ਜਿਵੇਂ ਮੈਂ ਸਿਖਾਇਆ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਪਾਈਥਨ 'ਤੇ ਇੱਕ ਮੈਨੂਅਲ ਲਿਖਿਆ

ਪਿਛਲੇ ਸਾਰੇ ਸਾਲ ਮੈਂ ਪ੍ਰੋਵਿੰਸ਼ੀਅਲ ਟਰੇਨਿੰਗ ਸੈਂਟਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ (ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ - ਟੀ.ਸੀ.), ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ। ਮੈਂ ਇਸ ਸਿਖਲਾਈ ਕੇਂਦਰ ਦਾ ਨਾਮ ਨਹੀਂ ਰੱਖਾਂਗਾ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਫਰਮਾਂ ਦੇ ਨਾਮ, ਲੇਖਕਾਂ ਦੇ ਨਾਮ ਆਦਿ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵੀ ਕਰਾਂਗਾ।

ਇਸ ਲਈ, ਮੈਂ ਪਾਈਥਨ ਅਤੇ ਜਾਵਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ। ਇਹ CA Java ਲਈ ਵਿਧੀਗਤ ਸਮੱਗਰੀ ਖਰੀਦ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੇ Python ਲਾਂਚ ਕੀਤਾ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਆਇਆ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ।

ਮੈਂ ਪਾਇਥਨ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਮੈਨੂਅਲ (ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਜਾਂ ਟਿਊਟੋਰਿਅਲ) ਲਿਖਿਆ ਸੀ, ਪਰ ਜਾਵਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਉੱਥੇ ਵਰਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਵਿਧੀਗਤ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸੀ।

ਇਹ ਕਹਿਣਾ ਕਿ ਉਹ ਭਿਆਨਕ ਸਨ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਗੱਲ ਹੈ. ਜਾਵਾ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਦਾ ਮੋਡ, ਜੋ ਕਿ ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਸ਼ਹੂਰ ਕੰਪਨੀ ਦੁਆਰਾ ਸਪਲਾਈ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇਸ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀਆਂ ਮੂਲ ਗੱਲਾਂ ਅਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਓਓਪੀ ਪੈਰਾਡਾਈਮ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਪਰ ਉਹ ਮਾਪੇ ਜੋ ਪਾਠ ਖੋਲ੍ਹਣ ਲਈ ਆਉਂਦੇ ਸਨ, ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਸਨ। ਕਿਵੇਂ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇੱਕ ਬੇਟੇ ਜਾਂ ਧੀ ਨੇ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸੱਪ ਜਾਂ ਸ਼ਤਰੰਜ ਲਿਖਿਆ ਹੈ। ਮੈਂ ਰਾਈਟ ਆਫ ਕਿਉਂ ਕਹਾਂ? ਇਹ ਬਹੁਤ ਸਧਾਰਨ ਹੈ, ਤੱਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚ ਕੋਡ ਦੀਆਂ ਪੂਰੀਆਂ ਸ਼ੀਟਾਂ (A4) ਸਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੁਝ ਨੁਕਤਿਆਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਜਾਂ ਤਾਂ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੋਡ ਦੇ ਕਿਹੜੇ ਬਿੰਦੂ 'ਤੇ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਹਰੇਕ ਲਾਈਨ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ, ਜਾਂ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਧੋਖਾਧੜੀ ਵਿੱਚ ਆ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਤੁਸੀਂ ਕਹੋਗੇ: "ਠੀਕ ਹੈ, ਤਾਂ ਕੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਿਓ, ਅਤੇ ਸ਼ਤਰੰਜ ਅਤੇ ਸੱਪ ਆਖਰਕਾਰ ਠੰਢੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ!"

ਖੈਰ, ਸਭ ਕੁਝ ਵਧੀਆ ਹੋਵੇਗਾ ਜੇਕਰ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸੰਖਿਆ 15 ਤੋਂ ਘੱਟ ਨਾ ਹੋਵੇ, ਅਤੇ ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਹਰ ਕਿਸੇ ਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹੋ, ਸਮਝਾਉਂਦੇ ਹੋਏ: "ਪਰ ਅਸੀਂ ਇਹ ਕਿਉਂ ਲਿਖ ਰਹੇ ਹਾਂ?"

ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਸ ਮੈਨੂਅਲ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ। ਕੋਡ ਲਿਖਿਆ ਹੈ ... ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਕਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਿਰਫ ਭਿਆਨਕ. ਐਂਟੀ-ਪੈਟਰਨਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ, ਪੁਰਾਣਾ, ਕਿਉਂਕਿ ਟਿਊਟੋਰਿਅਲ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਅਪਡੇਟ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਾਡਾ ਮਨਪਸੰਦ, ਬੇਸ਼ਕ, ਸਟਾਈਲ ਗਾਈਡ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸਾਰੇ ਵਾਰਡਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਮਝਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਕੋਡ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ, ਕੋਡ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਇੰਨਾ ਭਿਆਨਕ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਗਲਤ ਗੱਲ ਸਿਖਾਏਗਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਨਰਮੀ ਨਾਲ ਕਹਿਣ ਲਈ.

ਖੈਰ, ਅੰਤਮ ਗੱਲ, ਸ਼ਾਬਦਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਟਿਊਟੋਰਿਅਲ ਨੂੰ ਨਸ਼ਟ ਕਰਨਾ - ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਕੋਈ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਕੁਝ ਢੁਕਵੀਂ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਡੇਟਾ ਕਿਸਮਾਂ ਕੀ ਹਨ, ਉਹ ਵਸਤੂਆਂ ਅਤੇ ਮੁੱਢਲੇ ਕੀ ਹਨ, ਕਿਹੜੀ ਮਾਪਦੰਡ ਇਸ ਸੰਪੱਤੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਦੁਚਿੱਤੀ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਆਦਿ। ਪਹਿਲੇ ਅਧਿਆਏ ਵਿੱਚ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਬਣਾਉਣ (ਰਾਈਟ ਆਫ) ਕਰਨ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿੰਡੋ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ "ਹੈਲੋ!" ਲਿਖਦਾ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਇਹ ਨਹੀਂ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਕੋਡ ਸ਼ੀਟ ਦਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ, ਸਿਰਫ ਅਗਲੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਲਿੰਕ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, “ਮੁੱਖ” ਇੱਕ ਐਂਟਰੀ ਪੁਆਇੰਟ ਹੈ, ਪਰ “ਐਂਟਰੀ ਪੁਆਇੰਟ” ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਵੀ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਫਾਲਤੂ ਪੇਪਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਵਿੱਚ ਵੀ ਇੱਕ ਯਾਦ ਸੀ। ਉਸਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਇਆ, ਇੱਕ ਵਾਰ ਮੈਂ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਆਇਆ ਜੋ ਇਹਨਾਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਤੋਂ ਪੜ੍ਹ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਉਹ ਇੱਕ ਚੱਕਰ ਵੀ ਨਹੀਂ ਲਿਖ ਸਕਦੇ ਸਨ, ਮੈਂ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਹ ਸਾਰੇ ਬਹੁਤ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਸਨ ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਹੀ ਸਭ ਕੁਝ ਇੰਨਾ ਬੁਰਾ ਨਹੀਂ ਸੀ। . ਬਹੁਤੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨੇ ਵਿਧੀਗਤ ਸਮੱਗਰੀ ਤੋਂ ਭਟਕਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਤਾਂ ਜੋ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ ਹਵਾ ਵਿੱਚ ਉੱਡਿਆ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇੱਥੇ ਘੱਟ ਈਮਾਨਦਾਰ ਲੋਕ ਵੀ ਸਨ ਜੋ ਇਹ ਆਮ ਸਮਝਦੇ ਸਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਵਿਆਖਿਆ ਦੇ ਨਕਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ।

ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਿਆ ਕਿ ਮੈਂ UC ਛੱਡ ਦੇਵਾਂਗਾ, ਅਤੇ Python ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਸਾਲ ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਸੀ, ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਲਿਖਣੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ। ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਦੋ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ, ਪਹਿਲਾਂ ਮੈਂ ਡੇਟਾ ਕਿਸਮਾਂ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਾਰ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਲਨ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਬਾਰੇ ਸਭ ਕੁਝ ਸਮਝਾਇਆ। ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਮੈਂ QnA ਕੀਤਾ ਤਾਂ ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਅਧਿਆਪਕ ਸਮਝ ਸਕੇ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਵਿਸ਼ਾ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ। ਖੈਰ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਟਾਸਕ-ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਬਣਾਇਆ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਹਿਲਾ ਭਾਗ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀਆਂ ਮੂਲ ਗੱਲਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਚਬਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ 12-13 ਮਿੰਟਾਂ ਦੇ ਲਗਭਗ 30-40 ਪਾਠ ਹਨ। ਦੂਜੇ ਭਾਗ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਓਓਪੀ ਬਾਰੇ ਲਿਖਿਆ ਹੈ, ਦੱਸਿਆ ਹੈ ਕਿ ਪਾਈਥਨ ਵਿੱਚ ਇਸ ਪੈਰਾਡਾਈਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸਭ ਤੋਂ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਕਿਵੇਂ ਵੱਖਰਾ ਹੈ, ਸ਼ੈਲੀ ਗਾਈਡ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲਿੰਕ ਬਣਾਏ, ਆਦਿ। ਸੰਖੇਪ ਕਰਨ ਲਈ - ਮੈਂ ਜਾਵਾ ਟਿਊਟੋਰਿਅਲ ਵਿੱਚ ਜੋ ਕੁਝ ਸੀ ਉਸ ਤੋਂ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਵੱਖਰਾ ਹੋਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ। ਮੈਂ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਈਥਨ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਲਿਖਿਆ, ਸਮੱਗਰੀ ਬਾਰੇ ਫੀਡਬੈਕ ਮੰਗਿਆ, ਅਤੇ ਹੁਣ ਮੈਨੂੰ ਖੁਸ਼ੀ ਹੈ ਕਿ ਸਭ ਕੁਝ ਠੀਕ ਹੈ, ਕਿ ਬੱਚੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਪਾਈਥਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ।

ਮੈਂ ਇਸ ਕਹਾਣੀ ਤੋਂ ਕੀ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਣਾ ਚਾਹਾਂਗਾ: ਮੇਰੇ ਪਿਆਰੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ, ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਯੂ.ਸੀ. ਵਿੱਚ ਭੇਜਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰੋ ਜੋ ਉਹ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਵਿਅਰਥ ਸਮਾਂ ਬਰਬਾਦ ਨਾ ਕਰੇ, ਤਾਂ ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਉਸਨੂੰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਤੋਂ ਨਿਰਾਸ਼ ਨਾ ਕਰੋ.

UPD: ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਟਿੱਪਣੀ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਮੈਂ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਬਾਰੇ ਲਗਭਗ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਿਹਾ. ਮੈਂ ਤੁਰੰਤ ਕਹਾਂਗਾ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ, ਵਧੇਰੇ ਅਭਿਆਸ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਪਹਿਲੇ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਸੈਸ਼ਨ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਚੈਪਟਰ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ 4-5 ਛੋਟੇ ਅਭਿਆਸ ਕਾਰਜ ਕੀਤੇ। ਅਧਿਆਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ QnA (ਨਿਯੰਤਰਣ ਪਾਠ) ਸਨ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਹਾਰਕ, ਪਰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤੇ ਕੰਮ ਵੀ ਸਨ, ਅਤੇ ਪਹਿਲੇ ਭਾਗ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਚੁਣਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸੀ। ਦੂਜੇ ਭਾਗ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਇੱਕ ਕੰਸੋਲ ਮਿੰਨੀ-ਗੇਮ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਦੁਆਰਾ ਓਓਪੀ ਦੀ ਇੱਕ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ, ਜਿਸਦਾ ਵਿਕਾਸ ਪੂਰਾ ਦੂਜਾ ਭਾਗ ਅਤੇ ਪੈਰਾਡਾਈਮ ਦੀ ਪੂਰੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਸੀ।

ਸਿਰਫ਼ ਰਜਿਸਟਰਡ ਉਪਭੋਗਤਾ ਹੀ ਸਰਵੇਖਣ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਾਈਨ - ਇਨ, ਤੁਹਾਡਾ ਸੁਆਗਤ ਹੈ.

ਕੀ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਸਿਖਲਾਈ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖ ਰਿਹਾ ਹੈ?

• 4,6%ਹਾਂ3

• 95,4%ਨੰ 62

65 ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਨੇ ਵੋਟ ਕੀਤਾ। 27 ਉਪਭੋਗਤਾ ਬਚੇ ਹੋਏ ਹਨ।

ਸਰੋਤ: www.habr.com