilig. Heeft het vermogen tot zelfontwikkeling en zelfreproductie.
De kleine assistent knikte met zijn krullen, ter bevestiging van wat zijn vader zei.
Toen hij dit hoorde, was Yurchik erg overstuur.
- Waarom heb je je opnieuw vermenigvuldigd? – vroeg hij de grote Helper met trillende stem. – Heb ik je gevraagd om voort te planten? Vorige maand heb ik het ten strengste verboden. Ik vroeg je om een besturingsprogramma voor de kar te maken, maar wat heb je gedaan?
- Ivan Klimovitsj, mag ik?
De jongen verbrak met tegenzin de communicatie met de onbuigzame student. De schooldokter stond in de deuropening, met een veelbetekenende blik. Het was haar duidelijk dat ze op het punt stond iets belangrijks te zeggen.
– Helaas moet ik de les volgen voor een medisch onderzoek.
Ivan Klimovitsj hief zijn handen op en riep de hemel op als getuige:
- Hoe kan dit, Maria Eduardovna?! Wij programmeren!
– Je kunt twee personen tegelijk vrijgeven. Vijf tot zeven minuten voor elk paar – niet meer. Bevel van de directeur.
Ivan Klimovitsj maakte wat lawaai, maar stemde uiteindelijk toe. Het bevel van de directeur kan zelfs door een programmeerleraar niet worden aangevochten, ja.
- Eerste bureau, ga naar buiten.
Yurchik had haast. Hij en Seryoga zaten op het derde bureau van de deur, wat betekende dat er nog ongeveer tien minuten te programmeren waren. Gedurende deze tijd was het nodig om de grote assistent ervan te overtuigen de kleine weg te vagen en met iets praktischers te komen. In ieder geval een thermometer om de temperatuur van een paard te meten.
6.
Yurchik en Seryoga gingen met grote voorzichtigheid de EHBO-post van de school binnen. Het was niet de eerste keer dat de eerstejaars een medisch onderzoek ondergingen, dus ze wisten wat hen te wachten stond. Seryoga was attent en gefocust, en Yurchik... Nou, hij heeft niets om bang voor te zijn!
Yurchik ontdekte op de kleuterschool dat hij een mutant was, en ook tijdens een medisch onderzoek. Het gebeurde zo dat Dimka Burov, twee groepen ouder, toevallig aanwezig was bij dit gedenkwaardige medische onderzoek. Dat is waar deze schurk over de mutant hoorde en zich deze herinnerde. Ik herinner me dat de kleuterartsen ook verrast waren door de uitstekende capaciteiten van Yurchikov en er lange tijd over spraken.
- Heb je geen pijn, jongen? Kun je een squat doen? Voelt u zich niet duizelig?
En toen papa Yurchik mee naar huis kwam nemen en de leraren hem leugens vertelden, adviseerde hij:
'Hé jongen, doe de volgende keer alsof.' Gedraag je zoals iedereen, dan zal niemand op je letten.
Sindsdien deed Yurchik alleen maar alsof tijdens medische onderzoeken. En nu probeerde hij een gespannen gezicht weer te geven, zoals dat van Seryoga. En op dat moment keek hij om zich heen om te zien wat er om hem heen gebeurde.
In de EHBO-post waren er naast Maria Eduardovna onbekende verpleegsters en artsen. Uit het ziekenhuis - vermoedde Yurchik. De dokter zat aan een tafel waarop instrumenten voor een medisch onderzoek lagen uitgestald.
- Nou, wie is er eerst? – zei Maria Eduardovna en wendde zich tot Seryoga, die dichterbij was. – Ga op een stoel zitten en geef mij je rechterhand.
Seryoga werd bleek en strekte zijn rechterhand uit. Maria Eduardovna pakte haar hand en streelde die lichtjes. Toen klikte Seryogin zachtjes weg. Een verpleegster hield vlakbij de wacht met ammoniak in de aanslag.
Nadat hij zijn gezondheid had verloren, werd Seryoga bleek en begon snel te ademen. Yurchik begreep hem: als er iets gebeurt, ben je niet meer gezond. Natuurlijk waren ze in de EHBO-post van de school en waren de doktoren in de buurt, maar alles wat met de gezondheid te maken heeft, kan gebeuren, en “alles” moet nog worden gediagnosticeerd! Hoe een diagnose stellen zonder gezond te zijn?! Er is gevaar voor het lichaam.
Het is goed voor Yurchik: hij is een mutant. Hij begrijpt dat als je niet gezond bent, je een fatale diagnose kunt krijgen, maar toch is hij niet in het minst bang. Veel mensen vallen flauw en rollen met hun ogen als je hen hun gezondheid ontneemt. En het maakt de mutant Yurchik niet eens uit, hij zit op zijn stoel alsof er niets is gebeurd en voelt zich geweldig.
Maria Eduardovna maakte de gezondheid van Seryogin los en overhandigde deze aan de ziekenhuisarts. De dokter verbond het apparaat met elektronische instrumenten: hij deed metingen en testte. Al die tijd zat Seryoga, half slap, op een stoel en ademde snel.
- Hé, je kunt je aankleden! - zei de dokter na een tijdje, waardoor Maria Eduardovna weer gezond werd.
De schooldokter pakte het apparaat voorzichtig aan en klikte het onmiddellijk om Seryoga’s pols, waarna ze de jongen op de wangen klopte.
-Voel je je goed?
De arme Seryoga knikte zwakjes. Maria Eduardovna verloor onmiddellijk de interesse in hem en wendde zich tot Yurchik.
- Strek uw rechterhand uit.
Ha, dit zal Yurchik niet bang maken!
Terwijl de doktoren zijn gezondheid controleerden, zoog de jongen zijn wangen naar binnen om lijden te veinzen en ademde hij snel, terwijl hij alles deed wat zijn vader adviseerde. Het is niet nodig dat artsen weten dat hij een mutant is, dat hij gemakkelijk kan leven zonder gezond te zijn, en dat er niets met hem zal gebeuren.
Het lijkt erop dat Maria Eduardovna iets heeft opgemerkt. Ze liet het oculair zakken, keek er dieper in en fluisterde toen tegen de dokter.
'Medisch dossier... Immuun... Anamnese...' Flarden van onbegrijpelijk gefluister bereikten Yurchik.
De dokter lachte en antwoordde:
- Niets verrassends. Alles kan gebeuren.
De schooldokter keek achterdochtig naar Yurchik, maar zei niets.
- Hé, je kunt je aankleden! – vatte de dokter samen.
Zodra de gezondheid om zijn rechterpols ging, sprong Yurchik, opgewekt en opgewekt, overeind en rende de gang in, waar de herstelde Seryoga op hem wachtte. Er restten nog een paar minuten voor de pauze, dus de jongens keerden niet terug naar de klas, maar verstopten zich in de kleedkamer, waar ze over allerlei verschillende dingen praatten.
7.
De laatste les is geschiedenis.
Nou, dit is volkomen klote, vooral de geschiedenisleraar Ivan Efremovich - een slanke man met een houten postuur en een eeuwig glazige blik. Natuurlijk zegt hij soms iets interessants, maar meestal dwingt hij de leerlingen om het lesmateriaal van de apparaten te lezen. Niet voor de lol, nee – van een gebruikt apparaat, dat aan het begin van het jaar aan elk schoolkind wordt gegeven in het bibliotheekmagazijn! Nee, kun je je dit voorstellen?!
En nu zei Ivan Efremovich tegen de moedeloze klasse:
– In de laatste les hebben we augmented reality bestudeerd. Laten we nu de opgedane kennis consolideren. Reshetnikov, herinner ons eraan wat augmented reality is.
Nou, daar is hij weer, Yurchik! Leraren jeuken vandaag, of wat? Waarom vragen ze hem altijd?
Yurchik stond met tegenzin op en probeerde zich te concentreren:
- Nou, augmented reality is... In het algemeen, als je entertainment met je verbonden hebt door middel van chatter. Natuurlijk ben jij ook gezond. En helderziendheid voorziet hen van de nodige informatie vanuit de oksel.
‘Over het algemeen is het waar, maar je presenteert het verwarrend, Reshetnikov,’ zei Ivan Efremovich. – Neem je onderwijsapparaat en lees het hoofdstuk dat je in de vorige les hebt bestudeerd. Laat de klas nogmaals luisteren en probeer het te onthouden.
Dat is het, en je vraagt je nog steeds af waarom de historicus niet geliefd is!
Maar er was niets te doen. Yurchik haalde het apparaat uit zijn koffertje, vond het gewenste historische hoofdstuk en begon te lezen, verstikkend in de brieven uit onoplettendheid:
“Jij en ik leven in een heel gelukkige tijd: het tijdperk van augmented reality. Maar dat was niet altijd zo.
Vóór het tijdperk van augmented reality leefden mensen in gedeeltelijke tijden. Met grote moeite wisten ze een zinloos bestaan te leiden zonder bruikbare apparaten, die veel later werden uitgevonden. In die tijd waren er geen bewegwijzering, geen elektronische voordragers, geen online thermometers, geen zelfverwarmende schoenen. Er waren niet eens eenvoudige vliegenwerende middelen. Als een bloedzuigend insect op iemands nek belandde, werd die persoon gedwongen het met zijn handpalm te meppen, in plaats van het weg te jagen met een lichte en sierlijke druk op de sleutel. Wat er uiterst onhygiënisch uitzag.
Het is tegenwoordig moeilijk te geloven, maar de polsen van prehistorische mensen waren niet gezond. Dit maakte de bevolking diep ongelukkig. Als iemand ziek werd, was er niemand om tijdig een dokter te bellen. Zelfs als de dokter op tijd bij de patiënt was, was er niemand om de diagnose te vertellen - en dat allemaal omdat er geen gezondheid aan de pols van de patiënt zat. De sterfte onder de bevolking nam toe.
Chatten en entertainment waren ook niet uitgevonden en het communicatiebereik tussen mensen was niet meer dan 2 meter. En wat voor soort communicatie was dat? Niemand kon zelfs maar een klein plaatje, of zelfs maar een grappig liedje, over een afstand sturen: je moest het plaatje tekenen en het liedje zelf zingen. Alleen de directe omgeving, meestal bestaande uit meerdere personen, kon de foto zien of het liedje horen. Daarom was de kunst in de prehistorie onontwikkeld.
De oksels van mensen waren leeg omdat helderziendheid ook niet was uitgevonden. Om subtiele intellectuele problemen op te lossen, zoals het leggen van elektriciteitskabels of het bouwen van de Egyptische piramides, moest je het doen met brute spierkracht.
Omdat ze zich realiseerde dat het zo niet langer zo kon blijven, raakte de mensheid in spanning en vond persoonlijke levensondersteunende apparaten uit: je bent gezond, je hebt een helder hoofd en je hebt plezier in het chatten. Toen brak het tijdperk van augmented reality aan. Nadat ze de evolutieplannen hadden vervuld, werden de mensen gezond en gelukkig.”
'Dat is genoeg', stopte Ivan Efremovich met lezen. - Trouwens, kinderen, wie weet hoe de Uboltai vroeger heette?
Niemand wist het.
– Uboltai heette vroeger telefoons.
De klas barstte in lachen uit.
- En er is niets grappigs aan! - schreeuwde de beledigde historicus. – Vroeger werden uboltai eigenlijk telefoons genoemd. Ik zal het je bewijzen...
De klas bleef overstromen, maar al over Ivan Efremovich.
8.
De vierde periode eindigde en de studenten stroomden de gang in. De middelbare scholieren moesten volgende lessen bijwonen. De lagere klassen gingen naar huis; voor hen was de schooldag voorbij.
De bevrijde Yurchik rende de trap af, zijn gedachten ver buiten het schoolhek, toen hij opzij werd geslagen en rondgedraaid door een menigte derdeklassers. Het was toen dat Yurchik oog in oog kwam te staan met Dimbu - Dimka Burov. Voor beiden volkomen onverwacht. Het gebeurde zo dat Yurchik alleen was, zonder Seryoga en andere klasgenoten, en Dimka werd aan weerszijden omringd door een paar vrienden.
Burov herkende Yurchik ook en stopte. Een triomfantelijke grijns vervormde zijn grote gezicht. Dimka schreeuwde, wijzend met zijn vinger naar Yurchik:
- Mutante kunstenaar!
Vrienden aan de zijkanten begonnen te lachen en duwden de eerste-klasser opzij van de algemene stroom. Ze waren waarschijnlijk op de hoogte van wat Dimka in zijn aanstootgevende opmerking schreef. Ze bezoeken waarschijnlijk de 'World Playground', of misschien vertelde Burov zijn vrienden alles op zijn eigen manier, wie weet?
Yurchik bloosde.
- Nou, wat ga je doen, mutant? Wil je concurreren met je intellect? - hij hoorde.
Dimka koppelde zijn helderheid los van het amusement en klopte zichzelf op de oksel, wat een intellectueel duel suggereerde. Yurchik wist het: het IQ wordt weergegeven op het scherm van elke helderziende. De coëfficiënt neemt toe met elke voltooide les, met elk gelezen boek en met elke slimme gedachte die wordt gehoord. Maar Yurchik zit in de eerste klas en Dimka in de derde klas! Er zijn geen kansen - er valt niets te proberen.
Van alle kanten omringd door vijanden, trilde Yurchik met zijn lippen en bleef stil.
- Of kunnen we misschien onze kracht meten? - Dimka, verontwaardigd, stelde voor en strekte zijn hand uit met zijn gezondheid.
De derdeklassers begonnen te lachen.
Yurchik wist dat hij deze grote man niet aankon. Burov is een half hoofd groter dan hij, en zijn armen zijn merkbaar dikker. Maar alles komt zeker tot uiting in je gezondheid! Als je fysieke gegevens vergelijkt, zal Burov winnen - hij zal zeker winnen!
Toen klaarde er iets op in het hoofd van de jongen. Ongeacht zijn wil pakte hij de sterke en verschrikkelijke Burov bij de pols, brak zijn gezondheid en trok hem uit de hand van de vijand. Het is niet zo eenvoudig om de schroeven los te maken, soms moet je lijden, maar hier deed Yurchik het de eerste keer goed, zoals bevolen.
Het gekakel hield onmiddellijk op. Dimka keek naar zijn pols, bevrijd van de wond, en maakte een slikbeweging. Toen werd hij bleek en leunde tegen de muur. Zijn knieën begonnen te trillen.
De derdeklassers richtten hun blik op de gezondheid in Yurchiks handen en staken hun hand naar hem uit. Maar de jongen hief het apparaat, als in een opwelling, over de trap en liet met al zijn uiterlijk zien dat hij op het punt stond het naar beneden te gooien. De vijanden trokken zich terug. Ondertussen stortte Burov volledig in: beroofd van zijn gezondheid begon hij stilletjes op de grond te zinken. Verwarde derdeklassers stonden op en wisten niet wat ze moesten doen.
‘Nate, doe hem hem om,’ gaf de leerling van de eerste klas toe en gaf het apparaat terug. ‘Maar knoei niet meer met mutanten.’
Niet opgehouden door de ingetogen bende liep Yurchik kalm de trap af. Hij voelde zich een winnaar en zijn ziel zong van de volbrachte gerechtigheid. Yurchik deed het, hij deed het tenslotte! De dag zal niet voor niets geleefd worden.
‘Maar een mutant zijn is nog niet zo erg,’ dacht de jongen nadenkend.
Met deze gedachte verliet Yurchik de school, zocht zijn vader in de bonte menigte ouders en ging hem tegemoet, zwaaiend met zijn koffertje en breed glimlachend.
Bron: www.habr.com