Dedikert til EPFLs 50-årsjubileum
Den 30. oktober 2012 hadde jeg en enveisbillett til Genève og et stort ønske om å få en doktorgrad i filosofi (PhD) ved et av de mest prestisjefylte universitetene i Europa, og kanskje verden. Og 31. desember 2018 tilbrakte jeg min siste dag i laboratoriet, som jeg allerede var knyttet til. Det er på tide å gjøre oversikt over hvor drømmene mine har ført meg de siste 6 årene, snakke om særegenhetene ved livet i landet med ost, sjokolade, klokker og hærkniver, og også filosofere over temaet hvor det er godt å bo.
Hvordan du melder deg på forskerskolen og hva du skal gjøre umiddelbart ved ankomst er beskrevet i to artikler ( и ). For informatikkskolen oppdaget jeg min ganske detaljerte manual . I denne delen er det på tide å fullføre den lange historien om forskerskolen ved et fantastisk universitet, i et av de rikeste og samtidig fattige landene - Sveits.
Ansvarsfraskrivelse: Hensikten med denne artikkelen er å presentere hovedpunktene i det vitenskapelige livet til en doktorgradsstudent ved EPFL i en tilgjengelig form; kanskje en dag vil noen av tankene nedenfor bli nedfelt i den russiske føderasjonen ved reform av universiteter eller i 5-100-programmet . Ytterligere avslørende informasjon og eksempler er fjernet fra spoilere; noen punkter kan ha blitt overgeneralisert, men jeg håper ikke dette vil ødelegge helhetsbildet av historien.
Vel, gratulerer til deg, min kjære venn, du begynte på forskerskolen ved et av de beste universitetene i Europa og verden, etablerte hverdagen din, som vi vil snakke mer detaljert om i de følgende delene, og fullførte den nødvendige opplæringen på sikkerhetstiltak og arbeid i laboratoriet. Og nå har seks måneder gått, sjefen, professoren er utrolig fornøyd (eller ikke - men dette er ikke sikkert) med resultatene, og kandidateksamenen nærmet seg - den første seriøse testen på veien til å oppnå doktorgraden Filosofi aka PhD.
Gå! Flytte fra Lausanne til det nye campus i Sion i april 2015
"Kandidat minimum" på sveitsisk
På slutten av det første studieåret står hver hovedfagsstudent, eller snarere en kandidat for videreutdanning, overfor en faglig egnethetseksamen. Før dette fantastiske øyeblikket er studenter ofte nervøse, selv om tilfellene da noen ble kastet ut kan telles på én hånd. Dette skyldes det faktum at kandidater går gjennom flere stadier av filtrering:
- formell når du søker på skolen,
- personlig for intervjuer og presentasjoner,
- sosialt, når professoren eller gruppelederen før den endelige beslutningen om opptak spør sine ansatte om de likte personen og om han vil være med på laget.
Dersom noen blir bortvist, gjøres det av formelle og objektive årsaker, for eksempel regelmessig og grovt brudd på sikkerhetsregler eller helt dårlige vitenskapelige resultater.
Så du bør ikke være redd for førsteårseksamenen i det hele tatt, for generelt er eksamen mye enklere enn i Russland, hvor du må bestå filosofi, engelsk, en spesialitet og også skrive en haug med rapporter om arbeidet ferdig.
Det er flere formelle kriterier for tilgang til eksamen (kan variere fra skole til skole):
- Det gjennomføres 3-4 studiepoeng av 12 eller 16 (mer om dette nedenfor), avhengig av program/skole. I mitt tilfelle var det det – Doktorgradsskole i kjemi og kjemisk teknologi.
- Det er utarbeidet en skriftlig rapport om utført arbeid og planer for fremtiden. Noen krever en 5-siders oppsummering, andre mener det er nødvendig å skrive en minianmeldelse av litteraturen.
- En kommisjon på 2-3 professorer (ofte interne) velges.
Alle bevegelser føres inn i et elektronisk regnskapssystem (mer om det nedenfor), rapporten lastes opp der på samme måte som navn og etternavn på professorer. Minimum byråkrati og nesten fullstendig fravær av papirforbruk (bokstavelig talt et par skjemaer må fylles ut og signeres). Skjønt, en rask undersøkelse viste at EPFL er veldig heterogen innvendig og f.eks (skole for biologi og bioteknologi), brukes det elektroniske systemet annerledes.
Under eksamen skal du holde en presentasjon og svare på spørsmål for en komité som har en veileder. Noen ganger er de virkelig filosofiske, men ingen vil torturere deg med "lærebokspørsmål", som for eksempel å skrive en slik og en formel eller tvinge deg til å tegne et jern-karbon fasediagram med alle austenittiske og martensittiske transformasjoner.
Det foreldede jern-karbon-diagrammet
Diagrammet er forresten ikke lett å huske.
Det antas at kandidaten vil finne denne informasjonen et sted i en lærebok eller oppslagsbok, men evnen til å tenke, vurdere fakta og trekke riktige konklusjoner finnes dessverre ikke i bøker.
Europeiske lån (ECTS): hva er det og hva brukes det til?
Hvis du trodde at jeg skulle skrive om finansielle lån, vil jeg skuffe deg. - et pan-europeisk system for registrering og omberegning av tid brukt på undervisning i et bestemt emne. Antall timer som kreves for ett studiepoeng varierer litt, men er generelt standardisert til rundt 15 timer per studiepoeng. Ved EPFL er normen 14-16 timer per ECTS, noe som omtrent tilsvarer et halvsemesterkurs på 2 akademiske timer per uke.
E-bok med kursI e-boken med kurs (), som er forskjellig for hver skole, ser det slik ut: til høyre er verdien av kurset i studiepoeng, totalt antall timer og timeplanen:
Det finnes imidlertid også kurs hvor det kun gis 30 studiepoeng på 1 timer.
Fra og med 2013 var følgende regel gjeldende: for master var det nødvendig å få 12 studiepoeng i løpet av hele studietiden på forskerskolen, mens for spesialister - 16. Dette ble begrunnet med at spesialistprogrammet er kortere, og , derfor er det nødvendig å få denne samme gjennom ulike kurs seks måneders forskjell.
Lifehacks og godbiterSystemet gir flere life hacks og godbiter:
- Hvert år kan du få 1 studiepoeng for å delta på konferansen, forutsatt at du har en rapport (plakat eller presentasjon - det spiller ingen rolle). Dette kan gjøres 2-3 ganger gjennom hele forskerskolen, tilsvarende -20-25 % av belastningen.
- Du kan ta et kurs ved et annet universitet enn EPFL eller gå på vinter-/sommerskole. Gi en (!) det eneste papiret som vil angi tilsvarende tid brukt i studiepoeng, og fyll ut et spesielt skjema. Det er det, det kreves ikke mer fra studenten, andre saker løses mellom de ansvarlige.
NB: Ofte kan deltakelse på konferanser og sommer-/vinterskoler sponses av EPFL-skolen selv. For å gjøre dette må du fylle ut et skjema og skrive et motivasjonsbrev fra veilederen din. Pengene som mottas vil for eksempel være nok til å betale for reiser, noe som ikke er dårlig.
Til syvende og sist, etter fullført forskerskole, vil alle kurs og konferanser bli oppført separat i vitnemålsvedlegget:
Byråkrati
Heldigvis er alt byråkratiet skjult i systemet. Dette gjelder spesielt for standardproblemer og prosedyrer som utfylling av forretningsreiserapporter og så videre. Derfor slipper den ansatte i ~95 % av tilfellene å fylle ut papirer og skjemaer, men legger kun inn sine data i systemet, mottar en pdf-fil for utskrift, som han signerer og sender videre opp i kommandokjeden - sveitsisk presisjon. Dette gjelder selvfølgelig ikke "spesielle" tilfeller når det ikke er noen standardinstruksjoner - her kan alt trekke ut i veldig lang tid, som andre steder, faktisk.
Forretningsreiser: Sveits vs RusslandTil EPFL ved retur fra forretningsreise, alle sjekker, reisekort osv. arkivert og overgitt. Rapporten sendes naturligvis i papirform, men den dupliseres fortsatt og lagres i systemet elektronisk. Vanligvis fører sekretæren selv alle utgifter inn i systemet i henhold til den oppgitte rapporten, samtidig sjekker alle utgifter, og ber deg deretter signere ett papir for utgiftsrefusjon, som genereres i systemet. Jeg tror om et par år vil alle ha en elektronisk signatur og hele prosedyren vil være helt elektronisk.
Noen små utgifter på 2-5-10 franc kan føres inn i rapporten uten kvitteringer (ærlig talt, ja). I tillegg gjelder alltid sunn fornuft: hvis en person reiser fra A til B, men for eksempel mister billetten, vil han fortsatt få refundert det. Eller for eksempel på London-flyplasser "spiser" maskinen billetten ved avkjørselen, da vil et vanlig bilde av billetten duge. Og til slutt, hvis billetter og hotell ble bestilt gjennom et laboratoriekredittkort (og det er noe slikt!) eller gjennom et spesielt byrå, trenger du ikke oppgi noe papirarbeid for rapporten; de er allerede knyttet til reisekoden i SESAME.
Hvordan er det i Russland? En dag ble jeg invitert til en vakker by utenfor Ural (vi vil ikke røpe alle detaljene) for å holde et foredrag om mitt vitenskapelige emne. Ved en lykkelig tilfeldighet var jeg i Moskva i det øyeblikket, jeg kunne hoppe på et fly med en liten koffert og fly til målet mitt om et par timer. Etter det vitenskapelige seminaret ble jeg bedt om å signere en "kontrakt for levering av gratis tjenester", flere erklæringer, og måtte sende slumpen til boardingkortet mitt for returflyvningen i en konvolutt.
Visuell sammenligning av russiske og sveitsiske systemerDet var en gang jeg fikk et stipend fra det russiske stiftelsen for grunnforskning for en tur til en konferanse på Rhodos (jeg skrev om dette ), hvoretter jeg ble tvunget til å oversette alle sjekker til russisk.
En av mine kolleger i en farlig virksomhet hadde med seg sjekker fra en reise til Israel, hvor deler av beløpene var angitt i euro og den andre i shekel. Alle kvitteringer er selvfølgelig på hebraisk. Men av en eller annen grunn falt det ikke noen inn å tvinge dem til å oversette fra hebraisk, de tok rett og slett mitt ord for hvilken valuta hva var. Hvorfor stjele fra deg selv, fra dine egne tilskudd, ikke sant?!
Ja, det er rom for misbruk, men som regel er alt dette nappet i blinken når det kommer til store summer, og ikke bruke 200-300 euro på konferanser.
Publisering av artikler og skrivestipend
En viktig indikator på effektiviteten og "kulheten" til en vitenskapsmann er hans . Den viser hvor godt arbeidet til en bestemt forfatter er sitert ved å korrelere antall artikler og deres "kvalitet" (antall siteringer).
I Russland kjemper de for tiden for å øke H-indeksen til forskere og forbedre kvaliteten på tidsskrifter (med andre ord, eller IF, impact factor), der disse verkene er publisert. Metoden er enkel: la oss betale en premie for en god artikkel. Man kan krangle mye om denne forvaltningsbeslutningen, men dessverre løser den ikke to hovedproblemer: underfinansieringen av russisk vitenskap generelt, og "kollektivegården" av forfattere, når de inkluderer både de som var direkte relatert til arbeid og de "som jeg satt ved siden av ham."
Merkelig nok, ved EPFL er det praktisk talt ingen ekstra betalinger for artikler; det antas at en vitenskapsmann selv vil publisere hvis han vil oppnå noe, og hvis han ikke vil, så vær så snill å gå. Selvfølgelig, hvis kontrakten er permanent, vil det være vanskelig å fullføre den på grunn av mangel på publikasjoner, men vanligvis har professoren på dette tidspunktet skaffet seg undervisningsaktiviteter, ulike utvalg og administrativt arbeid. For eksempel er stillingen som dekan valgfri, varigheten av denne stillingen er flere år.
Min visjon for å løse dette problemetAlle journalpåvirkningsfaktorer er kjent og er offentlig tilgjengelige. Det er nødvendig å etablere en klar konverteringsfaktor fra IF til rubler, si 10k per 1 enhet IF. Da vil publisering i et relativt godt tidsskrift Nanoscale (IF=7.233) koste 72.33k rubler per team av forfattere. Og Natur/Vitenskap opp til 500k rubler. Det er bedre å skille 5k for 1 IF-enhet i store byer og føderale forskningssentre og 10k i nye (opptil 5-7 år) og regionale sentre.
Da bør det ikke betales en slik utgivelsespremie til hver forfatter, men til hele forfatterteamet, slik at det ikke er ønske om å inkludere venstreorienterte personer i utgivelsen. Det vil si at hvis dette er en "kollektiv gård" på 10 personer, vil alle motta 7k, og hvis det faktisk er 3-4 personer involvert i prosjektet, så ~20-25k. Forskere vil ha et gjennomsiktig økonomisk insentiv til å skrive for gode tidsskrifter, forbedre engelsken deres (for eksempel ved å bestille korrekturlesing av artikler) og ikke bruke «konsulenter».
totalt: En forsker vil kunne tjene på nivå med en professor eller til og med en instituttdirektør ved å gjøre det han elsker. En gaffel av muligheter vil dukke opp: vertikal (karrierestige) eller horisontal (flere forskjellige prosjekter og emner, flere doktorgrads- og bachelorstudenter, mer penger tjent) utvikling.
Generelt er det ikke noe vanskelig å publisere en artikkel hvis den gjøres godt og det forventes at den vil være av interesse for publikum. Fra min kjemiske erfaring vil jeg si at de første 3-4 artiklene i seriøse tidsskrifter er vanskelige å komme gjennom, fordi noen faktorer ikke tas med i betraktningen under utarbeidelsen (generell stil, presentasjon av viktige og uviktige resultater, en klar liste over anmeldere, inkludert hvem aspekter ved arbeidet diskuteres med på konferanser og møter osv.). Men så begynner de å fly ut som varme kaker fra ovnen. Spesielt hvis temaet er i verdenstoppen, og sist på forfatterlisten er en kjent og autoritativ professor.
Følgende dilemma oppstår umiddelbart: en topp, verdenskjent professor (aka store selskaper), når du bokstavelig talt trenger å skrape oppmerksomheten til arbeidet ditt bit for bit, eller lederen av en gruppe med et stort og ambisiøst prosjekt (aka start- opp), hvor du kan få et stort insentiv for utvikling og multitasking-opplevelse.
Selv om det for fysikere og biologer for eksempel kan ta opptil flere år å oppnå resultater som er egnet for en artikkel, så 1-2 publikasjoner under doktorgradsstudier regnes som normen.
Jeg må imidlertid skuffe vitenskapsromantikerne: Som andre steder er det ofte ikke kvaliteten på selve verket som er ansvarlig for publisering i et tidsskrift med høy rangering, men møtet med de rette menneskene. Ja, den samme nepotismen som de prøver å bekjempe, men menneskets natur er vanskelig å korrigere. Selv ved EPFL selv er det en eldre professor, under hvis navn det noen ganger publiseres ganske obskure verk i gode tidsskrifter. Men dette er et stort tema for en egen artikkel, der alt henger sammen: PR, bladenes ønske om å tjene penger og forfatternes ambisjoner.
Og selvfølgelig er situasjonen lik med tilskudd. De første søknadene kan være mislykkede, men deretter får skriveaktiviteter fart. Selv om hovedfagsstudenter ikke er formelt pålagt å jobbe med stipend, kan de likevel delta i prosessen.
Jeg vet ikke hvordan det er nå med søknader til Russian Science Foundation (), men for 7 år siden krevde en søknad om tilskudd i den russiske føderasjonen faktisk en bunke papir, samt en rapport. Søknader og rapporter for Swiss National Science Foundation () overskrider sjelden 30-40 sider. Det er nødvendig å skrive kort og konsist for å spare ressurser og tid til andre deltakere i prosessen, anmeldere.
Det er ingen spesifikke planer for artiklene, men generelt sa professoren min dette: "Hvis du publiserer 1 artikkel i året, har jeg ingen spørsmål til deg. Hvis to, så flott!"Men dette er kjemi, som nevnt ovenfor om fysikere og tekstforfattere.
Og til slutt, publisering av artikler kryper sakte mot open access (aka open access), når forfatteren selv eller en vitenskapelig stiftelse betaler for forfatteren, i stedet for den vanlige modellen når leseren betaler. EU har vedtatt et direktiv som snart krever at all forskning finansiert av ERC kun skal publiseres i det offentlige. Dette er den første trenden, og en annen trend er videoartikler, den har for eksempel eksistert i 3-4 år – Journal of Visualized Experiments, ikke en vellykket blogger. Dette magasinet fremmer også formidling av kunnskap om vitenskapelige funn på en enkel og forståelig måte.
SciComm og PR
Og siden ordet PR ble nevnt ovenfor, er det en enkel regel i moderne vitenskap: din forskning og prestasjoner må annonseres så mye som mulig - PR. Skrive artikler for populærvitenskapelige portaler, skrive anmeldelsesartikler for vitenskapelige tidsskrifter, utarbeide materiell for YouTube, LinkedIn, Twitter, Facebook og VK. Få mest mulig ut av sosiale nettverk. Hvorfor er dette nødvendig? Svaret er enkelt: For det første kan ingen bortsett fra forfatteren av den originale forskningen bedre beskrive ideene hans og oppnådde resultater, og for det andre er dette vitenskapens banale åpenhet for skattebetalerne. Vesten elsker dette veldig mye!
Du kan lese artikkelen mer detaljert *
*LinkedIn er en organisasjon som er forbudt på den russiske føderasjonens territorium
Vitenskapelig PR som det erEn kul video fra :
Video av det mest offentlige forsvaret ved EPFL:
En irsk venn av meg vinner nesten ERC og nasjonale tilskudd gjennom Twitter, fordi det er en S&T Council-konto på Twitter, som overvåker hvor og hva som skjer, hvor det er de beryktede "vekstpunktene".
røyker av en skikkelig vitenskapsmann overfor publikum
I tillegg øker nå ulike konkurranser som har som mål å gi en kort og konsist fortelling om vitenskap. For eksempel, , organisert av den britiske konsulen, , i Russland, , holdt for 11. gang i regi av tidsskriftet Science (, for eksempel), og mange, mange andre. For eksempel vil et av de kommende arrangementene bli holdt som en del av , hvor studenter kan delta helt gratis!
I samme FameLab arrangeres det en miniskole for de som har bestått det foreløpige utvalget i løpet av helgen, hvor de får beskjed om hvordan de skal formidle informasjon, hvordan starte og avslutte en historie, og i det store og hele samme pitch. En gang deltok jeg på en skole som ble organisert og holdt på selve CERN. Det er uvanlig å føle at du er på overflaten av den mest grandiose vitenskapelige strukturen og innse at et sted nedenfor flyr protonpartikler nesten med lysets hastighet gjennom et 27 kilometer langt rør. Imponerende!
For mange vitenskapsmenn er dette døren til en ny verden! Ofte vet strålende forskere rett og slett ikke hvordan, er flaue eller redde for å snakke foran publikum, men det er nettopp konkurranser som dette som lar dem bryte barrierer og overvinne seg selv. Så, en biolog jeg kjenner, etter å ha kommet seg til sluttfasen av FameLab, ble en scicom-evangelist. Jeg synes dette var en ganske kul vending i karrieren hans. Se for deg selv:
Eller her er Radmilas tale om urankomplekser i konkurransen "Ma disse 180 sekunder" for bare en uke siden:
Om veiledning
Uansett hvor høflige alle er og viser respekt for hverandre, oppstår det ofte konflikter, og interessene til sjefen (professor eller gruppeleder) avviker fra ønsker og ambisjoner til den ansatte (graduate student eller postdoc). EPFL, som et konglomerasjon av titusenvis av mennesker, er også underlagt disse prosessene. For å hjelpe hovedfagsstudenter de første årene av oppholdet ved universitetet, ble det i 2013 innført en obligatorisk veiledningsinstitusjon.
Hva betyr mentoring aka mentoring for en hovedfagsstudent?
Først, vitenskapelig og teknisk undersøkelse av kandidatstudentideer. I prinsippet skal mentoren motta de samme rapportene og forskningsplanene 1-2 ganger i året som professoren og doktorgradsstudentens veileder.
Dernest, en mentor er en voldgiftsdommer i tvister mellom en doktorgradsstudent og en professor. Hvis en professor av en eller annen grunn avviser forslagene og ideene til en doktorgradsstudent, veier mentoren alle argumentene til de to sidene og prøver å løse konflikten.
Det er verdt å nevne her at ved EPFL, til tross for all innsats fra administrasjonen, er det voldelige professorer som presser den siste juicen ut av studenter og hovedfagsstudenter - noen ganger oppstår til og med skandaler. I dette tilfellet kan mentoren støtte eleven og hjelpe til med å kontakte administrasjonen på en bestemt skole. Dette er et viktig aspekt ved opplæring, siden for mange hovedfagsstudenter er det å flytte til et annet laboratorium eller å bestemme seg for å slutte å studere på forskerskolen nesten en personlig fiasko på planetarisk skala, så de er villige til å tåle nesten hva som helst for å forhindre at dette skjer. På EPFL bør du imidlertid ikke være redd for dette, siden det er en lang rekke måter å løse problemer på, og ansatte, spesielt administrativt personale, er alltid klare til å hjelpe, fordi dette direkte påvirker universitetets image.
For det tredje, kan en mentor hjelpe med karriereråd og nettverksbygging. Mentoren vil også hjelpe med råd og kontakter for en fremtidig karriere som lege.
Forresten, mens denne artikkelen ble utarbeidet, filmet jeg den for video om hva mentoring er ved EPFL. Alle kan kontakte meg gjennom denne klubben .
Undervisningspraksis: helvete eller himmelen?
Hver hovedfagsstudent forplikter seg ved å signere en kontrakt til å bruke 20 % av arbeidstiden sin på undervisningshjelp. Dette kan enten være å gjennomføre seminarer med oppgaveanalyse eller å jobbe i et laboratorium med studenter (workshop).
Her kan jeg ikke skrive for alle, kanskje noen liker praksisen, men min erfaring var ikke særlig positiv. Det avhenger selvfølgelig av hvordan du nærmer deg det: du kan gjøre det "fra #$@&s", eller du kan prøve å fortelle og vise noe til elevene, prøve å koble forskjellige deler av kjemien sammen med ledende spørsmål.
Hvordan undervisningspraksis ser ut innenfor ISA-systemet
I to år gjennomførte jeg praksis i IR-spektroskopi og fluorescensspektroskopi (to semestre hver). Etter 200 studenter kan jeg si at bare 10 prosent behandlet verkstedene med tilbørlig respekt. interesse og gjorde alt nøye og i tide. Dessverre er andelen av den sveitsiske urbefolkningen blant slike "vidunderbarn" forsvinnende liten.
Requiem for en workshopDen første workshopen om IR var ganske barnslig. Vanligvis dro gruppen i løpet av en time, noen ganger 1.5, i stedet for de nødvendige 3. Det er enkelt: han fortalte teorien, viste hvordan de skulle jobbe med enheten og vips, "barna" prøvde på 5 prøver (ett eller to minutter for hver ) og dro hjem for å telle, lete etter informasjon og kokerapport. En uke senere kommer de med en rapport, jeg sjekker den og gir karakterer. Imidlertid var det strålende individer som var for late til å skrive og utarbeide en rapport. Det var også de som var for late til å bare se etter IR-spektrene til de vanligste polymerene. De så dem og tok på dem med hendene (!), det vil si, det er rett og slett umulig å ikke gjette, siden 4 av 5 er PET, PVC, Teflon og PE, er en prøve aspirinpulver (ja, du må tukle her). Det var også de som ikke kunne svare på ganske enkle spørsmål fra serien: "hvordan polymerisere en monomer?" En gang sto ca 5 personer ved styret og prøvde å huske etappene som de bokstavelig talt tok forrige semester, og hvorfor klor ofte brukes der, husket de ikke...
En annen workshop handlet om fluorescensspektroskopi: hvor mye i Schweppes. Analytisk kjemiproblem ved å konstruere en kalibreringskurve og bestemme en ukjent konsentrasjon. Dette gjorde vi på SUNTs i 11. klasse. Så, bachelorstudenter gjør denne oppgaven dårlig, de følger ikke tallene, de kan ikke statistikk, selv om de hadde praksis i analytiske metoder og statistikk med å behandle resultatene - fant jeg ut. Noen mennesker kan ikke engang forberede prøver og standardløsninger ... i det tredje året av en bachelorgrad, ja. Er det rart da at sveitsiske studenter er en truet art?!
Og som prikken over i-en er det en uuttalt regel: du kan ikke score under 4 av 6, ellers plikter eleven å ta den på nytt, noe som ikke er nødvendig for verken eleven eller lærerne.
Ja, vi skal ikke glemme et minutt at ikke bare læreren evaluerer eleven, men også studenten ved slutten av hvert kurs gir karakterer til læreren. Det tristeste er at disse elevvurderingene blir tatt for seriøst – det kommer kanskje ikke til oppsigelse av læreren, men det er fullt mulig å få undervisningsforbud. Og en professor er egentlig ikke en professor hvis han ikke har 1-2 kurs for studenter, det vil si kunnskapsreplikering. Når det virker mot oppmuntring og ekstra fordeler for læreren, er det bra, men når det blir et middel for hevn og avgjørelse, da ender du opp med reglene «ikke lavere enn 4 av 6» og oppblåste karakterer, og enstavelsesspørsmål på teststadiene, bare for å komme etter, det vil si Kvaliteten på undervisningen faller.
En lærerik fortelling om elever og lærereEn dag trengte en lærer å erstatte en annen kollega i en periode og holde en kontinuerlig forelesning ved EPFL for førsteårsstudenter i generell kjemi. Ett foredrag - bråk, støy, barna skjønte fortsatt ikke hvor de var blitt av. Den andre forelesningen er lik. På den tredje begynte han å lese materialet, og da strømmen begynte å spre seg, snudde han seg og sa (på fransk er oversettelsen semantisk): "Jeg erstatter en annen lærer her. Jeg kom hit for å undervise ledere fordi dette er EPFL. Jeg ser ingen sånn blant dere..."Elevene skrev umiddelbart en "bakvaskelse", et velkjent stoff begynte å syde, og nesten ødela personens liv og karriere. Han gjorde så vidt motstand og siden holder han ikke lenger strømmeforelesninger, bare et verksted er tryggere.
For å være rettferdig er det verdt å legge til at EPFL har et bonussystem, når den beste læreren ifølge studentene kan motta et insentiv på 1000 CHF per semester.
Men i alle sveitsiske universiteter er det et strengt system: hvis du ikke kunne studere for å bli kjemiker på første forsøk og droppet ut midt i studiene, har du ikke lenger rett til å melde deg på denne spesialiteten ved noen universiteter i hele landet, kun hvis du reiser til EU.
Fullføring av forskerskolen: skrive en avhandling og forsvar(er)
Og nå, etter å ha gått gjennom alle helvetes sirkler, mottatt det nødvendige antall studiepoeng og jobbet det nødvendige antallet timer med studenter, kan du tenke på å forsvare avhandlingen din.
Ved EPFL, som i mange europeiske universiteter, er det to opplegg for å forsvare en avhandling: og vanlig. Hvis det er 3 eller flere publiserte artikler, kan du følge et forkortet opplegg. Det vil si, skriv en kort generell introduksjon, legg ved disse artiklene, siden hver vil bli sett på som et eget kapittel i avhandlingen, og skriv en generell konklusjon. Det er mindre arbeid enn i vanlig versjon, men det er også færre boller. For eksempel aksepteres ikke forkortede avhandlinger for priser. , samt spesialpriser fra den tilsvarende skolen for fremragende avhandlinger (vanligvis stemt over av kommisjonen under et lukket forsvar).
Følgelig er skrivetiden også forskjellig: en forkortet en kan fullføres på en måned eller to, men en full bør skrives minst 3-4 måneder før forsvaret, eller enda bedre, seks måneder før forsvaret.
Deretter kommer verneprosessen, som er delt inn i to stadier: privat vern og offentlig. Samtidig er det 35 dager før disputas nødvendig å laste opp teksten til avhandlingen og i et beløp på 1200 franc.
Lukket (privat) forsvar er en slags analog av våre forhåndsforsvar ved avdelinger, når kun medlemmer av kommisjonen samles (professorer fra andre sveitsiske universiteter og universiteter i andre land - minst 2 av 3). De vurderer kvalitet, vitenskapelig betydning, forbereder vanskelige spørsmål og så videre. Generelt går forsvaret jevnt, professorene kommuniserer med den fremtidige legen som likeverdige. Det er absolutt ikke nødvendig å memorere noe faktamateriale eller formler; du kan alltid henvise til siden til den skriftlige oppgaven. Som ved førsteårsprøven vurderer de heller evnen til å tenke, reflektere og bearbeide nye innspill når det allerede er trukket en konklusjon.
Avslappet tilstand etter forsvaret, og det begynte allerede å bli mørkt utenfor vinduet...
Hele prosessen er automatisert, systemet vil selv fortelle deg når du skal sende inn et dokument, hvem du skal kontakte for å få hjelp, og så videre. Og siden 2018 er all dokumentflyt utført elektronisk. Hvis du tidligere måtte skrive ut og ta med fire (hver professor + en til arkivet) innbundne eksemplarer av oppgaven din, foregår nå all kommunikasjon på nett, og arbeider til vurdering sendes på e-post. I tillegg tillater dette obligatorisk plagiatkontroll siden 2018.
Moro hos sveitsiske tollvesenEn av vennene mine sendte vitnemålet sitt i posten til en professor i nabolandet Frankrike. Vanligvis, når du får en jobb, får du et svar som sier at korrespondansen er levert. Men det gikk en uke, så en annen, det var ikke noe svar, den trykte versjonen av verket ble ikke sett i Frankrike. Det viste seg at sveitsiske tollvesen holdt tilbake forsendelsen, betraktet den som en bok, og følgelig, da de ikke fant betalingen av avgiften på deres kontoer, holdt de den tilbake. Så e-post er på en eller annen måte mer pålitelig i disse dager.
Noen ganger skaper slike Talmuds mistanke
Nesten alle dataene er samlet inn på doktorgradsstudentens kort i ISA-systemet, og innenfor dette systemet lagres, oppdateres og suppleres alle disse dataene
Slik ser livsveien til en avgangsstudent ut i ISA: Løp, Skog, løp!
For til slutt å sette en fet grønn hake på slutten
Og nå er alle ledd gjennomført, arbeidet er skrevet og rettet etter spørsmål og svar i privat vern. Kandidaten går til et offentlig forsvar, hvor han må forklare vitenskapen sin på enklest mulig språk, siden alle kan delta, inkludert ikke nødvendigvis en EPFL-ansatt. Dette vil sikre fullstendig åpenhet om vitenskapen og utgiftene til skattebetalernes midler. Noen forsvar kommer faktisk fra folk "fra gaten."
Og først etter offentlig forsvar (ja, det kan virke som om dette bare er en formalitet, men det er sant) mottar kandidaten et diplom og graden av doktor i filosofi (PhD, ).
Det hendte at de i kaoset helt glemte fotografen...
Og den hyggeligste delen av disputasen er en liten, og noen ganger til og med en veldig stor buffet, igjen for alle de fremmøtte.
Doktorens champagne Min...
Som må settes i verk umiddelbart!
Og et suvenirbilde i uformelle omgivelser
Ja, jeg glemte nesten, EPFL har et eget trykkeri hvor avhandlinger trykkes. Avhengig av når den endelige versjonen av avhandlingen er lastet opp, vises den trykte versjonen i et vakkert omslag rett før disputasen eller litt etter det:
Slik ser en trykt kopi av et vitnemål ut, du kan ta med deg et par stykker
Gradanerkjennelse i den russiske føderasjonen og apostille
Inntil nylig krevde en grad oppnådd fra EPFL bekreftelse i den russiske føderasjonen, men siden 2016 er dette ikke lenger nødvendig, iht. .
Nå vet jeg at jeg bare trenger å få signaturen sertifisert av EPFL, og så få en apostille i Lausanne-administrasjonen (), som tar maksimalt et par timer. Lag en kopi av apostillet vitnemål og send det ganske enkelt inn for oversettelse til et hvilket som helst oversettelsesbyrå i den russiske føderasjonen.
En historie om hvordan Kunnskapsdepartementet ikke ønsker å fordype seg i anken dinMin opprinnelige melding:
emne: Anerkjennelse av PhD-grad (EPFL) i den russiske føderasjonen
Ankens tekst: God dag!
Det er mye informasjon på Internett om anerkjennelse av en doktorgrad oppnådd ved et utenlandsk universitet i den russiske føderasjonen. Dessverre fant jeg ikke detaljerte og enkle instruksjoner/informasjon om hva jeg skal gjøre og hvor jeg skal gå på siden, så jeg skriver denne appellen.
Jeg mottok min doktorgrad i kjemi fra Ecole Polytechnique de Lausanne (EPFL) i begynnelsen av 2017. Jeg vil gjerne motta detaljerte instruksjoner for bekreftelse av vitnemål og grad, samt omtrentlige frister for alle nødvendige kontroller, selv om jeg mener sistnevnte bør gå raskt (10+ publikasjoner i topp, kjente tidsskrifter), i tillegg kommer avhandlingen i seg selv er i det offentlige domene.
Spesielt er det følgende spørsmål:
1. Er det nødvendig å oversette vitnemålet til russisk og apostille det, eller er bare en notarisert oversettelse tilstrekkelig (for eksempel laget på den russiske føderasjonens territorium, siden den siste versjonen av loven sier "notarisert oversettelse")?
2. Må jeg levere en trykt versjon av avhandlingen?
3. Er det nødvendig å oversette avhandlingen?
4. I hvilken form og hvor skal jeg sende inn dokumenter? Er det mulighet for elektronisk innsending av dokumenter (minst foreløpig)?
5. Hvis det bare er et papirinnleveringsskjema, kan jeg sende inn dokumenter i Moskva med permanent oppholdstillatelse som ikke er fra Moskva?
6. Vil en kandidats sertifikat bli utstedt?
7. Kanskje den russiske føderasjonen og Sveits har gjensidig anerkjennelse av grader?
På forhånd takk for ditt detaljerte svar!
-
Vennlig hilsen,
XXX
Det ser ut til at situasjonen er beskrevet, hva jeg ønsker er angitt, spørsmålene er ganske spesifikke.
Hva får jeg for på 4 sider, hvorav absolutt ingenting følger. Hva er vitsen med et slikt svar? Hvor er alle alternativene oppført? Hvorfor kan du ikke lage et diagram eller et slags skript på nettstedet som gir relevant informasjon?
Finnes det liv etter doktorgraden?
På et eller annet tidspunkt blir hver nyslått doktorgrad stilt overfor spørsmålet: finnes det liv etter doktorgraden? Hva skal jeg gjøre videre: bli i akademia eller prøve å få jobb i et privat selskap?
Nedenfor er et litt forenklet diagram over hvordan jeg så denne situasjonen.
Mulige karriereveier etter å ha oppnådd en doktorgrad
Først, er det alltid muligheten til å returnere til Russland. Dessverre er det praktisk talt ingen FoU igjen i Russland (jeg snakker nå hovedsakelig om kjemi og fysikk), det er separate lommer med motstand, for eksempel startups som utvikler utstyr for tomografi, olje- og gasskjemikalier, som ikke bare ønsker å selge olje på fat, men høyverdiprodukter, lanserer småskala produksjon av kjemikalier. Men det er alt. Det som gjenstår er det akademiske miljøet, som nylig har begynt å pumpes med midler ikke bare spesifikt til innkjøp av utstyr, men også når det gjelder lønn. Dette og , og ulike programmer rettet mot utenlandsk samarbeid, og de beryktede SkolTech, og "fete" tilskuddene , kompleks . Men problemet gjenstår: Etter et kvart århundre med total glemsel har så mange talentfulle unge forskere blitt vasket ut av det vitenskapelige miljøet at nå vil det ikke være en lett oppgave å fylle hullene. Samtidig er alle fornuftige initiativer begravet under en rekke byråkrati og papirarbeid.
Dernest, fra Sveits kan du alltid flytte til nabolandene i EU, USA osv. Diplomet er oppført, og Swiss Science Foundation kan kaste mer penger inn i programmet . Og lønnen vil være litt høyere enn gjennomsnittet i landet du planlegger å dra. Generelt, i Europa og utover, er de veldig glad i ulike mobilitetsprogrammer for unge forskere, slik at de kan besøke her og der, få virkelig internasjonal erfaring og forskjellige tilnærminger og knytte forbindelser. Samme program er rettet spesielt mot å intensivere internasjonalt samspill. På den annen side, om 4 år er det fullt mulig å utvikle en pakke med kontakter i det vitenskapelige miljøet (vi jobbet med noen, drakk øl et sted på en konferanse, og så videre), som vil invitere deg til en postdoc eller en forsker posisjon.
Hvis vi snakker om industrielle stillinger, så er nabolandene Frankrike, Tyskland, Benelux og så videre fulle av dem. Store aktører som BASF, ABB, L'Oreal, Melexis, DuPont og andre kjøper massivt talentfulle folk med grader fra markedet og hjelper dem med å flytte og bosette seg i et nytt land. EU har et veldig enkelt og praktisk system, lønnen overstiger ~56k euro per år - her går du "", bare jobb og betal skatt.
For det tredje, kan du prøve å bo i selve Sveits. Etter å ha mottatt et vitnemål, fra og med utstedelsesdatoen, har enhver student seks måneder på seg til å finne arbeid i landet. Det har sine fordeler og ulemper, sine nyanser, men mer om det en annen gang. Mange bedrifter ønsker ikke å bry seg med å ansette utenlandske ansatte hovedsakelig på grunn av visumspørsmålet, så det å få en stilling i bransjen for en doktorgrad kan betraktes som en stor suksess. Selv om du lærer et av de offisielle språkene (fortrinnsvis tysk eller fransk) til samtalenivå B1/B2 og mottar et offisielt sertifikat, øker sjansene dine for å finne en jobb, selv om du ikke sier et ord på jobb i fremtiden. Et øyeblikk av sjåvinisme og nasjonalisme. I tillegg vil dette sertifikatet kreves for å søke om permanent tillatelse.
Og selvfølgelig kan du bli i Sveits og jobbe i forskningssentre og universiteter, siden en postdoc-lønn i prinsippet lar en familie leve komfortabelt. I dette tilfellet vil personen bli sett skjevt, siden mobilitet anses som normen, men å bli i gruppen din i et år for å fullføre det du startet, eller gå som postdoc i et år på et interessant prosjekt er fullt mulig. Alt avhenger av den spesifikke situasjonen og ønsker til den ansatte selv.
I stedet for en konklusjon
Dette avslutter historien om forskerskole og studier i Sveits. I de følgende delene vil jeg gjerne snakke om hverdagen, hverdagsspørsmål i dette landet, og vise fordeler og ulemper. Skriv i kommentarene eventuelle spørsmål du har om denne delen (jeg vil prøve å svare så detaljert som mulig), så vel som den neste, da dette vil hjelpe meg med å strukturere materialet.
PS: Han disputerte 25. januar 2017 og ble værende som postdoktor i samme gruppe. I løpet av denne tiden ble ytterligere fem arbeider fullført og skrevet, inkludert en monografi (bok) basert på resultatene fra avhandlingen. Og i januar 2019 gikk han på jobb for en oppstart som produserer solcellepaneler.
PPS: Jeg vil også notere og takke for kommentarene og merknadene fra de som hjalp til med å skrive denne artikkelen: Albert aka , Anya, Ivan, Misha, Kostya, Slava.
Og til slutt, en bonus - to videoer om EPFL...
... og separat om campus i Mount Zion, som er engasjert i prosjekter innen energi:
Ikke glem å abonnere på : Det er ikke vanskelig for deg - jeg er fornøyd! Og ja, vennligst skriv til meg om eventuelle mangler som er lagt merke til i teksten.
Kun registrerte brukere kan delta i undersøkelsen. , vær så snill.
Hva handler neste del om?
-
Hverdagen
-
Reiser
-
Næringsmidler
-
Bolig (søk, funksjoner og valg av habitat)
-
Jobb søk
-
Byer i Sveits
-
Jeg skal skrive i kommentarfeltet
19 brukere stemte. 8 brukere avsto.
Kilde: www.habr.com