<\/a><\/noindex><\/p>\n\u00c5 gj\u00f8re feil koster mye.<\/h2>\n \nForholdet mellom mentor og elev kan sammenlignes med forholdet mellom forelder og barn. B\u00e5de forelderen og mentoren har stor innflytelse, samtidig som b\u00e5de eleven og barnet kan v\u00e6re ubevisste om hvorvidt de har en god eller d\u00e5rlig mentor.<\/p>\n
Akkurat som foreldres feil kan f\u00f8lge et barn hele livet, kan mentorfeil f\u00f8lge en profesjonell karriere. Slike feil sitter dypere, og det er ikke alltid mulig \u00e5 fastsl\u00e5 kilden til dem.<\/p>\n
Hvordan man heles fra disse feilene, vet jeg ikke. Det er en like lang vei som med foreldre \u2013 erkjennelse av problemet og p\u00e5f\u00f8lgende selvkontroll. Derfor m\u00e5 en mentor forst\u00e5 og akseptere ansvaret som p\u00e5hviler ham.<\/p>\n
Likhet.<\/h2>\n \nDen mest kritiske feilen noen kan gj\u00f8re, n\u00e5r de har innflytelse over en annen person, er \u00e5 gi dem en f\u00f8lelse av utilstrekkelighet. Som mentor m\u00e5 man under ingen omstendigheter posisjonere seg som en f\u00f8rsteklasses spesialist, der ens autoritet er urokkelig, mens eleven er ingen og ikke har noe navn.<\/p>\n
En slik opptreden er en direkte vei til \u00e5 skape en profesjonell invalid.
Jeg p\u00e5st\u00e5r ikke at det er umulig \u00e5 g\u00e5 inn i mentorprogrammet for sin egen egoisme, det kan man selvf\u00f8lgelig, men bare under forutsetning av at egoet ditt vokser av ideen om undervisning og l\u00e6ring, av ideen om at dyktige spesialister kommer fra dine hender.<\/p>\n
Overbeskyttelse<\/h2>\n \nOverbeskyttelse er like skadelig emosjonelt som \u00e5 fremkalle en f\u00f8lelse av utilstrekkelighet.
I slike tilfeller er sjansen stor for at l\u00e6rlingen din til slutt blir avhengig, uorganisert og uerfaren. Og hvis du er uheldig, vil de ikke engang v\u00e6re klar over det.
La elevene v\u00e5re l\u00e6re seg \u00e5 l\u00f8se problemer selv, og f\u00f8rst n\u00e5r de innser at de virkelig st\u00e5r fast, kan du komme dem til unnsetning og veilede dem i neste steg.<\/p>\n
Eleven er ikke dum<\/h2>\n \nMot bakgrunn av den tidligere feilen er det ikke s\u00e5 vanskelig \u00e5 gj\u00f8re en annen \u2013 la eleven f\u00f8le seg dum.<\/p>\n
Det finnes en fantastisk og forr\u00e6dersk kognitiv skjevhet, kjent som \u00abkunnskapsforbannelsen\u00bb. Den involverer at hvis du har hatt god kjennskap til et kunnskapsomr\u00e5de lenge, gj\u00f8r de kunnskapene at det fremst\u00e5r som lettfattelig og \u00e5penbar. Men n\u00e5r du pr\u00f8ver \u00e5 forklare det, m\u00f8ter du fullstendig misforst\u00e5else. \u00c5rsakene til misforst\u00e5elsen kan v\u00e6re mange, fra banal kompleksitet til det faktum at forklaringene dine bygger p\u00e5 annet som m\u00e5 forst\u00e5s f\u00f8rst.<\/p>\n
Dermed er det lett \u00e5 havne i en situasjon der du pr\u00f8ver \u00e5 forklare noe til eleven, og de ikke forst\u00e5r. Da begynner du \u00e5 bli irritert over dette, og eleven merker det, forst\u00e5r f\u00f8lelsene dine, og hele kvelden vil de sitte hjemme, h\u00f8re p\u00e5 trist musikk og tenke p\u00e5 at de er dumme og ikke er egnet for yrket.<\/p>\n
Kirseb\u00e6r p\u00e5 toppen av konsekvensene kan v\u00e6re at du p\u00e5 det tidspunktet bestemmer deg for at du ogs\u00e5 er en d\u00e5rlig l\u00e6rer.<\/p>\n
Man trenger bare \u00e5 forklare seg selv og den man veileder essensen av fenomenet, fortelle at dette skjer for alle, at man ikke trenger \u00e5 v\u00e6re redd for det, og basert p\u00e5 dette gj\u00f8re konklusjoner.<\/p>\n
Jeg husker godt hvordan jeg ikke kunne forst\u00e5 ideen om asynkronitet, jeg forsto ikke hvilke fordeler det gir og hvilke ulemper. Jeg fikk det forklart en gang, to ganger, tre ganger. Det virket som om jeg forsto det, men det var fortsatt veldig tvetydig.<\/p>\n
Og n\u00e5, etter en tid, virker det forst\u00e5elig, opplagt og ligger rett foran meg.<\/p>\n
G\u00e5sesyndrom<\/h2>\n \nEn ny problemstilling som f\u00f8lger av de forrige. Det finnes et fantastisk fenomen som kalles g\u00e5sesyndrom. Jeg er sikker p\u00e5 at de fleste kjenner til det, men likevel vil jeg forklare: g\u00e5sesyndrom er fenomenet der en spesialist anser den f\u00f8rste l\u00e6rte teknologien eller verkt\u00f8yet som det beste.<\/p>\n
Som mentor har du fullt ansvar for \u00e5 fortelle den nye personen i yrket at verden ikke er s\u00e5nn, at alle verkt\u00f8y er nyttige og viktige, at alle har sine fordeler og ulemper, og at man ikke skal regne med at karriereveien alltid vil v\u00e6re med de samme teknologiene ved sin side.<\/p>\n
Ellers vil du f\u00e5 en ny spesialist som har meldt seg inn i tilhengerene av verkt\u00f8yet eller teknologien, og slike blir ikke n\u00f8dvendigvis likt, de samles ofte i grupper og diskuterer at deres programmeringsspr\u00e5k er best, mens andre spr\u00e5k er misunnelige.<\/p>\n
Det kan v\u00e6re mange av de nevnte feilene, dette er bare de mest overfladiske, men til tross for det fortsetter folk \u00e5 gjenta dem og \u00f8delegge karrierene til andre.<\/p>\n
Disse feilene beg\u00e5s av d\u00e5rlige mentorer, men la oss snakke om hva gode mentorer gj\u00f8r.<\/p>\n
Tilbakemelding<\/h2>\n \nDet er ogs\u00e5 en ganske \u00e5penbar ting, men ikke alle er klar over viktigheten av tilbakemelding.<\/p>\n
For det f\u00f8rste er tilbakemelding n\u00f8dvendig for at den som veiledes ikke skal ta feil konklusjoner. Det fungerer veldig enkelt \u2013 mennesker har en tendens til \u00e5 fors\u00f8ke \u00e5 finne svaret selv i usikkerhet. En person med lav selvf\u00f8lelse vil helt sikkert finne bekreftelse p\u00e5 at han har d\u00e5rlige resultater, at han ikke mestrer det, og at dette yrket ikke passer for ham. Og omvendt kan en person med h\u00f8y selvf\u00f8lelse begynne \u00e5 sveve i skyene og slutte \u00e5 utvikle seg, basert p\u00e5 tanker om at han allerede er ganske dyktig.<\/p>\n
For the second point, the nature of the feedback should be tailored strictly to the student. Shy individuals may find it difficult to respond appropriately to feedback in a meeting room during one-on-one conversations, while others prefer a more formal review in the form of a detailed letter. Some may be satisfied with messaging chats where they can thoughtfully consider their next words and conceal any emotions they may have.<\/p>\n
Thirdly, feedback is also essential for you as a mentor. You might need to develop your mentoring skills further; perhaps the student sees something that you do not.<\/p>\n
All of this revolves around a simple and clear principle \u2013 transparency. The more transparent your relationships are, the easier it is for all parties involved.<\/p>\n
Tracking Progress<\/h2>\n \nWithout tracking progress, it will be very challenging to draw the right conclusions at the end of the training. The reason for this is quite simple \u2013 without tracking progress, your conclusions will rely on your memory, which varies among individuals. Some remember the good better, while others recall the bad, so the results of your reflections on the student's successes may significantly differ from reality.<\/p>\n
Moreover, there is a phenomenon known as the recency effect, where recent memories overshadow older ones. Therefore, a successfully completed stage or, conversely, a conflict may provoke greater subjectivity in conclusions.<\/p>\n
It is quite simple to keep a table that describes the student's tasks, your expectations, what actually happened, and all your personal impressions at each stage of each day of training. This is very convenient for future analysis.<\/p>\n
Clarifying Expectations<\/h2>\n \nThis continues the theme of maximizing transparency in relationships.
If things are already bad<\/h2>\n \nIf you feel that you or your mentor are making such mistakes, do not hesitate to talk and think about whether you want to deal with the possible consequences.<\/p>\n
Dersom du allerede har opplevd konsekvensene av d\u00e5rlig mentorskaps, vil jeg anbefale deg til og med \u00e5 g\u00e5 til en psykolog og diskutere problemene med dem, siden det kan v\u00e6re vanskelig \u00e5 forst\u00e5 seg selv alene.<\/p>\n
Jeg vil understreke at det \u00e5 v\u00e6re mentor er mye mer ansvarlig enn mange kanskje tror.<\/p>\n
Totalt<\/h2>\n \nHusk det viktigste. Du blir mentor ikke bare for \u00e5 bli mentor og gi egoet ditt et klapp p\u00e5 kinnet. Og absolutt ikke for \u00e5 innse hvor dyktig og erfaren du er sammenlignet med nykommere eller juniorer.<\/p>\n
Du gj\u00f8r dette for \u00e5 sikre en kvalitetsmessig overf\u00f8ring av kunnskap, hjelpe en kollega til \u00e5 bli mer selvsikker og bedre h\u00e5ndtere oppgavene. Forresten, det er noen ganger et merkelig stereotype som sirkulerer, nemlig at det \u00e5 v\u00e6re mentor og trene noen i ditt eget selskap = \u00e5 dyrke en konkurrent, folk tror at det i s\u00e5 fall er mer l\u00f8nnsomt \u00e5 isolere kunnskap, da det angivelig vil gj\u00f8re deg til en mer verdifull ansatt.<\/p>\n
Hvis du virkelig tror at ved \u00e5 trene en junior i faget, s\u00e5 vil han n\u00e5 bli \u00e5rsaken til din oppsigelse, har jeg d\u00e5rlige nyheter til deg.habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"\u0412\u0441\u0442\u0440\u0435\u0447\u0430\u043b\u0438 \u043b\u0438 \u0432\u044b \u043b\u044e\u0434\u0435\u0439, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435 \u043f\u0440\u0438 \u043f\u0435\u0440\u0432\u043e\u0439 \u0436\u0435 \u0442\u0440\u0443\u0434\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438 \u043d\u0435 \u043f\u044b\u0442\u0430\u044e\u0442\u0441\u044f \u043f\u0440\u0435\u043e\u0434\u043e\u043b\u0435\u0442\u044c \u0435\u0435 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0441\u0442\u043e\u044f\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u043e, \u0430 \u0431\u0435\u0433\u0443\u0442 \u043a \u0431\u043e\u043b\u0435\u0435 \u043e\u043f\u044b\u0442\u043d\u043e\u043c\u0443 \u0442\u043e\u0432\u0430\u0440\u0438\u0449\u0443 \u0437\u0430 \u043f\u043e\u043c\u043e\u0449\u044c\u044e? \u0421\u0442\u0430\u0440\u0448\u0438\u0439 \u043a\u043e\u043b\u043b\u0435\u0433\u0430 \u043f\u043e\u0434\u0441\u043a\u0430\u0437\u044b\u0432\u0430\u0435\u0442 \u0440\u0435\u0448\u0435\u043d\u0438\u0435, \u0438 \u0432\u0440\u043e\u0434\u0435 \u0431\u044b \u0432\u0441\u0435 \u0434\u043e\u0432\u043e\u043b\u044c\u043d\u044b, \u043d\u043e \u0441\u0442\u0430\u0440\u0448\u0438\u0439 \u043e\u0442\u0432\u043b\u0435\u043a\u0441\u044f, \u0430 \u043c\u043b\u0430\u0434\u0448\u0438\u0439 \u043d\u0435 \u0437\u0430\u0440\u0430\u0431\u043e\u0442\u0430\u043b \u0441\u043e\u0431\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u044b\u0439 \u043e\u043f\u044b\u0442. \u0410 \u0435\u0449\u0435 \u0435\u0441\u0442\u044c \u043b\u044e\u0434\u0438, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0435, \u043a\u0430\u0437\u0430\u043b\u043e\u0441\u044c \u0431\u044b, \u043e\u0442\u043b\u0438\u0447\u043d\u044b\u0435 \u0441\u043f\u0435\u0446\u0438\u0430\u043b\u0438\u0441\u0442\u044b \u0438 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0441\u0438\u043e\u043d\u0430\u043b\u044b. \u041d\u043e \u0443 \u043d\u0438\u0445 \u043d\u0438\u0437\u043a\u0430\u044f […]<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":1,"featured_media":26630,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[702],"tags":[],"class_list":["post-35499","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t