<\/a><\/noindex><\/p>\nFouten maken kost geld.<\/h2>\n \nDe relatie tussen mentor en leerling kan vergeleken worden met de relatie tussen ouder en kind. Zowel de ouder als de mentor hebben een grote invloed, terwijl zowel de leerling als het kind misschien niet beseffen of ze een goede of slechte mentor hebben.<\/p>\n
Net zoals ouderlijke fouten levenslang bij een kind kunnen blijven, kunnen mentorfouten zich door een hele professionele carri\u00e8re uitstrekken. Dit soort fouten zit diepgeworteld en het is niet altijd mogelijk om hun bron precies te identificeren.<\/p>\n
Hoe je van deze fouten kunt genezen, weet ik niet. Het is een net zo lange weg als bij ouders: bewustwording van het probleem en vervolgens zelfdiscipline. Daarom moet een mentor begrijpen en de verantwoordelijkheid aanvaarden die aan hem is toevertrouwd.<\/p>\n
Gelijkheid.<\/h2>\n \nDe meest kritieke fout die iemand kan maken die invloed heeft op een ander, is het opwekken van een gevoel van minderwaardigheid. Als mentor moet je jezelf absoluut niet positioneren als een top-specialist wiens autoriteit onwankelbaar is, terwijl de leerling niemand is en het geen naam heeft.<\/p>\n
Een dergelijke gedragslijn is een directe weg naar het cre\u00ebren van een professionele invaliditeit.
Ik zeg niet dat je mentorschap voor je eigen ego niet kunt nastreven, je kunt het zeker doen, maar alleen als je ego groeit door het idee van lesgeven en onderwijzen, vanuit het idee dat uitstekende specialisten uit jouw handen voortkomen.<\/p>\n
Hyperzorg<\/h2>\n \nHyperzorg is net zo'n emotionele schade als het opwekken van een gevoel van minderwaardigheid.
In dergelijke gevallen bestaat er een grote kans dat je leerling uiteindelijk onzelfstandig, ongeorganiseerd en onervaren blijkt te zijn. En als het tegenzit, kan hij of zij dit ook nog eens niet beseffen.
Laten we onze leerlingen zelf leren om problemen op te lossen, en alleen wanneer ze echt vastlopen, komen we hen te hulp door verdere stappen voor te stellen.<\/p>\n
De leerling is niet dom<\/h2>\n \nTegen de achtergrond van de vorige fout is het niet moeilijk om een andere te maken \u2013 de leerling het gevoel te geven dat hij of zij dom is.<\/p>\n
Er is \u00e9\u00e9n prachtige, zij het verraderlijke, cognitieve vertekening die velen kennen als de 'vloek van kennis'. Dit houdt in dat als je een bepaald kennisgebied al lang en goed kent, die kennis voor jou heel begrijpelijk en vanzelfsprekend lijkt. Maar bij het uitleggen ervan stuit je op volledig onbegrip. Er kunnen veel redenen zijn voor dat onbegrip, van eenvoudige complexiteit tot het feit dat je uitleg is gebaseerd op andere zaken die eerst begrepen moeten worden.<\/p>\n
Zo kan je gemakkelijk in een situatie komen waarin je iets probeert uit te leggen aan een leerling, en hij of zij het niet begrijpt, dan begin je daarvan ge\u00efrriteerd te raken, en de leerling merkt dit, begrijpt je emoties, en de hele avond zit hij of zij thuis, luistert naar treurige muziek en denkt dat hij of zij dom is en niet geschikt voor het beroep.<\/p>\n
De kers op de taart van de gevolgen kan zijn dat je op dat moment besluit dat je zelf ook niet zo'n goede leraar bent.<\/p>\n
Je hoeft alleen maar aan jezelf en je pupil uit te leggen wat het fenomeen inhoudt, te vertellen dat dit met iedereen gebeurt, dat je er niet bang voor hoeft te zijn en op basis daarvan conclusies te trekken.<\/p>\n
Ik herinner me nog goed hoe ik het idee van asynchronousiteit niet kon begrijpen, niet begreep welke voordelen het biedt en welke nadelen. Het werd me \u00e9\u00e9n keer, twee keer, drie keer uitgelegd. Het leek wel, maar het bleef toch zeer dubbelzinnig.<\/p>\n
Maar nu, na een tijdje, lijkt het voor mij duidelijk, vanzelfsprekend en voor de hand liggend.<\/p>\n
Eendjesyndroom<\/h2>\n \nEen ander probleem dat voortvloeit uit de vorige. Er is een prachtig fenomeen dat het eendjesyndroom heet. Ik ben er zeker van dat bijna iedereen het kent, maar toch zal ik het toelichten: het eendjesyndroom is het fenomeen waarbij een specialist de eerste technologie of tool die hij leert beschouwt als de beste.<\/p>\n
Als mentor ligt de volledige verantwoordelijkheid bij jou om de nieuwe persoon in het beroep te vertellen dat de wereld niet zo is, dat alle tools nuttig en belangrijk zijn, dat iedereen zijn voor- en nadelen heeft, en dat je niet moet verwachten dat het carri\u00e8repad altijd met dezelfde technologie\u00ebn aan je zijde verloopt.<\/p>\n
Anders krijg je weer zo'n specialist die zich inschrijft als een volgeling van een tool of technologie, en dergelijke mensen zijn eigenlijk niet zo geliefd; ze verzamelen zich vaak in groepen en bespreken dat hun programmeertaal de beste is, terwijl andere talen jaloers zijn.<\/p>\n
Er kunnen veel van de hierboven genoemde fouten zijn, dit zijn slechts de oppervlakkigste, maar ondanks dat worden ze nog steeds herhaald en verpesten ze de carri\u00e8res van mensen.<\/p>\n
Deze dingen worden gedaan door slechte mentoren, maar laten we praten over wat goede mentoren doen.<\/p>\n
Feedback<\/h2>\n \nOok een behoorlijk voor de hand liggende zaak, maar niet iedereen beseft de mate van belangrijkheid van feedback.<\/p>\n
Ten eerste is feedback nodig zodat de pupil geen verkeerde conclusies trekt. Het werkt heel eenvoudig \u2013 mensen hebben de neiging om in het kader van onbekendheid zelf naar antwoorden te zoeken. Een persoon met een laag zelfbeeld zal ongetwijfeld bevestiging vinden dat hij het slecht doet, dat hij faalt en dat dit beroep niet bij hem past. En omgekeerd kan iemand met een te hoog zelfbeeld beginnen te zweven en zich niet meer ontwikkelen op basis van de gedachte dat hij al goed genoeg is.<\/p>\n
Ten tweede is het belangrijk om de aard van de feedback strikt af te stemmen op de leerling. Bescheiden mensen zullen moeite hebben om adequaat te reageren op feedback in een gesprek van \u00e9\u00e9n op \u00e9\u00e9n, terwijl anderen liever een meer formele beoordeling in de vorm van een uitgebreide brief ontvangen. Weer anderen hebben genoeg aan een rapportage via een messenger, waar ze hun woorden goed kunnen overdenken en emoties kunnen verbergen, indien aanwezig.<\/p>\n
Ten derde is feedback ook nodig voor jou als mentor. Misschien moet je je mentorvaardigheden ergens verder ontwikkelen, misschien ziet de leerling iets wat jij niet ziet.<\/p>\n
Dit alles draait om een eenvoudig en duidelijk principe: transparantie. Hoe transparanter je relatie is, hoe gemakkelijker het voor alle partijen is.<\/p>\n
Voortgang bijhouden<\/h2>\n \nZonder de voortgang bij te houden, zal het erg moeilijk zijn om de juiste conclusies aan het einde van de opleiding te trekken. De reden is vrij eenvoudig: zonder voortgang bij te houden, zijn je conclusies afhankelijk van je geheugen, dat bij iedereen anders werkt. Sommigen onthouden beter het goede, anderen het slechte, waardoor het resultaat van je overpeinzingen over de successen van de leerling sterk kan afwijken van de objectieve werkelijkheid.<\/p>\n
Bovendien is er het fenomeen van de helderheid van recente herinneringen in vergelijking met oudere, waardoor een succesvol afgeronde fase of, integendeel, een conflict, grote subjectiviteit in conclusies kan veroorzaken.<\/p>\n
Het is eenvoudig om een tabel bij te houden waarin de taken van de leerling, jouw verwachtingen en de realiteit worden beschreven, evenals al je persoonlijke indrukken in elke fase van elke lesdag. Dit is erg handig voor toekomstige analyses.<\/p>\n
Duidelijkheid van verwachtingen<\/h2>\n \nEen voortzetting van het onderwerp door de maximale transparantie in de relaties te ontwikkelen.
Als alles al slecht gaat<\/h2>\n \nAls je voelt dat jij of je mentor zulke fouten maakt, wees dan niet bang om te praten en na te denken over de mogelijke gevolgen die je zou willen.<\/p>\n
Als je al geconfronteerd bent met de gevolgen van slecht mentorschap, zou ik aanraden om zelfs naar een psychotherapeut te gaan en de problemen met hem of haar te bespreken, omdat het misschien niet lukt om zelfstandig je gedachten op een rij te krijgen.<\/p>\n
Ik wil benadrukken dat het zijn van een mentor veel verantwoordelijker is dan veel mensen misschien denken.<\/p>\n
Total<\/h2>\n \nVergeet het belangrijkste niet. Je gaat niet mentoren om simpelweg een mentor te worden en je ego te strelen. En zeker niet om te beseffen hoe geweldig en ervaren je bent in vergelijking met beginners of junioren.<\/p>\n
Je doet dit om een kwalitatieve overdracht van kennis te waarborgen, om een collega te helpen zelfverzekerder te worden en beter om te gaan met taken. Overigens komt er soms een vreemde stereotype naar voren, dat mentoren en iemand in je eigen bedrijf opleiden = jezelf een concurrent cre\u00ebren. Mensen denken dat het in zo'n geval voordeliger is om kennis te isoleren, omdat dit je een waardevollere werknemer zou maken.<\/p>\n
Als je gelooft dat als je een junior opleidt in de fijne kneepjes van het vak, hij of zij nu echt de oorzaak zal zijn van je ontslag, heb ik slecht nieuws voor je.habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"\u0412\u0441\u0442\u0440\u0435\u0447\u0430\u043b\u0438 \u043b\u0438 \u0432\u044b \u043b\u044e\u0434\u0435\u0439, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435 \u043f\u0440\u0438 \u043f\u0435\u0440\u0432\u043e\u0439 \u0436\u0435 \u0442\u0440\u0443\u0434\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438 \u043d\u0435 \u043f\u044b\u0442\u0430\u044e\u0442\u0441\u044f \u043f\u0440\u0435\u043e\u0434\u043e\u043b\u0435\u0442\u044c \u0435\u0435 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0441\u0442\u043e\u044f\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u043e, \u0430 \u0431\u0435\u0433\u0443\u0442 \u043a \u0431\u043e\u043b\u0435\u0435 \u043e\u043f\u044b\u0442\u043d\u043e\u043c\u0443 \u0442\u043e\u0432\u0430\u0440\u0438\u0449\u0443 \u0437\u0430 \u043f\u043e\u043c\u043e\u0449\u044c\u044e? \u0421\u0442\u0430\u0440\u0448\u0438\u0439 \u043a\u043e\u043b\u043b\u0435\u0433\u0430 \u043f\u043e\u0434\u0441\u043a\u0430\u0437\u044b\u0432\u0430\u0435\u0442 \u0440\u0435\u0448\u0435\u043d\u0438\u0435, \u0438 \u0432\u0440\u043e\u0434\u0435 \u0431\u044b \u0432\u0441\u0435 \u0434\u043e\u0432\u043e\u043b\u044c\u043d\u044b, \u043d\u043e \u0441\u0442\u0430\u0440\u0448\u0438\u0439 \u043e\u0442\u0432\u043b\u0435\u043a\u0441\u044f, \u0430 \u043c\u043b\u0430\u0434\u0448\u0438\u0439 \u043d\u0435 \u0437\u0430\u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430\u043b \u0441\u043e\u0431\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u044b\u0439 \u043e\u043f\u044b\u0442. \u0410 \u0435\u0449\u0435 \u0435\u0441\u0442\u044c \u043b\u044e\u0434\u0438, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435, \u043a\u0430\u0437\u0430\u043b\u043e\u0441\u044c \u0431\u044b, \u043e\u0442\u043b\u0438\u0447\u043d\u044b\u0435 \u0441\u043f\u0435\u0446\u0438\u0430\u043b\u0438\u0441\u0442\u044b \u0438 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0441\u0438\u043e\u043d\u0430\u043b\u044b. \u041d\u043e \u0443 \u043d\u0438\u0445 \u043d\u0438\u0437\u043a\u0430\u044f […]<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":1,"featured_media":26630,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[702],"tags":[],"class_list":["post-35499","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t