Det har lenge vært en etablert oppfatning i HR at en vellykket karriere innen IT er umulig uten kontinuerlig utdanning. Noen anbefaler generelt å velge en arbeidsgiver som har sterke opplæringsprogrammer for sine ansatte. De siste årene har det også dukket opp et stort antall skoler med yrkesfaglig tilleggsutdanning innen IT-feltet. Individuelle utviklingsplaner og medarbeidercoaching er trending.
Når vi observerer slike trender, er vi på "Min krets" angi fullførte kurs i profilen din. Og de gjennomførte en studie: de organiserte en undersøkelse og samlet inn svar fra 3700 My Circle- og Habr-brukere om deres pedagogiske opplevelse:
- I første del av studien forstår vi hvordan tilstedeværelsen av høyere og tilleggsutdanning påvirker sysselsetting og karriere, basert på hvilke hensyn IT-spesialister får tilleggsutdanning og på hvilke områder, hva de til slutt får ut av det i praksis, og etter hvilke kriterier de velger kurs.
- I den andre delen av studien, som vil bli utgitt litt senere, vil vi se på utdanningsinstitusjonene for tilleggsutdanning som finnes på markedet i dag, finne ut hvilke av dem som er mest kjente og som er mest etterspurte, og til slutt bygge deres vurdering.
1. Grunn- og tilleggsutdanningens rolle i arbeid og karriere
85 % av spesialistene som jobber innen IT har høyere utdanning: 70 % har allerede fullført, 15 % fullfører fortsatt. Samtidig har kun 60 % IT-relatert utdanning. Blant spesialister med høyere utdanning utenfor kjernen, er det dobbelt så mange "teknikere" som det er "humanister."
Til tross for at to tredjedeler av de spurte hadde grunnutdanningen knyttet til programmering, gjennomførte kun én av fem praksis hos fremtidige arbeidsgivere.
Og ikke mer enn en tredjedel bemerker at den teoretiske opplæringen og praktiske programmeringsferdighetene som ble tilegnet under denne utdanningen, var nyttige for dem.
Som vi ser, dekker ikke høyere utdanning i dag arbeidsmarkedets behov innen IT i tilstrekkelig grad: for flertallet gir den ikke tilstrekkelig teori og praksis til å føle seg komfortabel i sin yrkesaktivitet.
Dette er også grunnen til at i dag nesten hver IT-spesialist, i løpet av sin profesjonelle aktivitet, engasjerer seg i selvutdanning: ved hjelp av bøker, videoer, blogger; to av tre tar yrkesfaglige tilleggskurs, og de fleste betaler for dem; annenhver person deltar på seminarer, møter og konferanser.
Til tross for alt hjelper IT-spesifikk høyere utdanning søkere med å finne arbeid i 50 % av tilfellene og karriereutvikling i 25 % av tilfellene, ikke-IT høyere utdanning hjelper i henholdsvis 35 % og 20 % av tilfellene.
Når vi stilte spørsmålet om tilleggsutdanning hjelper i jobb og karriere, formulerte vi det slik: «Harlet det å ha et sertifikat for deg i din karrierevekst i bedriften?» Og de fant ut at det hjelper 20 % med å finne en jobb og 15 % i en karriere.
Men på et annet tidspunkt i undersøkelsen stilte vi spørsmålet annerledes: «Harlet tilleggsutdanningskursene du tok deg til å finne en jobb?» Og vi fikk helt andre tall: 43 % svarte at skolen hjalp til med ansettelse på en eller annen måte (i form av erfaring nødvendig for arbeid, påfyll av portefølje eller direkte bekjentskap med arbeidsgiver).
Som vi kan se, spiller høyere utdanning fortsatt den største rollen for å mestre IT-yrker. Men tilleggsutdanning er allerede en sterk konkurrent til den, og overgår til og med høyere utdanning, som ikke er spesialisert for IT.
La oss nå se hvordan arbeidsgiveren ser på høyere utdanning og tilleggsutdanning.
Det viser seg at annenhver IT-spesialist er med på å vurdere nye medarbeidere når de ansettes. 50 % av dem er interessert i høyere utdanning og 45 % i videreutdanning. I 10-15 % av tilfellene påvirker informasjon om en kandidats utdanning betydelig beslutningen om å ansette ham.
60 % av spesialistene i deres bedrifter har en HR-avdeling eller en egen HR-spesialist: i store private bedrifter er det nesten alltid, i små private eller offentlige bedrifter – i halvparten av tilfellene.
Bedrifter som har HR er mye mer følsomme for utdanningen til sine ansatte. I 45 % av tilfellene tar slike bedrifter selv initiativ til å utdanne sine ansatte og kun i 14 % av tilfellene hjelper de ikke til med utdanning i det hele tatt. Bedrifter som ikke har en dedikert HR-funksjon viser initiativ bare i 17 % av tilfellene, og i 30 % av tilfellene hjelper de ikke på noen måte.
Når de er engasjert i utdanning av ansatte, legger arbeidsgivere nesten like stor vekt på formater som arrangementer, utdanningskurs og møter.
2. Hvorfor får du tilleggsutdanning?
Hvis vi ser på det under ett, får de oftest tilleggsutdanning for: generell utvikling - 63%, løsning av aktuelle problemer - 47% og skaffe seg et nytt yrke - 40%. Men hvis du ser nøye på detaljene, vil vi se noen forskjeller i målsettingen, avhengig av hvilken grunnutdanning du har.
Blant spesialister med IT-relatert grunnutdanning får om lag 70 % tilleggsutdanning for generell utvikling, 30 % for å skaffe seg et nytt yrke, 15 % for å skifte virkefelt.
Og blant spesialister med ikke-IT-utdanning er 50 % for generell utvikling, 50 % er for å skaffe seg et nytt yrke, 30 % er for å endre sitt virkefelt.
Det er også forskjeller i betydningen av å motta tilleggsutdanning, avhengig av det gjeldende aktivitetsfeltet til spesialisten.
Ved hjelp av tilleggsutdanning løses aktuelle problemer oftere enn andre (50-66%) innen ledelse og markedsføring, samt innen HR, administrasjon, testing og support.
De får et nytt yrke oftere enn andre (50-67%) innen innhold, front-end og mobilutvikling.
Av hensyn til allmenn interesse tar de fleste (46-48%) kurs i mobil- og spillutvikling.
For å få opprykk på jobben tar de fleste (30-36%) kurs innen salg, ledelse og HR.
Mest av alt (29-31%) spesialister innen front-end, spillutvikling og markedsføring studerer for å endre sitt virkefelt.
3. På hvilke områder får de tilleggsutdanning?
Det er logisk at de fleste spesialister praktiserer tilleggsutdanning i sin nåværende spesialisering. Men faktisk er det mange som praktiserer tilleggsutdanning ikke bare i feltet der de jobber i dag.
Så hvis vi sammenligner antall spesialister på hvert felt med antallet som praktiserer utdanning på dette feltet, vil vi se at sistnevnte er mange ganger flere enn førstnevnte.
Så, for eksempel, hvis 24 % av respondentene var backend-utviklere, så var 53 % av respondentene involvert i backend-utdanning. For hver backend-arbeider som jobber i sin spesialitet, er det 1.2 personer som studerte backend, men som for tiden jobber i en annen spesialitet.
Det er interessant å se hvor bredt og dypt hvert av utdanningsfeltene etterspørres av spesialister fra andre felt.
De mest populære, i denne forstand, er backend- og frontend-utvikling: 20 % eller flere av spesialistene fra 9 andre områder bemerket at de studerte i disse spesialiseringene (uthevet i grønt, gult og rødt). Administrasjon kommer på andre plass - det var en like stor andel spesialister fra 6 andre områder. Ledelsen er på tredje plass - spesialister fra 5 andre områder ble notert her.
Spesialiseringene som er minst populære blant andre virksomhetsområder er HR og support. Det er generelt ingen områder der 20 % eller flere av spesialistene vil merke at de studerte i disse områdene.
4. Hvilke kvalifikasjoner gir tilleggsutdanning?
Samlet sett gir ikke utdanningsløp i 60 % av tilfellene nye kvalifikasjoner. Dette er ikke overraskende hvis vi husker at hovedmotivene for å motta tilleggsutdanning er generell utvikling og løsning av aktuelle problemer.
Etter tilleggsutdanning dukker det opp flest juniorer (18 %), traineer (10 %) og midterste (7 %). Men ser vi nærmere vil vi se ganske store forskjeller i tilegnelse av nye kvalifikasjoner, avhengig av IT-spesialistenes aktivitetsområder.
Etter kursene dukker de fleste juniorene opp innen front-end og mobilutvikling (33 %), samt innen testing, markedsføring og spillutvikling (20-25 %).
Det største antallet praktikanter er innen salg (27 %) og front-end (17 %).
Flertallet av mellomleddene er innen mobilutvikling (11 %) og administrasjon (11 %).
Flest potensielle kunder er innen design (10 %) og HR (10 %).
Flertallet av topplederne er innen markedsføring (13 %) og ledelse (6 %).
Det er merkelig at seniorer - i mer eller mindre merkbare antall - ikke utdannes i utdanningskurs for noen spesialiteter.
5. Litt om skoler med tilleggsutdanning
Mer enn halvparten tok kurs fra mer enn én videregående skole. De viktigste kriteriene for valg av emner er læreplanen (74 % bemerket dette kriteriet) og opplæringsformatet (54 %).
Som vi så ovenfor, betalte 65 % av de som tok tilleggsutdanningskurs for dem minst én gang. To tredjedeler av de som tok betalte kurs og en tredjedel av de som tok gratis kurs fikk et kursbevis. De fleste mener at hovedsaken for et slikt sertifikat er at det er anerkjent av arbeidsgiveren.
Selv om flertallet bemerker at tilleggsskolen ikke hjalp dem på noen måte med å finne jobb, bemerker 23 % av de som tok gratiskurs og 32 % av de som tok betalte kurs at skolen gir den erfaringen de trenger for arbeid. . Skolen gir også muligheten til å legge til prosjekter i porteføljen din eller til og med ansetter sine nyutdannede direkte.
I den andre delen av studien vår vil vi se nøye på alle eksisterende skoler for tilleggsutdanning i IT, se hvilke av dem som er bedre enn andre når det gjelder å hjelpe nyutdannede i arbeid og karriere, og bygge deres vurdering.
PS Hvem deltok i undersøkelsen
Rundt 3700 personer deltok i undersøkelsen:
- 87 % menn, 13 % kvinner, gjennomsnittsalder 27 år, halvparten av respondentene i alderen 23 til 30 år.
- 26 % fra Moskva, 13 % fra St. Petersburg, 20 % fra byer med en befolkning på over en million, 29 % fra andre russiske byer.
- 67 % er utviklere, 8 % er systemadministratorer, 5 % er testere, 4 % er ledere, 4 % er analytikere, 3 % er designere.
- 35 % mellomspesialister (midt), 17 % juniorspesialister (junior), 17 % seniorspesialister (senior), 12 % ledende spesialister (lead), 7 % studenter, 4 % hver traineer, mellom- og seniorledere.
- 42 % jobber i et lite privat selskap, 34 % i et stort privat selskap, 6 % i et statlig selskap, 6 % er frilansere, 2 % har egen virksomhet, 10 % er midlertidig arbeidsledige.
Kilde: www.habr.com