ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਬਣੋ

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲੇ ਹੋ ਜੋ, ਪਹਿਲੀ ਮੁਸ਼ਕਲ 'ਤੇ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਇਸ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਪਰ ਮਦਦ ਲਈ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਦੋਸਤ ਕੋਲ ਭੱਜਦੇ ਹਨ? ਸੀਨੀਅਰ ਸਹਿਕਰਮੀ ਇੱਕ ਹੱਲ ਸੁਝਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਹਰ ਕੋਈ ਖੁਸ਼ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸੀਨੀਅਰ ਦਾ ਧਿਆਨ ਭਟਕ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਜੂਨੀਅਰ ਨੇ ਆਪਣਾ ਅਨੁਭਵ ਨਹੀਂ ਕਮਾਇਆ ਹੈ।

ਅਤੇ ਫਿਰ ਅਜਿਹੇ ਲੋਕ ਹਨ ਜੋ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਮਾਹਰ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਜਾਪਦੇ ਹਨ. ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਘੱਟ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲੈਣ ਤੋਂ ਡਰਦੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਅਜਿਹੇ ਲੋਕ ਵੀ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਵਰਗ ਅਤੇ ਤੀਰ ਨਾਲ ਖਿੱਚਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਾਰ. ਅਤੇ ਦੋ ਨਹੀਂ।

ਇਹ ਲੋਕ ਅਕਸਰ ਇਸ ਤੱਥ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕਜੁੱਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਾੜੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਮਾਰਗ 'ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇੱਕ ਮਾੜੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਸੀ।

ਬੁਰਾ ਸਲਾਹਕਾਰ ਬਣਨਾ ਆਸਾਨ ਹੈ। ਇੱਕ ਬੁਰੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ; ਉਹ ਸਤ੍ਹਾ 'ਤੇ ਚੰਗਾ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਕਿ ਉਹ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ।

ਗਲਤ ਹੋਣਾ ਮਹਿੰਗਾ ਹੈ

ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਦੋਵਾਂ ਦਾ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਸਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਲਾਹਕਾਰ ਚੰਗਾ ਹੈ ਜਾਂ ਮਾੜਾ।

ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਬੱਚੇ ਦੀ ਪੂਰੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਰਹਿ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਵਾਲੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਰੀਅਰ ਦੌਰਾਨ ਰਹਿ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਡੂੰਘੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਰੋਤ ਨੂੰ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ।

ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਗਲਤੀਆਂ ਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਠੀਕ ਹੋਣਾ ਹੈ। ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਉਹੀ ਲੰਮੀ ਸੜਕ - ਸਮੱਸਿਆ ਬਾਰੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਸਵੈ-ਨਿਯੰਤ੍ਰਣ. ਇਸ ਲਈ, ਸਲਾਹਕਾਰ ਨੂੰ ਉਸ ਨੂੰ ਸੌਂਪੀ ਗਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸਮਾਨਤਾ

ਸਭ ਤੋਂ ਗੰਭੀਰ ਗਲਤੀ ਜੋ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ ਉਹ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਹੀਣ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ। ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਵਜੋਂ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਸ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ, ਸਲਾਹਕਾਰ, ਇੱਕ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਮਾਹਰ ਹੋ, ਅਤੇ ਤੁਹਾਡਾ ਅਧਿਕਾਰ ਅਟੱਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਸਨੂੰ ਬੁਲਾਉਣ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਅਜਿਹੀ ਲਾਈਨ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਪਾਹਜ ਦੇ ਜਨਮ ਲਈ ਇੱਕ ਸਿੱਧਾ ਮਾਰਗ ਹੈ.
ਇਹ ਅਕਸਰ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਛੋਟੇ, ਘੱਟ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਾਥੀਆਂ ਦੀ ਪਿੱਠਭੂਮੀ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਆਪਣੇ ਨਿੱਜੀ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਾਲ ਸਲਾਹਕਾਰ ਵਿੱਚ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਾਲ (ਅਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ) ਉਹ ਕਿੰਨਾ ਠੰਡਾ ਹੈ।

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਮੈਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਹਿ ਰਿਹਾ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਨਿੱਜੀ ਹਿੱਤਾਂ ਲਈ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਪਰ ਸਿਰਫ ਇਸ ਸ਼ਰਤ 'ਤੇ ਕਿ ਤੁਹਾਡੀ ਨਿੱਜੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਤੋਂ ਵਧਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ, ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਤੋਂ ਕਿ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਮਾਹਰ ਤੁਹਾਡੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਨਿਕਲਦੇ ਹਨ।

ਓਵਰਪ੍ਰੋਟੈਕਸ਼ਨ

ਅਤਿ ਸੁਰੱਖਿਆ ਉਹੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਨੁਕਸਾਨ ਹੈ ਜੋ ਘਟੀਆਪਣ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੈ।
ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਕੰਮ ਤੋਂ ਚੰਗੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇਖਣ ਦੀ ਤੁਹਾਡੀ ਇੱਛਾ ਇਸ ਤੱਥ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਬੇਲੋੜੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੇ ਲਾਲਚ ਵਿੱਚ ਝੁਕ ਜਾਓਗੇ, ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਉਸ ਲਈ ਸਭ ਕੁਝ ਕਰੋਗੇ, ਤੁਹਾਡੇ ਆਪਣੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ.

ਅਜਿਹੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਉੱਚ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਿਰਭਰ, ਅਸੰਗਠਿਤ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ। ਅਤੇ ਜੇ ਉਹ ਬਦਕਿਸਮਤ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਇਸਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੁਰੱਖਿਆਤਮਕ ਹੋਣ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਚੁੱਕਣ ਦਾ ਜੋਖਮ ਲੈਂਦੇ ਹੋ ਜੋ, 40 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੱਸਿਆ ਲਈ, ਢੁਕਵੀਂ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ, ਟੀਮ ਲੀਡਰ ਕੋਲ ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੌੜੇਗਾ ਜਿਵੇਂ 40 ਸਾਲ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ ਲੋਕ ਡਰ ਤੋਂ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਹਿਣਾ.

ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਖੁਦ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣ ਦਿਓ, ਅਤੇ ਕੇਵਲ ਉਦੋਂ ਹੀ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖਤਮ ਹੋ ਚੁੱਕੇ ਹਨ, ਫਿਰ ਅਗਲੇ ਕਦਮਾਂ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਲਈ ਆਓ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੂਰਖ ਨਹੀਂ ਹੈ

ਪਿਛਲੀ ਗਲਤੀ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ, ਇੱਕ ਹੋਰ ਬਣਾਉਣਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਨਹੀਂ ਹੈ - ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੂਰਖ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ.

ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਬੋਧਾਤਮਕ ਵਿਗਾੜ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਦੇ ਧੋਖੇ ਵਿੱਚ ਸੁੰਦਰ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਜਾਣੂ "ਗਿਆਨ ਦਾ ਸਰਾਪ"। ਬਿੰਦੂ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਗਿਆਨ ਦੇ ਕਿਸੇ ਭਾਗ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਇਹ ਗਿਆਨ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਝ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਤ੍ਹਾ 'ਤੇ ਪਿਆ ਹੈ। ਪਰ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪੂਰੀ ਗਲਤਫਹਿਮੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਵੇਗਾ। ਗਲਤਫਹਿਮੀ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਮਾਮੂਲੀ ਜਟਿਲਤਾ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਇਸ ਤੱਥ ਤੱਕ ਕਿ ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਸਮਝਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ।

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਆਉਣਾ ਆਸਾਨ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੁਝ ਸਮਝਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਪਰ ਉਹ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਪਾਉਂਦਾ, ਫਿਰ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਗੱਲ ਤੋਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਹੋਣ ਲੱਗਦੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤੁਹਾਡੇ ਜਜ਼ਬਾਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਦਾ ਹੈ, ਸਮਝਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਾਰੀ ਸ਼ਾਮ ਉਹ ਘਰ ਬੈਠੋ, ਉਦਾਸ ਸੰਗੀਤ ਸੁਣੋ ਅਤੇ ਸੋਚੋ ਕਿ ਉਹ ਮੂਰਖ ਹੈ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇ ਲਈ ਢੁਕਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਕੇਕ 'ਤੇ ਆਈਸਿੰਗ ਇਹ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਸਮੇਂ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਵੀ, ਇੱਕ ਮਾੜੇ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋ.

ਤੁਹਾਨੂੰ ਬੱਸ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਾਰਡ ਨੂੰ ਇਸ ਵਰਤਾਰੇ ਦੇ ਸਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸੋ ਕਿ ਇਹ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨਾਲ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਤੋਂ ਡਰਨਾ ਨਹੀਂ ਚਾਹੀਦਾ, ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਮੈਨੂੰ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਯਾਦ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਅਸਿੰਕ੍ਰੋਨੀ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਨਹੀਂ ਸਮਝ ਸਕਿਆ, ਮੈਨੂੰ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆਇਆ ਕਿ ਇਸ ਦੇ ਕੀ ਫਾਇਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੀ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਵਾਰ, ਦੋ ਵਾਰ, ਤੀਜੀ ਵਾਰ ਸਮਝਾਇਆ। ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ, ਪਰ ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹੈ.

ਪਰ ਹੁਣ, ਥੋੜ੍ਹੀ ਦੇਰ ਬਾਅਦ, ਮੇਰੇ ਲਈ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ, ਸਪੱਸ਼ਟ ਅਤੇ ਸਤ੍ਹਾ 'ਤੇ ਪਿਆ ਜਾਪਦਾ ਹੈ.

ਡਕਲਿੰਗ ਸਿੰਡਰੋਮ

ਪਿਛਲੀਆਂ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੋਈ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸਮੱਸਿਆ। ਡਕਲਿੰਗ ਸਿੰਡਰੋਮ ਨਾਮਕ ਇੱਕ ਅਦਭੁਤ ਵਰਤਾਰਾ ਹੈ। ਮੈਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੈ ਕਿ ਲਗਭਗ ਹਰ ਕੋਈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਜਾਣਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਮੈਂ ਅਜੇ ਵੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਾਂਗਾ: ਡਕਲਿੰਗ ਸਿੰਡਰੋਮ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਵਰਤਾਰਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਾਹਰ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤੀ ਪਹਿਲੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਜਾਂ ਸਾਧਨ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਮੰਨਦਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਇਹ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤੁਹਾਡੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਪੇਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਨਵੇਂ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਦੱਸੋ ਕਿ ਸੰਸਾਰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿ ਸਾਰੇ ਸਾਧਨ ਉਪਯੋਗੀ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਦੇ ਚੰਗੇ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ, ਅਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਮੀਦ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ। ਕੈਰੀਅਰ ਦਾ ਮਾਰਗ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀਆਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਨਾਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਨਹੀਂ ਤਾਂ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਹੋਰ ਮਾਹਰ ਮਿਲੇਗਾ ਜਿਸ ਨੇ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਜਾਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਮਾਹਰ ਵਜੋਂ ਸਾਈਨ ਅਪ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਬਹੁਤ ਮਸ਼ਹੂਰ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਅਕਸਰ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਿੰਗ ਭਾਸ਼ਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ. ਈਰਖਾਲੂ ਹਨ।

ਉਪਰੋਕਤ ਗਲਤੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਹ ਸਿਰਫ ਸਭ ਤੋਂ ਸਤਹੀ ਹਨ, ਪਰ ਇਸਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਹ ਲਗਾਤਾਰ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਕਰੀਅਰ ਨੂੰ ਬਰਬਾਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ.

ਇਹ ਉਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ ਜੋ ਬੁਰੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਆਓ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰੀਏ ਕਿ ਚੰਗੇ ਲੋਕ ਕੀ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਸੁਝਾਅ

ਇਹ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਗੱਲ ਹੈ, ਪਰ ਹਰ ਕੋਈ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦਾ।

ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਲਾਹਕਾਰ ਗਲਤ ਸਿੱਟੇ ਨਾ ਕੱਢੇ। ਇਹ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਧਾਰਨ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ - ਲੋਕ ਅਣਜਾਣ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੀ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਘੱਟ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸ਼ਾਇਦ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਬੂਤ ਮਿਲੇਗਾ ਕਿ ਚੀਜ਼ਾਂ ਉਸ ਲਈ ਠੀਕ ਨਹੀਂ ਚੱਲ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਕਿ ਉਹ ਮੁਕਾਬਲਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਇਹ ਪੇਸ਼ੇ ਉਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਉੱਚ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਵਾਲਾ ਵਿਅਕਤੀ ਬੱਦਲਾਂ ਵਿੱਚ ਉੱਡਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਬੰਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕਾਫ਼ੀ ਠੰਡਾ ਹੈ.

ਦੂਜਾ, ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਸ਼ਰਮੀਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ 1-ਆਨ-1 ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਫੀਡਬੈਕ ਦਾ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋਵੇਗਾ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਕੁਝ ਲੋਕ ਇੱਕ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਪੱਤਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ, ਮੈਸੇਂਜਰ ਵਿੱਚ ਪੱਤਰ ਵਿਹਾਰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ; ਅਗਲੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚੋ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਲੁਕਾਓ, ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਹੈ।

ਤੀਜਾ, ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਵਜੋਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਵੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸ਼ਾਇਦ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਤੇ ਨਾ ਕਿਤੇ ਆਪਣੇ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੁਝ ਅਜਿਹਾ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਦੇਖਦੇ।

ਇਹ ਸਭ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਸਿਧਾਂਤ - ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮਦਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਡਾ ਰਿਸ਼ਤਾ ਜਿੰਨਾ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਹੋਵੇਗਾ, ਸਾਰੀਆਂ ਪਾਰਟੀਆਂ ਲਈ ਇਹ ਓਨਾ ਹੀ ਆਸਾਨ ਹੋਵੇਗਾ।

ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਲੇਖਾ

ਪ੍ਰਗਤੀ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਬਿਨਾਂ, ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢਣਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸ ਦਾ ਕਾਰਨ ਕਾਫ਼ੀ ਸਧਾਰਨ ਹੈ - ਖਾਤੇ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਬਿਨਾਂ, ਤੁਹਾਡੇ ਸਿੱਟੇ ਤੁਹਾਡੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੋਣਗੇ, ਅਤੇ ਇਹ ਹਰੇਕ ਲਈ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕੁਝ ਨੂੰ ਚੰਗਾ ਯਾਦ ਹੈ, ਕੁਝ ਬੁਰਾ, ਇਸ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਉਦੇਸ਼ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਯਾਦਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਹਾਲ ਹੀ ਦੀਆਂ ਯਾਦਾਂ ਦੀ ਚਮਕ ਵਰਗੀ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਘਟਨਾ ਹੈ, ਇਸਲਈ ਇੱਕ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਪੂਰਾ ਪੜਾਅ ਜਾਂ, ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਇੱਕ ਟਕਰਾਅ, ਸਿੱਟੇ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤਤਾ ਨੂੰ ਭੜਕਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਾਰਣੀ ਨੂੰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ, ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਹਰੇਕ ਦਿਨ ਦੇ ਹਰੇਕ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਸਾਰੇ ਨਿੱਜੀ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ; ਇਹ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਹੈ;

ਉਜਾਗਰ ਉਮੀਦਾਂ

ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਕੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ।
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਬਾਰੇ ਆਪਣੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਤੋਂ ਨਾ ਲੁਕਾਓ। ਇਹ ਫੀਡਬੈਕ ਦੇ ਸਮਾਨ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ - ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਉਸ ਲਈ ਇਹ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੀ ਉਹ ਲੋੜੀਂਦੇ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ - ਕਿਸਮਤ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਜੇ ਸਭ ਕੁਝ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਖਰਾਬ ਹੈ

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜਾਂ ਤੁਹਾਡਾ ਸਲਾਹਕਾਰ ਇਹ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਗੱਲ ਕਰਨ ਤੋਂ ਨਾ ਡਰੋ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਸੰਭਾਵੀ ਨਤੀਜੇ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ।

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਗਲਤ ਸਲਾਹ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਚੁੱਕੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਇੱਕ ਮਨੋ-ਚਿਕਿਤਸਕ ਕੋਲ ਜਾਣ ਅਤੇ ਉਸ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਦੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਲਾਹ ਦੇਵਾਂਗਾ, ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹੋ.

ਮੈਂ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਹੋਣਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ ਜਿੰਨਾ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਕੁੱਲ

ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਯਾਦ ਰੱਖੋ. ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਬਣਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਨਿੱਜੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਖੁਰਚਣ ਲਈ ਸਲਾਹਕਾਰ ਲਈ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ. ਅਤੇ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਜਾਂ ਜੂਨੀਅਰਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਕਿੰਨੇ ਵਧੀਆ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵੀ ਹੋ।

ਤੁਸੀਂ ਅਜਿਹਾ ਗਿਆਨ ਦੇ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਤਬਾਦਲੇ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਕੰਮਾਂ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ। ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਕਈ ਵਾਰ ਉਹ ਇੱਕ ਅਜੀਬ ਸਟੀਰੀਓਟਾਈਪ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਹੋਣਾ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਕੰਪਨੀ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣਾ = ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ ਨੂੰ ਉਭਾਰਨਾ, ਲੋਕ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਅਲੱਗ ਕਰਨਾ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ, ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਬਣਾ ਦੇਵੇਗਾ. ਵਧੇਰੇ ਕੀਮਤੀ ਕਰਮਚਾਰੀ.

ਜੇ, ਕਿਸੇ ਜੂਨੀਅਰ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇ ਦੀਆਂ ਪੇਚੀਦਗੀਆਂ ਸਿਖਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਤੁਸੀਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਹੁਣ ਉਹ ਤੁਹਾਡੀ ਬਰਖਾਸਤਗੀ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਜਾਵੇਗਾ, ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਬੁਰੀ ਖ਼ਬਰ ਹੈ.

ਸਰੋਤ: www.habr.com