Tablica z Kisz (około 3500 r. p.n.e.)
Nie ma wątpliwości, że czytanie jest korzystne. Jednak odpowiedzi na pytania "W czym konkretnie pomocne jest czytanie literatury pięknej?" oraz "Jakie książki są najkorzystniejsze?" różnią się w zależności od źródła. Poniższy tekst to moja wersja odpowiedzi na te pytania.
Rozpocznę od oczywistej myśli, że nie wszystkie gatunki literackie mają tę samą wartość.
Wyróżniłbym trzy główne obszary myślenia, które rozwija literatura: podstawową wiedzę (faktologię), techniki myślenia (metody rozumowania, w tym na przykładach) oraz doświadczenie (świadomość sytuacji, światopogląd, praktyki społeczne itp.). Literatura jako taka jest bardzo różnorodna, a przejście od literatury fachowej do pięknej bywa bardzo płynne. Istnieją różne rodzaje literatury (oprócz literatury pięknej mamy literaturę encyklopedyczną, techniczną, historyczno-dokumentalną, pamiętniki, podręczniki) oraz wiele form pośrednich, które czasami trudno jednoznacznie zidentyfikować. Moim zdaniem, w praktycznym sensie różni je to, które z wymienionych obszarów ludzkiego umysłu rozwijają najbardziej: faktologia, metodologia, doświadczenie.
Naturalnie, literatura techniczna i encyklopedyczna będzie silniej rozwijać faktologię, literatura edukacyjna – metodologię, pamiętniki i inna literatura historyczna – doświadczenie.
Każdy może wybierać to, co jest mu bardziej potrzebne, jak sprzęt na siłowni.
A co z literaturą piękną? Она делает возможным объединить это все на абстрактном примере и усвоить. Художественная литература появилась раньше письменности — люди, мышление, язык и истории, которые на нем рассказывали, развивались и эволюционировали вместе. Это взаимосвязанные процессы. Возрастающий объем информации требует появления новых слов и понятий, умение их запомнить и применить стимулирует развитие мыслительного аппарата. И наоборот, усложняющийся мыслительный аппарат позволяет формулировать и генерировать все более сложные концепции. Первые художественные произведения были самыми понятными и эффективными педагогическими приемами. Вероятно, это были охотничьи истории.
Wasilij Pierow „Myśliwi na postojach”. 1871
Pewnego razu Eurazjusz poszedł na grzyby. Napełnił pełny koszyk, słyszy, że przez krzaki coś się łamie. Patrzy, a to niedźwiedzica. Cóż, koszyk rzucił i na drzewo się wdrapał. Niedźwiedzica – za nim...
Następnie opisana jest historia, jak Eurazjusz przechytrzył niedźwiedzicę i ocalił się.
Z czasem te opowieści zaczęły przekształcać się w narracje, utrzymujące uwagę słuchaczy, i stały się jednym z pierwszych rodzajów rozrywki, zachowując przy tym swoje funkcje edukacyjne. Opowieści myśliwskie przekształcały się w mistyczne historie, ballady i sagi. Stopniowo pojawił się specjalny zawód – narratora (barda), który potrafił zapamiętać duże ilości tekstów na pamięć. W miarę rozwoju piśmiennictwa te teksty zaczęto zapisywać. Tak powstała literatura piękna, łącząca w sobie różne funkcje, pozostając jednocześnie potężną metodą pedagogiczną.
Z biegiem czasu pojawiła się również czysto rozrywkowa literatura, która, jak może się wydawać na pierwszy rzut oka, nie niesie ze sobą żadnych użytecznych funkcji. Ale to oczywiście tylko na pierwszy rzut oka. Jeśli przyjrzeć się bliżej nawet najgłupszemu romansowi, to posiada on w miarę spójny, choć schematyczny, fabułę, kilkunastu bohaterów, którzy w jakiś sposób ze sobą współdziałają. Znajdują się tam opisy przestrzeni, intrygi, relacje itd. Wszystko to wymaga pewnych wysiłków intelektualnych: trzeba pamiętać, kto jest kim, co robili i mówili bohaterowie w poprzednich rozdziałach, automatycznie będziemy próbowali przewidzieć, jak rozwinie się fabuła, jakie strategie stosują postacie, aby osiągnąć swoje cele. To i wiele innych rzeczy stopniowo trenuje i poprawia pracę mózgu. W miarę czytania nawet takich utworów literackich rośnie zasób słownictwa, człowiek zaczyna lepiej zapamiętywać i porównywać działania bohaterów, zwraca uwagę na błędy i niespójności fabularne, znane już techniki i zwroty fabularne zaczynają wydawać się nieciekawe, co prowadzi do potrzeby poszukiwania coraz bardziej wartościowych (kompleksowych pod względem formy i treści) dzieł.
Jako test/przykład spróbuj zanalizować, dlaczego jakiś z góry głupi i zły kryminał jest zły i czym konkretnie.
W miarę jak powiększa się bagaż przeczytanej literatury, czytelnik zaczyna dostrzegać nawiązania do innych dzieł i ukryte w nich znaczenia. W ślad za tym zmieniają się także preferencje gatunkowe. Fundamentalna powieść lub biografia już nie wydają się nudne i monotonne, czyta się je z przyjemnością, a w rezultacie username czasami (w rzeczywistości raczej rzadko) może coś zapamiętać lub zastosować w praktyce.
Siła literatury pięknej polega na tym, że jest niesamowicie interesująca. Należy czytać to, co interesuje cię osobiście. Nie warto próbować skakać wyżej, niż sięga twój wzrok i czytać książki, których sens umyka ci niemal całkowicie. To raczej nie przyniesie żadnych korzyści. Wskazane jest stopniowe zwiększanie poziomu trudności, tak jak robią to dzieci. Od baśni — do powieści przygodowej. Od przygód — do kryminału, od kryminału — do epickiego fantasy lub science fiction itd. Ten proces zajmuje mnóstwo czasu (całe życie), ale przynajmniej pozwala utrzymać mózg w dobrej kondycji aż do późnych lat.
Źródło: habr.com
