Dziewiętnasty odcinek naszego podcastu “”, nazwaliśmy "" ponieważ w nim (od 16 minuty) omawiamy jak prawidłowo się uczyć i powiedzenie “Nie chcę się uczyć, chcę się ożenić” pasuje do sloganu odcinka jak najbardziej. W tym odcinku rozmawiamy również o humanistycznym sposobie myślenia, omawiamy zagadnienia dotyczące nauki grupowej i indywidualnej oraz wiele innych.
Naszą dyskusję na ten temat można posłuchać (od 15:05) w , na , w , na urządzeniach i , na , na i w wielu innych miejscach. Poniżej znajduje się krótka ściąga- zapis z naszej rozmowy.
- Nowa informacja może cię zaskoczyć i omawiamy to na przykładach z osobistego doświadczenia.
- Nauka i edukacja to bliskie, ale nie tożsame pojęcia.
- Nasz mózg to maszyna, która potrafi się uczyć i często uczy się automatycznie. Dlatego, jeśli ktoś przez długi czas i celowo wykonuje jakąś pracę, to niezależnie od jego zdolności, nauczy się tego zadania. Inna sprawa to jak szybko i jak dobrze.
- Niemniej jednak człowiek ma predyspozycje, a zatem nie jest możliwe, aby być od razu geniuszem we wszystkim, dlatego można się nauczyć, ale zostać mistrzem — to nie jest pewne.
- Odpowiedź na pytanie “Ile czasu trzeba poświęcić na naukę?” jest indywidualna. Omawiamy to na przykładzie nauki języka angielskiego.
- Człowiek technicznie nie ma czasu, aby uczyć się wielu niezwiązanych dziedzin (i zostać w nich profesjonalistą). Z drugiej strony dokładnie w ten sposób staramy się uczyć nasze dzieci, ale robimy to głównie po to, aby “poszerzyć ich horyzonty”.
- Są dwa podejścia do nauki: a) nauka jako “usługą pod klucz”: uniwersytety, kursy, szkoła itp. b) samodzielna nauka, w tym z pomocą korepetytorów. Omawiamy skuteczność tych podejść.
- Po co kontynuować naukę po studiach, kiedy już pracujesz i ogólnie wszystko jest w porządku?
- Współczesny system edukacji nie spełnia wymagań szybko rozwijającego się współczesnego społeczeństwa.
- Przemysł edukacji dodatkowej, między innymi, wspiera umiejętność uczenia się jako taką. Im więcej człowiek wie, tym “większy” jest sam Człowiek, co jest bardzo dobre.
- Być mądrym pomaga w nauce tylko wtedy, gdy się uczysz. Jeśli się nie uczysz, to korzyści z mądrości są niewielkie. Ujmując to w przenośni, "głupi pasterz" różni się od "mądrego pasterza" niewiele.
- Przechodzimy do dyskusji na temat metod/technologii nauczania. Jeśli ktoś uczy się, ponieważ po prostu go to interesuje, to nie warto myśleć o metodach i odpowiedniej drodze, wystarczy robić to dobrze/niedobrze — nie ma znaczenia. Jeśli istnieje konkretna cel nauki, należy ją uporządkować, a jeśli uczysz się czegoś związanego z ciałem (sport, muzyka, haftowanie itp.), to koniecznie musisz uczyć się pod nadzorem doświadczonego mistrza.
- Dyskutujemy o metodologii nauczania w obszarach działalności, w których zaangażowany jest tylko mózg (umownie) bez udziału ciała.
- Na pytanie "jak najszybciej ustalić prawdziwy poziom profesjonalizmu twojego nauczyciela" nie ma jednej odpowiedzi, ale istnieje szereg zasad, którymi warto się kierować.
- Uważamy, że nie ma matematycznego ani humanitarnego sposobu myślenia. Umysł albo jest, albo go nie ma. Działa to również w odwrotną stronę. W końcu słowa "Jestem programistą/technikiem/inżynierem, nie potrafię posługiwać się językiem rosyjskim" to po prostu wymówka.
- Wybierając "uczyć się w grupie" i "uczyć się indywidualnie", opowiadamy się za pierwszą opcją.
Dziękujemy za przeczytanie! Jeśli chcesz coś zapytać lub powiedzieć — napisz do nas w naszym lub na !
Kliknij, aby dowiedzieć się, gdzie nas posłuchać.
- Apple: (i mnóstwo innych aplikacji) — wpisz w wyszukiwarkę "W nieskończoność i dalej".
- Android: , , (i mnóstwo innych aplikacji) — wpisz w wyszukiwarkę "W nieskończoność i dalej".
- (+ )
Źródło: habr.com
