MSTU im. Bauman wraca do Habr, a my jesteśmy gotowi podzielić się najświeższymi wiadomościami, porozmawiać o najnowocześniejszych rozwiązaniach, a nawet zaprosić Państwa na „spacer” po centrach badawczych i laboratoriach Uniwersytetu.
Jeśli jeszcze nas nie znacie, koniecznie przeczytajcie artykuł recenzyjny na temat legendarnej Baumanki od Aleksieja .
Dziś chcemy porozmawiać o wyjątkowym wydziale GUIMC, możliwościach, jakie uczelnia stwarza młodym ludziom z wadą słuchu oraz o dostosowanych programach edukacyjnych, które nie mają analogii na całym świecie.
Pierwsza w kraju placówka edukacyjna dla osób niesłyszących i niedosłyszących
GUIMC jest głównym ośrodkiem edukacyjnym, badawczym i metodycznym rehabilitacji zawodowej osób niepełnosprawnych (osób niepełnosprawnych) w MSTU. NE Baumana.
Historia edukacji włączającej w MSTU rozpoczęła się w 1934 roku – wtedy na uczelnię przyjęto pierwszych 11 osób z niepełnosprawnością słuchu, z których utworzono grupę studyjną. Dziś w MSTU. NE Bauman stworzył wyjątkowe warunki uczenia się uczniów, nie mające odpowiednika w krajowej i światowej praktyce edukacji włączającej.
Dostosowane programy. Jak się o nie ubiegać i co jest specjalnego?
Przystępując do MSTU, każdy niepełnosprawny kandydat sam wybiera, w jakiej formie chce się uczyć: razem z większością studentów lub w włączających (dostosowanych) profesjonalnych programach edukacyjnych. Rzetelnie oceniając swoje możliwości, kandydat wybiera albo klasyczny, znany wszystkim format, albo szkolenie przy wsparciu kadry GUIMC.
Główną cechą dostosowanych programów jest dodatkowy rok studiów. Oznacza to, że studia na studiach licencjackich trwają 5 lat, a na specjalnościach – 7. Główną zaletą „wprowadzenia” do programu studiów dodatkowego roku jest zmniejszenie pracochłonności pierwszego roku studiów.
Studia na MSTU nie są wcale łatwe: studenci pierwszego roku borykają się z dużym obciążeniem pracą, nowymi przedmiotami i trudnymi zadaniami. Dzieląc najbardziej złożone dyscypliny pierwszego roku studiów na dwie części, wydział GUIMC daje swoim studentom możliwość opanowania materiału w bardziej dla nich komfortowym trybie. Również w ciągu pierwszych dwóch lat studiów wydział wprowadza dodatkowe dyscypliny w zależności od potrzeb studentów. Większość studentów wydziału ma wadę słuchu i specjalnie dla nich prowadzone są zajęcia z zakresu potrzebnych im środków technicznych: z zakresu obsługi aparatów słuchowych, podczas których omawiane są wszelkie możliwości tych urządzeń oraz innowacje rynkowe; o semantyce tekstów technicznych itp.
Przez pierwsze dwa lata studenci GUIMC studiują w małych grupach nie większych niż 12 osób, z częściową integracją z ogólnymi strumieniami. Grupy te pochodzą z różnych obszarów szkolenia w zależności od potrzeb edukacyjnych. Z reguły zapisy na pierwszy rok wyglądają następująco:
I grupa: uczniowie z całkowitym ubytkiem słuchu, którzy potrzebują pełnego wsparcia w tłumaczeniu na język migowy;
Grupa 2: uczniowie z wadą słuchu, którzy nie wymagają tłumaczenia na język migowy;
Grupa 3: uczniowie niepełnosprawni na skutek innych chorób, wymagający specjalnej organizacji procesu edukacyjnego (długa przerwa na lunch, specjalnie opracowany plan zajęć itp.).
Ponieważ pierwsze kierunki studiów obejmują podobne dyscypliny, studenci z różnych wydziałów mogą studiować razem w tak małych, specjalnych grupach.
Po ukończeniu pierwszych dwóch lat doskonalenia programu pierwszego roku studenci są w pełni włączani do grup drugiego roku ogólnego nurtu wybranej przez siebie specjalności, a pozostałe przedmioty studiują inkluzywnie. Oznacza to, że wszystkie pary uczęszczają ze studentami z grup innych wydziałów, ale uczęszczają na zajęcia z tłumaczem lub specjalnym sprzętem, który pozwala wyraźnie i bez hałasu słyszeć mowę nauczyciela. Składa się z systemu sparowanych mikrofonów, który nauczyciel zakłada na początku lekcji, oraz samego aparatu słuchowego ucznia.
Wydział GUIMC zapewnia także możliwość studiowania na studiach magisterskich.
Jakie kierunki studiów (specjalności) istnieją?
Kandydaci mogą wybrać dowolny kierunek studiów dostępny w MSTU, istnieją jednak pewne funkcje i zalecenia. Studentom z całkowitym ubytkiem słuchu zaleca się wybór jednego z trzech najbardziej obiecujących kierunków kształcenia: „Informatyka i informatyka” (wydział PS5), „Automatyzacja procesów technologicznych i produkcji” (wydział RK9), „Nauka o materiałach i technologia materiałowa” ( dział MT8) . Wynika to z ograniczonej liczby tłumaczy języka migowego w Centrum – tacy studenci potrzebują ich przez cały okres studiów, włączając w to w ogóle strumienie w klasach starszych.
Ci, którzy nie wymagają tłumaczenia na język migowy, mogą wybrać absolutnie dowolną specjalność inżynierską – przez pierwsze dwa lata tacy studenci będą uczyć się w grupach w Państwowej Wyższej Szkole Informatyki i Mechaniki, po czym dołączą do nurtu ogólnego. Jednak kandydatom z wadą słuchu zaleca się również wybranie jednego z powyższych - kadra dydaktyczna tych wydziałów przez lata nauczania studentów GUIMC zgromadziła duże doświadczenie i wypracowała własne metody nauczania dyscyplin. Poza wymienionymi powyżej, duże doświadczenie posiadają działy „Bezpieczeństwo Informacji” (zakład IS8) oraz „Metrologia i Zamienność” (zakład MT4).
W tym roku na wydział GUIMC przyjęto 33 studentów pierwszego roku. Wśród nich jest studentka z wadą słuchu, która podjęła studia na Wydziale Socjologii (Katedra SGN2). Opracowano dla niej indywidualny program nauczania na 5 lat. Student pierwszego roku zostanie połączony w parę ze studentami wydziału SGB. Na nich ona, jak wszyscy, będzie całkowicie zanurzona w procesie edukacyjnym, a kadra pedagogiczna GUIMC zapewni jej dodatkowe urządzenia i aparaty słuchowe, które będą spersonalizowane i indywidualnie dostosowane do cech słuchu dziewczynki.
W kolejnym artykule pokażemy, jak wygląda samo Centrum Edukacji ze wszystkimi jego funkcjami technologicznymi, opowiemy o inteligentnych klasach wydziałowych i przedstawimy kilku specjalistów pracujących w obszarze edukacji włączającej.
Źródło: www.habr.com