W HR od dawna panuje opinia, że udana kariera w IT nie jest możliwa bez ciągłego kształcenia. Niektórzy ogólnie zalecają wybór pracodawcy, który ma solidne programy szkoleniowe dla swoich pracowników. W ostatnich latach ogromna liczba szkół dodatkowego kształcenia zawodowego pojawiła się także na kierunku informatycznym. Modne są indywidualne plany rozwoju i coaching pracowników.
Obserwując takie trendy jesteśmy na „Moim Kręgu” wskaż ukończone kursy w swoim profilu. Przeprowadzili także badanie: zorganizowali ankietę i zebrali odpowiedzi od 3700 użytkowników My Circle i Habr na temat ich doświadczeń edukacyjnych:
- W pierwszej części badania rozumiemy, jak obecność wyższego i dodatkowego wykształcenia wpływa na zatrudnienie i karierę, na podstawie jakich względów specjaliści IT otrzymują dodatkowe wykształcenie i w jakich obszarach, co ostatecznie z niego uzyskują w praktyce i według jakich kryteriów wybierają kursy.
- W drugiej części opracowania, która ukaże się nieco później, przyjrzymy się istniejącym dziś na rynku instytucjom edukacyjnym edukacji dodatkowej, dowiemy się, które z nich są najbardziej znane, a na które jest największe zapotrzebowanie oraz ostatecznie budują swoją ocenę.
1. Rola wykształcenia podstawowego i dodatkowego w zatrudnieniu i karierze zawodowej
85% specjalistów pracujących w IT posiada wykształcenie wyższe: 70% je już ukończyło, 15% jeszcze kończy. Jednocześnie jedynie 60% posiada wykształcenie związane z informatyką. Wśród specjalistów z wykształceniem wyższym niepodstawowym jest dwa razy więcej „techników” niż „humanistów”.
Pomimo tego, że dwie trzecie ankietowanych posiadało wykształcenie podstawowe związane z programowaniem, zaledwie co piąty odbył staż u przyszłych pracodawców.
I nie więcej niż trzecia zauważa, że szkolenie teoretyczne i praktyczne umiejętności programowania zdobyte podczas tej edukacji były dla nich przydatne.
Jak widzimy, dzisiejsze szkolnictwo wyższe nie odpowiada odpowiednio potrzebom rynku pracy w IT: dla większości nie zapewnia wystarczającej teorii i praktyki, aby czuć się komfortowo w swojej działalności zawodowej.
Dlatego też dzisiaj niemal każdy informatyk w trakcie swojej aktywności zawodowej dokonuje samokształcenia: za pomocą książek, filmów, blogów; dwóch na trzech uczestniczy w dodatkowych kursach kształcenia zawodowego i większość za nie płaci; co druga osoba uczestniczy w seminariach, spotkaniach i konferencjach.
Mimo wszystko wyższe wykształcenie informatyczne pomaga kandydatom w znalezieniu zatrudnienia w 50% przypadków i awansie zawodowym w 25% przypadków, wyższe wykształcenie inne niż informatyczne pomaga odpowiednio w 35% i 20% przypadków.
Zadając pytanie, czy dodatkowe wykształcenie pomaga w zatrudnieniu i karierze, sformułowaliśmy je w następujący sposób: „Czy posiadanie certyfikatu pomogło Ci w rozwoju kariery w firmie?” Odkryli, że pomaga w znalezieniu pracy w 20% i w karierze zawodowej w 15%.
Jednak w innym momencie ankiety zadaliśmy pytanie inaczej: „Czy dodatkowe kursy edukacyjne pomogły Ci w znalezieniu pracy?” I otrzymaliśmy zupełnie inne liczby: 43% odpowiedziało, że szkoła w taki czy inny sposób pomagała w znalezieniu pracy (w formie doświadczenia niezbędnego do pracy, uzupełnienia portfolio lub bezpośredniej znajomości z pracodawcą).
Jak widać, wykształcenie wyższe nadal odgrywa największą rolę w doskonaleniu zawodów IT. Jednak edukacja dodatkowa jest już dla niej potężnym konkurentem, przewyższającym nawet szkolnictwo wyższe, które nie specjalizuje się w IT.
Przyjrzyjmy się teraz, jak pracodawca postrzega wykształcenie wyższe i dodatkowe.
Okazuje się, że co drugi specjalista IT bierze udział w ocenie nowych pracowników w momencie ich zatrudnienia. 50% z nich jest zainteresowanych studiami wyższymi, a 45% dalszym kształceniem. W 10-15% przypadków informacja o wykształceniu kandydata znacząco wpływa na decyzję o jego zatrudnieniu.
60% specjalistów w swoich firmach posiada dział HR lub osobnego specjalistę HR: w dużych firmach prywatnych prawie zawsze, w małych firmach prywatnych lub publicznych – w połowie przypadków.
Firmy posiadające HR są dużo bardziej wyczulone na kształcenie swoich pracowników. W 45% przypadków firmy takie same podejmują inicjatywę w kształceniu swoich pracowników, a tylko w 14% przypadków w ogóle nie pomagają w edukacji. Firmy, które nie posiadają dedykowanej funkcji HR, wykazują inicjatywę jedynie w 17% przypadków, a w 30% nie pomagają w żaden sposób.
Pracodawcy, angażując się w kształcenie pracowników, niemal równą wagę przywiązują do takich formatów, jak wydarzenia, kursy edukacyjne i spotkania.
2. Dlaczego zdobywasz dodatkowe wykształcenie?
Jeśli spojrzeć na to całościowo, to najczęściej zdobywają dodatkowe wykształcenie w zakresie: ogólnego rozwoju – 63%, rozwiązywania bieżących problemów – 47% i zdobywania nowego zawodu – 40%. Jeśli jednak przyjrzysz się bliżej szczegółom, zauważymy pewne różnice w wyznaczaniu celów, w zależności od posiadanego podstawowego wykształcenia.
Wśród specjalistów z wykształceniem podstawowym informatycznym około 70% zdobywa wykształcenie uzupełniające w celu ogólnego rozwoju, 30% w celu zdobycia nowego zawodu, 15% w celu zmiany kierunku działania.
Natomiast wśród specjalistów z wykształceniem innym niż informatyczny 50% jest za rozwojem ogólnym, 50% za zdobyciem nowego zawodu, 30% za zmianą dziedziny działalności.
Różnice występują także w sensie zdobywania dodatkowego wykształcenia, w zależności od aktualnego obszaru działalności specjalisty.
Dzięki dodatkowemu kształceniu bieżące problemy są rozwiązywane częściej niż inne (50-66%) w zarządzaniu i marketingu, a także w HR, administracji, testowaniu i wsparciu.
Częściej niż pozostali zdobywają nowy zawód (50-67%) w zakresie contentu, front-endu i rozwoju urządzeń mobilnych.
Ze względu na interes ogólny większość osób (46–48%) uczestniczy w kursach z zakresu tworzenia gier mobilnych i gier.
Aby otrzymać awans w pracy, większość osób (30-36%) wybiera kursy z zakresu sprzedaży, zarządzania i HR.
Przede wszystkim (29-31%) specjaliści z zakresu front-endu, tworzenia gier i marketingu studiują chcąc zmienić obszar swojej działalności.
3. W jakich obszarach zdobywają dodatkowe wykształcenie?
Logiczne jest, że większość specjalistów praktykuje dodatkowe kształcenie w swojej obecnej specjalizacji. Jednak tak naprawdę wiele osób zajmuje się dokształcaniem nie tylko w dziedzinie, w której obecnie pracują.
Jeśli więc porównamy liczbę specjalistów w każdej dziedzinie z liczbą osób kształcących się w tej dziedzinie, zobaczymy, że tych drugich jest wielokrotnie więcej niż tych pierwszych.
I tak np. jeśli 24% respondentów było programistami backendowymi, to 53% respondentów zajmowało się edukacją backendową. Na każdego pracownika backendu pracującego w swojej specjalności przypada 1.2 osoby, która studiowała backend, ale obecnie pracuje w innej specjalności.
Ciekawie jest zobaczyć, jak szeroko i głęboko każda z dziedzin kształcenia cieszy się zainteresowaniem specjalistów z innych dziedzin.
Najpopularniejsze w tym sensie są backend i frontend development: co najmniej 20% specjalistów z 9 innych obszarów stwierdziło, że studiowało na tych specjalizacjach (zaznaczone na zielono, żółto i czerwono). Na drugim miejscu znajduje się administracja – równie duży udział stanowili specjaliści z 6 pozostałych dziedzin. Na trzecim miejscu znajduje się zarządzanie – tutaj wyróżniono specjalistów z 5 innych obszarów.
Najmniej popularnymi specjalizacjami wśród innych obszarów działalności są HR i wsparcie. Generalnie nie ma kierunków, w których 20% lub więcej specjalistów stwierdziłoby, że studiowało w tych kierunkach.
4. Jakie kwalifikacje daje dodatkowe kształcenie?
Ogółem w 60% przypadków kursy edukacyjne nie dają nowych kwalifikacji. Nie jest to zaskakujące, jeśli pamiętamy, że głównymi motywami zdobywania dodatkowego wykształcenia są ogólny rozwój i rozwiązywanie bieżących problemów.
Po kształceniu dodatkowym pojawia się najwięcej juniorów (18%), stażystów (10%) i średnich (7%). Jeśli jednak przyjrzymy się bliżej, dostrzeżemy dość duże różnice w zdobywaniu nowych kwalifikacji, w zależności od obszarów działalności specjalistów IT.
Po kursach najwięcej juniorów pojawia się w obszarach front-end i mobile development (33%), a także w testowaniu, marketingu i tworzeniu gier (20-25%).
Najwięcej stażystów pracuje w sprzedaży (27%) i front-endzie (17%).
Większość średnich pracuje w obszarach programowania mobilnego (11%) i administracji (11%).
Najwięcej leadów dotyczy projektowania (10%) i HR (10%).
Większość menedżerów wyższego szczebla pracuje w marketingu (13%) i zarządzaniu (6%).
Co ciekawe, seniorzy – w mniej lub bardziej zauważalnej liczbie – nie są szkoleni na kursach edukacyjnych dla żadnej specjalności.
5. Trochę o szkołach dodatkowych
Ponad połowa ukończyła zajęcia w więcej niż jednej szkole policealnej. Najważniejszymi kryteriami wyboru kursów są program nauczania (74% wskazało to kryterium) i forma szkolenia (54%).
Jak widzieliśmy powyżej, 65% osób, które skorzystały z dodatkowych kursów edukacyjnych, zapłaciło za nie przynajmniej raz. Dwie trzecie osób, które skorzystały z kursów płatnych i jedna trzecia osób, które skorzystały z kursów bezpłatnych otrzymało zaświadczenie o ukończeniu kursu. Większość uważa, że najważniejsze dla takiego certyfikatu jest to, że jest on uznawany przez pracodawcę.
Choć większość zauważa, że szkoła dokształcająca w żaden sposób nie pomogła im w znalezieniu pracy, to 23% osób, które skorzystały z kursów bezpłatnych i 32% osób, które skorzystały z kursów płatnych, zauważa, że szkoła zapewnia doświadczenie potrzebne do pracy . Szkoła daje także możliwość dodania projektów do swojego portfolio, a nawet bezpośrednio zatrudnia swoich absolwentów.
W drugiej części naszego badania przyjrzymy się uważnie wszystkim obecnie istniejącym szkołom kształcenia dodatkowego z zakresu IT, zobaczymy, które z nich lepiej od innych pomagają absolwentom w zatrudnieniu i karierze zawodowej oraz zbudujemy ich ocenę.
PS Kto wziął udział w ankiecie
W badaniu wzięło udział około 3700 osób:
- 87% mężczyzn, 13% kobiet, średni wiek 27 lat, połowa respondentów w wieku 23-30 lat.
- 26% z Moskwy, 13% z Petersburga, 20% z miast powyżej miliona mieszkańców, 29% z innych miast Rosji.
- 67% to programiści, 8% to administratorzy systemów, 5% to testerzy, 4% to menedżerowie, 4% to analitycy, 3% to projektanci.
- 35% średni specjaliści (średni), 17% młodsi specjaliści (junior), 17% starsi specjaliści (senior), 12% czołowi specjaliści (lead), 7% studenci, po 4% stażyści, menedżerowie średniego i wyższego szczebla.
- 42% pracuje w małej prywatnej firmie, 34% w dużej prywatnej firmie, 6% w państwowej firmie, 6% to freelancerzy, 2% prowadzi własną działalność gospodarczą, 10% jest czasowo bezrobotnych.
Źródło: www.habr.com