CS ਸੈਂਟਰ ਦੇ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਬਾਰੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਸਹਾਇਕ

14 ਨਵੰਬਰ ਨੂੰ, ਸੀਐਸ ਸੈਂਟਰ ਨੇ ਤੀਜੀ ਵਾਰ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ "ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲ ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ", "ਡਿਵੈਲਪਰਾਂ ਲਈ ਗਣਿਤ" ਅਤੇ "ਸੀ++, ਜਾਵਾ ਅਤੇ ਹਾਸਕੇਲ ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ" ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ। ਉਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲੀਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਅਤੇ IT ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਨੀਂਹ ਰੱਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ।

ਦਾਖਲਾ ਲੈਣ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਲੀਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦਾਖਲਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਅਤੇ ਲਾਗਤ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਪੜ੍ਹੋ code.stepik.org.

ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਅਧਿਆਪਨ ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਆਖਰੀ ਲਾਂਚ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕਿਊਰੇਟਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੱਸੇਗਾ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈ ਕਿਵੇਂ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਕੌਣ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਸਹਾਇਕ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੌਰਾਨ ਕੋਡ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ ਕਿਵੇਂ ਅਤੇ ਕਿਉਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਤੋਂ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ।

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ

CS ਸੈਂਟਰ ਦੇ Stepik ਪਲੇਟਫਾਰਮ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਤਿੰਨ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹਨ: "ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲ ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ", "ਡਿਵੈਲਪਰਾਂ ਲਈ ਗਣਿਤ" и "C++, Java ਅਤੇ Haskell ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ". ਹਰੇਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਦੋ ਭਾਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੋਰਸ ਹਨ:

• ਐਲਗੋਰਿਦਮ 'ਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਜਾਣਕਾਰੀ।
• ਡਿਵੈਲਪਰਾਂ ਲਈ ਗਣਿਤ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਗਣਿਤ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਵੱਖਰਾ ਗਣਿਤ, ਰੇਖਿਕ ਅਲਜਬਰਾ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਸਿਧਾਂਤ।
• ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ C++, Java ਅਤੇ Haskell ਵਿੱਚ ਕੋਰਸ।

ਨਾਲ ਹੀ ਵਾਧੂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੋਡ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ, ਸਬੂਤਾਂ ਲਈ ਸਿਧਾਂਤਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ, ਸਹਾਇਕਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਕਰਨਾ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੇਲ ਕਰਨਾ ਔਖਾ ਹੈ, ਇਸਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਫੀਡਬੈਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਆਰਟਮੀ ਪੇਸਟਰੇਸੋਵ, ਅਧਿਆਪਨ ਸਹਾਇਕ: “ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਜਾਪਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੋਡ ਸਮੀਖਿਆ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਅਤੇ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਵਿੱਚ ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ। ਆਪਣੇ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ ਲਈ, ਤੁਸੀਂ ਬਸ ਗੂਗਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਇਹ ਔਖਾ ਅਤੇ ਲੰਬਾ ਹੈ, ਪਰ ਸੰਭਵ ਹੈ। ਪਰ ਗੂਗਲ ਕੋਡ ਸਮੀਖਿਆ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਬਹੁਤ ਕੀਮਤੀ ਹੈ।

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹਰੇਕ ਕੋਰਸ ਲਗਭਗ ਦੋ ਮਹੀਨੇ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ। ਫਾਈਨਲ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਾਰੇ ਕੋਰਸਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਇਮਤਿਹਾਨ ਪਾਸ ਕਰਨਾ ਜਾਂ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ।

ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੌਣ ਹਨ

ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ:

• ਗਣਿਤ ਜਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਭਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਡਿਵੈਲਪਰ ਜੋ ਆਪਣੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਅਧਾਰ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।
• ਉਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋਣ ਲੱਗਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਨ।
• ਕਿਸੇ ਮਾਸਟਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਾਂ ਸੀਐਸ ਸੈਂਟਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਕਰੋ।
• ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਦਿਸ਼ਾ ਨੂੰ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਕੈਮਿਸਟ ਜਾਂ ਅਧਿਆਪਕ।

ਆਰਟੈਮੀ ਪੇਸਟਰੇਸੋਵ: “ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੀ, ਇੱਕ ਆਦਮੀ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਤੇਲ ਅਤੇ ਗੈਸ ਕੰਪਨੀ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਸੀਮਾ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ ਕਰਦਾ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਖੂਹ ਦੀ ਵਪਾਰਕ ਯਾਤਰਾ 'ਤੇ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਹ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੈ ਕਿ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਦੇਖਦੇ ਹਨ ਕਿ IT ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਨੇ ਗਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਇਹ ਨਿਪੁੰਨ ਲੋਕ ਹਨ ਜੋ ਇੰਨੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਰਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਹ ਕੁਝ ਨਵਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਉਹ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਮਿਖਾਇਲ ਵੇਸੇਲੋਵ, vmatm: "ਹਰ ਕਿਸੇ ਦਾ ਪੱਧਰ ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ: ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀਆਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦਾ, ਅਤੇ ਕੋਈ ਜਾਵਾ ਜਾਂ ਪਾਈਥਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰ ਵਜੋਂ ਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ "ਇਸ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਕਿਵੇਂ ਕਰੀਏ" ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨਾਲ ਉਸ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਔਸਤ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਤਾਂ ਜੋ ਕੋਰਸ ਹਰੇਕ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇ।

ਸਿਖਲਾਈ ਕਿਵੇਂ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ

ਕਈ ਸਾਧਨ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਮੇਲ ਵਿੱਚ ਪੱਤਰ ਵਿਹਾਰ. ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਰਸਮੀ ਘੋਸ਼ਣਾਵਾਂ ਲਈ।
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰੋ। ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਂ ਸਹਾਇਕ ਦੇ ਸਵਾਲ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਮੁੰਡੇ ਅਕਸਰ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
YouTrack। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਹਾਇਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜਾਂ ਦੀ ਸਪੁਰਦਗੀ ਲਈ। ਇੱਥੇ ਤੁਸੀਂ ਨਿੱਜੀ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਹੱਲ ਬਾਰੇ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਚਰਚਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ: ਬੇਸ਼ੱਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਹੱਲ ਸਾਂਝੇ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ।

ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਕ੍ਰਿਸਟੀਨਾ ਸਮੋਲਨੀਕੋਵਾ: "ਜੇਕਰ ਕਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕੋ ਗੱਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਇੱਕ ਆਮ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।"

ਸਹਾਇਕ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਕੋਡ ਸਮੀਖਿਆ

ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਹੋਮਵਰਕ ਨੂੰ ਸੌਂਪਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਕੋਡ ਕਿੰਨਾ ਸਾਫ਼ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੈ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੇ ਪਿਛਲੀ ਵਾਰ ਸਮੀਖਿਆ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ ਸੀ।

Artemy Pestretsov ਨੇ 12 ਘੰਟਿਆਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਸੌਂਪਦੇ ਹਨ। ਮੈਂ ਕੋਡ ਪੜ੍ਹਿਆ, ਮਾਪਦੰਡਾਂ, ਆਮ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪਾਈਆਂ, ਵੇਰਵਿਆਂ ਦੇ ਹੇਠਲੇ ਹਿੱਸੇ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਗਿਆ, ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਲਈ ਕਿਹਾ, ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਵੇਰੀਏਬਲ ਨਾਮਾਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

“ਹਰ ਕੋਈ ਕੋਡ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲਿਖਦਾ ਹੈ, ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਅਨੁਭਵ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਉੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਲਿਆ ਅਤੇ ਲਿਖਿਆ। ਮੈਨੂੰ ਸਭ ਕੁਝ ਪਸੰਦ ਹੈ, ਇਹ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਵਿੱਚ 25 ਸਕਿੰਟ ਲੱਗਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਸਭ ਕੁਝ ਸੰਪੂਰਨ ਹੈ। ਅਤੇ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਬੈਠਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਇੱਕ ਘੰਟੇ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੇ ਅਜਿਹਾ ਕੋਡ ਕਿਉਂ ਲਿਖਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਬਿਲਕੁਲ ਢੁਕਵੀਂ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕੋਡ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਇਹ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।"

ਮਿਖਾਇਲ ਨੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ, ਤਾਂ ਜੋ ਕੋਈ ਸਥਿਤੀ ਨਾ ਹੋਵੇ "ਮੈਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਾਇਆ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ।" ਉਸਨੇ ਸਮੱਸਿਆ 'ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਟਿੱਪਣੀ ਦਿੱਤੀ, ਫਿਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਸਪਸ਼ਟ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛੇ ਅਤੇ ਹੱਲ ਨੂੰ ਅਪਡੇਟ ਕੀਤਾ। ਲਗਾਤਾਰ ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਦੁਆਰਾ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇੱਕ ਨਤੀਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜੋ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੋਵਾਂ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਸੀ।

“ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਲੋਕ ਬਹੁਤ ਸਹੀ ਕੋਡ ਨਹੀਂ ਲਿਖਦੇ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਾਇਥਨ ਅਤੇ ਜਾਵਾ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਯਾਦ ਕਰਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਸਪੱਸ਼ਟ ਤਰੁਟੀਆਂ ਅਤੇ ਕਮੀਆਂ ਲਈ ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਕੋਡ ਐਨਾਲਾਈਜ਼ਰ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰੋ, ਤਾਂ ਜੋ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਉਹ ਇਸ ਦੁਆਰਾ ਵਿਚਲਿਤ ਨਾ ਹੋਣ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਪੂਰਾ ਸਮੈਸਟਰ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਨਾਲ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਨਾ ਕਰੇ ਕਿ ਉਸਦੇ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਗਲਤ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ ਜਾਂ ਕੌਮਾ ਉੱਥੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ”

ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਜੋ ਸਿਖਲਾਈ ਕੋਡ ਦੀਆਂ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ ਕਰਵਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ

1. ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਸਮੱਸਿਆ ਵਾਲਾ ਕੋਡ ਲਿਖਿਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਨਾ ਕਹੋ। ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਮਝਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕੋਡ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਕੀ ਹੈ.

2. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਝੂਠ ਨਾ ਬੋਲੋ। ਜੇ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਕੋਈ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਤਾਂ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ "ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ" ਕਹਿਣਾ ਬਿਹਤਰ ਹੈ। ਆਰਟਮੀ: “ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੀ ਜਿਸਨੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਡੂੰਘੀ ਖੁਦਾਈ ਕੀਤੀ, ਲੋਹੇ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਹੇਠਾਂ ਉਤਰਿਆ, ਫਿਰ ਦੁਬਾਰਾ ਉੱਠਿਆ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਲਗਾਤਾਰ ਐਬਸਟਰੈਕਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਇਸ ਐਲੀਵੇਟਰ 'ਤੇ ਸਵਾਰ ਹੋ ਗਏ। ਮੈਨੂੰ ਕੁਝ ਗੱਲਾਂ ਯਾਦ ਰੱਖਣੀਆਂ ਪਈਆਂ, ਪਰ ਬੱਲੇ ਤੋਂ ਸਹੀ ਫਾਰਮੂਲੇ ਬਣਾਉਣਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸੀ।

3. ਇਸ ਤੱਥ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਹੈ: ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਕੁਝ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਆਲੋਚਨਾ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਲੈਂਦਾ ਹੈ, ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਕਿ ਉਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹ ਕੀ ਸਫਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ. ਸਿਰਫ਼ ਕੋਡ ਬਾਰੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਬੋਲਣਾ ਬਿਹਤਰ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਬਾਰੇ।

4. "ਵਿਦਿਅਕ" ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਕਿਵੇਂ ਦੇਣੇ ਸਿੱਖਣਾ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੈ। ਕੰਮ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਮਝਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਆਰਟੈਮੀ: “99% ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਵਾਲ ਦਾ ਤੁਰੰਤ ਜਵਾਬ ਦੇ ਸਕਦਾ ਸੀ, ਪਰ ਮੈਂ ਅਕਸਰ ਤੁਰੰਤ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਲੈ ਸਕਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਨਹੀਂ ਲਿਖ ਸਕਦਾ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਥੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਭਾਰ ਹੈ। ਪੰਜਾਹ ਸਤਰਾਂ ਲਿਖੀਆਂ, ਮਿਟਾਈਆਂ, ਮੁੜ ਲਿਖੀਆਂ। ਮੈਂ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਸਾਖ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਇਹ ਕੋਈ ਆਸਾਨ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ: "ਓਹ, ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਸਮਝ ਹੈ!" ਅਤੇ ਮੈਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹਾਂ, "ਉਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਐਪੀਫਨੀ ਮਿਲੀ ਹੈ!"

5. ਧਿਆਨ ਰੱਖਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਆਲੋਚਨਾ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ। ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰੋ, ਪਰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਨਾ ਸੋਚੇ ਕਿ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਵਧੀਆ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇੱਥੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਸਿੱਖਣਾ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ।

6. ਸਮਾਂ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਆਮ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਅਤੇ ਸਮਾਨ ਗਲਤੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੇ ਅਜਿਹੇ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਸੇ ਸਵਾਲ ਦੇ ਨਾਲ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਕਾਪੀ ਕਰਕੇ ਵੇਰਵੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।

7. ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਕੁਝ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਜਾਪਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਤਾਂ ਸਹਾਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ। ਇਹ ਜੋ ਲਿਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਉਸਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਜੋ ਮਾਮੂਲੀ ਜਾਪਦਾ ਸੀ ਜੋੜਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਮਿਖਾਇਲ: “ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਤਸਦੀਕ ਵਿੱਚ ਜਿੰਨੀ ਦੇਰ ਤੱਕ ਮੈਂ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਨਵੇਂ ਕੋਰਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਮੈਂ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹਾਂ। ਮੈਂ ਹੁਣ ਕੋਡ ਦੀਆਂ ਪਹਿਲੀਆਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਂਗਾ ਅਤੇ ਕਹਾਂਗਾ: "ਮੈਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸਤਾਰ ਵਿੱਚ, ਵਧੇਰੇ ਸਾਵਧਾਨ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਸੀ।"

ਸਿਖਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੈ

ਅਸੀਂ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਕੋਡ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੌਰਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ।

ਆਰਟਮੀ: “ਮੁੱਖ ਚੀਜ਼ ਜੋ ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਉਹ ਹੈ ਧੀਰਜ ਸਿਖਾਉਣਾ। ਇਹ ਇੱਕ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਵਾਂ ਹੁਨਰ ਹੈ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਲਈ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਵੇਂ, ਗੈਰ-ਤਕਨੀਕੀ ਖੇਤਰ ਸਿੱਖ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਕਾਨਫਰੰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਬੋਲ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਸਹਿਕਰਮੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਰੈਲੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ ਤਾਂ ਅਧਿਆਪਨ ਬਹੁਤ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ। ਮੈਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ! ”…

ਮਿਖਾਇਲ: “ਇਸ ਤਜਰਬੇ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਬਾਰੇ ਥੋੜ੍ਹਾ ਹੋਰ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਕਿ ਕੋਈ ਮੇਰੇ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੋਡ ਲਿਖਦਾ ਹੈ। ਖ਼ਾਸਕਰ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਹੱਲ ਨੂੰ ਵੇਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ. ਮੈਂ ਖੁਦ ਪਾਈਥਨ ਅਤੇ ਜਾਵਾ ਵਿੱਚ ਕੋਰਸ ਕੀਤੇ ਅਤੇ ਸਮਾਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕੀਤਾ। ਵੇਰੀਏਬਲ ਅਤੇ ਫੰਕਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਅਤੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਹੱਲ ਸਾਰੇ ਥੋੜੇ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਹਵਾਲਾ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਅਤੇ ਇੱਥੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੁਝ ਧੀਰਜ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਨਾ ਕਹੋ: "ਇਹ ਸਿਰਫ ਇਹ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ!" ਇਸਨੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਕੰਮ 'ਤੇ ਖਾਸ ਹੱਲਾਂ ਦੇ ਚੰਗੇ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ, ਨਾ ਕਿ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਚੰਗੇ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਬਾਰੇ ਕਿ ਮੈਂ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ। ”

ਔਨਲਾਈਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਅਤੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ

ਸਰੋਤ: www.habr.com