{"id":31941,"date":"2019-10-31T21:44:09","date_gmt":"2019-10-31T18:44:09","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov\/"},"modified":"2019-10-31T21:44:09","modified_gmt":"2019-10-31T18:44:09","slug":"formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/blog\/news\/formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov","title":{"rendered":"Formalna logika","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Formalna<\/p>\n

<\/p>\n

Zawsze twierdz\u0119, \u017ce najbardziej utalentowanymi lingwistami s\u0105 programi\u015bci. To wynika z ich sposobu my\u015blenia, albo, je\u015bli wolicie, z pewnej zawodowej deformacji.<\/p>\n

<\/p>\n

Aby rozwin\u0105\u0107 temat, przytocz\u0119 kilka historii z \u017cycia. Kiedy w ZSRR panowa\u0142 deficyt, a m\u00f3j m\u0105\u017c by\u0142 ma\u0142ym ch\u0142opcem, jego rodzice gdzie\u015b zdobyli kie\u0142bas\u0119 i podali j\u0105 na \u015bwi\u0119ta. Go\u015bcie poszli, a ch\u0142opiec spojrza\u0142 na zostawion\u0105 na stole kie\u0142bas\u0119, starannie pokrojon\u0105 w kr\u0105\u017cki, i zapyta\u0142, czy jest jeszcze potrzebna. \"Bierz, bierz!\" \u2014 pozwolili mu rodzice. No wi\u0119c wzi\u0105\u0142, poszed\u0142 na podw\u00f3rko i zacz\u0105\u0142 uczy\u0107 s\u0105siedzkie koty chodzi\u0107 na tylnych \u0142apach, u\u017cywaj\u0105c kie\u0142basy. Tata i mama zobaczyli to i oburzyli si\u0119 na marnotrawstwo deficytowego produktu. A ch\u0142opiec by\u0142 zdziwiony, a nawet obra\u017cony. Przecie\u017c nie ukrad\u0142 w tajemnicy, ale uczciwie zapyta\u0142, czy kie\u0142basa jeszcze potrzebna... <\/p>\n

<\/p>\n

Nie ma potrzeby m\u00f3wi\u0107, \u017ce ten ch\u0142opiec, gdy dor\u00f3s\u0142, zosta\u0142 programist\u0105.<\/p>\n

<\/p>\n

<\/a><\/noindex>W wieku doros\u0142ym taki informatyczny komik zebra\u0142 wiele zabawnych historii. Na przyk\u0142ad pewnego dnia poprosi\u0142am m\u0119\u017ca o kupno kurczaka. Wi\u0119kszego i bielszego, aby ptak by\u0142 \u0142adny. Z dum\u0105 przyni\u00f3s\u0142 do domu ogromn\u0105 bia\u0142\u0105\u2026 kaczk\u0119. Zapyta\u0142am, czy nie pomy\u015bla\u0142 przynajmniej o cenie (kaczka jest znacznie dro\u017csza), czy to ten ptak, kt\u00f3ry kupuje? Odpowiedzia\u0142: \"No, nic nie m\u00f3wi\u0142a\u015b o cenie. Powiedzia\u0142a\u015b, aby by\u0142 wi\u0119kszy i bielszy. Wybra\u0142em wi\u0119c najwi\u0119kszego i najbielszego ptaka z ca\u0142ego asortymentu! Zrealizowa\u0142em zadanie.\" Odetchn\u0119\u0142am z ulg\u0105, dzi\u0119kuj\u0105c w duchu niebiosom, \u017ce w sklepie tego dnia nie by\u0142o indyka. W rezultacie na kolacj\u0119 by\u0142a kaczka. <\/p>\n

<\/p>\n

No i mn\u00f3stwo innych sytuacji, w kt\u00f3rych osoba nieprzygotowana mo\u017ce podejrzewa\u0107 ostr\u0105 ironi\u0119 i nawet si\u0119 obrazi\u0107. Spacerujemy po wspania\u0142ej nadmorskiej pla\u017cy, a ja marzycielsko m\u00f3wi\u0119: \"Ech, tak bardzo chcia\u0142abym czego\u015b smacznego...\" On, rozejrzawszy si\u0119, troskliwie pyta: \"Chcesz, zerw\u0119 owoce kaktusa?\"<\/p>\n

<\/p>\n

\"Formalna<\/p>\n

<\/p>\n

Zatrzyma\u0142am si\u0119, ironicznie zapyta\u0142am, czy przypadkiem nie wpad\u0142o mu do g\u0142owy zabra\u0107 mnie do przytulnej kawiarni z ciastkami, na przyk\u0142ad. M\u0105\u017c odpowiedzia\u0142, \u017ce kawiarni w okolicy nie widzia\u0142, ale owoce opuncji, kt\u00f3re zauwa\u017cy\u0142 w zaro\u015blach kaktusa, mog\u0105 by\u0107 ca\u0142kiem smaczne i spe\u0142ni\u0107 moje pragnienie. Logicznym.<\/p>\n

<\/p>\n

Obra\u017ca\u0107 si\u0119? Przytuli\u0107 i wybaczy\u0107? Za\u015bmia\u0107 si\u0119?<\/p>\n

<\/p>\n

T\u0119 cech\u0119 profesjonalnego my\u015blenia, kt\u00f3ra czasem prowokuje sytuacje komiczne w codziennym \u017cyciu, informatycy mog\u0105 wykorzysta\u0107 w trudnej sprawie nauki j\u0119zyka angielskiego.<\/p>\n

<\/p>\n

Ilustrowany powy\u017cej spos\u00f3b my\u015blenia (nie b\u0119d\u0105c psychologiem, ryzykownie okre\u015bl\u0119 go jako formalno-logiczny), <\/p>\n

<\/p>\n

a) rezonuje z niekt\u00f3rymi zasadami dzia\u0142ania ludzkiej pod\u015bwiadomo\u015bci;<\/p>\n

<\/p>\n

b) doskonale wsp\u00f3\u0142gra z pewnymi aspektami gramatycznej logiki angielskiego.<\/p>\n

<\/p>\n

Cechy pod\u015bwiadomego postrzegania zapytania<\/h3>\n

<\/p>\n

Psychologia uwa\u017ca, \u017ce ludzka pod\u015bwiadomo\u015b\u0107 rozumie wszystko dos\u0142ownie i nie ma poczucia humoru. Podobnie jak komputer, z kt\u00f3rym informatyk \u201ekomunikuje si\u0119\u201d wi\u0119cej czasu ni\u017c z innymi lud\u017ami. Us\u0142ysza\u0142am od jednego praktykuj\u0105cego psychologa metafor\u0119: \"Pod\u015bwiadomo\u015b\u0107 to gigant, kt\u00f3ry nie ma oczu, nie ma poczucia humoru i wszystko rozumie dos\u0142ownie. A \u015bwiadomo\u015b\u0107 to widz\u0105cy liliput, kt\u00f3ry siedzi na szyi giganta i nim zarz\u0105dza.\"<\/p>\n

<\/p>\n

Jakie polecenie odbiera gigant-pod\u015bwiadomo\u015b\u0107, gdy liliput-\u015bwiadomo\u015b\u0107 m\u00f3wi: \"Musz\u0119 nauczy\u0107 si\u0119 angielskiego\"? Pod\u015bwiadomo\u015b\u0107 interpretuje to jako \u017b\u0104DANIE: \"nauczy\u0107 si\u0119 angielskiego\". Naiwny \"gigant\" pilnie zaczyna pracowa\u0107 nad realizacj\u0105 polecenia, wydaj\u0105c ODPOWIED\u0179: proces nauki. Dowiesz si\u0119, \u017ce w angielskim istnieje gerund, jest czasownik to be, jest strona czynna, jest strona bierna, s\u0105 czasy aspektowe, jest z\u0142o\u017cone uzupe\u0142nienie i tryb przypuszczaj\u0105cy, jest aktualne podzia\u0142, s\u0105 syntagmy itd.<\/p>\n

<\/p>\n

Czy uczy\u0142e\u015b si\u0119 j\u0119zyka? Tak. \"Gigant\" wykona\u0142 postawione zadanie \u2014 uczciwie uczy\u0142e\u015b si\u0119 j\u0119zyka. Czy opanowa\u0142e\u015b angielski w praktyce? Raczej nie. Pod\u015bwiadomo\u015b\u0107 nie otrzyma\u0142a zapytania o opanowanie.<\/p>\n

<\/p>\n

Czym r\u00f3\u017cni si\u0119 nauka od opanowania?<\/p>\n

<\/p>\n

Nauka to analiza, rozdzielanie ca\u0142o\u015bci na cz\u0119\u015bci. Opanowanie to synteza, sk\u0142adanie cz\u0119\u015bci w ca\u0142o\u015b\u0107. Podej\u015bcia s\u0105, delikatnie m\u00f3wi\u0105c, przeciwstawne. Metody nauki i praktycznego opanowania s\u0105 r\u00f3\u017cne.<\/p>\n

<\/p>\n

Je\u015bli ostatecznym celem jest nauczenie si\u0119 pos\u0142ugiwania j\u0119zykiem jako narz\u0119dziem, to nale\u017cy sformu\u0142owa\u0107 zadanie dos\u0142ownie: \"Musz\u0119 opanowa\u0107 angielski.\" B\u0119dzie mniej rozczarowa\u0144.<\/p>\n

<\/p>\n

Jaki request, taki response<\/h3>\n

<\/p>\n

Jak wspomniano wcze\u015bniej, j\u0119zyk angielski cechuje pewien formalizm. Na przyk\u0142ad, na zadane pytanie w angielskim nie mo\u017cna odpowiedzie\u0107 w dowolny spos\u00f3b. Mo\u017cna odpowiedzie\u0107 tylko w tej samej formie gramatycznej, w jakiej pytanie zosta\u0142o postawione. Tak wi\u0119c na pytanie \u201eHave you eaten the cake?\u201d mo\u017cna odpowiedzie\u0107 tylko w tej samej formie gramatycznej z have: \u201eYes, I have \/ No, I haven\u2019t.\u201d \u017badnych \u201edo\u201d ani \u201eam\u201d. Podobnie, na \u201eDid you eat the cake?\u201d poprawnie b\u0119dzie odpowiedzie\u0107 \u201eYes, I did \/ No, I didn\u2019t.\u201d, i \u017cadnych \u201ehad\u201d ani \u201ewas\u201d. Jaki jest pytanie, taka jest odpowied\u017a.<\/p>\n

<\/p>\n

Osoby m\u00f3wi\u0105ce po rosyjsku cz\u0119sto s\u0105 zdezorientowane momentem, kiedy w angielskim, aby co\u015b zezwoli\u0107, trzeba odpowiedzie\u0107 negatywnie, a aby co\u015b zabroni\u0107, - pozytywnie. Na przyk\u0142ad:<\/p>\n

<\/p>\n