ਅਮਰੀਕੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਰੂਸੀ, ਚੀਨੀ ਅਤੇ ਭਾਰਤੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹਨ

ਹਰ ਮਹੀਨੇ ਅਸੀਂ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਅਤੇ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਖ਼ਬਰਾਂ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਾਂ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਪ੍ਰੈਸ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿਚ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਗਿਆਨ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਾਲਜ ਵਿਚ ਦਾਖਲੇ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚੇ ਜੋ ਅਜੇ ਵੀ ਕਾਲਜ ਤੋਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਤੱਕ ਬਾਹਰ ਰਹਿਣ ਵਿਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਹੇ ਹਨ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲੱਭ ਲੈਂਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ ਦੇ ਬਾਹਰ ਬਿਲਕੁਲ ਬੇਵੱਸ। ਪਰ ਬਹੁਤ ਹੀ ਦਿਲਚਸਪ ਅੰਕੜੇ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ ਜੋ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪਹਿਲੂ ਵਿੱਚ, ਅਜਿਹੀ ਰਾਏ ਸੱਚਾਈ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਹੈ. ਅਮਰੀਕੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ-ਪਛਾਣੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਮਰੀਕੀ ਕਾਲਜਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਆਪਣੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਕਸਤ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਮਾਹਰ ਬਣ ਗਏ।

ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਟੀਮ ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ, ਯੂਐਸ ਕਾਲਜ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਤਿੰਨ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਯੂਐਸ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਆਊਟਸੋਰਸ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਚੀਨ, ਭਾਰਤ ਅਤੇ ਰੂਸ। ਇਹ ਤਿੰਨੇ ਦੇਸ਼ ਆਪਣੇ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰਾਂ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਦੇ ਜੇਤੂਆਂ ਲਈ ਮਸ਼ਹੂਰ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਾਖ ਬੇਮਿਸਾਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਰੂਸੀ ਅਤੇ ਚੀਨੀ ਹੈਕਰਾਂ ਦੀਆਂ ਸਫਲ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਲਗਾਤਾਰ ਖਬਰਾਂ ਵਿੱਚ ਝਲਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਚੀਨ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਕੋਲ ਵੱਡੇ ਘਰੇਲੂ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਬਾਜ਼ਾਰ ਹਨ ਜੋ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਸਥਾਨਕ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੁਆਰਾ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸਾਰੇ ਕਾਰਕ ਇਹਨਾਂ ਤਿੰਨਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਢੁਕਵਾਂ ਬੈਂਚਮਾਰਕ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਅਮਰੀਕੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਆਉਂਦੇ ਹਨ।

ਅਧਿਐਨ ਵਿਆਪਕ ਹੋਣ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਰਗੇ ਹੋਰ ਵਿਕਸਤ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਜਮਹੂਰੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਅਮਰੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਅਸਪਸ਼ਟ ਸਫਲਤਾ ਅਤੇ ਕੁੱਲ ਦਬਦਬੇ ਦੇ ਪੱਖ ਵਿੱਚ ਆਮ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਰਖੇ ਗਏ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦਾ ਬਹੁਤ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਹਨਾਂ ਤਿੰਨ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ "ਕੁਲੀਨ" ਅਤੇ "ਆਮ" ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਗਿਆਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ 85 ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬੇਤਰਤੀਬ ਢੰਗ ਨਾਲ ਚੁਣਿਆ। ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਅੰਤਮ ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਵੈ-ਇੱਛੁਕ ਦੋ ਘੰਟੇ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਕਰਵਾਉਣ ਲਈ ਸਹਿਮਤੀ ਦਿੱਤੀ। ਪ੍ਰੀਖਿਆ ETS ਮਾਹਿਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਮਸ਼ਹੂਰ
ਇਸਦੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ GRE ਟੈਸਟ ਦੇ ਨਾਲ, ਹਰੇਕ ਵਿੱਚ 66 ਬਹੁ-ਚੋਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ, ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਸਨ। ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੇ ਡੇਟਾ ਢਾਂਚੇ, ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ ਦੇ ਅਨੁਮਾਨ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਟੋਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ, ਆਮ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਕਾਰਜ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ। ਕੰਮ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਭਾਸ਼ਾ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਬੰਨ੍ਹੇ ਗਏ ਸਨ ਅਤੇ ਐਬਸਟਰੈਕਟ ਸੂਡੋਕੋਡ ਵਿੱਚ ਲਿਖੇ ਗਏ ਸਨ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਡੌਨਲਡ ਨੂਥ ਆਪਣੇ ਕੰਮ "ਦਿ ਆਰਟ ਆਫ਼ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ" ਵਿੱਚ ਕਰਦਾ ਹੈ)। ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, 6847 ਅਮਰੀਕੀ, 678 ਚੀਨੀ, 364 ਭਾਰਤੀ ਅਤੇ 551 ਰੂਸੀਆਂ ਨੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ।

ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਅਨੁਸਾਰ, ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਸਨ। ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਅਮਰੀਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਾੜੇ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਕੋਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੱਕ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਵਧੀਆ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਬੇਸ਼ਕ, ਅਸੀਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਅੰਤਰਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ - ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸਿਰਫ਼ ਕਾਲਜ 'ਤੇ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 'ਤੇ ਵੀ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਸਲਈ ਇੱਕੋ ਕਾਲਜ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖਰੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ " ਬੁਰਾ” ਕਾਲਜ “ਕੁਲੀਨ” ਕਾਲਜ ਦੇ ਗਰੀਬ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। »ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਔਸਤਨ, ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਨੇ ਰੂਸੀਆਂ, ਭਾਰਤੀਆਂ, ਜਾਂ ਚੀਨੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ 0.76 ਮਿਆਰੀ ਵਿਵਹਾਰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਏ। ਇਹ ਪਾੜਾ ਹੋਰ ਵੀ ਵੱਡਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ "ਕੁਲੀਨ" ਅਤੇ "ਆਮ" ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਰਦੇ ਹਾਂ - ਕੁਲੀਨ ਅਮਰੀਕੀ ਕਾਲਜਾਂ ਨਾਲ ਕੁਲੀਨ ਰੂਸੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਆਮ ਅਮਰੀਕੀ ਕਾਲਜਾਂ ਨਾਲ ਆਮ ਰੂਸੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ। "ਕੁਲੀਨ" ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਨੇ "ਨਿਯਮਿਤ" ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨਾਲੋਂ ਔਸਤਨ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਨਤੀਜੇ ਦਿਖਾਏ, ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਫੈਲਾਅ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਹੋਰ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਏ। . ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਨਤੀਜੇ ਸੱਬਤੋਂ ਉੱਤਮ ਰੂਸ, ਚੀਨ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਲਗਭਗ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਸਨ ਆਮ ਅਮਰੀਕੀ ਕਾਲਜ. ਕੁਲੀਨ ਅਮਰੀਕੀ ਸਕੂਲ, ਔਸਤਨ, ਕੁਲੀਨ ਰੂਸੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਓਨੇ ਹੀ ਵਧੀਆ ਨਿਕਲੇ, ਜਿੰਨਾ ਕਿ ਰੂਸੀ ਕੁਲੀਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਔਸਤਨ, ਰਵਾਇਤੀ "ਵਾੜ-ਨਿਰਮਾਣ" ਕਾਲਜਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਹਨ। ਇਹ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਰੂਸ, ਭਾਰਤ ਅਤੇ ਚੀਨ ਵਿੱਚ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਕੜਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਤਰ ਪ੍ਰਗਟ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ।

ਚਿੱਤਰ 1. ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਔਸਤ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ, ਮਿਆਰੀ ਵਿਵਹਾਰ ਲਈ ਸਧਾਰਣ ਕੀਤੇ ਗਏ।


ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਅਜਿਹੇ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਕਾਰਨਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਕੱਢਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪਰੀਖਿਆ ਗਈ ਪਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਅਮਰੀਕੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਨਤੀਜੇ ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹਨ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਿਰਫ ਮਾੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, "ਅਮਰੀਕੀ" ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੰਖਿਆ ਵਿੱਚੋਂ ਜਿਹੜੇ ਮੂਲ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਬਦਲਿਆ ਗਿਆ।

ਇਕ ਹੋਰ ਦਿਲਚਸਪ ਨੁਕਤਾ ਲਿੰਗ ਅੰਤਰਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸੀ। ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੇ ਔਸਤਨ, ਕੁੜੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੀਆ ਨਤੀਜੇ ਦਿਖਾਏ, ਪਰ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਪਾੜਾ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਅਤੇ ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜੇ ਨਾਲੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਛੋਟਾ ਸੀ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਅਮਰੀਕੀ ਕੁੜੀਆਂ, ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ, ਔਸਤਨ, ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸਮਰੱਥ ਬਣੀਆਂ. ਜ਼ਾਹਰਾ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੁੰਡਿਆਂ ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਅੰਤਰ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਅਤੇ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅੰਤਰਾਂ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਨਾ ਕਿ ਕੁਦਰਤੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਤੋਂ, ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਲੀ ਕੁੜੀ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਉਸ ਮੁੰਡੇ ਨੂੰ ਪਛਾੜ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਇੰਨਾ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ ਇਸਦੇ ਕਾਰਨ, ਇਹ ਤੱਥ ਕਿ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਮਾਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰਾਂ ਨੂੰ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਔਸਤਨ, ਪੁਰਸ਼ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਘੱਟ ਪੈਸੇ, ਜ਼ਾਹਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਅਸਲ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਕੋਈ ਲੈਣਾ-ਦੇਣਾ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਅੰਕੜਿਆਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ, ਬੇਸ਼ਕ, ਇੱਕ ਅਟੱਲ ਸੱਚਾਈ ਨਹੀਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਸਾਰੇ ਟੈਸਟਾਂ ਦਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਪੂਰੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੀ ਕੰਪਨੀ ਨੇ ਅਜੇ ਵੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਮਰੀਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ। ਇਸ ਗੱਲ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਦੇ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਨਤੀਜੇ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਅਜਿਹੇ ਸਵਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣੂ ਸਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਤੱਥ ਕਿ ਚੀਨ, ਭਾਰਤ ਅਤੇ ਰੂਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਲਗਭਗ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਨਤੀਜੇ ਦਿਖਾਏ ਹਨ, ਅਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਹੀ ਧਾਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਜੋ ਕੁਝ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਉਸ ਨੂੰ ਸੰਖੇਪ ਕਰਨ ਲਈ, ਮੈਂ ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹਾਂਗਾ ਕਿ ਅੱਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ, ਹਰ ਸਾਲ 65 ਹਜ਼ਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਪਿਊਟਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪੂਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸੰਖਿਆ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਵਧੀ ਹੈ, ਪਰ ਚੀਨ (ਸਲਾਨਾ 185 ਹਜ਼ਾਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ-ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰ) ਅਤੇ ਭਾਰਤ (215 ਹਜ਼ਾਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ) ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਹੈ। ਪਰ ਹਾਲਾਂਕਿ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰਾਂ ਦੇ "ਆਯਾਤ" ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ, ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਮਰੀਕੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਆਪਣੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਤਿਆਰ ਹਨ।

ਅਨੁਵਾਦਕ ਤੋਂ: ਮੈਂ ਇਸ ਖੋਜ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਇਆ ਅਤੇ ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਹੈਬਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿਉਂਕਿ IT ਵਿੱਚ ਮੇਰਾ ਨਿੱਜੀ 15 ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਤਜਰਬਾ, ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਅਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ, ਬੇਸ਼ੱਕ, ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੱਧਰਾਂ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਰੂਸ ਹਰ ਸਾਲ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇੱਕ ਦਰਜਨ ਸੱਚਮੁੱਚ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਹਾਲਾਂਕਿ .ਸਤ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨਤੀਜੇ, ਪੁੰਜ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਪੱਧਰ, ਹਾਏ, ਬਹੁਤ ਲੰਗੜਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਓਲੰਪੀਆਡ ਦੇ ਜੇਤੂਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਓਹੀਓ ਸਟੇਟ ਕਾਲਜ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨਾਲ ਘੱਟ ਜਾਂ ਘੱਟ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਦੂਰ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਇਹ ਅੰਤਰ, ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ. ਮੰਨ ਲਓ ਕਿ ਮੈਂ ਮਾਸਕੋ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਮੈਂ ਐਮਆਈਟੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਖੋਜ ਪੜ੍ਹਿਆ ਹੈ - ਅਤੇ ਇਹ, ਹਾਏ, ਇੱਕ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰਾ ਪੱਧਰ ਹੈ. ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ - ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਸਿਖਲਾਈ ਜਿਸ ਲਈ ਪੂੰਜੀ ਖਰਚਿਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ - ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਆਮ ਪੱਧਰ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ, ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਉਦਯੋਗ ਵਿੱਚ ਤਨਖਾਹਾਂ ਦੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਪੱਧਰ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਮੇਰੀ ਰਾਏ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਸਿਰਫ ਬਦਤਰ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਕੀ ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਸ ਰੁਝਾਨ ਨੂੰ ਉਲਟਾਉਣਾ ਸੰਭਵ ਹੈ ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਭੇਜਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ? ਮੈਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇਸ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ.

ਮੂਲ ਅਧਿਐਨ ਇੱਥੇ ਪੜ੍ਹਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ: www.pnas.org/content/pnas/116/14/6732.full.pdf

ਸਰੋਤ: www.habr.com