🥇Żyj wiecznie, ucz się wiecznie. Część 1. Poradnictwo szkolne i zawodowe

Mam znajomego z Grenoble, syna rosyjskich emigrantów – po szkole (collège+lycée) przeprowadził się do Bordeaux i dostał pracę w porcie, rok później przeniósł się do kwiaciarni jako specjalista SMM, rok później ukończył krótkie kursy i został kimś w rodzaju asystenta menedżera. Po dwóch latach pracy, w wieku 23 lat, przeszedł do przedstawicielstwa SAP na niższe stanowisko, zdobył wykształcenie wyższe i obecnie został inżynierem systemów korporacyjnych. Zapytany, czy przerażające jest zrobienie takiej „luki” w edukacji, odpowiedział, że przerażające jest opuszczenie uniwersytetu w wieku 22 lat, nie wiedząc, kim się jest i czego się chce. Brzmi znajomo? Ogólnie rzecz biorąc, jeśli jesteś rodzicem lub krewnym ucznia lub samego ucznia, kat. Jednak dla wszystkich innych jest to również dobry powód do nostalgii.

Prolog – skąd wziął się ten artykuł?

Na Habr wielokrotnie pojawiały się rozproszone artykuły na temat edukacji, konieczności posiadania dyplomu, szkoły podyplomowej i innych aspektów edukacji – nie bez powodu istnieją węzły poświęcone procesowi edukacyjnemu, karierze, edukacji za granicą itp. Temat jest naprawdę poważny, zwłaszcza w kontekście mocno zmienionego rynku pracy i zapotrzebowania na specjalistów. Postanowiliśmy podsumować nasze doświadczenia, poprosiliśmy o pomoc specjalistę, który 8 lat poświęcił edukacji ludzi, 25 lat sobie, łącznie ze szkołą :) i 10 lat branży IT. Przygotowaliśmy 5 artykułów, które zostaną opublikowane na naszym blogu.

Cykl „Żyj i ucz się”

Część 1. Poradnictwo szkolne i zawodowe
Część 2. Uniwersytet
Część 3. Kształcenie dodatkowe
Część 4. Edukacja w pracy
Część 5. Samokształcenie

Podzielcie się swoimi doświadczeniami w komentarzach – może dzięki staraniom zespołu RUVDS i czytelników Habra, czyjś pierwszy wrzesień okaże się nieco bardziej świadomy, poprawny i owocny.

Szkoła: stara piosenka o najważniejszym

Zgrupowania

Średnio w całym kraju szkoła jest bardzo ciekawym elementem edukacji, szczególnie teraz. Przecinały się w nim zupełnie różne światy:

nauczyciele starej formacji, w bardzo zaawansowanym wieku, w większości nieprzygotowani na przyjęcie nowych realiów i form wychowania, nieprzygotowani do słuchania uczniów;
młodzi i raczej obojętni nauczyciele z lat 90., którzy z nielicznymi wyjątkami szli do szkoły pedagogicznej z rozpaczy i niemożności dostania się na inną uczelnię (ze względu na poziom wykształcenia lub brak pieniędzy);
rodzice w przedziale wiekowym od lat 70. do 90., czyli od ludzi o stylu życia ZSRR po szalonych przedstawicieli tzw. „straconego pokolenia”;
dzieci w wieku 15-17 lat (będziemy o nich głównie mówić) to dzieci ery cyfrowej, zautomatyzowane i skomputeryzowane, introwertyczne i wirtualne, z własnym myśleniem i specjalną organizacją psychiki i pamięci.

Wszystkie 4 grupy walczą między sobą oraz grupy z innymi grupami; w takiej społeczności panuje wiele nieporozumień i niewidzialna ręka głównego i autorytatywnego wychowawcy – Internetu. I wiesz co ci powiem? To bardzo dobrze, wymaga tylko specjalnego podejścia. I powiem też, że konflikt pokoleń jest wieczny, jak lenistwo uczniów, zmienia się tylko sceneria.

Z jakimi problemami borykają się uczniowie?

Wiedza jest całkowicie oddzielona od praktyki. Program nauczania nie zapewnia informacji w połączeniu z praktyką. Dlatego można spotkać się z pytaniami o to, czy programista potrzebuje matematyki lub jaki język programowania wybrać, aby ominąć zagadnienia matematyczne. Będąc w tej samej algebrze można poruszyć problematykę sieci neuronowych, uczenia maszynowego, tworzenia gier (pomyśl, jak fajnie jest dowiedzieć się, że Twoi ulubieni bohaterowie świata gier poruszają się zgodnie z prawami fizyki, a każda trajektoria jest opisana za pomocą wzoru matematycznego). Połączenie teorii i praktyki w ramach danego przedmiotu mogłoby zwiększyć zainteresowanie uczniów, przezwyciężyć nudę na zajęciach, a jednocześnie pomóc w podstawowym doradztwie zawodowym (co ma miejsce w klasach 6–9). Jednocześnie nie trzeba wymagać drogich środków materialnych, wystarczą chęci, tablica i kreda/marker.
Rzeczywisty poziom wiedzy nie odpowiada ocenom w dzienniczkach i certyfikatach. Odwieczny problem wkuwania, nagradzania i demotywowania ocenami oraz rywalizacją prowadzi do tego, że uczniowie gonią za upragnioną liczbą, a rodzice i nauczyciele zachęcają do tego wyścigu. Nic dziwnego, że na pierwszym roku studiów wybitni studenci wpadają do ocen C z matematyki wyższej, podczas gdy studenci C utrzymują mocne 4 – mają zrozumienie przedmiotu, a nie zapamiętaną część, która oblała natychmiast po Unified Egzamin państwowy.
Bezpłatny dostęp do informacjifaktycznie, duży problem. Nie ma co zapamiętywać, szukać, analizować – wystarczy otworzyć Wikipedię lub Google i gotowe, informacja jest przed tobą. Jest to złe, ponieważ funkcja pamięci faktycznie maleje i nie tworzy się właściwa podstawa edukacyjna. Ta sama podstawa, która uczy ogarnąć problem, znaleźć brakującą łamigłówkę, a następnie skorzystać z podręcznika lub Internetu. Mówiąc najprościej, poprzez ciągłe googlowanie, uczeń nie uczy się rozumieć, co dokładnie należy wpisać w Google. Tymczasem jest to podstawowa podstawa edukacyjna, która stanowi podstawę przyszłej kariery i służy jako platforma dla umiejętności analizy i syntezy.
Niepotrzebna wiedza w szkole Jest. Prawdopodobnie nauczyciel czytający ten post będzie chciał teraz znaleźć i rozerwać autora na strzępy, ale im fajniejsza szkoła, tym więcej, przepraszam, bzdur wtłoczonych w program nauczania. Z gry, którą spotkałem: 4 lata łaciny, 7 lat literatury zagranicznej (z pogłębieniem), 4 lata (!) Nauk o życiu, 2 lata filozofii, a także różnej literatury, greki, teorii kultury fizycznej , historia matematyki itp. Oczywiście ogólna erudycja, szkolne mistrzostwa w „Co? Gdzie? Kiedy?”, umiejętność prowadzenia rozmowy jest bezcenna, a nawet bardzo przyjemna i pożyteczna, ale w takich tomach godziny nauki odrywają mózg studenta od przedmiotów podstawowych i od najważniejszej części edukacji ogólnej (wystarczy spojrzeć na współczesne pisowni, a nawet na tym samym Habré!). Jest wyjście: uczynić takie przedmioty fakultatywnymi i bez ocen.
Trudne tempo nauki – pytanie, które pojawia się od początków istnienia szkół i na które bardzo trudno znaleźć rozwiązanie. W tej samej klasie, nawet „silnej” lub „słabej”, uczniowie mają różne tempo opanowania materiału, rozwiązywania problemów i różne tempo „narastania”. Ostatecznie albo trzeba wyrównać i stracić potencjalnie mocnych, albo zaniedbać słabszych i sprawić, że staną się jeszcze słabsi. Miałem ucznia, który doskonale rozwiązywał problemy ze statystyki matematycznej, ale robił to bardzo powoli, bo... szukał najlepszego rozwiązania i optymalizował rozwiązanie. W rezultacie udało mi się rozwiązać trzy z pięciu problemów. Co każesz mu położyć? Ta sama rzecz. Tymczasem możesz znaleźć małą rundę pracy: dać silniejszym więcej zadań do samodzielnego rozwiązania, dać im prawo do mentorowania i szkolenia kolegów z klasy pod okiem nauczyciela - to znacznie zwiększa odpowiedzialność, zmniejsza strach przed błędami i pozwala uczniom zademonstrować podstawy pracy zespołowej.
Problem socjalizacji - bolesny i poważny problem, który ciągnie za sobą kilkanaście innych. Wirtualne środowisko komunikacji, interakcje w grach, sieci społecznościowe i komunikatory internetowe odbierają dzieciom (tak, są to dzieci poniżej 18 roku życia, dzieci i niestety dzieci) możliwość komunikowania się i interakcji społecznych. Żadnej umiejętności rozwiązywania problemów, żadnej pracy zespołowej, żadnych relacji w grupie ludzi, nic – sieć społecznościowa typu peer-to-peer, proste rozmowy. I tutaj zadaniem szkoły jest pokazanie, jak fajnie wygląda system „osoba do osoby”: organizuj gry zespołowe, organizuj komunikację.

Jak wybrać zawód?

Do tej pory w większości szkół w Rosji (lepsza sytuacja jest w Moskwie) poradnictwo zawodowe dla uczniów sprowadza się do esejów na temat przyszłego zawodu i nie do końca adekwatnych testów poradnictwa zawodowego, z których część sprowadza się do przybliżonego określenia predyspozycje studenta do określonej dziedziny. Jednocześnie nie omawia się takich specjalności jak bioinformatyka, informatyka medyczna itp. - czyli popularne i obiecujące obszary dla wszechstronnych i zaawansowanych facetów. Sami uczniowie pozostają przede wszystkim dziećmi, romantyczkami i marzycielami. Dziś chcą leczyć ludzi lub służyć w Ministerstwie Sytuacji Nadzwyczajnych, jutro być przedsiębiorcą, a za tydzień programistą lub inżynierem budującym samochody przyszłości. I ważne jest słuchanie, przemyślenie powodów wyboru - uroku doktora House'a, charyzmy Elona Muska czy realnej potrzeby i powołania młodego człowieka.

Jak ocenić zawód?

Horyzont - To chyba najtrudniejszy wskaźnik. To, co wydaje się obiecujące już teraz, przed ukończeniem szkoły i uniwersytetu, może stać się najbardziej przegrzaną dziedziną (witajcie prawnicy i ekonomiści, którzy weszli w lata 2000-2002!) lub całkowicie zniknąć. Dlatego musisz sprawić, aby Twoje dziecko zrozumiało i uświadomiło sobie, że musi istnieć baza, wokół której można wielokrotnie zmieniać specjalizację. Na przykład inżynier oprogramowania znający C/C++ może z łatwością przenieść się w świat rozwoju sieci neuronowych, rozwoju przemysłu, nauki itp., ale pisarz (informatyka stosowana) może za pięć lat znaleźć się poza stosem, na którym się znajduje badane. Ponownie ekonomista ze specjalizacją „Zarządzanie finansami” jest znacznie bardziej obiecujący w zakresie ruchów horyzontalnych niż „Bankowość” czy „Wycena nieruchomości”. Aby ocenić perspektywy, przestudiuj listę zawodów przyszłości, spójrz na oceny języków programowania (jeśli mówimy o IT), przeczytaj specjalistyczne publikacje (na przykład 15-17 lat temu w czasopismach medycznych, środowisko naukowe aktywnie dyskutowana mikrochirurgia oka, roboty w medycynie, zabiegi laparoskopowe, a dziś jest to codzienność). Innym sposobem jest sprawdzenie, jakie wydziały na uniwersytetach otwarto w ciągu ostatnich 2-3 lat – z reguły jest to najwyższy, na który uda ci się dostać.

Prawdziwy plon jest prostszą miarą. Otwórz „Mój krąg” lub „Headhunter”, oszacuj średni poziom zarobków w Twojej specjalizacji (czasami dostępne są też gotowe statystyki). Indeksacja wynagrodzeń w biznesie następuje do 10% rocznie, w sektorze publicznym do około 5% rocznie. Łatwo to obliczyć, ale nie zapominaj, że za N lat nastąpi korekta głębokości popytu, zmiana krajobrazu kuli itp.

Szybkość rozwoju kariery i wzrostu każdy obszar ma swój własny. Co więcej, nie jest ona dostępna wszędzie i nie należy jej romantyzować: czasami lepiej jest poruszać się horyzontalnie, nauczyć się nowej specjalności i pracować nie na wpis w zeszycie ćwiczeń, ale na realny poziom zarobków (który jest obarczony, ale bardziej o tym w następnej serii). Najważniejsze jest, aby przekazać uczniowi, że nie zostanie od razu szefem, będzie musiał popracować, a prawdziwy profesjonalista jest czasami wart więcej niż jego szef.

Progresywny rozwój i ewolucja zawodowa - ważna kontynuacja poprzedniego miernika. Profesjonalista uczy się nieprzerwanie, aż do ostatniego dnia w pracy (a czasem nawet i później). Konieczne jest zatem skorelowanie skłonności ucznia do nauki z wymaganiami pożądanego zawodu (np. chłopiec marzy o zostaniu lekarzem, ma piątkę z chemii i biologii, ale nie chce się uczyć – to sygnał, że w przyszłości może mieć problemy z rozwojem zawodowym), ale nie załamuj się: często po studiach dorosły chętnie studiuje i kontynuuje naukę, ale w szkole nie było to lenistwo, ale nienawiść do uciążliwej historii i nudnej geografii.

Co wziąć pod uwagę?

Wybierając zawód, warto pomagać dziecku, a nie decydować za niego (gwarantuję, że nie usłyszysz „dziękuję”). Jednocześnie ważne jest, aby nie przegapić żadnego szczegółu, a może nawet spojrzeć na ukochaną osobę trochę z zewnątrz, ściśle i obiektywnie (względnie rzecz biorąc, umiejętność kręcenia tyłkiem do Lambady to jeszcze nie klasa B) w tańcu towarzyskim, bez względu na to, jak bardzo tego chcesz).

Ogólne tendencje dziecięce - to jest właśnie podstawa poradnictwa zawodowego, o której mówiliśmy powyżej: „człowiek”, „natura”, „maszyna”, „systemy informacyjne”. Nie ma ludzi bez skłonności i jakiegoś wektora życzeń na przyszłość, dlatego ważne jest, aby rozpoznać, który mechanizm przeważa. Nawet generaliści dokonują pewnych zmian w tym czy innym kierunku. Zwróć uwagę na to, co uczeń mówi, jakie przedmioty są dla niego łatwiejsze i dlaczego, na czym skupia się w rozmowie, czy ma myślenie algorytmiczne, jak rozwinięta jest jego logika lub wyobraźnia. Co więcej, taka obserwacja reakcji mimowolnych jest znacznie dokładniejsza niż testy, ponieważ 13-17-letni uczeń może łatwo odgadnąć, jak odpowiedzieć, aby uzyskać zamierzony w danej chwili wynik i oszukać system i dorosłych :)
Życzenia studenta trzeba go wziąć pod uwagę i zachęcać, a może nawet pozwolić „przeboleć” marzenie o zawodzie – dzięki temu szybciej podejmie decyzję. W żadnym wypadku nie odwracaj go od wyboru, nie przedstawiaj jego zawodu w negatywnym świetle („wszyscy programiści to kujony”, „w dziale motoryzacyjnym nie ma miejsca dla dziewczyny”, „ha ha, psychologia, sam zwariowałeś, będziesz leczyć rozwodników czy coś”, „taksówkarz? Tak, zabiją cię” – oparty na prawdziwych wydarzeniach). Jeśli to możliwe, pozwól dziecku wypróbować specjalność lub chociaż jej część: zorganizuj na wakacje pracę na pół etatu, poproś o pomoc związaną z zawodem, poproś znajomych, aby zatrudnili Cię na kilka dni. Jeśli jest taka możliwość, to działa po prostu bez zarzutu: albo następuje ochłodzenie i rozczarowanie, albo zachwyt i potwierdzenie planów na przyszłość.
Funkcje rodzinne Nie możemy pominąć naszych skomplikowanych elementów: jeśli cała rodzina jest inżynierem budownictwa, a córka od dzieciństwa potrafi rozróżniać gatunki betonu, zna grubość zbrojenia, rozróżnia rodzaje murów, a w wieku 7 lat potrafi wyjaśnij, jak działa ogrzewanie... to nie znaczy, że budowlaniec na nią czeka, nie, ale nie należy się spodziewać, że zakochasz się w Achmatowej i wczesnych dziełach Petrarki, to po prostu nie jest jej środowisko. Chociaż są wyjątki. Nepotyzm nie powinien jednak wywierać presji na ucznia, zmuszać go do bycia kimś, bo tacy są jego rodzice. Tak, Twoja korzyść jest oczywista: łatwiej jest się szkolić, pomagać, znaleźć pracę itp. Ale korzyść należy do ciebie, a życie należy do twojego dziecka i prawdopodobnie wybór dynastii z jakiegoś powodu mu nie odpowiada.

Zdarza się, że rodzice są pewni, że ich dziecko niczego nie chce, nie ma aspiracji i skłonności, nie zabiega o wybór uczelni, nie myśli o przyszłości. W rzeczywistości tak się nie dzieje, zawsze jest coś, co lubisz - i na tym musisz bazować. Jeśli uważasz, że są realne trudności, porozmawiaj z nauczycielami, wysłuchaj ich rad, zgłoś się do psychologa społecznego, który zajmuje się poradnictwem zawodowym dla nastolatków (są bardzo fajni prywatni przedsiębiorcy - więcej o nich poniżej). Córka mojej koleżanki z klasy ma 15 lat, jest bardzo wczesnym dzieckiem, jej matka jest bezwładną gospodynią domową bez wykształcenia i patrzy na córkę tak, jakby „nic nie chciała”. Dziewczyna podała pyszną, parzoną w domu kawę, z wdziękiem złożyła serwetki i częstowała własnoręcznie przygotowanym tortem Anthill. — Katya, nie sądzisz, że powinna spróbować swoich sił jako cukiernik lub pracować w kawiarni? „Hej, ona nie jest plebejuszką, żeby wszystkim służyć, zmuszę ją, żeby została księgową”. Zasłona.

Co student powinien wiedzieć o zawodzie?

Kiedy jesteś uczniem, zawsze starasz się ukryć prawdziwe motywy swojego zachowania lub wyborów, aby nie sprawiać wrażenia niedojrzałego lub zdeterminowanego. Dlatego rodzicom bardzo trudno jest zrozumieć, skąd wzięło się pragnienie określonego zawodu, zwłaszcza jeśli jest ono nagłe. I nie powinieneś tego robić, lepiej przekazać pewne zasady gry.

Każda praca zawiera część rutyny (do 100% całej pracy) - uczeń musi zrozumieć, że wraz z pewnymi pożądanymi lub wizualnymi atrybutami otrzyma wiele rutynowych zadań, których realizacja może stanowić większość pracy : programista nie pisze całych programów (jeśli nie jest właścicielem firmy lub freelancerem), ale pracuje nad swoją częścią kodu; lekarz musi wypełnić górę dokumentów, nawet jeśli jest ratownikiem medycznym lub chirurgiem; Astronauta trenuje przez długi czas, dużo się uczy, a w kosmosie musi wykonać ogromną liczbę zadań itp. Trzeba zrozumieć, że nie ma zawodu bez takiej specyfiki, nie należy idealizować pracy.
Praca to codzienna praca specjalisty. Jeśli połączysz swoje życie z jakimś zawodem, to z dużym prawdopodobieństwem będzie ono trwało wiecznie: codziennie, z krótkimi wakacjami, szefami, poniedziałkami, trudnymi podwładnymi itp.
Moda i prestiż zawodu może się zmienić – i to jeszcze przed ukończeniem studiów. A wtedy będą dwie drogi: zmienić swoje kwalifikacje lub stać się najlepszym w swoim zawodzie, aby zagwarantować sobie popyt na rynku pracy.
Nie możesz przenieść swojego stosunku do człowieka na swój stosunek do całego pola działania - jeśli lubisz zawód, bo posiada go Twój tata/wujek/brat/bohater filmowy, nie oznacza to, że będziesz się w nim czuł równie dobrze. Każdy musi wybrać to, co mu się podoba i na co jest gotowy. Przykłady mogą być, ale nie powinno być idoli.
Trzeba lubić dzieło, trzeba lubić jego elementy. Każde stanowisko jest podzielone na kilka elementów: główne działanie i jego cele, współpracownicy, środowisko pracy, infrastruktura, „klienci” pracy, środowisko zewnętrzne i jego związek z działalnością. Nie można zaakceptować jednej rzeczy i odrzucić wszystkiego innego, ani zaprzeczyć istnieniu czynników zewnętrznych. Aby dobrze pracować i czerpać satysfakcję, ważne jest, aby we wszystkich wymienionych elementach znaleźć pozytywne rzeczy, a wyłączając budzik, wiedzieć, dlaczego właśnie teraz go wyłączyłeś (po co, poza pieniędzmi).
Długa podróż zaczyna się od łańcucha małych kroków - nie można od razu stać się wielkim i sławnym, doświadczonym i wiodącym. Będą błędy, wyrzuty, mentorzy i rywale, pierwsze kroki będą wydawać się niezauważalne, drobne. Ale tak naprawdę za każdym takim krokiem będzie przełom – fundament doświadczenia. Nie ma co bać się chodzić lub spieszyć od pracy do pracy z błahych powodów: kamień rośnie na miejscu, a ten, kto idzie, opanuje drogę.

Początki kariery prawie zawsze są nudne - nikt początkującemu nie powierzy skomplikowanych, ciekawych zadań, do wszystkiego trzeba będzie podejść od peryferii, od podstaw, uczyć się, opanowywać, powtarzać dzień po dniu strasznie nudne rzeczy. Ale właśnie dzięki opanowaniu tych rzeczy młody specjalista jest w stanie zgłębić głębokie podstawy zawodu. Ta nuda jest nieunikniona, więc musisz nauczyć się znajdować w niej trochę zabawy.
Zarządzanie pieniędzmi to także praca. Na pewno nasi rodzice nie przekazali nam tej tezy i jakoś nam do tego daleko. Ważne jest, aby nie tylko zarabiać, czy nawet oszczędzać, ważne jest, aby móc zarządzać pieniędzmi i móc żyć z kwoty, którą się ma w tym okresie. To cenna umiejętność, która uczy także szacunku do swojego zawodowego ego i umiejętności, nie pracy za grosze, ale też odpowiedniego określania swojej ceny.

Okazało się, że jest to sekcja nieco filozoficzna, ale właśnie na tym opierają się rodzice w zakresie poradnictwa zawodowego ucznia, pierwszych początków jego szacunku do samego siebie jako przyszłego specjalisty.

Co i kto pomoże?

Doradztwo zawodowe to proces, który determinuje resztę Twojego życia, dlatego musisz polegać między innymi na metodach zewnętrznych i pomocy profesjonalistów.

Prywatny specjalista poradnictwa zawodowego - osobą, która naprawdę potrafi odnaleźć w dziecku najgłębsze aspiracje i zdolności. Często są to nie tylko psycholodzy społeczni, ale praktykujący specjaliści HR, przez których przechodzą setki kandydatów i potrafią trzeźwo ocenić, na co Twoje dziecko jest gotowe i jakich horyzontów się spodziewać.

Po współpracy ze specjalistą ds. doradztwa zawodowego ten sam wynik!

Introspekcja: musisz określić, co naprawdę lubisz, na co jesteś gotowy (ta sama rutyna), czego nie lubisz, na co nie jesteś gotowy na jakąkolwiek nagrodę. Najlepiej zapisać to na papierze i zapisać, aby móc później do niego wrócić przy kolejnej iteracji. Taka tabela pomoże ci zrozumieć, na przecięciu jakich umiejętności powinien znajdować się zawód.
Mapa odpowiednich zawodów - zapisz wszystkie zawody, które na podstawie pewnych cech są odpowiednie dla studenta, omów każdy z nich, podkreśl zalety i wady oraz porównaj je z możliwościami podjęcia studiów na odpowiedniej uczelni. Można zatem ograniczyć się do kilku obszarów i myśleć w kategoriach dalszego rozwoju zawodowego (na przykład pozostałe zawody to kamerzysta, programista, inżynier samochodowy i kapitan morski, wśród nich jest jeden wektor - specjalizacje techniczne, komunikacja z jakimś sprzętem; można już przestudiować perspektywy każdego zawodu, ocenić, co to jest będzie taki, jak do czasu opuszczenia uniwersytetu itp. Chociaż rozpiętość nadal pozostaje bardzo duża).
Nauczyciele szkolni - ważni obserwatorzy i świadkowie rozwoju Twojego dziecka, czasami potrafią dostrzec to, czego rodzice nie zauważają. Tak naprawdę patrzą na ucznia przede wszystkim od strony intelektualnej, widzą jego potencjał jako przyszłego specjalisty. Porozmawiaj z nimi, omów kwestię rozwoju zawodowego, ich obserwacje mogą być naprawdę istotne.

Kiedy zbierzesz i porównasz te dane, znacznie łatwiej będzie Ci określić, jak pomóc nastolatkowi wybrać dokładnie jego kierunek.

To klasyczny diagram poradnictwa zawodowego, z którego jasno wynika, że udana kariera rozwinie się na przecięciu pragnień, możliwości (w tym fizycznych) i potrzeb rynku pracy.

Ale spodobała nam się jej inna odmiana – nie ma co do tego wątpliwości!

Jak wychować specjalistę IT?

Jeśli nastolatek (a jeszcze lepiej dziecko poniżej 12 roku życia) ma pewne zdolności logicznego myślenia, algorytmów i inżynierskiego spojrzenia na sprawy, nie marnuj czasu i zwróć szczególną uwagę na kilka rzeczy:

książki, konkretnie książki, z zakresu informatyki i matematyki – po pierwsze, są to przedmioty niezbędne, a po drugie, Twój uczeń oswoi się z pracą z literaturą fachową; w życiu zawodowym dobry programista rzadko obejdzie się bez książek;
kluby z robotyki i programowania – mentorzy w zabawny sposób nauczą dziecko podstawowych algorytmów, funkcji, pojęć z zakresu IT (stos, pamięć, język programowania, interpreter, testowanie itp.);
Angielski – trzeba bardzo poważnie uczyć się języka, dbać o różnorodność i głębię słownictwa, komponent konwersacyjny (od komunikacji z rówieśnikami w aplikacjach i na Skype po naukę w czasie wakacji w szkołach języków obcych lub na obozach);
o robotach i zestawach do budowy domu - teraz w każdym segmencie cenowym są roboty programowalne, ważne jest wspólne z uczniem przeglądanie zadań domowych i pogłębianie wiedzy;
jeśli jesteś gotowy majstrować przy Arduino i ekscytować nim nastolatka, to wszystko, praca jest prawie skończona.

Ale za grywalizacją i pasją nie można zapominać o podstawowych zasadach fizyki, matematyki i informatyki, one po prostu muszą być obecne w życiu ucznia z pasją rozwoju (a właściwie każdego wykształconego człowieka).

Studia – nie możemy o tym zapomnieć: pytania i odpowiedzi

Oczywiście, nawet jeśli od pierwszej klasy kierujesz ścieżką kariery swojego dziecka i jesteś pewien jego przyszłości, nie oznacza to, że powinieneś rezygnować z nauki w szkole i skupić się na jednej rzeczy.

Jak studiować przedmioty „podstawowe”?

Wyjątkowo dogłębne, z wykorzystaniem dodatkowej literatury, podręczników problemowych i podręczników. Celem studiów jest nie tylko dobre zdanie Unified State Exam, ale także przyjście na uczelnię przygotowane, ze zrozumieniem przedmiotu i jego miejsca w przyszłym zawodzie.

Jak traktować przedmioty inne niż podstawowe?

W ramach rozumu i osobistych ambicji - ucz się, zdawaj, pisz testy, nie poświęcaj im zbyt wiele czasu. Wyjątki: języki rosyjski i obce, dotyczą każdej specjalności, dlatego należy zwrócić na nie szczególną uwagę.

Jak pracować z dodatkowym obciążeniem?

Problemy o zwiększonej złożoności i olimpiady to początek kariery, bez przesady. Poprawiają myślenie, uczą koncentracji na krótkich dystansach i intensywnego rozwiązywania problemów, dają umiejętność autoprezentacji oraz umiejętność wygrywania/przyjmowania ciosu. Dlatego jeśli chcesz iść na konkretną uczelnię, a Twój nastolatek ma naprawdę rozwinięte oczekiwania zawodowe, warto brać udział w olimpiadach, konferencjach i konkursach studenckich prac naukowych.

Jednocześnie zdrowie powinno być ponad wszystko inne; jest to ważna kwestia, o której rodzice zapominają, a dzieci jeszcze nie zdają sobie z tego sprawy.

Czy powinienem iść do technikum po 8/9 klasie?

Jest to wyłącznie decyzja rodziców i samego ucznia. W edukacji według schematu technikum + uniwersytet nie ma nic złego, zalet jest jeszcze więcej. Ale nauka jest nieco trudniejsza.

Czy zmienić szkołę na specjalistyczną?

Warto to zmienić – w ten sposób student będzie miał większe szanse na zdanie egzaminu Unified State Exam z wysokim wynikiem (no cóż, podobnie jest z egzaminami wstępnymi, jeśli w przyszłości wszędzie wrócą – szansa jest nadal wyższy). Nie należy bać się traumy psychicznej, zmiana zespołu ma wielką zaletę: przyszły student rozpozna część swoich kolegów i koleżanek znacznie wcześniej, a to znacznie przyczynia się do adaptacji na uczelni. Ale jeśli nastolatka nie można bezpośrednio wyrwać, a świat szkolny jest najcenniejszy, to oczywiście nie warto go wyrywać, lepiej poświęcić czas na dodatkowe zajęcia.

Czynniki wyboru uczelni?

Czynników jest wiele: od przeprowadzki do innych miast po wewnętrzne cechy uniwersytetu – wszystko jest bardzo indywidualne. Ale warto zwrócić uwagę na podstawy praktyki (jeśli nie masz na myśli własnej), stopień nauki języka na uczelni, główny profil naukowy (laboratoria naukowe), obecność wydziału wojskowego (dla kogo to ma znaczenie).

Kiedy zacząć pracować?

To duże pytanie – czy warto zaczynać pracę w szkole i odpowiedź na to pytanie jest również indywidualna. Ale moim zdaniem warto spróbować pracować latem między klasami 9-10, 10-11 - wyłącznie po to, aby zrozumieć, jak wygląda interakcja w zespole roboczym, jak rozkładają się obowiązki, jaki jest stopień swobody/braku wolności istnieć. Ale latem, gdy rozpoczynam naukę na uniwersytecie, panuje zbyt duży stres i obciążenie pracą - więc zapisałem się i odpocząłem, im więcej, tym lepiej.

Tak naprawdę o tym temacie można rozmawiać w nieskończoność, a wymaga to głęboko indywidualnego podejścia. Wydaje się jednak, że jeśli każdy rodzic wysłucha przynajmniej niektórych punktów artykułu, uczniom łatwiej będzie wybrać przyszły zawód, a mama i tata będą mogli uniknąć oskarżenia „Nie chciałem do tego iść uniwersytecie, zdecydowałeś za mnie. Zadaniem dorosłych nie jest tylko karmienie dzieci rybami, ale wręczenie im wędki i nauczenie jej obsługi. Okres szkolny to ogromny fundament pod całe Twoje przyszłe życie, dlatego należy go traktować odpowiedzialnie i kierować się trzema głównymi zasadami: szacunkiem, przewodnictwem i miłością. Uwierz mi, zwróci się to do Ciebie stokrotnie.

W kolejnym odcinku przejdziemy przez pięć/sześć korytarzy kierunków uniwersyteckich i ostatecznie zadecydujemy, czy jest to potrzebne, czy też „może do cholery z dyplomem?” Nie przegap!

Chciwy postscriptum

Nawiasem mówiąc, zapomnieliśmy o ważnej kwestii - jeśli chcesz dorastać jako specjalista IT, powinieneś zapoznać się z projektami open source w szkole. Nie oznacza to, że musisz przyczyniać się do największych osiągnięć, ale czas zacząć kroić i pielęgnować swój ulubiony projekt, analizując teorię w praktyce. A jeśli już dorosłeś i brakuje Ci czegoś do rozwoju, np. dobrego mocarza VPS, iść do stronie internetowej RUVDS - Mamy wiele ciekawych rzeczy.

Źródło: www.habr.com

Żyj i ucz się. Część 1. Poradnictwo szkolne i zawodowe