“Living high” of mijn verhaal van uitstelgedrag naar zelfontwikkeling

Hallo vriend.

Vandaag zullen we het niet hebben over complexe en niet zo complexe aspecten van programmeertalen of een soort Rocket Science. Vandaag vertel ik je een kort verhaal over hoe ik het pad van een programmeur ben ingeslagen. Dit is mijn verhaal en je kunt het niet veranderen, maar als het tenminste één persoon helpt om wat zelfverzekerder te worden, dan is het niet voor niets verteld.

proloog

Laten we beginnen met het feit dat ik van jongs af aan niet geïnteresseerd was in programmeren, zoals veel lezers van dit artikel. Zoals elke idioot wilde ik altijd iets rebels. Als kind hield ik ervan om verlaten gebouwen te beklimmen en computerspelletjes te spelen (waardoor ik nogal wat problemen kreeg met mijn ouders).

Toen ik in groep 9 zat, wilde ik alleen maar snel het alziende oog van mijn ouders kwijtraken en eindelijk ‘gelukkig leven’. Maar wat betekent dit, dit beruchte ‘high leven’? Het leek mij destijds een zorgeloos leven zonder zorgen, waarin ik de hele dag spelletjes kon spelen zonder verwijten van mijn ouders. Mijn tienerkarakter wist niet wat ze in de toekomst wilde worden, maar de IT-richting lag dichtbij. Ondanks dat ik dol was op films over hackers, gaf dit moed.

Daarom werd besloten om naar de universiteit te gaan. Van alle dingen die mij het meest interesseerden en op de lijst met richtingen stonden, bleek het alleen maar programmeren te zijn. Ik dacht: “Wat, ik ga meer tijd op de computer doorbrengen, en computer = games.”

college

Ik heb zelfs het eerste jaar gestudeerd, maar we hadden niet meer vakken die met programmeren te maken hadden dan berken op de Noordpool. Uit een totaal gevoel van hopeloosheid heb ik in mijn tweede jaar alles opgegeven (ik werd wonderbaarlijk genoeg niet van school gestuurd omdat ik een JAAR afwezig was geweest). We hebben niets interessants geleerd, daar ontmoette ik de bureaucratische machine of zij ontmoette mij en ik begreep hoe ik cijfers correct kon krijgen. Van de onderwerpen die op zijn minst indirect verband hielden met programmeren, hadden we 'Computerarchitectuur', waarvan er 4 lessen waren in 2,5 jaar, evenals 'Programming Fundamentals', waarin we 2-regelige programma's in BASIC schreven. Ik merk op dat ik na het 2e jaar uitstekend heb gestudeerd (onder aanmoediging van mijn ouders). Hoe verontwaardigd en geschokt was ik toen ik zei: “Ze leren ons niets, hoe kunnen we programmeurs worden? Het draait allemaal om het onderwijssysteem, we hadden gewoon pech."

Dit kwam elke dag over mijn lippen, aan iedereen die mij vroeg over studeren.
Nadat ik was afgestudeerd aan de universiteit, nadat ik een scriptie had geschreven over het onderwerp DBMS en honderd regels in VBA, begon het geleidelijk aan tot mij door te dringen. Het proces van het schrijven van een diploma zelf was honderden keren waardevoller dan alle vier de studiejaren. Het was een heel vreemd gevoel.

Na mijn afstuderen dacht ik niet eens dat ik ooit programmeur zou kunnen worden. Ik dacht altijd dat dit een gebied was waar ik geen controle over had en waar ik veel hoofdpijn van kreeg. “Je moet een genie zijn om programma’s te schrijven!”, stond er op mijn gezicht geschreven.

Университет

Toen begon de universiteit. Toen ik aan het programma "Software Automation" begon, had ik nog meer redenen om te schreeuwen over het vreselijke onderwijssysteem, omdat ze ons daar ook niets leerden. De leraren volgden de weg van de minste weerstand, en als je tien regels code van een vel papier op het toetsenbord kon typen, gaven ze je een positief cijfer en trokken ze zich als een heer terug om koffie te drinken in de faculteitskamer.

Hier wil ik zeggen dat ik een onverholen haat tegen het onderwijssysteem begon te ervaren. Ik vond dat mij kennis gegeven moest worden. Waarom ben ik dan hierheen gekomen? Of misschien ben ik zo bekrompen dat mijn maximum 20 duizend per maand is en sokken voor het nieuwe jaar.
Het is tegenwoordig in de mode om programmeur te zijn, iedereen bewondert je, noemt je in een gesprek, zoals: “... en vergeet niet. Hij is een programmeur, dat spreekt voor zich.”
Omdat ik het wel wilde, maar niet kon worden, maakte ik mezelf voortdurend verwijten. Langzaam begon ik in het reine te komen met mijn aard en dacht er steeds minder over na: 'Niets, ben ik ooit onderscheiden door een speciale geestesgesteldheid? Op school werd ik niet geprezen, maar ach, dat is niet voor iedereen bedoeld.”

Tijdens mijn studie aan de universiteit kreeg ik een baan als verkoper en mijn leven was relatief rustig, en het langverwachte ‘leven high’ kwam nooit. Speelgoed prikkelde de geest niet meer zo erg, ik had geen zin om door verlaten plaatsen te rennen, en er verscheen een soort melancholie in mijn ziel. Op een dag kwam er een klant bij me langs, hij was netjes gekleed en had een coole auto. Ik vroeg: ‘Wat is het geheim? Wat voor werk doe je?"

Deze man bleek een programmeur te zijn. Woord voor woord begon het gesprek over programmeren, ik begon mijn oude liedje over onderwijs te zeuren, en deze man maakte een einde aan mijn gekke karakter.

“Geen enkele leraar kan je iets leren zonder jouw verlangen en zelfopoffering. Studeren is een proces van zelfleren, en leraren zetten je alleen maar op het goede spoor en smeren periodiek de pads in. Als je het makkelijk vindt tijdens het studeren, dan weet je dat er zeker iets misgaat. Je bent naar de universiteit gekomen voor kennis, dus wees moedig en neem die!”, vertelde hij me. Deze man wakkerde dat zwakke, nauwelijks smeulende kooltje in mij aan dat bijna was uitgedoofd.

Het drong tot me door dat iedereen om me heen, inclusief ikzelf, simpelweg aan het wegkwijnen was achter een scherm van onverholen zwarte humor en sprookjes over de ongekende rijkdommen die ons in de toekomst te wachten stonden. Dit is niet alleen mijn probleem, maar ook het probleem van alle jongeren. Wij zijn een generatie dromers, en velen van ons weten niets anders dan dromen over het heldere en mooie. Door het pad van uitstelgedrag te volgen, stellen we snel normen die bij onze levensstijl passen. In plaats van een reis naar Turkije - een reis naar het platteland, is er geen geld om naar de stad te verhuizen die je leuk vindt - niets, en in ons dorp staat ook een monument voor Lenin, en de auto lijkt niet langer zo'n wrak. Ik begreep waarom ‘hoog leven’ nog steeds niet is gebeurd.

Diezelfde dag kwam ik thuis en begon de basisprincipes van programmeren te leren. Het bleek zo interessant dat niets mijn hebzucht kon bevredigen, ik wilde steeds meer. Niets heeft mij eerder zo gefascineerd; ik heb de hele dag gestudeerd, in mijn vrije en niet-vrije tijd. Datastructuren, algoritmen, programmeerparadigma’s, patronen (die ik destijds helemaal niet begreep), dit alles stroomde in een eindeloze stroom mijn hoofd binnen. Ik sliep 3 uur per dag en droomde van het sorteren van algoritmen, ideeën voor verschillende software-architecturen en gewoon een prachtig leven waarin ik van mijn werk kon genieten, waar ik eindelijk ‘high zou leven’. Het onbereikbare Ultima Thule was al aan de horizon verschenen en mijn leven kreeg weer betekenis.

Nadat ik nog een tijdje in de winkel had gewerkt, merkte ik dat alle jongeren dezelfde onzekere jongens waren. Ze konden moeite voor zichzelf doen, maar ze gaven er de voorkeur aan ontspannen en tevreden te zijn met wat ze hadden, en opzettelijk hun onvervulde verlangens op te geven.
Een paar jaar later had ik al een aantal echt nuttige programma's geschreven, paste ik als ontwikkelaar goed in verschillende projecten, deed ervaring op en raakte nog meer gemotiveerd voor verdere ontwikkeling.

epiloog

Er is een overtuiging dat als je iets gedurende een bepaalde periode regelmatig doet, dit ‘iets’ een gewoonte wordt. Zelfleren is geen uitzondering. Ik heb geleerd zelfstandig te studeren, zonder hulp van buitenaf oplossingen voor mijn problemen te vinden, snel informatie te verkrijgen en deze praktisch toe te passen. Tegenwoordig is het moeilijk voor mij om niet minstens één regel code per dag te schrijven. Als je leert programmeren, wordt je geest geherstructureerd, begin je vanuit een andere hoek naar de wereld te kijken en te evalueren wat er om je heen gebeurt. Je leert complexe problemen op te splitsen in kleine, eenvoudige deeltaken. Er komen gekke gedachten in je hoofd over hoe je iets kunt regelen en beter kunt laten werken. Misschien is dit de reden waarom veel mensen geloven dat programmeurs ‘niet van deze wereld’ zijn.

Nu ben ik aangenomen bij een groot bedrijf dat automatiserings- en fouttolerante systemen ontwikkelt. Ik voel angst, maar tegelijkertijd voel ik vertrouwen in mezelf en in mijn kracht. Het leven is een keer gegeven, en aan het einde wil ik weten dat ik heb bijgedragen aan deze wereld. De geschiedenis die een persoon creëert is veel belangrijker dan de persoon zelf.

Wat een plezier krijg ik nog steeds van dankbetuigingen van mensen die mijn software gebruiken. Voor een programmeur is niets waardevoller dan trots op onze projecten, omdat ze de belichaming zijn van onze inspanningen. Mijn leven is vol prachtige momenten, 'leven hoog' kwam naar mijn straat, ik begon 's ochtends met plezier wakker te worden, begon voor mijn gezondheid te zorgen en haalde echt diep adem.

In dit artikel wil ik zeggen dat de eerste en belangrijkste autoriteit in het onderwijs de student zelf is. In het proces van zelfstudie schuilt een proces van zelfkennis, soms netelig, maar vrucht dragend. Het belangrijkste is om niet op te geven en te geloven dat vroeg of laat dat onoverkomelijk verre ‘leven hoog’ zal komen.

Alleen geregistreerde gebruikers kunnen deelnemen aan het onderzoek. Inloggen, Alsjeblieft.

Bent u het eens met de mening van de auteur?

• Ja

• Geen

15 gebruikers hebben gestemd. 13 gebruikers onthielden zich van stemming.

Bron: www.habr.com