Tablett fra Kish (ca. 3500 f.Kr.)
At lesing er nyttig er det ingen tvil om. Men svarene på spørsmålene "Hva er det egentlig nyttig å lese skjønnlitteratur for?" og "Hvilke bøker er å foretrekke å lese?" varierer avhengig av kilder. Teksten nedenfor er min versjon av svaret på disse spørsmålene.
La meg starte med det åpenbare poenget at ikke alle litterære sjangre er skapt like.
Jeg vil fremheve tre hovedområder for tenkning som litteraturen utvikler: en base av bestemt informasjon (faktologi), tenketeknikker (resonnementsmetoder, inkludert eksempler) og lånt erfaring (bevissthet om hva som skjer, verdensbilde, sosiale praksiser, etc.). Litteraturen som sådan er svært mangfoldig, og overgangen fra spesialisert til skjønnlitteratur kan være veldig myk. Det finnes ulike typer litteratur (i tillegg til skjønnlitteratur er det referanse, teknisk, historisk og dokumentarisk, memoarer, pedagogisk) og et stort antall mellomformer, som noen ganger er vanskelig å identifisere entydig. Etter min mening, i praktisk forstand, kjennetegnes de av hvilke områder av menneskesinnet fra de som er oppført ovenfor de pumper mer: fakta, metodikk, erfaring.
Naturligvis vil fag- og referanselitteratur i sterkere grad utvikle fakta, pedagogisk litteratur - metodikk, memoarer og annen historisk litteratur - erfaring.
Alle kan velge det de trenger mest, som treningsutstyr.
Men hva med skjønnlitteratur? Hun gjør det mulig å kombinere det hele med et abstrakt eksempel og lære det. Skjønnlitteratur går før skriving - menneskene, tenkningen, språket og historiene den forteller utviklet og utviklet seg sammen. Dette er sammenkoblede prosesser. En økende mengde informasjon krever fremveksten av nye ord og begreper; evnen til å huske og anvende dem stimulerer utviklingen av tenkeapparatet. Omvendt lar et stadig mer komplekst mentalt apparat en formulere og generere stadig mer komplekse konsepter. De første kunstverkene var de mest forståelige og effektive pedagogiske teknikkene. Dette var sannsynligvis jakthistorier.
Vasily Perov "Jegere i ro". 1871
«En dag dro Eurosy til soppplukking. Jeg plukket en kurv full, jeg hørte noen bryte gjennom buskene. Se og se, det er en bjørn. Vel, selvfølgelig, han kastet kurven og klatret opp i treet. Bjørnen er bak ham..."
Det som følger er historien om hvordan Eurosius overlistet bjørnen og rømte.
Gradvis begynte disse historiene å tilegne seg teknikker som opprettholdt lytterens oppmerksomhet, og ble en av de første typene underholdning, samtidig som de beholdt sine pedagogiske funksjoner. Jakthistorier vokste til mystiske historier, ballader og sagaer. Etter hvert dukket det opp en spesiell type aktivitet - en historieforteller (bard), som var i stand til å huske store mengder tekster utenat. Etter hvert som skrivingen utviklet seg, begynte disse tekstene å bli skrevet ned. Slik dukket det opp fiksjon, som kombinerte en rekke funksjoner, samtidig som den forble en kraftig pedagogisk metode.
Over tid dukket det opp rent underholdende litteratur, som, som det kan virke ved første øyekast, ikke har noen nyttige praktiske funksjoner. Men dette er selvfølgelig bare ved første øyekast. Ser man nærmere på selv den dummeste romanen, har den også et mer eller mindre sammenhengende, om enn på skinner, plot, et titalls karakterer som på en eller annen måte interagerer med hverandre. Det er noen romlige beskrivelser, intriger, relasjoner osv. Alt dette krever en viss mental innsats: vi må huske hvem som er hvem, hva karakterene gjorde og sa i tidligere kapitler, vi vil automatisk prøve å forutsi hvordan plottet vil utvikle seg, hvilke teknikker karakterene bruker for å nå sine mål. Dette og mye mer trener og forbedrer gradvis hjernefunksjonen. Når du leser selv slik fiksjon, vokser ordforrådet ditt, en person begynner å huske og sammenligne handlingene til karakterene bedre, legge merke til tabber og plottende inkonsekvenser, allerede kjente teknikker og plottvendinger begynner å virke uinteressante, og derfor oppstår behovet for mer og mer høykvalitets (komplekse i form og betydning) verk.
Som en test/eksempel, prøv å finne ut hvorfor en åpenbart dum og dårlig detektiv er dårlig og hvorfor akkurat.
Etter hvert som lesevolumet vokser, begynner leseren å gjenkjenne referanser til andre verk og de skjulte betydningene i dem. Etter dette endres også sjangerpreferansene. En grunnleggende roman eller biografi virker ikke lenger kjedelig og kjedelig, de leses med glede, og som et resultat kan brukernavnet noen ganger (faktisk ganske mange) til og med huske noe eller sette det i praksis.
Kraften til fiksjon er at den er utrolig interessant. Og du må lese det som interesserer deg personlig. Du bør ikke prøve å hoppe over hodet og lese bøker hvis betydning nesten unngår deg. Dette vil neppe oppnå noe. Det er tilrådelig å øke vanskeligheten gradvis, slik barn gjør. Fra et eventyr til en eventyrhistorie. Fra eventyr til detektiv, fra detektiv til episk fantasy eller science fiction, etc. Denne prosessen tar mye tid (hele livet), men i det minste lar den deg holde hjernen i god form til du blir eldre.
Kilde: www.habr.com