Dette er den andre delen av "serien" om russisk skoleundervisning og ITs muligheter for å forbedre den på ulike områder. For de som ikke har lest den anbefaler jeg å begynne med . Jeg vil med en gang advare deg om at denne artikkelen ikke handler om det optimale valget av emner for Unified State-eksamenen og ikke om en kamp mellom «jokker» og «nerder». Det handler mest om integritet og effektivitet. Til slutt - en liten sosiologisk undersøkelse.
Ansvarsfraskrivelse: Jeg skriver billedlig, langt, og noen ganger blir det radikalisme. Konservative av alle striper anbefales ikke å lese. Ikke si senere at du ikke ble advart. Er du klar for å tilføre litt radikalisme til din etablerte hverdag?
For førti år siden kom den ut , rammen som fungerte som en CDPV for denne publikasjonen. I en av scenene hans, med ordene til en karakter spilt av den briljante , nyansene i menneskets natur blir sterkt lagt merke til: "Hver person har en knapp ..." Jeg vil gratulere de som deler mine ømme følelser for dette bildet på jubileet og finner noen av "knappene" til den moderne russiske generalen utdanningssystem.
Fysisk aktivitet - for hvert skolebarn
Det er ikke lenger mulig å forestille seg moderne skoleundervisning uten lærebøker. Og det er riktig. Innholdet i skolens læreplan, festet på et håndgripelig medium, beskytter elevene mot irreversibelt etterslep ved mulig fravær fra timene. Lærebøker lar elevene huske temaene som dekkes og gjøre seg kjent med kommende, og gir veiledning for rammene for utdanningsprogrammet for foreldre.
I vid forstand kan lærebøker også inneholde læremidler. Dette er alle slags hjelpemateriell om emner, utarbeidet på en typografisk måte: fra spesifikke arbeidsbøker og disposisjonskart til problembøker og antologier. Mangfoldet og mangfoldet deres har konsekvent vokst etter hvert som velstanden til studentenes familier har vokst, og i vår tid med kommersialisering av "alt og alt", har antallet deres nådd virkelig ufattelige grenser.
Det kanskje mest åpenbare eksemplet på et skolefag der lærebøker tradisjonelt ikke brukes, er kroppsøving (også kalt "kroppsøving"). Men ikke desto mindre fungerer skolebøker for henne også.
Lærebøker trengs både på skolen og hjemme. Ikke alle har råd til å ha to sett med lærebøker. Ikke alle skoler har kapasitet til å avsette plass til å lagre dem. Derfor blir skolebarn som regel tvunget til å "bære" lærebøker, dag etter dag og år etter år, og "pumpe opp" styrke og utholdenhet. Skolesekker og vesker av alle slag ble en uunnværlig egenskap ved læretiden. Dette camping- og turist-"tilbehøret" var den eneste måten å skille en student fra en "fri" student på de tidene og stedene da og hvor skoleuniformen ble avskaffet.
En erfaren forelder vet at lærebøker (selv i vid forstand) ikke er alt som må "bæres rundt." Skrive-, tegne- og tegneutstyr, et sett med plastelina, erstatningssko, sportssko og en uniform for "fysisk trening", forklær, kapper og ermer for "arbeid", håndlaget av alle slags håndverk, modeller og andre "herbarier", skøyter og ski med staver om vinteren, noen ganger også en "snack" - alt skolebarn må ha med seg til og fra studiestedet. På andre dager kan den spesifikke belastningen på en fortsatt voksende person, i forhold til hans egen kroppsvekt, overstige den samme "full loadout"-parameteren for spesialstyrkesoldater som er klare til å bli utplassert bak fiendens linjer.
Og dette teller ikke noen "utenfor skolen" vekt. Hvis et barn også går på en musikkskole eller (som apoteosen i eksemplet) hockeytrening, og han ikke har tid til å "løpe hjem", så som romerne sa: .
Individuelle øvelser for de med spesielle evner
Heldigvis sover ikke vår tapre Rospotrebnadzor og står våkent på vakt over folks helse. Han selv med jevne mellomrom at det er SanPiNs som etablerer и . Disse ganske detaljerte forskriftene beskriver "ideellet" til den russiske skolen.
Fra standardene lærer vi at vekten av en lærebok for en gjennomsnittlig videregående elev ikke bør overstige 500 gram. Personlig erfaring tilsier at dette er omtrent sant. Det vil si at lærebøker i seg selv vanligvis veier rundt 300 gram, men når man legger til manualer og omslag til dem, får alt plass til omtrent en halv kilo per fag. Multipliser med gjennomsnittlig antall leksjoner per dag. Vi får en gjennomsnittlig vekt på "kunnskapsbagasje" på tre kilo.
Samtidig er den anbefalte og maksimale vekten av en ferdig skoleryggsekk satt til henholdsvis 10 % og 15 % av barnets kroppsvekt. Det er lett å legge merke til at jo yngre studenten er, jo vanskeligere er det å oppfylle disse standardene. Spesielt hvis du legger merke til at det er den yngre generasjonen elever som er de mest "skolelydige" når det gjelder å ha på seg alle slags pennaler, mapper, skift, dresser og enheter.
Dere innser nok alle at ikke hver «pedagogisk publikasjon», uansett hvor hygienisk den måtte være, kan tjene som en lærebok. Det har vi faktisk , som dannes innenfor Kunnskapsdepartementet. Listen kalles "føderal" fordi det også finnes "regionale" lignende lister. I teorien inkluderer den føderale listen alle disse regionale listene, selv om det ikke er noe sted dette er tydeligvis ikke skrevet. Jeg har aldri klart å forstå meningen med at det finnes regionale lister over lærebøker. Tross alt, uansett hvordan den føderale listen er dannet, er det umulig å lovlig forby en skole fra å bruke en lærebok fra den.
Det er også "enkelt" organisasjoner godkjent til å gi ut lærebøker. Det er ikke lenger gitt noen regionale friheter her (selv ikke slike formelle som i tilfellet med lærebøker). Hovedforskjellen mellom denne listen er at den ikke inkluderer et spesifikt produksjonsprodukt (sannsynligvis deres konstant muterende mangfold tillater ikke dette), men selve produksjonen.
Med det minste søk vil du finne at det samme gjelder lister. . "Sladder" at de fleste av listene primært er opptatt av publikasjoner av noen . I all informasjon som søkemotoren gir, er det viet spesiell oppmerksomhet årlige offentlige utgifter til kjøp av lærebøker og manualer er 20-25 milliarder rubler.
Har han en "regnemaskin"?
Mens han skriver, Gud velsigne ham, en levende klassiker av sovjetisk-russisk satire i en av hans "uforgjengelige": La oss prøve å være som denne dyktige gutten.
Antall forbrukere av skolelitteratur i det moderne Russland, det vil si и , kan grovt anslått til 18 millioner mennesker. Med enkle beregninger finner vi at staten årlig bruker omtrent 1100-1400 rubler på å levere trykt materiale til hver enhet av arbeidskraft i utdanningsprosessen. Naturligvis er disse pengene absolutt ikke nok til å fullstendig oppdatere «utdannings- og bibliotekfondet». Av For ansatte i ekte skolebibliotek oppdateres deres samling av lærebøker og manualer kun med 20-25 % per år. Det viser seg at staten fullstendig oppdaterer skolesettet med trykte publikasjoner omtrent hvert fjerde år. Men likevel, i mange tilfeller, må foreldre kjøpe lærebøker og manualer.
En stund nå lærebøker ha et elektronisk skjema offentlig tilgjengelig. Et slikt krav er uten tvil i seg selv et stort fremskritt for å sikre tilgjengeligheten av kunnskap for befolkningen. Takket være dette har elever på skoler som har plass til å oppbevare lærebøkene sine råd til å lette litt på ryggsekken. Men som vi vet er offentlig tilgjengelighet og gratis to forskjellige ting. Og et barns lette ryggsekk vil også koste foreldre penger.
Hvorfor lovgiver stoppet ved halve tiltak og ikke forpliktet den integrerte komponenten av "tilsynelatende gratis" allmennutdanning til å gjøres gratis for studenter og lærere (og hvem andre trenger dette?) er et stort spørsmål for meg personlig. Dette ville gjøre livet til mange skoleelever og deres foreldre lettere, uten å berike, som vi nå vet, ytterligere forkynnere som slett ikke er fattige på deres bekostning.
Og generelt sett kan og bør disse milliardene av rubler etter min mening brukes mer klokt enn å betale for omdannelsen av trær til avfallspapir. Til slutt, for at en gutt skal bli like "dyktig" som i Mikhail Mikhailovichs arbeid, må noen gi ham en "regnemaskin", fordi det ikke vil være mulig å programmere en lærebok. Det er fornuftig å ganske enkelt gi hver student et gratis nettbrett, eller enda bedre, en fullverdig bærbar datamaskin.
Relevansen til emnet har blitt demonstrert av de siste månedene med fjernundervisning på mange skoler over hele landet. Til tross for at de fleste utgivere i løpet av denne perioden ga etter og åpnet fri tilgang til sine elektroniske lærebøker, løste ikke dette problemet med behovet for at hver student skulle ha en måte å "datakommunikasjon med læreren på." I store familier oppsto dette problemet spesielt tydelig.
Spørsmål om organisering av økonomien i skoleinformatikk
Jeg er absolutt ikke den første som kommer med en så åpenbar idé. Og til og med i noen tid nevnte våre medier ofte "skole"-nettbrettprosjektet under utvikling. omtalen, ifølge nettbrettutvikleren, var til og med for ærlig. Imidlertid har ingenting nylig blitt hørt om fremdriften og resultatene av implementeringen av det russiske skolenettbrettet.
Det er ingen hemmelighet at Russland har et visst teknologisk etterslep i produksjonen av prosessorer og andre "ultra-store integrerte kretser." Og en multimillion-dollar batch av datamaskiner produsert utelukkende på innenlandske komponenter kan tjene som en god drivkraft for deres utvikling. En skoledatamaskin trenger ikke "topp" egenskaper, og vår mikroelektroniske produksjon trenger absolutt investeringer.
Og hvis du ikke bryr deg med importsubstitusjon, så er det i det minste nå anstendige og rimelige eksempler på bærbare datamaskiner av ulike slag og typer som kan brukes til disse formålene. Et anstendig nettbrett på Yandex.Market kan kjøpes fra 2 tusen rubler, det vil si nesten prisen på de årlige offentlige kostnadene for en elevs lærebøker, og en anstendig bærbar datamaskin - fra 12 tusen rubler. Og hver av dem vil være lettere enn tre kilo. Selvfølgelig må du også bruke penger på riktig programvare. Heldigvis har landet et mye bedre forhold til programvareutviklere enn til produksjon av datakomponenter.
Det er sannsynligvis fornuftig å differensiere typene dataenheter for ulike skoletrinn. Kanskje på barneskolen, eller, som det nå kalles, første trinn, kan du klare deg med et nettbrett med svært begrensede «leser»-funksjoner. Men fra og med det andre stadiet, når barn begynner å studere informatikk og forbereder sammendrag, må en bærbar datamaskin ha passende funksjonalitet. Det kan fortsatt være et nettbrett, men det må ha en full pakke med kontorapplikasjoner. Hvis vi vil at skoleelevene våre fra en viss alder fullt ut skal forstå det grunnleggende om yrkene "digital økonomi", er det akkurat fra denne alderen nødvendig å gi dem en fullverdig bærbar datamaskin med utviklingsverktøy for å studere dem.
For å eliminere analfabetisme og få et gjennombrudd i "industrialiseringen" på 20- og 30-tallet av forrige århundre, måtte mesteparten av landets befolkning (nesten med tvang) sitte ved pulter og utstyres med lærebøker. Det vil heller ikke være mulig å beseire det som vårt lederskap anser som den «analoge økonomien» og få et gjennombrudd innen «digitalisering» uten å sikre lik tilgang til IT-opplæring og tilgang på datamaskiner.
Hva tenker du om dette? Nedenfor, som jeg lovet, er en liten undersøkelse. Vennligst velg svaret som er nærmest deg for hvert spørsmål.
Kun registrerte brukere kan delta i undersøkelsen. , vær så snill.
Bruker myndighetene nok penger på å kjøpe «gratis» lærebøker?
-
27,7%Jeg ser ikke noe poeng i å kjøpe dem i det hele tatt.26
-
13,8%Mer enn. Vi må kutte ned.13
-
17,0%Ganske. La være som den er.16
-
41,5%Ikke nok. Vi trenger mer.39
94 brukere stemte. 50 brukere avsto.
Bør staten gi fri tilgang til lærebøker i elektronisk form?
-
99,3%Selvfølgelig. Dette er i allmennhetens interesse.140
-
0,7%Ikke i noe tilfelle. Dette er markedsforringelse.1
141 brukere stemte. 16 brukere avsto.
Bør papirbaserte lærebøker erstattes av en bærbar datamaskin?
-
27,9%Ja, dette er nødvendig for moderne utdanning.38
-
30,2%Ja, det er praktisk og praktisk.41
-
8,8%Ja, det vil redde trær.12
-
11,8%Nei, de vil bare bli distrahert.16
-
8,8%Nei, det er usunt.12
-
12,5%Nei, de vil bryte den (miste den) uansett.17
136 brukere stemte. 19 brukere avsto.
På hvis bekostning bør bærbare datamaskiner for skolebarn kjøpes?
-
26,3%stater. I tillegg til lærebøker.36
-
46,7%stater. I stedet for lærebøker.64
-
13,1%Familier. Dette er tross alt deres barn.18
-
13,9%For ingens skyld. Jeg er imot deres tilstedeværelse.19
137 brukere stemte. 22 brukere avsto.
Hvis du kjøper bærbare datamaskiner til skoleelever over statsbudsjettet, hva slags?
-
7,6%Billig å spare.10
-
15,3%Innenlandsk produksjon for å stimulere den.20
-
77,1%"Udrepbare" slik at de tjener lenger.101
131 brukere stemte. 22 brukere avsto.
Kilde: www.habr.com