Ziarna niezgody zostały zasiane w klasach szkolnych i wykiełkowały w kuchniach, salonach oraz w rozmowach między uczniami i ich rodzicami. Kiedy 14-letni Collin Winter, ósmoklasista z McPherson w Kansas, przyłączył się do protestów, osiągnęły one punkt kulminacyjny. W pobliskim Wellington uczniowie szkół średnich zorganizowali protest okupacyjny, a ich rodzice zebrali się w salonach, kościołach i warsztatach samochodowych. Masowo uczestniczyli w zebraniach władz szkoły. „Chcę po prostu wziąć Chromebooka i powiedzieć im, że nie będę już tego robić” – powiedziała Kylie Forslund, 16 lat, uczennica 10. klasy w Wellington. W dzielnicach, w których nigdy nie było plakatów politycznych, nagle pojawiły się własnoręcznie wykonane banery.
Dolina Krzemowa zawitała do szkół prowincjonalnych – i wszystko poszło nie tak.
Osiem miesięcy temu szkoły publiczne w pobliżu Wichita przeszły na platformę internetową i kursy Summit Learning, czyli program nauczania „spersonalizowanego uczenia się”, który wykorzystuje narzędzia internetowe do personalizacji edukacji. Platforma Summit została stworzona przez programistów Facebooka i jest finansowana przez Marka Zuckerberga i jego żonę Priscillę Chan. W programie Szczytu studenci spędzają większość dnia siedząc przy laptopach, ucząc się online i rozwiązując testy. Nauczyciele pomagają dzieciom, pełnią rolę mentorów i prowadzą specjalne projekty. System jest bezpłatny dla szkół, za wyjątkiem laptopów, które zazwyczaj dokupuje się osobno.
Wiele rodzin w miastach w Kansas, gdzie z powodu szkoły publiczne na początku byliśmy zachwyceni tą innowacją. Po pewnym czasie uczniowie zaczęli wracać do domu z bólami głowy i skurczami ramion. Niektórzy twierdzili, że stali się bardziej zdenerwowani. Pewna dziewczyna na wsi poprosiła ojca o słuchawki myśliwskie, aby nie słyszeć kolegów z klasy, którzy odwracali ją od nauki, którą teraz robiła sama.
Ankieta przeprowadzona wśród rodziców szkoły średniej McPherson wykazała, że 77 procent było przeciwnych szkoleniu Summit Learning dla swoich dzieci, a ponad 80 procent stwierdziło, że ich dzieci są niezadowolone z platformy. „Pozwoliliśmy komputerom uczyć dzieci, a one stały się jak zombie” – powiedział Tyson Koenig z McPherson po zajęciach ze swoim XNUMX-letnim synem. W październiku wyciągnął go ze szkoły.
„Zmiany rzadko przebiegają gładko” – powiedział Gordon Mohn, dyrektor szkół hrabstwa McPherson. „Uczniowie stali się niezależnymi uczniami i obecnie wykazują większe zainteresowanie nauką”. John Backendorf, dyrektor Wellington Schools, stwierdza, że „zdecydowana większość rodziców jest zadowolona z programu”.
Protesty w Kansas to tylko część rosnącego niezadowolenia z Summit Learning.
Platforma została udostępniona szkołom publicznym cztery lata temu i obecnie obejmuje 380 szkół i 74 000 uczniów. W listopadzie uczniowie szkół średnich przeniesieni po przejściu ich szkoły na Summit Learning. W Indianie rada szkoły najpierw obniżyła, a potem z korzystania z platformy , w którym 70 proc. uczniów prosiło o jego rezygnację lub korzystanie z niego jedynie fakultatywnie. A w Cheshire program po protestach w 2017 r. „Kiedy wyniki były rozczarowane, dzieciom i dorosłym udało się to przezwyciężyć i ruszyć dalej” – powiedziała Mary Burnham, babcia dwójki wnuków z Cheshire, która wystosowała petycję o wycofanie programu Summit. „Nikt tego nie przyjął”.
Pomimo tego, że w samej Dolinie Krzemowej wiele gadżetów w domu i posyłania dzieci do szkół wolnych od zaawansowanych technologii, próbowała od dawna Edukacja amerykańska na swój własny obraz. Szczyt stał na czele tego procesu, ale protesty rodzą pytania dotyczące dużej zależności od technologii w szkołach publicznych.
Eksperci od lat debatują nad korzyściami płynącymi z samodzielnego, interaktywnego uczenia się w porównaniu z tradycyjnym nauczaniem prowadzonym przez nauczyciela. Zwolennicy twierdzą, że takie programy zapewniają dzieciom, zwłaszcza w małych miejscowościach o słabej infrastrukturze, dostęp do wysokiej jakości programów nauczania i nauczycieli. Sceptycy martwią się zbyt dużą ilością czasu przed ekranem i twierdzą, że uczniowie opuszczają ważne lekcje interpersonalne.
John Payne, starszy pracownik naukowy w RAND, studiował programy dostosowywania uczenia się i uważa, że ten obszar jest wciąż w powijakach.
„Jest zbyt mało badań” – stwierdził.
Diana Tavenner, była nauczycielka i dyrektor generalna Summit, założyła szkoły publiczne Summit w 2003 roku i zaczęła tworzyć oprogramowanie, które pozwoliłoby uczniom „wzmocnić swoją pozycję”. Powstały program Summit Learning został przejęty przez nową organizację non-profit – . Diana argumentuje, że protesty w Kansas wynikają w dużej mierze z nostalgii: „Nie chcą zmian. Lubią szkoły takie, jakie są. Tacy ludzie aktywnie opierają się wszelkim zmianom.”
W 2016 r. firma Summit zapłaciła Harvard Research Center za zbadanie wpływu platformy, ale . Tom Kane, który miał sformalizować wyniki, powiedział, że boi się wypowiadać przeciwko Szczytowi, ponieważ wiele projektów edukacyjnych jest finansowanych przez założyciela Facebooka i organizację charytatywną jego żony, The Chan Zuckerberg Initiative.
Mark Zuckerberg wsparł szczyt w 2014 r. i zaangażował pięciu inżynierów Facebooka do opracowania platformy. W 2015 roku napisał, że szczyt pomoże „zaspokajać indywidualne potrzeby i zainteresowania uczniów” oraz „zwolni czas nauczycieli na mentoring – w tym, co robią najlepiej”. Od 2016 r. Inicjatywa Chan Zuckerberg przyznała firmie Summit dotacje w wysokości 99,1 mln dolarów. „Podchodzimy do poruszanych kwestii bardzo poważnie, a Summit współpracuje z dyrektorami szkół i lokalnymi rodzicami” – powiedziała Abby Lunardini, dyrektor generalna The Chan Zuckerberg Initiative. „Wiele szkół korzystających z Summit pokochało tę platformę i ją wspierało”.
Tę miłość i wsparcie najlepiej widać w miastach Wellington (8 000 osób) i McPherson (13 000 osób) w Kansas. Otaczają je pola pszenicy i fabryki, a mieszkańcy pracują w rolnictwie, w pobliskiej rafinerii ropy naftowej lub fabryce samolotów. W 2015 r. stan Kansas ogłosił, że wesprze „wyskok na księżyc” w edukacji i wprowadzi „spersonalizowane nauczanie”. Dwa lata później wybrał do tego projektu „„: McPherson i Wellington. Kiedy rodzice otrzymali broszury obiecujące „spersonalizowane nauczanie”, wielu było zachwyconych. Liderzy okręgów szkolnych wybrali Summit.
„Chcieliśmy równych szans dla wszystkich dzieci” – powiedział członek rady szkoły Brian Kynaston. Dzięki Summit jego 14-letnia córka poczuła się niezależna.
„Wszyscy zbyt szybko to ocenili” – dodał.
Wraz z rozpoczęciem roku szkolnego dzieci otrzymały laptopy do korzystania z Summit. Z ich pomocą uczyli się przedmiotów od matematyki po język angielski i historię. Nauczyciele powiedzieli uczniom, że teraz ich rolą jest bycie mentorami.
Rodzice dzieci z problemami zdrowotnymi od razu wpadli w kłopoty. Neurolog zalecił Megan, lat 12, która cierpi na epilepsję, aby ograniczyła czas badania do 30 minut dziennie, aby zmniejszyć liczbę napadów. Odkąd zaczęła korzystać z narzędzi internetowych, Megan miała ataki kilka razy dziennie.
We wrześniu niektórzy uczniowie zetknęli się z wątpliwymi treściami, gdy firma Summit poleciła im otwarte źródła internetowe. W jednej ze swoich lekcji na temat historii paleolitu Summit zamieścił link do artykułu z brytyjskiej gazety The Daily Mail zawierającego pikantne reklamy dla dorosłych. Podczas wyszukiwania Dziesięciu Przykazań platforma przekierowywała do strony o tematyce religijnej, chrześcijańskiej. Na te twierdzenia Tavenner odpowiedział, że kurs szkoleniowy został stworzony przy użyciu otwartych źródeł, a artykuł w The Daily Mail spełnia jego wymagania. „Daily Mail pisze na bardzo podstawowym poziomie i dodanie tego linku było błędem” – stwierdziła, dodając, że program Szczytu nie kieruje uczniów do miejsc kultu religijnego.
Szczyt podzielił nauczycieli w całym kraju. Niektórych uwolnił od planowania i oceniania sprawdzianów, a dał więcej czasu dla poszczególnych uczniów. Inni twierdzili, że znaleźli się w roli przypadkowych świadków. Chociaż Summit wymagał od szkół, aby sesje nauczyciela trwały co najmniej 10 minut, niektóre dzieci stwierdziły, że sesje nie trwały dłużej niż kilka minut lub nie trwały wcale.
Pojawiło się także pytanie o ochronę danych osobowych uczniów. „Summit gromadzi ogromną ilość danych osobowych każdego ucznia i planuje je śledzić na studiach i poza nimi” – powiedziała Leonie Haimson, współprzewodnicząca Koalicji Rodziców na rzecz Prywatności Studentów. Tavenner odpowiedział, że platforma jest w pełni zgodna z ustawą o ochronie prywatności dzieci w Internecie.
Zimą wielu studentów z McPherson i Wellington miało już dość.
Oczy 16-letniej Miriland French zaczęły się męczyć i tęskniła za rozmowami z nauczycielami i uczniami w klasie. „Wszyscy są teraz bardzo zestresowani” – powiedziała. Ósmoklasistka Colleen Winter wzięła udział w styczniowym strajku wraz z 50 innymi uczniami. „Trochę się bałem” – powiedział – „ale nadal czułem się dobrze, mogąc coś zrobić”.
Spotkanie organizacyjne odbyło się na podwórku jednego z rodziców, warsztatu samochodowego Toma Henninga. Mechanik Chris Smalley, ojciec dwójki dzieci w wieku 14 i 16 lat, umieścił przed swoim domem tabliczkę skierowaną przeciwko Summit: „Wszystko zostało nam bardzo ładnie opisane. Ale to było najgorsze jakie kiedykolwiek kupiliśmy.” Deanna Garver również zrobiła znak na swoim podwórku: „Nie utoń z Summitem”.
W McPherson Koenigowie zaoszczędzili pieniądze i posyłali swoje dzieci do szkoły katolickiej: „Nie jesteśmy katolikami, ale łatwiej nam rozmawiać o religii przy obiedzie niż na szczycie”. Według radnego miasta Wellington, Kevina Doddsa, około tuzina rodziców z Wellington przeniosło już swoje dzieci ze szkół publicznych po semestrze jesiennym, a kolejnych 40 planuje je zapisać do lata.
„Żyjemy na peryferiach” – ubolewa – „a oni zrobili z nas króliki doświadczalne”.
Źródło: www.habr.com