Kontynuujemy publikowanie wyników naszych badań dotyczących edukacji informatycznej. przyjrzeliśmy się edukacji w ogóle: jak wpływa ona na zatrudnienie i karierę, w jakich obszarach specjaliści dokształcają się i jakimi motywami kierują się oraz w jakim stopniu pracodawca promuje takie kształcenie wśród swoich pracowników.
Ustaliliśmy, że najpopularniejszą formą dodatkowej edukacji – po samokształceniu poprzez książki, filmy i blogi – są kursy: tę formę praktykuje 64% specjalistów. W drugiej części badania przyjrzymy się istniejącym na krajowym rynku szkołom kształcenia dodatkowego, dowiemy się, które z nich są najpopularniejsze, co dokładnie dają swoim absolwentom i zbudujemy ich ocenę.
Mamy nadzieję, że nasze badanie wskaże profesjonalistom, gdzie lepiej się uczyć, a szkołom pomoże zrozumieć swoje obecne mocne i słabe strony oraz udoskonalić się.
1. Które szkoły są najbardziej znane?
W ankiecie zaoferowaliśmy wybór spośród 40 szkół dokształcania informatycznego: o których słyszeliście, w jakich chcielibyście się uczyć, w jakich się uczyliście.
Jedna piąta wszystkich respondentów zna ponad połowę listy szkół zaproponowanych do głosowania. Ponad połowa respondentów słyszała o takich szkołach jak Geekbrains (69%), Coursera (68%), Codecademy (64%), HTML Academy (56%).
Jeśli chodzi o wybór witryny dla przyszłej edukacji, nie ma oczywistych liderów: tylko jedna trzecia witryn otrzymała więcej niż 10% głosów, reszta - mniej. Najwięcej głosów zebrały Coursera (36%) i Yandex.Practicum (33%), resztę - po niecałe 20%.
W odpowiedzi na pytanie o placówki, w których edukacja została już zdobyta, głosy były jeszcze bardziej zróżnicowane: tylko jedna czwarta placówek uzyskała 10% i więcej. Liderami były Coursera (33%), Stepik (22%) i HTML Academy (21%). „Inne” stanowiły 22% – to wszystkie witryny, których nie było na naszej liście. Pozostałe serwisy zyskały po niecałe 20%.
Wszystkie kolejne obliczenia przeprowadziliśmy tylko dla tych szkół, które jako jedyne spośród zapytanych o doświadczenie w uczęszczaniu na kursy, a dla których było 10 i więcej opinii. Zrobili tak, ponieważ istniał jednoznaczny związek pomiędzy wybraną przez respondenta szkołą a pozostałymi parametrami, które wybrał w innym miejscu ankiety. W efekcie z 40 szkół zostało nas 17.
2. Cele, które szkoła pomaga osiągnąć
W pierwszej części badania widzieliśmy, że najczęściej zdobywają dodatkowe wykształcenie w celu ogólnego rozwoju – 63%, rozwiązywania bieżących problemów – 47% i zdobywania nowego zawodu – 40%. Tam też zobaczyliśmy, jak różni się proporcja celów w zależności od istniejącego szkolnictwa wyższego czy aktualnej specjalizacji.
Przyjrzyjmy się teraz celom nauczania w kontekście konkretnych szkół.
Jeśli spojrzymy na tabelę linia po linii, zobaczymy, jaka jest struktura celów uczniów w każdej szkole. Przykładowo, ludzie jadą do Hexlet głównie w celu zdobycia nowego zawodu (71%), ogólnego rozwoju (42%) i zmiany dziedziny działalności (38%). Z podobnymi celami trafiają także do: HTML Academy, JavaRush, Loftschool, OTUS.
Jeśli spojrzysz na tabelę po kolumnie, możesz porównać szkoły między sobą na podstawie celów, jakie według uczniów mogą w nich osiągnąć. Przykładowo, o awans w pracy zabiegają najczęściej w MSDN, Stepik i Coursera (35-38%); zmieniają obszar działania – w Hexlet, JavaRush i Skillbox (32-38%).
3. Specjalizacje, które szkoła pomaga Ci opanować
Następnie porównamy obecną specjalizację respondenta ze szkołą, w której studiował.
Patrząc na tabelę wiersz po wierszu, zobaczymy strukturę zapotrzebowania szkoły na specjalistów z różnych dziedzin działalności. Szkoły, na które jest zapotrzebowanie wśród specjalistów z największej liczby zawodów, to Coursera, Stepik i Udemy – co jest logiczne, bo są to raczej platformy, na których sami autorzy mogą publikować swoje kursy. Ale blisko nich są takie szkoły jak Netology z Geekbrains, w których kursy dodawane są przez samych organizatorów. A szkoły poszukiwane przez specjalistów z najmniejszej liczby zawodów to: Loftschool, OTUS i JavaScript.ru.
Patrząc na tabelę w pionie, można porównać szkoły pod względem wielkości zapotrzebowania na określone specjalizacje. Tym samym największym zainteresowaniem wśród programistów front-end cieszą się Loftschool (73%) i HTML Academy (55%), Stratoplan wśród menedżerów (54%), Skillbox wśród projektantów (42%), a Specialist i MSDN wśród administratorów (31%). -33%), dla testerów - JavaRush i Stepik (20-21%)
4. Kwalifikacje, które pomagają zdobyć szkoły
W pierwszej części badania zaobserwowaliśmy, że generalnie w 60% przypadków kursy edukacyjne nie dają nowych kwalifikacji, następnie większość z nich pojawia się jako juniorzy (18%), stażyści (10%) i średni (7 %). Tam również zobaczyliśmy, że stosunek uzyskanych kwalifikacji zależy od dziedziny działalności specjalisty.
Teraz spójrzmy na to samo pytanie w kontekście konkretnych szkół, które badamy.
Jeśli spojrzymy liniowo, to zobaczymy, że najrzadziej szkołami oferującymi zaawansowane szkolenia są: Coursera, Udemy i Stepik (69-79% absolwentów wskazało, że nie nabyli kwalifikacji) – są to platformy umożliwiające dodawanie własnych kursów firmy najszerszy zakres. Blisko nich jest Specjalista (74%). A najczęściej nowe kwalifikacje zapewniają szkoły takie jak Hexlet, OTUS, Loftschool i JavaRush (25-39% absolwentów wskazało, że nie nabyło kwalifikacji).
Jeśli spojrzeć na kolumny, uderzające jest to, że Skillbox, Hexlet, JavaRush, Loftschool i HTML Academy bardziej skupiają się na szkoleniu juniorów (27-32%), OTUS – na szkoleniu menedżerów średniego szczebla (40%), Stratoplan – na szkoleniu seniorów jednostka menedżerska (15%).
5. Kryteria wyboru szkół
Z pierwszej części badania wiemy, że najważniejszymi kryteriami wyboru kierunków są program nauczania (74% wskazało to kryterium) i forma szkolenia (54%).
Zobaczmy teraz, jak różnią się te kryteria przy wyborze konkretnej szkoły.
Zwróćmy uwagę tylko na najjaśniejsze punkty stołu, resztę każdy może zobaczyć sam. Tym samym uzyskanie certyfikatu jest niezwykle istotne przy wyborze Specjalisty i MSDN (50% absolwentów wskazało to kryterium). Ogromną rolę w OTUS odgrywa kadra pedagogiczna (67%) – to kryterium w przypadku tej szkoły na ogół okazuje się najważniejsze. Jak wynika z opinii w Internecie, wybierane są takie szkoły jak Hexlet i Loftschool (odpowiednio 62% i 70%). Dla Loftschool bardzo ważne jest także kryterium kosztu czesnego (70%).
Jak widać szkoły dokształcające bardzo różnią się od siebie: specjalizacją, zapewnianymi kwalifikacjami, osiąganymi celami i kryteriami ich wyboru. W rezultacie na chwilę obecną nie ma szkoły, która byłaby wyraźnym liderem na rynku edukacji dodatkowej.
Niemniej jednak będziemy dalej próbować budować ranking szkół w oparciu o dane pośrednie, które otrzymaliśmy w ramach naszej ankiety.
6. Ocena szkół dokształcających
Wychodzimy z faktu, że kursy edukacyjne powinny rozwiązywać czysto praktyczne problemy swoich absolwentów, a mianowicie:
- Szkoła powinna zapewnić niezbędne doświadczenie (nazwijmy to „prawdziwą wiedzą” i nadać temu kryterium wagę 4) oraz pomóc w bezpośrednim zatrudnieniu (nazwijmy to „prawdziwą pomocą” i dajmy wagę 3).
- Poza tym fajnie by było, gdyby szkoła wystawiła uznawany przez pracodawcę certyfikat, a także zapewniła pracę w portfolio (nazwijmy to wszystko razem „pomocą pośrednią” i dajmy wagę 3).
W rezultacie, jeśli każdy absolwent powie, że szkoła zapewniła mu niezbędne doświadczenie (4), pomogła w zatrudnieniu (+3), a także dała mu pracę w portfolio i dobry certyfikat, który pomógł mu w zatrudnieniu i karierze (+ 3), wówczas szkoła otrzyma maksymalną liczbę punktów 10.
Najpierw przeliczmy pomoc pośrednią, jaką szkoły zapewniają swoimi świadectwami i pracą w portfolio absolwentów. W czerwonych kolumnach znajdują się dane z ankiety: jaki odsetek absolwentów zauważył tę jakość szkoły, a w fioletowych kolumnach znajdują się nasze wyliczenia.
Po pierwsze, średnią pomoc certyfikatu traktujemy jako średnią arytmetyczną jego pomocy w zatrudnieniu i karierze. Ustalamy, że np. certyfikat Loftschool pomaga 27% absolwentów, a certyfikat Codeacademy tylko 5%.
Następnie średnią pomoc pośrednią ze strony szkoły obliczymy jako średnią arytmetyczną pomocy ze świadectwa i pomocy z prac znajdujących się w teczce. Okazuje się, że np. Hexlet nie radzi sobie najlepiej z certyfikatami (8%), ale najlepiej radzi sobie z pracami w portfolio (46%). W rezultacie ich średnia okazuje się dobra, choć nie najwyższa – 27%.
Następnie łączymy wszystkie nasze trzy główne kryteria, obliczamy łączny wynik i sortujemy według niego: oto nasza ostateczna ocena!
Przykład obliczenia ogólnej oceny dla Loftschool: 0.73 x 4 + 0.18 x 3 + 0.32 x 3 = 4.41.
Ranking powstał w oparciu o dane pośrednie z naszej ankiety. Nie pytaliśmy respondentów bezpośrednio o każdą ze szkół. Ponadto liczba opinii branych pod uwagę w przypadku każdej szkoły jest inna: niektóre mają ich tylko 10, a inne ponad 100. Dlatego skonstruowana przez nas ocena ma raczej charakter testowo-eksperymentalny i odzwierciedla jedynie najbardziej ogólne wzorce. Z czasem zaczniemy go na bieżąco budować na „Moim Kręgu”, dodając do stron szkół możliwość ich oceny według kilku kryteriów, dzięki czemu uzyskamy bardziej obiektywny obraz. Jak .
A teraz zapraszamy wszystkich, którzy ukończyli kursy dokształcające, do zakładki „Moje Koło” i dodania ich do swojego profilu, abyście mogli zobaczyć ciekawe statystyki dotyczące absolwentów. Profile szkół znajdujących się w pierwszej piątce na „Moim Kręgu”: , , , , .
PS Kto wziął udział w ankiecie
W badaniu wzięło udział około 3700 osób:
- 87% mężczyzn, 13% kobiet, średni wiek 27 lat, połowa respondentów w wieku 23-30 lat.
- 26% z Moskwy, 13% z Petersburga, 20% z miast powyżej miliona mieszkańców, 29% z innych miast Rosji.
- 67% to programiści, 8% to administratorzy systemów, 5% to testerzy, 4% to menedżerowie, 4% to analitycy, 3% to projektanci.
- 35% średni specjaliści (średni), 17% młodsi specjaliści (junior), 17% starsi specjaliści (senior), 12% czołowi specjaliści (lead), 7% studenci, po 4% stażyści, menedżerowie średniego i wyższego szczebla.
- 42% pracuje w małej prywatnej firmie, 34% w dużej prywatnej firmie, 6% w państwowej firmie, 6% to freelancerzy, 2% prowadzi własną działalność gospodarczą, 10% jest czasowo bezrobotnych.
Źródło: www.habr.com