Zawsze utrzymuję, że najbardziej utalentowanymi lingwistami są programiści. Wynika to z ich sposobu myślenia lub, jak kto woli, z pewnej deformacji zawodowej.
Aby rozwinąć temat przytoczę kilka historii z mojego życia. Kiedy w ZSRR brakowało kiełbasy, a mój mąż był małym chłopcem, jego rodzice wzięli skądś kiełbasę i podawali ją na stół na święta. Goście wyszli, chłopiec popatrzył na pozostałą na stole kiełbasę, pokroił ją w zgrabne kółka i zapytał, czy jest jeszcze potrzebna. "Weź to!" - rodzice pozwolili. No cóż, wziął, poszedł na podwórko i przy pomocy kiełbasy zaczął uczyć koty sąsiada chodzić na tylnych łapach. Mama i tata widzieli i byli oburzeni marnowaniem rzadkiego produktu. Ale chłopiec był zakłopotany, a nawet urażony. Przecież nie ukradł jej po kryjomu, tylko szczerze zapytał, czy potrzebuje jeszcze kiełbasy…
Nie trzeba dodawać, że ten chłopiec, gdy dorósł, został programistą.
W wieku dorosłym informatyk zgromadził wiele takich zabawnych historii. Na przykład pewnego dnia poprosiłam męża, żeby kupił kurczaka. Większy i bielszy kolor dla ptaka. Z dumą przywiózł do domu ogromną białą... kaczkę. Zapytałem, czy przynajmniej biorąc pod uwagę cenę (kaczka kosztuje znacznie więcej) nie zastanawiał się, czy kupuje właściwego ptaka? Odpowiedź brzmiała: „No cóż, nie wspomniałeś nic o cenie. Powiedziała, że ptak był większy i bielszy. Z całego asortymentu wybrałam największego i najbielszego oskubanego ptaka! Wykonałem zadanie.” Odetchnęłam z ulgą, w duchu dziękując niebiosom, że tego dnia w sklepie nie było indyka. Generalnie na obiad jedliśmy kaczkę.
No i mnóstwo innych sytuacji, w których nieprzygotowana osoba może podejrzewać ostry trolling, a nawet obrazić się. Spacerujemy po uroczej południowej plaży, mówię przez sen: „Och, naprawdę mam ochotę na coś smacznego…” On rozglądając się, uważnie pyta: „Czy chcesz, żebym zerwał owoce kaktusa?”
Wydęłam wargi, zjadliwie pytając, czy przypadkiem nie przyszło mu do głowy, żeby zabrać mnie na przykład do przytulnej kawiarni z ciastami. Mąż odpowiedział, że nie widzi w okolicy kawiarni, ale owoce opuncji, które zauważył w zaroślach kaktusów, są bardzo smaczne i mogą zaspokoić moją prośbę. Logiczny.
Obrazić się? Przytulić i przebaczyć? Śmiech?
Ta cecha profesjonalnego myślenia, która czasami prowokuje dziwactwa w życiu codziennym, może zostać wykorzystana przez informatyków w trudnym zadaniu nauki języka angielskiego.
Zilustrowany powyżej sposób myślenia (nie będąc psychologiem zaryzykowałbym określenie go warunkowo jako formalno-logicznego),
a) rezonuje z pewnymi zasadami ludzkiej podświadomości;
b) doskonale współbrzmi z pewnymi aspektami logiki gramatycznej języka angielskiego.
Cechy podświadomego postrzegania prośby
Psychologia uważa, że ludzka podświadomość rozumie wszystko dosłownie i nie ma poczucia humoru. Podobnie jak komputer, przy którym informatyk spędza więcej czasu na „komunikowaniu się” niż z ludźmi. Podsłuchałem metaforę od jednego z praktykujących psychologów: „Podświadomość to olbrzym, który nie ma oczu, nie ma poczucia humoru i wszystko bierze dosłownie. A świadomość to widzący karzeł, który siedzi na szyi olbrzyma i go kontroluje.”
Jakie polecenie odczytuje gigantyczna podświadomość, gdy świadomość liliputowska mówi: „Muszę nauczyć się angielskiego”? Podświadomość akceptuje PROŚBĘ: „naucz się angielskiego”. Prosto myślący „gigant” zaczyna pilnie pracować, aby wykonać polecenie, wydając ODPOWIEDŹ: proces uczenia się. Dowiesz się, że w języku angielskim istnieje gerund, jest czasownik być, jest strona czynna, jest strona bierna, są formy czasu, jest dopełnienie złożone i tryb łączący, istnieje faktyczny podział , istnieją syntagma itp.
Czy uczyłeś się języka? Tak. „Gigant” wykonał swoje zadanie - uczciwie uczyłeś się języka. Czy opanowałeś angielski w praktyce? Ledwie. Podświadomość nie otrzymała prośby o mistrzostwo.
Jaka jest różnica między uczeniem się a doskonaleniem?
Badanie to analiza, dzielenie całości na części. Mistrzostwo to synteza, łączenie części w całość. Podejścia są, szczerze mówiąc, przeciwne. Metody studiowania i praktycznego opanowania są różne.
Jeśli ostatecznym celem jest nauczenie się używania języka jako narzędzia, to zadanie należy sformułować dosłownie: „Muszę opanować angielski”. Będzie mniej rozczarowań.
Jaka jest prośba, taka jest odpowiedź
Jak wspomniano powyżej, język angielski charakteryzuje się pewnym formalizmem. Na przykład na zadane pytanie nie można odpowiedzieć w języku angielskim w dowolny sposób. Można odpowiedzieć jedynie w formie, w jakiej została podana. Zatem na pytanie „Czy zjadłeś ciasto?” można odpowiedzieć tylko w tej samej formie gramatycznej z mieć: „Tak, mam / Nie, nie mam”. Żadnego „robię” ani „jestem”. Podobnie w przypadku pytania „Czy zjadłeś ciasto?” Prawidłowa odpowiedź brzmiałaby: „Tak, zrobiłem / Nie, nie.”, bez żadnych „miałem” ani „był”. Jakie jest pytanie, taka jest odpowiedź.
Osoby mówiące po rosyjsku często są zakłopotane, gdy po angielsku, aby na coś pozwolić, należy odpowiedzieć negatywnie, a aby czegoś zabronić, należy odpowiedzieć pozytywnie. Na przykład:
- Nie przeszkadza ci, że palę? - Tak. — (Zabroniłeś palenia w swojej obecności.)
- Nie przeszkadza ci, że palę? - Nie, nie mam. - (Pozwoliłeś mi zapalić.)
Przecież naturalnym instynktem świadomości rosyjskojęzycznej jest odpowiedź „tak”, gdy pozwalasz, i „nie”, gdy zabraniasz. Dlaczego w języku angielskim jest odwrotnie?
Logika formalna. Odpowiadając na pytanie w języku angielskim, reagujemy nie tyle na faktyczną sytuację, ile na gramatykę zdania, które słyszymy. A w gramatyce nasze pytanie brzmi: „Czy masz coś przeciwko?” - „Czy sprzeciwiasz się?” W związku z tym odpowiadając „Tak, tak”. — rozmówca, odpowiadając na logikę gramatyczną, stwierdza „Tak, sprzeciwiam się”, czyli zabrania, ale wcale nie pozwala na działanie, co byłoby logiczne dla logiki sytuacyjnej. Jakie jest pytanie, taka jest odpowiedź.
Podobne zderzenie logiki sytuacyjnej z logiką gramatyczną wywołują prośby typu „Czy mógłbyś...?” Nie zdziw się, jeśli w odpowiedzi na Twoje:
- Czy mógłbyś mi podać sól, proszę?
Anglik odpowie: - Tak, mógłbym.
... i spokojnie kontynuuje posiłek, nie podając Ci soli. Zapytałeś go, czy może podać sól. Odpowiedział, że może. Nie poprosiłeś go, żeby ci to dał: „Czy…?” Rodzimi użytkownicy języka angielskiego często żartują w ten sposób. Być może początki słynnego angielskiego humoru leżą właśnie na przecięciu sprzeczności pomiędzy logiką gramatyczną i logiką sytuacyjną... Podobnie jak humor programistów, nie sądzisz?
Dlatego zaczynając opanowywać język angielski, warto ponownie rozważyć treść prośby. Przecież kiedy przychodzimy na przykład do szkoły jazdy, mówimy: „muszę nauczyć się prowadzić samochód”, a nie „muszę się nauczyć samochodu”.
Ponadto, pracując z nauczycielem, uczeń wchodzi w interakcję ze swoim systemem poznawczym. Nauczyciel ma także podświadomość, która jak każdy człowiek działa na zasadzie „prośba – odpowiedź”. Jeśli nauczyciel nie jest na tyle doświadczony, aby „przełożyć” prośbę ucznia na język jego rzeczywistych potrzeb, podświadomość nauczyciela może również postrzegać prośbę ucznia jako prośbę o naukę, a nie o mistrzostwo. A nauczyciel zareaguje entuzjastycznie i spełni prośbę, ale informacje oferowane do nauki nie będą realizacją prawdziwych potrzeb ucznia.
„Bójcie się swoich pragnień” (C)? Szukasz nauczyciela telepatycznego, który przetłumaczy Twoje prośby na język Twoich rzeczywistych potrzeb? Proszę poprawnie sformułować „prośbę”? Podkreśl to, co konieczne. Przy kompetentnym podejściu do biznesu to programiści powinni najlepiej posługiwać się językiem angielskim, zarówno ze względu na specyfikę ich światopoglądu, jak i ze względu na specyfikę języka angielskiego jako takiego. Kluczem do sukcesu jest odpowiednie podejście.
Źródło: www.habr.com