{"id":84596,"date":"2020-06-09T01:42:44","date_gmt":"2020-06-08T23:42:44","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/administrirovanie\/fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor"},"modified":"2020-06-09T01:42:44","modified_gmt":"2020-06-08T23:42:44","slug":"fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/nl\/blog\/administrirovanie\/fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor","title":{"rendered":"Lichamelijke opvoeding vs informatica, help me met de keuze","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Lichamelijke
\nDit is het tweede deel van de \"serie\" over het Russische schoolonderwijs en de mogelijkheden van IT om dit in verschillende gebieden te verbeteren. Voor degenen die het nog niet hebben gelezen, raad ik aan te beginnen met het eerste deel<\/a><\/noindex>. Ik waarschuw meteen, dit artikel gaat niet over de optimale keuze van vakken voor het EG en niet over de strijd tussen \"de sterken\" en \"de nerds\". Het gaat voornamelijk over eerlijkheid en effici\u00ebntie. Aan het einde volgt een kleine sociologische enqu\u00eate. <\/p>\n

Disclaimer:<\/b> Ik schrijf metaforisch, uitgebreid, soms neig ik naar radicalisme. Conservatieven van alle pluimage wordt aangeraden niet te lezen. Zeg daarna niet dat je niet bent gewaarschuwd. Ben je bereid een beetje radicalisme toe te voegen aan het vertrouwde dagelijks leven?<\/i>
\n<\/a><\/noindex>
\nVeertig jaar geleden werd een kinderfilm<\/a><\/noindex>, waarvan een frame diende als KDPV voor deze publicatie. In een van zijn sc\u00e8nes zijn de woorden van een personage, gespeeld door de geniale Vladimir Basov<\/a><\/noindex>, scherp zijn de nuances van de menselijke natuur opgemerkt: \u00abIedereen heeft een knop...\u00bb. Ik wil degenen die mijn genegenheid voor dit schilderij delen, feliciteren met de jubileum en enkele \u00abknoppen\u00bb van het moderne Russische systeem van algemeen onderwijs vinden. <\/p>\n

Fysieke belasting \u2014 voor elke schoolkind<\/h2>\n

\nZonder leerboeken is modern schoolonderwijs inmiddels ondenkbaar. En dat is goed. De inhoud van het schoolprogramma, vastgelegd op materieel, beschermt leerlingen tegen onomkeerbare achterstand bij mogelijke afwezigheid. Leerboeken stellen leerlingen in staat eerder behandelde onderwerpen te herdenken en zich voor te bereiden op toekomstige, en geven ouders een richtlijn qua leerprogramma. <\/p>\n

In brede zin kunnen we ook lesmaterialen tot leerboeken rekenen. Dit zijn allerlei aanvullende materialen per vak, gedrukt: van specifieke werkboeken en contourenkaarten tot opgavenbundels en leerdocumenten. Hun verscheidenheid en diversiteit zijn gestaag gegroeid met de toename van het welzijn van de gezinnen van leerlingen, en in ons tijdperk van commerci\u00eble belangen in elk aspect is hun aantal werkelijk onvoorstelbare proporties bereikt.<\/p>\n

Misschien is het meest voor de hand liggende voorbeeld van een schoolvak waarin leerboeken traditioneel niet worden gebruikt, lichamelijke opvoeding (ook wel \"gym\") genoemd. Toch zijn schoolleerboeken ook hier werkzaam. <\/p>\n

Schoolbooks are needed both at school and at home. Not everyone can afford to have two sets of textbooks. Not all schools have the capacity to provide storage space for them. Therefore, as a rule, students are forced to 'carry' textbooks, day by day and year by year, 'developing' strength and endurance. School backpacks and bags of all kinds have become an essential attribute of student life. This hiking and camping 'accessory' was often the only way to distinguish a student from a 'free' person in those times and places when school uniforms were abolished.<\/p>\n

An experienced parent knows that textbooks (even in a broad sense) are far from everything that needs to be 'carried'. Writing, drawing, and drafting supplies, a set of plasticine, changeable shoes, sports shoes, and gym uniforms, aprons, gowns, and sleeves for 'crafts', handmade items from all sorts of crafts, models and other 'herbariums', skates and skis with poles in the winter, sometimes even a 'snack' \u2014 there is no end to what students have to carry back and forth to their classes. On some days, the load on a still-growing person's body, relative to their own mass, may exceed the comparable parameter of 'full deployment' for special forces fighters ready for insertion behind enemy lines.<\/p>\n

And this is not considering the weight of any 'extracurricular' activities. If a child also attends a music school or (as the apotheosis of the example) hockey training, and there is no time to 'run home', then as the Romans would say: \u2018Out personal driver with a car, out nigel\u2019<\/a><\/noindex>.<\/p>\n

Individual exercises for particularly gifted individuals<\/h2>\n

\nFortunately, our valiant Rospotrebnadzor is vigilant and stands guard over public health. It even periodically OpenDaylight, daarom zijn de tekortkomingen van de oplossing dezelfde \u2014 het is lastig om ermee om te gaan, vooral bij het werken met containers. Maar hier komen de instructies<\/a><\/noindex>what are SanPiNs, which establish \u2018hygienic requirements for educational publications\u2019<\/a><\/noindex> en \u2018sanitary and epidemiological requirements for the conditions and organization of education in general educational organizations\u2019<\/a><\/noindex>. In these quite detailed regulations, the 'ideal' of the Russian school is comprehensively described. <\/p>\n

Uit de normen leren we dat het gewicht van een schoolboek voor een middelbare scholier niet meer dan 500 gram mag zijn. Persoonlijke ervaring suggereert dat dit ongeveer de werkelijkheid weerspiegelt. Dit betekent dat de boeken zelf gewoonlijk tussen de 300 gram wegen, maar met de toevoegingen van werkboeken en hoezen, komt alles ongeveer uit op een kilo per vak. Vermenigvuldig dit met het gemiddelde aantal lessen per dag. We komen uit op een gemiddeld gewicht van de 'kennisbagage' van drie kilo.<\/p>\n

Tegelijkertijd wordt het aanbevolen en maximale gewicht van een volledig gevulde schooltas vastgesteld op respectievelijk 10% en 15% van het lichaamsgewicht van het kind. Het is gemakkelijk op te merken dat hoe jonger de scholier, hoe moeilijker het is om zich aan deze normen te houden. Vooral als je bedenkt dat de jongere generatie leerlingen het meest 'schoolbehoorlijk' is als het gaat om het meenemen van allerlei soorten etuis, mappen, gymschoenen, kostuums en toebehoren. <\/p>\n

Je vermoedt waarschijnlijk al dat niet elke 'onderwijspublicatie', hoe hygi\u00ebnisch ook, als schoolboek kan dienen. Inderdaad, we hebben een federale lijst van leerboeken<\/a><\/noindex>, die wordt samengesteld door het ministerie van Onderwijs. De lijst heet 'federale' omdat er ook 'regionale' soortgelijke lijsten zijn. In theorie omvat de federale lijst al deze regionale lijsten, hoewel er nergens in de wet<\/a><\/noindex> uitdrukkelijk staat geschreven. Ik begrijp nog steeds niet wat het nut is van het bestaan van regionale lijstjes met leerboeken. Want hoe de federale lijst ook wordt gevormd, het is wettelijk niet toegestaan om een school te verbieden een leerboek uit deze lijst te gebruiken.<\/p>\n

Er is ook gewoon een lijst<\/a><\/noindex> van organisaties die zijn goedgekeurd voor de publicatie van onderwijsmiddelen. Hier zijn geen regionale vrijheden toegestaan (zelfs niet van die formele zoals in het geval van leerboeken). Het belangrijkste verschil met deze lijst is dat er geen specifiek product van productie in wordt opgenomen (waarschijnlijk maakt de constant muterende verscheidenheid dit onmogelijk), maar de productie zelf.<\/p>\n

Bij een klein beetje zoeken ontdek je dat het ook met de lijsten niet zo eenvoudig is<\/a><\/noindex>. 'Kwaadsprekende stemmen' bevestigen<\/a><\/noindex>, beweren dat de meeste lijsten voornamelijk worden ingenomen door publicaties van bepaalde gerenommeerde sporteducatoren<\/a><\/noindex>. In alle informatie die door de zoekmachine wordt weergegeven, valt bijzonder op een beoordeling<\/a><\/noindex> jaarlijkse overheidsuitgaven voor de aankoop van leerboeken en leermiddelen van 20-25 miljard roebel. <\/p>\n

Heeft hij een 'rekenmachine'?<\/h2>\n

\nZoals hij schrijft, moge hij gezond blijven, de levende klassieker van de Sovjet-Russische satire, Mikhail Zhvanetsky<\/a><\/noindex> in een van zijn 'klassiekers': \"Hij heeft een rekenmachine, hij telt de hele tijd, hij neemt als het ware deel aan het bestuur van het land.\"<\/a><\/noindex> Laten we proberen ons te vereenzelvigen met deze begaafde jongen.<\/p>\n

Het aantal consumenten van schoolliteratuur in het moderne Rusland, dat wil zeggen leerlingen<\/a><\/noindex> en leraren<\/a><\/noindex>, kan ruwweg worden geschat op 18 miljoen mensen. Simpele berekeningen tonen aan dat de staat jaarlijks ongeveer 1100-1400 roebel uitgeeft aan het voorzien van drukmateriaal per eenheid van personeel in het onderwijsproces. Uiteraard is dit geld absoluut niet genoeg voor een volledige vernieuwing van de 'onderwijs-bibliotheekcollectie'. Volgens recensies<\/a><\/noindex> van echte medewerkers van schoolbibliotheken wordt hun voorraad leerboeken en leermiddelen jaarlijks slechts voor 20-25% vernieuwd. Het blijkt dat de staat ongeveer eens in de vier jaar de schoolcollectie drukwerk volledig vernieuwt. Maar toch moet in veel gevallen worden ingekocht door ouders.<\/p>\n

Sinds enige tijd zijn leerboeken verplicht<\/a><\/noindex> om een elektronische vorm in het openbaar beschikbaar te hebben. Deze eis is zonder twijfel al een grote vooruitgang in de toegankelijkheid van kennis voor de bevolking. Hierdoor kunnen leerlingen van scholen waar opslagruimte voor hun leerboeken beschikbaar is, hun rugzakken een beetje lichter maken. Maar zoals we weten zijn openbare beschikbaarheid en gratis zijn verschillende dingen. En de lichte rugzak van een kind zal ook geld kosten voor ouders.<\/p>\n

Waarom heeft de wetgever zich neergelegd bij een halve maatregel en niet verplicht gesteld om het onontbeerlijke onderdeel van 'de soort van gratis' algemene opleiding gratis te maken voor de leerling en de leraar (wie heeft dat nog meer nodig?) blijft voor mij een groot vraagteken. Dit zou het leven van veel scholieren en hun ouders vergemakkelijken, zonder de toch al niet arme, zoals we nu weten, uitgevers nog verder te verrijken.<\/p>\n

En over het algemeen, deze miljarden roebel kunnen en moeten volgens mij beter worden besteed dan aan de betaling voor de omzetting van bomen in papier. Tenslotte, om te zorgen dat het jongetje zo 'capabel' wordt als in het werk van Michail Michailovitsj, moet iemand hem een 'rekenmachine' geven, want het is niet mogelijk om een lesboek te programmeren. Het zou zinvoller zijn om elke leerling gratis een tablet te geven, of beter nog, een volwaardige laptop.<\/p>\n

De relevantie van dit onderwerp is aangetoond in de afgelopen maanden van 'thuisonderwijs' in veel scholen in het land. Ondanks het feit dat de meeste uitgevers tijdens deze periode genade toonden door gratis toegang te geven tot hun elektronische lesboeken, werd het probleem van de noodzaak voor elke leerling om een middel te hebben voor 'computercommunicatie met de leraar' er niet mee opgelost. In gezinnen met veel kinderen is deze kwestie bijzonder urgent geworden. <\/p>\n

Vragen over de organisatie van de economie van schoolinformatica<\/h2>\n

\nIk ben natuurlijk niet de eerste die op zo'n voor de hand liggende idee komt. En zelfs een tijdje werden onze media vaak geconfronteerd met het ontwikkelde project van de 'school'-tablet. Een van de voorbeelden<\/a><\/noindex> van vermeldingen, volgens de ontwikkelaar van de tablet, was zelfs te onthullend. Echter, in de laatste tijd is er niets meer gehoord over de vooruitgang en resultaten van de implementatie van de Russische schooltablet.<\/p>\n

Het is geen geheim dat Rusland een zekere technologische achterstand heeft in de productie van processoren en andere 'supergrote ge\u00efntegreerde circuits'. En een miljoenenpartij computers, volledig geproduceerd op onze binnenlandse basis, zou een goede stimulans kunnen zijn voor hun ontwikkeling. Een schoolcomputer heeft geen 'top'-specificaties nodig, en onze micro-elektronische producties hebben zeker investeringen nodig.<\/p>\n

En als we niet focussen op importvervanging, dan zijn er zelfs nu al goede en betaalbare voorbeelden van draagbare computers in verschillende soorten en maten die voor deze doeleinden kunnen worden gebruikt. Een acceptabele tablet op Yandex.Markt is verkrijgbaar vanaf 2000 roebel, wat bijna de prijs is van de jaarlijkse overheiduitgaven voor de lesboeken van \u00e9\u00e9n leerling, en een acceptabele laptop vanaf 12000 roebel. En elk van deze zal lichter zijn dan drie kilo. Natuurlijk moet er ook geld worden uitgegeven aan de juiste software. Gelukkig is de situatie met softwareontwikkelaars in het land veel beter dan met de productie van computeronderdelen.<\/p>\n

Het lijkt me zinnig om de types computerapparaten te differenti\u00ebren voor verschillende klassen in de school. Misschien kan in de basisschool, of zoals het tegenwoordig wordt genoemd, de I-fase, volstaan worden met een tablet met zeer beperkte functies als 'e-reader'. Maar vanaf de II-fase, wanneer kinderen beginnen met het bestuderen van informatica en het voorbereiden van verslagen, moet de draagbare computer over de bijbehorende functionaliteit beschikken. Het kan nog steeds een tablet zijn, maar dan wel met een volwaardig pakket kantoorapplicaties. Als we willen dat onze leerlingen vanaf een bepaalde leeftijd de basisprincipes van de 'digitale economie' begrijpen, moeten we hen vanaf die leeftijd een volledige laptop geven met ontwikkelingsmiddelen voor hun studie.<\/p>\n

Om ongeletterdheid te bestrijden en een sprongetje te maken in de 'industrializering' van de jaren '20 en '30 van de vorige eeuw, moest een groot deel van de bevolking (bijna met geweld) aan de banken worden gezet en van lesboeken worden voorzien. Het zal ook niet lukken om de 'analoge economie' te overwinnen, die onze leiders beschouwen als een obstakel, en een sprongetje te maken in de 'digitalisering' zonder gelijke toegang tot IT-onderwijs en zonder computers.<\/p>\n

Wat denkt u hierover? Hieronder, zoals beloofd, een kleine enqu\u00eate. Gelieve de optie te kiezen die het dichtst bij uw mening ligt voor elke vraag.<\/p>\n

Alleen geregistreerde gebruikers kunnen deelnemen aan de enqu\u00eate. Log in<\/a><\/noindex>, alstublieft.<\/p>\n

Is het bedrag dat de overheid uitgeeft aan de aankoop van 'gratis' lesboeken voldoende?<\/h2>\n