ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਸਮਰ ਸੈਪ - ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ 'ਤੇ ਇੰਟੇਲ ਸਮਰ ਸਕੂਲ

ਨਿਜ਼ਨੀ ਨੋਵਗੋਰੋਡ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਖੇ 3 ਜੁਲਾਈ ਤੋਂ 16 ਜੁਲਾਈ ਤੱਕ. ਐਨ.ਆਈ. ਲੋਬਾਚੇਵਸਕੀ ਨੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ - ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਸਮਰ ਕੈਂਪ 'ਤੇ ਇੰਟੈਲ ਇੰਟਰਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸਮਰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕੀਤੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ 100 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਭਾਗ ਲਿਆ। ਸਕੂਲ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਨਿਜ਼ਨੀ ਨੋਵਗੋਰੋਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸੀ ਜੋ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ, ਡੂੰਘੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਨਿਊਰਲ ਨੈੱਟਵਰਕ, ਇੰਟੇਲ ਓਪਨਵੀਨੋ, ਓਪਨਸੀਵੀ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਲੇਖ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਸਾਂਝਾ ਕਰਾਂਗੇ ਕਿ ਸਕੂਲ ਲਈ ਚੋਣ ਕਿਵੇਂ ਹੋਈ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕੀ ਪੜ੍ਹਿਆ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਬਚਾਅ ਪੱਖ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੁਝ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਗੱਲ ਕਰਾਂਗੇ।

ਚੋਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੇ ਰੂਪ

ਅਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਦੋ ਰੂਪਾਂ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣ ਦਾ ਵਿਕਲਪ ਦੇਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ: ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਅਤੇ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ। ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਅਤੇ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਕੋਰਸਾਂ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ ਦਾਖਲਾ ਲਿਆ ਗਿਆ। ਉਹ ਹਫ਼ਤੇ ਦੇ ਦਿਨ, ਸਵੇਰੇ, ਸਿਰਫ਼ ਲੈਕਚਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹੀ ਹਾਜ਼ਰ ਹੁੰਦੇ ਸਨ। ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭੇਜਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਵੀ ਮਿਲਿਆ GitHub ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਟੈਸਟ ਲਈ.

ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਇਮਤਿਹਾਨ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਕਰਨ ਲਈ, ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੇ ਨਾਲ ਇੰਟਰਵਿਊ ਲਈ ਇੰਟੈਲ ਦਫਤਰ ਆਉਣਾ ਪਿਆ। ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਅਤੇ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਫਾਰਮ ਤੋਂ ਫਰਕ ਇਹ ਸੀ ਕਿ, ਲੈਕਚਰਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਕੈਂਪ ਭਾਗੀਦਾਰ ਕਿਊਰੇਟਰਾਂ - UNN ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟੇਲ ਦੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਹਾਰਕ ਕੰਮਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘੇ। ਦੂਜੇ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ, ਵਿਹਾਰਕ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਖਤਮ ਹੋ ਗਏ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਏ, ਜਿਸ 'ਤੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ 3 ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕੀਤਾ।

ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੌਰਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੇ ਗਏ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਵੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਜਿਸ ਦਾ ਮੌਕੇ 'ਤੇ ਹੀ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਸੀ। ਇਹ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਯੋਗ ਹੈ ਕਿ ਕਮਿਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ। ਐਨ.ਆਈ. Lobachevsky, ਇਸ ਲਈ ਇੰਟਰਵਿਊ ਬਹੁਪੱਖੀ ਅਤੇ ਅਸਧਾਰਨ ਹੋਣ ਲਈ ਬਾਹਰ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ. ਇੰਟਰਵਿਊਰ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤਕਨੀਕੀ ਗਿਆਨ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਦਿਲਚਸਪ ਸੀ, ਇਸਲਈ ਵਿਸ਼ੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ C++/STL, OOP, ਬੁਨਿਆਦੀ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਅਤੇ ਡਾਟਾ ਬਣਤਰ, ਰੇਖਿਕ ਅਲਜਬਰਾ, ਗਣਿਤਿਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਡਿਸਕ੍ਰਿਟ ਮੈਥੇਮੈਟਿਕਸ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ। ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚੋਂ, ਪਹਿਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਤਰਕ ਨੂੰ ਲੱਭਣਾ ਸੀ। ਕਮਿਸ਼ਨ ਇਸ ਗੱਲ ਵਿੱਚ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਸੀ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕਿੱਥੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕੀ ਅਨੁਭਵ ਸੀ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਤੀਵਿਧੀ) ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਪੂਰੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਚੋਣ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ 78 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਭਾਗ ਲਿਆ, ਜਦੋਂ ਕਿ 24 ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਸਥਾਨ ਪ੍ਰਤੀ ਸਥਾਨ 3 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਨ। ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਅਤੇ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੇ ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਅਤੇ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਰੂਪਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਅੰਤਰ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੀ ਸਾਰਣੀ ਵਿੱਚ ਦੇਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ:

ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੇ 2 ਹਫ਼ਤੇ ਕੀ ਕੀਤਾ?

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਾਰਜਾਂ: ਚਿੱਤਰ ਵਰਗੀਕਰਨ, ਵਸਤੂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਟਰੈਕਿੰਗ ਨਾਲ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਜਾਣੂ ਕਰਵਾਇਆ। ਹਰੇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਲਈ ਲੈਕਚਰ ਕੰਪੋਨੈਂਟ ਵਿੱਚ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਲਾਸੀਕਲ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨ ਲਰਨਿੰਗ ਅਤੇ ਨਿਊਰਲ ਨੈਟਵਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸਕ ਯਾਤਰਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਥਿਊਰੀ ਦੇ ਬਾਅਦ ਅਭਿਆਸ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਨਿਊਰਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ OpenCV ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੇ DNN ਮੋਡੀਊਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਕਸਟਮ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਬਣਾ ਕੇ ਲਾਂਚ ਕੀਤਾ।

ਸਾਰੇ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਦੀਆਂ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਜਨਤਕ ਭੰਡਾਰ ਵਿੱਚ ਪੋਸਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ GitHub, ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਮੇਤ ਲੋੜੀਂਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹ ਅਤੇ ਦੇਖ ਸਕਣ। ਲੈਕਚਰਾਰਾਂ, ਅਭਿਆਸ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟੈੱਲ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨਾਲ ਲਾਈਵ ਅਤੇ ਗਿਟਰ 'ਤੇ ਚੈਟ ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਸੀ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਹਫਤੇ ਦਾ ਸਮਾਂ ਵੀ ਸਫਲ ਸਾਬਤ ਹੋਇਆ: ਇਹ ਬੁੱਧਵਾਰ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ, ਜਿਸ ਨੇ ਟੀਮ ਦੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ, ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਹਫਤੇ ਦੇ ਅੰਤ ਨੂੰ ਲਾਭਦਾਇਕ ਢੰਗ ਨਾਲ ਬਿਤਾਉਣਾ ਸੰਭਵ ਬਣਾਇਆ। ਸਭ ਤੋਂ ਜਿੰਮੇਵਾਰ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਸ਼ਨੀਵਾਰ ਦਾ ਅੱਧਾ ਸਮਾਂ ਇੰਟੈਲ ਦਫਤਰ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਇਆ, ਜਿਸ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਸੇ ਦਿਨ ਇੱਕ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸੈਰ-ਸਪਾਟਾ ਨਾਲ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ।

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕਿਵੇਂ ਸੀ?

ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ 10 ਮਿੰਟ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੌਰਾਨ ਕੀ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੀ ਮਿਲਿਆ। ਇਸ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, 5 ਮਿੰਟ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਏ, ਜਿਸ ਦੌਰਾਨ ਕੰਪਨੀ ਦੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੇ ਅਤੇ ਛੋਟੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤੇ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਜਾਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦਾ ਗਲਤੀਆਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ। ਹਰੇਕ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਪੀਕਰ ਵਜੋਂ ਅਜ਼ਮਾਇਆ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ। ਬਚਾਅ 3 ਘੰਟਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਹੋਇਆ, ਪਰ ਅਸੀਂ ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਕੌਫੀ ਬਰੇਕ ਨਾਲ ਤਣਾਅ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ, ਜਿੱਥੇ ਮੁੰਡੇ ਸਾਹ ਲੈ ਸਕਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ Intel ਮਾਹਰਾਂ ਨਾਲ ਮੁੱਦਿਆਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸਨ।

ਦਿਨ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਪਹਿਲੇ, ਦੋ ਦੂਜੇ ਅਤੇ ਤਿੰਨ ਤੀਜੇ ਸਥਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸਨਮਾਨਿਤ ਕੀਤਾ। ਇਹ ਚੁਣਨਾ ਕਾਫ਼ੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਹਰੇਕ ਟੀਮ, ਹਰੇਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਆਪਣਾ ਸੁਆਦ ਸੀ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਦੀ ਮੌਲਿਕਤਾ ਦੁਆਰਾ ਵੱਖਰਾ ਸੀ।

ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਸੀਵੀ ਕੈਂਪ ਭਾਗੀਦਾਰ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਰੱਖਿਆ, ਨਿਜ਼ਨੀ ਨੋਵਗੋਰੋਡ ਵਿੱਚ ਇੰਟੇਲ ਦਫਤਰ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ

ਸਮਾਰਟ ਦਸਤਾਨੇ

ਸਪੇਸ ਵਿੱਚ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਨੈਵੀਗੇਸ਼ਨ ਲਈ OpenCV ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਡਿਟੈਕਟਰ ਅਤੇ ਟਰੈਕਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ। ਟੀਮ ਨੇ ਦੋ ਕੈਮਰਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸੰਵੇਦਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਮਾਈਕ੍ਰੋਸਾਫਟ ਸਪੀਚ API ਨੂੰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਇੰਟਰਫੇਸ ਵਜੋਂ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਰੀਸੈਪਟਰ

ਭੋਜਨ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਰੈਡੀਮੇਡ ਡਿਸ਼ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਅੰਜਨ ਦੀ ਚੋਣ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਸਮੱਗਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਲੜਕੇ ਇਸ ਕੰਮ ਤੋਂ ਡਰਦੇ ਨਹੀਂ ਸਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਚਿੱਤਰ ਬਣਾਏ, ਟੈਂਸਰਫਲੋ ਆਬਜੈਕਟ ਡਿਟੈਕਸ਼ਨ API ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਡਿਟੈਕਟਰ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਅਤੇ ਵਿਅੰਜਨ ਲੱਭਣ ਲਈ ਤਰਕ ਜੋੜਿਆ। ਸਧਾਰਨ ਅਤੇ ਸਵਾਦ!

ਸੰਪਾਦਕ 2.0

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਲੰਬੇ ਵਿਡੀਓਜ਼ ਵਿੱਚ ਟੁਕੜਿਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਚਿਹਰੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਲਈ ਨਿਊਰਲ ਨੈਟਵਰਕ (ਚਿਹਰੇ ਦੀ ਖੋਜ, ਮੁੱਖ ਬਿੰਦੂਆਂ ਦੁਆਰਾ ਚਿਹਰੇ ਦੇ ਚਿੱਤਰ ਦਾ ਸਧਾਰਣਕਰਨ, ਚਿਹਰੇ ਦੇ ਚਿੱਤਰ ਦੇ ਵਰਣਨਕਰਤਾ ਦੀ ਗਣਨਾ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ। ਮੌਜੂਦ ਵਿਕਸਤ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਵੀਡੀਓ ਸੰਪਾਦਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੇ ਟੁਕੜਿਆਂ ਦੀ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਵੀਡੀਓ ਨੂੰ ਖੁਦ ਦੇਖਣ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਤੋਂ ਨਿਊਰਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਓਪਨਵੀਨੋ ਮਾਡਲ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ, ਟੀਮ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਦੀ ਉੱਚ ਗਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਹੀ: ਇੱਕ Intel Core i5 ਪ੍ਰੋਸੈਸਰ ਵਾਲੇ ਇੱਕ ਲੈਪਟਾਪ 'ਤੇ, ਵੀਡੀਓ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਦੀ ਗਤੀ 58 ਫਰੇਮ ਪ੍ਰਤੀ ਸਕਿੰਟ ਸੀ।

ਅਗਿਆਤ

ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਚਿਹਰੇ 'ਤੇ ਗਲਾਸ ਅਤੇ ਮਾਸਕ ਖਿੱਚਣਾ. MTCNN ਨੈੱਟਵਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਚਿਹਰਿਆਂ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਬਿੰਦੂਆਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ।

ਅਗਿਆਤ

ਪਛਾਣ ਛੁਪਾਉਣ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਇਕ ਹੋਰ ਦਿਲਚਸਪ ਕੰਮ. ਇਸ ਟੀਮ ਨੇ ਚਿਹਰਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜਨ ਲਈ ਕਈ ਵਿਕਲਪ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ: ਬਲਰਿੰਗ ਅਤੇ ਪਿਕਸਲੇਸ਼ਨ। ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ, ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਕੰਮ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਖਾਸ ਵਿਅਕਤੀ (ਚਿਹਰੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੇ ਨਾਲ) ਨੂੰ ਅਗਿਆਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮੋਡ ਵੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ।

ਸਫਾਈ ਕਰੋ

"ਵਾਰਮ-ਅੱਪ" ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਟੀਮ ਨੇ ਸਿਰ ਝੁਕਾਉਣ ਦੀ ਕਸਰਤ ਲਈ ਖੇਡ ਸਹਾਇਕ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕੀਤਾ। ਅਤੇ ਭਾਵੇਂ ਇਸ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਦੀ ਅੰਤਮ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਅਜੇ ਵੀ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਹੈ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਚਿਹਰੇ ਖੋਜ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ: ਹਾਰ ਕੈਸਕੇਡ, ਟੈਨਸਰਫਲੋ, ਓਪਨਸੀਵੀ ਅਤੇ ਓਪਨਵੀਨੋ ਤੋਂ ਨੈੱਟਵਰਕ। ਅਸੀਂ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਸਗੋਂ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ' ਤੇ ਵੀ ਗਰਮ ਕੀਤਾ!

800 ਤੋਂ ਘੱਟ

ਨਿਜ਼ਨੀ ਨੋਵਗੋਰੋਡ, ਉਹ ਸ਼ਹਿਰ ਜਿੱਥੇ ਸਕੂਲ ਹੋਇਆ ਸੀ, 2 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ 800 ਸਾਲ ਪੁਰਾਣਾ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਜਿਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗਾਈਡ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਕੰਮ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜੋ ਇਮਾਰਤਾਂ ਦੇ ਨਕਾਬ ਦੇ ਚਿੱਤਰ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਚਿੱਤਰ ਵਿੱਚ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਵਸਤੂ ਦਿਖਾਈ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਿਹੜੇ ਤੱਥ ਜਾਣੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਾਡੀ ਰਾਏ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਕੰਮ ਸਭ ਤੋਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਕਲਾਸੀਕਲ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ, ਪਰ ਟੀਮ ਨੇ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਨਤੀਜਾ ਦਿਖਾਇਆ.

ਰਾਕ ਪੇਪਰ ਕੈਚੀ

ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਖ਼ਤ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਹ ਟੀਮ ਇੱਕ ਮਸ਼ਹੂਰ ਗੇਮ ਵਿੱਚ ਹੱਥਾਂ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਵਰਗੀਕਰਨ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਨਿਊਰਲ ਨੈਟਵਰਕ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਤੋਂ ਵੀ ਨਹੀਂ ਡਰਦੀ ਸੀ।

ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ

ਅਸੀਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੋਰਸਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਰ ਸਕੂਲ ਬਾਰੇ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ:

ਮੈਂ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਇੰਟੇਲ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਸਮਰ ਕੈਂਪ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਕਿਸਮਤ ਵਾਲਾ ਸੀ ਅਤੇ ਇਹ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਅਨੁਭਵ ਸੀ। ਅਸੀਂ ਸੀਵੀ, ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਇੰਸਟਾਲੇਸ਼ਨ, ਡੀਬੱਗਿੰਗ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਨਵਾਂ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਕੰਮ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਵੀ ਡੁੱਬ ਗਏ, ਅਸਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕੀਤਾ, ਸਹਿਕਰਮੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਸੰਭਵ ਹੱਲਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ, ਇੱਕ ਮਿੱਥ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰ ਦੀ ਨੌਕਰੀ ਸਿਰਫ਼ ਕੰਪਿਊਟਰ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਜਿਹਾ ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸਾਡਾ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕੰਮ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਤੋਂ ਅਟੁੱਟ ਹੈ। ਇਹ ਸੰਚਾਰ ਦੁਆਰਾ ਸੀ ਕਿ ਕੋਈ ਵਿਲੱਖਣ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਸੀ. ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦਾ ਇਹ ਹਿੱਸਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪਸੰਦ ਆਇਆ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਕ ਕਮੀ ਹੈ... ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਪੂਰੀ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮੈਂ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ! ਡੀਐਲ ਵਿੱਚ ਸਿਧਾਂਤਕ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੀਵੀ ਵਿੱਚ ਵਿਹਾਰਕ ਹੁਨਰ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਮੈਂ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਕਿ ਗਣਿਤ ਦੇ ਕਿਹੜੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵੱਲ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਹੜੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। Intel ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਅਤੇ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਸਮਰਪਣ, ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਅਤੇ ਪਿਆਰ ਨੇ IT ਵਿੱਚ ਦਿਸ਼ਾ ਦੀ ਮੇਰੀ ਚੋਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ। ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ।

ਕ੍ਰਿਸਟੀਨਾ, ਪਹਿਲਾ ਸਾਲ, ਐਚ.ਐਸ.ਈ

ਇੰਨੇ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸੀ। ਅਤੇ ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਲੈਕਚਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀ ਤਕਨੀਕੀ ਸਮੱਗਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ। ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਲੈਕਚਰਾਰਾਂ ਨੇ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨਾਲ ਸਾਰੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤੇ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕੀਤੀ। ਖੈਰ, ਅੰਤਮ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਮੁਕੰਮਲ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਜੰਗਲ ਵਿੱਚ ਡੁੱਬਣਾ ਪਿਆ ਅਤੇ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਜੋ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਪੈਦਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ। ਸਾਡੀ ਟੀਮ ਨੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕੰਪਿਊਟਰ ਨਾਲ "ਰੌਕ-ਪੇਪਰ-ਕੈਂਚੀ" ਗੇਮ ਖੇਡਣ ਲਈ ਇੱਕ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ। ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਵੈਬਕੈਮ 'ਤੇ ਇੱਕ ਚਿੱਤਰ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ, ਤਰਕ ਲਿਖਿਆ ਅਤੇ opencv ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਇੰਟਰਫੇਸ ਬਣਾਇਆ। ਸਕੂਲ ਨੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਲਈ ਭੋਜਨ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਵੈਕਟਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ। ਮੈਂ ਬਹੁਤ ਖੁਸ਼ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ।

ਸਰਗੇਈ, ਤੀਜਾ ਸਾਲ, UNN

ਸਕੂਲ ਮੇਰੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ 'ਤੇ ਖਰਾ ਨਹੀਂ ਉਤਰਿਆ। ਲੈਕਚਰ ਇੰਟੇਲ ਡਿਵੈਲਪਰਾਂ ਦੇ ਕਾਫ਼ੀ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ। ਲੈਕਚਰਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਸਲਾਹਕਾਰ ਜਵਾਬਦੇਹ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਲੈਕਚਰ ਸੁਣਨ ਲਈ ਸੁਹਾਵਣੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਵਿਸ਼ੇ ਕਾਫ਼ੀ ਢੁਕਵੇਂ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਭਰਪੂਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਮੈਂ ਕੁਝ ਚੀਜ਼ਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਜਾਣਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਜੋ ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਸੀ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਭਿਆਸ ਦੁਆਰਾ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਇਸਲਈ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਚੰਗੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਦੁਆਰਾ ਕਦੇ ਵੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਿਆ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਹਾਂ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਫਿਰ ਇਸਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਅਜ਼ਮਾ ਸਕੋ, ਜਾਂ ਸਿਰਫ ਇਸ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਰੱਖ ਸਕੋ ਕਿ ਇਹ ਸਭ ਕਿਸ ਬਾਰੇ ਹੈ, ਪਰ ਮੈਂ ਅਜੇ ਵੀ ਆਪਣੇ ਅਧੀਨ ਕੁਝ ਮੌਜੂਦਾ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਜੋ ਚੰਗੀ ਸਲਾਹ ਜਾਂ ਮਦਦ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੇਕਰ ਕੁਝ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਹੱਲ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਅਤੇ ਕੋਡ, ਇੱਕ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਾਡੇ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਲਿਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਇਸਨੂੰ ਸਿਰਫ ਥੋੜ੍ਹਾ ਜਿਹਾ ਸੋਧਣ ਦੀ ਲੋੜ ਸੀ; ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸਭ ਤੋਂ ਸਰਲ ਸਨ, ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇਸ ਨੂੰ ਘੱਟ ਜਾਂ ਘੱਟ ਸਥਿਰ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਹੋਇਆ ਹੈ।
ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਪੂਰਾ ਸਕੂਲ ਡਿਵੈਲਪਰਾਂ ਦੀ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦੀ ਬਹੁਤ ਗੰਭੀਰ ਨਹੀਂ ਖੇਡ ਵਾਂਗ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਵਿਹਾਰਕ ਹਿੱਸੇ ਦਾ ਨੁਕਸ ਹੈ. ਮੈਂ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਏ ਗਏ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ, ਅਭਿਆਸ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਬਣਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਕੁਝ ਲਿਖ ਸਕੋ, ਕੁਝ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ, ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸੁਚਾਰੂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਤਿਆਰ-ਕੀਤੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾ ਕਰੋ। ਜਟਿਲਤਾ, ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇ ਪਹਿਲੇ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਜੋ ਲੈਕਚਰਾਂ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚ ਤੁਰੰਤ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕੇ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਸਮਾਂ ਮਿਲ ਸਕੇ। ਫਿਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਇਆ ਸਮਾਂ ਚਾਹਵਾਨ ਮਾਹਿਰਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਅਨੁਭਵ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰੇਗਾ।

ਦਮਿੱਤਰੀ, 1 ਸਾਲ ਦੀ ਮਾਸਟਰ ਡਿਗਰੀ, NSTU

ਇੰਟੇਲ ਤੋਂ ਸਮਰ ਸਕੂਲ ਇਸ ਗਰਮੀ ਨੂੰ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਵਧੀਆ ਮੌਕਾ ਸੀ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹੋ। ਇਹ ਤੱਥ ਕਿ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਜ਼ਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਇੰਟੈਲ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਆਰਾਮ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ, ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲਾਭ ਲੈਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਕਦੇ-ਕਦਾਈਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਸੀ; ਹਰ ਦਿਨ ਬਹੁਤ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ, ਅਦ੍ਰਿਸ਼ਟ ਅਤੇ ਫਲਦਾਇਕ ਢੰਗ ਨਾਲ ਬੀਤਿਆ। ਮੇਰੇ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਕਿਊਰੇਟਰਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਹੋਰ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਟੀਮ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ। ਇਹਨਾਂ ਦੋ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਦਾ ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ ਵਰਣਨ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਪਲ-ਪਲ।

ਐਲਿਜ਼ਾਵੇਟਾ, ਦੂਜਾ ਸਾਲ, UNN

ਪਤਝੜ ਵਿੱਚ (ਅਕਤੂਬਰ-ਨਵੰਬਰ), ਡੈਲਟਾ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਤੁਹਾਡੀ ਉਡੀਕ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੁਸੀਂ ਸਾਡੇ ਤੋਂ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹੋ VKontakte ਸਮੂਹ. ਵੇਖਦੇ ਰਹੇ!

ਸਰੋਤ: www.habr.com