{"id":35308,"date":"2019-10-31T22:03:32","date_gmt":"2019-10-31T19:03:32","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/kakoj-uchenik-nuzhen-charodeyu-i-kakoj-ii-nuzhen-nam\/"},"modified":"2019-10-31T22:03:32","modified_gmt":"2019-10-31T19:03:32","slug":"kakoj-uchenik-nuzhen-charodeyu-i-kakoj-ii-nuzhen-nam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/blog\/news\/kakoj-uchenik-nuzhen-charodeyu-i-kakoj-ii-nuzhen-nam","title":{"rendered":"Jakiego ucznia potrzebuje czarodziej i jakiej sztucznej inteligencji potrzebujemy?","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

OSTRZE\u017bENIE<\/b>
\nZ analizy rekordowej liczby cichych niezadowolonych w stosunku do liczby komentator\u00f3w, kt\u00f3rzy maj\u0105 co\u015b do powiedzenia, wynika, \u017ce wielu czytelnikom nie jest oczywiste, \u017ce:
\n1) Jest to czysto teoretyczny artyku\u0142 dyskusyjny. Nie znajdziesz tutaj praktycznych wskaz\u00f3wek dotycz\u0105cych wyboru narz\u0119dzi do kopania kryptowalut czy budowania multivibratora, aby migota\u0142y dwie \u017car\u00f3wki.
\n2) To nie jest artyku\u0142 popularnonaukowy. Nie zostanie tutaj wyja\u015bniony w prosty spos\u00f3b zasada dzia\u0142ania maszyny Turinga na przyk\u0142adzie pude\u0142ek zapa\u0142ek.
\n3) Zastan\u00f3w si\u0119 dobrze, zanim b\u0119dziesz czyta\u0107 dalej! Czy wci\u0105ga ci\u0119 postawa agresywnego amatora: neguj\u0119 wszystko, czego nie rozumiem?
\nZ g\u00f3ry dzi\u0119kuj\u0119 wszystkim, kt\u00f3rzy zdecyduj\u0105 si\u0119 nie czyta\u0107 tego artyku\u0142u!
\n\"Jakiego<\/p>\n

Demon to program komputerowy w systemach klasy UNIX, uruchamiany przez sam\u0105 system i dzia\u0142aj\u0105cy w tle bez bezpo\u015bredniego kontaktu z u\u017cytkownikiem. <\/p>\n

Wikipedia<\/a><\/noindex><\/i>\n<\/p><\/blockquote>\n

Ju\u017c w przedszkolu s\u0142ysza\u0142em bajk\u0119 o uczniu czarodzieja. Powt\u00f3rz\u0119 j\u0105 w moim przekazie:
\n<\/a><\/noindex><\/p>\n

Gdzie\u015b w \u015bredniowiecznej Europie \u017cy\u0142 czarodziej. Mia\u0142 du\u017c\u0105 ksi\u0119g\u0119 zakl\u0119\u0107 w oprawie z czarnej ciel\u0119cej sk\u00f3ry z zapi\u0119ciami i rogami z \u017celaza. Kiedy czarodziej musia\u0142 przeczyta\u0107 zakl\u0119cie, otwiera\u0142 j\u0105 du\u017cym \u017celaznym kluczem, kt\u00f3ry zawsze nosi\u0142 przy pasie w specjalnym woreczku. Czarodziej mia\u0142 r\u00f3wnie\u017c ucznia, kt\u00f3ry asystowa\u0142 mu, ale zabroniono mu zagl\u0105dania do ksi\u0119gi zakl\u0119\u0107. <\/p>\n

Pewnego razu czarodziej wyjecha\u0142 na ca\u0142y dzie\u0144 w sprawach. Gdy tylko opu\u015bci\u0142 dom, jego ucze\u0144 rzuci\u0142 si\u0119 do podziemia, gdzie znajdowa\u0142a si\u0119 alchemiczna laboratoria, w kt\u00f3rej le\u017ca\u0142a ksi\u0119ga zakl\u0119\u0107, przywi\u0105zana \u0142a\u0144cuchami do sto\u0142u. Ucze\u0144 chwyci\u0142 tygielki, w kt\u00f3rych czarodziej topi\u0142 o\u0142\u00f3w, aby przemieni\u0107 go w z\u0142oto, postawi\u0142 je na ruszcie i rozpali\u0142 ogie\u0144. O\u0142\u00f3w szybko si\u0119 stopi\u0142, ale nie przemieni\u0142 si\u0119 w z\u0142oto. Wtedy ucze\u0144 przypomnia\u0142 sobie, \u017ce czarodziej, topi\u0105c o\u0142\u00f3w, za ka\u017cdym razem otwiera\u0142 ksi\u0119g\u0119 kluczem i d\u0142ugo szepta\u0142 zakl\u0119cie z niej. Ucze\u0144 beznadziejnie spojrza\u0142 na zamkni\u0119t\u0105 ksi\u0119g\u0119 i zauwa\u017cy\u0142, \u017ce obok niej le\u017cy klucz, zapomniany przez czarodzieja. Rzuci\u0142 si\u0119 do sto\u0142u, otworzy\u0142 ksi\u0119g\u0119, roz\u0142o\u017cy\u0142 j\u0105 i g\u0142o\u015bno przeczyta\u0142 pierwsze zakl\u0119cie, starannie wymawiaj\u0105c nieznane s\u0142owa, przypuszczaj\u0105c, \u017ce tak wa\u017cne zakl\u0119cie, jak zakl\u0119cie transmutacji o\u0142owiu w z\u0142oto, na pewno b\u0119dzie pierwsze. <\/p>\n

Ale nic si\u0119 nie sta\u0142o: o\u0142\u00f3w nie chcia\u0142 si\u0119 przemienia\u0107. Ucze\u0144 chcia\u0142 spr\u00f3bowa\u0107 innego zakl\u0119cia, ale w tym momencie grzmot wstrz\u0105sn\u0105\u0142 domem, a przed uczniem pojawi\u0142 si\u0119 ogromny, przera\u017caj\u0105cy demon, wywo\u0142any zakl\u0119ciem, kt\u00f3re w\u0142a\u015bnie przeczyta\u0142.
\n\u2014 Rozkazuj! \u2014 warkn\u0105\u0142 demon.
\nZe strachu wszystkie my\u015bli opu\u015bci\u0142y g\u0142ow\u0119 ucznia, nie m\u00f3g\u0142 si\u0119 nawet poruszy\u0107.
\n\u2014 Rozkazuj, albo ci\u0119 zjem! \u2014 znowu warkn\u0105\u0142 demon i wyci\u0105gn\u0105\u0142 do ucznia ogromn\u0105 d\u0142o\u0144, aby go chwyci\u0107.
\nW rozpaczy ucze\u0144 wybe\u0142kota\u0142 pierwsze, co m\u00f3g\u0142 wymy\u015bli\u0107:
\n \u2014 Podlej ten kwiatek.
\nI wskaza\u0142 na pelargoni\u0119, kt\u00f3rej doniczka sta\u0142a na pod\u0142odze w k\u0105cie laboratorium, a w suficie nad kwiatem by\u0142o jedyne w podziemiu ma\u0142e okno, przez kt\u00f3re ledwo przebija\u0142o si\u0119 \u015bwiat\u0142o s\u0142oneczne. Demon znikn\u0105\u0142, ale po chwili zn\u00f3w si\u0119 pojawi\u0142 z ogromn\u0105 beczk\u0105 wody, kt\u00f3r\u0105 przewr\u00f3ci\u0142 nad kwiatkiem, wylewaj\u0105c wod\u0119. Znowu znikn\u0105\u0142 i zn\u00f3w si\u0119 pojawi\u0142 z pe\u0142n\u0105 beczk\u0105.
\n\u2014 Do\u015b\u0107 \u2014 krzykn\u0105\u0142 ucze\u0144, stoj\u0105c ju\u017c po pas w wodzie.
\nAle najwyra\u017aniej sama ch\u0119\u0107 nie wystarczy\u0142a \u2014 demon nieustannie przenosi\u0142 wod\u0119 w beczce, wylewaj\u0105c j\u0105 w rogu, gdzie kiedy\u015b sta\u0142 kwiat ukryty pod wod\u0105. Prawdopodobnie potrzebne by\u0142o specjalne zakl\u0119cie, aby przep\u0119dzi\u0107 demona. Ale st\u00f3\u0142 z ksi\u0105\u017ck\u0105 ju\u017c znikn\u0105\u0142 w m\u0119tnej wodzie, w kt\u00f3rej unosi\u0142 si\u0119 popi\u00f3\u0142 i w\u0119giel z paleniska, puste retorty, kolby, taborety, galwanometry, dozymetry, jednorazowe strzykawki i inny ba\u0142agan, wi\u0119c nawet gdyby ucze\u0144 wiedzia\u0142, jak znale\u017a\u0107 potrzebne zakl\u0119cie, nie m\u00f3g\u0142by tego zrobi\u0107. Woda podnosi\u0142a si\u0119, a ucze\u0144 wdrapa\u0142 si\u0119 na st\u00f3\u0142, aby si\u0119 nie udusi\u0107. Ale to pomog\u0142o tylko na kr\u00f3tko \u2013 demon metodycznie kontynuowa\u0142 przenoszenie wody. Ucze\u0144 by\u0142 ju\u017c po szyj\u0119 w wodzie, gdy wr\u00f3ci\u0142 czarodziej, odkrywaj\u0105c, \u017ce zapomnia\u0142 klucza do ksi\u0105\u017cki, i przep\u0119dzi\u0142 demona. Koniec bajki.<\/p><\/blockquote>\n

Od razu o oczywistym. Z naturalnym inteligencj\u0105 (NI) ucznia, wydaje si\u0119, wszystko jest jasne \u2013 g\u0142upek, a g\u0142upszy musi d\u0142ugo szuka\u0107. A co z inteligencj\u0105 demona \u2013 ciekaw jestem, jaka ona jest: NI czy SI? \u2013 nie jest tak jednoznaczne. R\u00f3\u017cne wersje s\u0105 uzasadnione (a do nich b\u0119d\u0105 pojawia\u0107 si\u0119 jeszcze pytania):<\/p>\n

Wersja 1) Demon jest jeszcze g\u0142upszy ni\u017c ucze\u0144. Otrzyma\u0142 rozkaz i b\u0119dzie go wykonywa\u0107 niesko\u0144czenie d\u0142ugo, nawet wtedy, gdy wszelki sens zniknie: zniknie kwiat \u2013 obiekt podlewania, zniknie r\u00f3g, do kt\u00f3rego odnosz\u0105 si\u0119 wsp\u00f3\u0142rz\u0119dne kwiatu, zniknie planeta Ziemia, a g\u0142upi demon nadal b\u0119dzie dostarcza\u0142 wod\u0119 do okre\u015blonego punktu kosmicznej przestrzeni beczkami. A je\u015bli w tym punkcie wybuchnie supernowa, to demonowi bez r\u00f3\u017cnicy, gdzie wod\u0119 nosi\u0107. Co wi\u0119cej: jak g\u0142upim trzeba by\u0107, aby podlewa\u0107 ma\u0142y kwiat z ogromnej beczki. To ju\u017c nie podlewanie kwiatu, a utopienie kwiatu. Czy on w og\u00f3le rozumie sens rozkaz\u00f3w?<\/p>\n

Wersja 2) Demon wszystko rozumie, ale jest zwi\u0105zany zobowi\u0105zaniami. Wi\u0119c prowadzi co\u015b w rodzaju w\u0142oskiego strajku. Dop\u00f3ki oficjalnie wed\u0142ug wszystkich zasad go nie przep\u0119dz\u0105 \u2013 nie przestanie.<\/p>\n

Pytanie 1 do wersji 1,2) Jak odr\u00f3\u017cni\u0107 ca\u0142kowicie g\u0142upiego demona wed\u0142ug wersji 1 od ca\u0142kowicie nieg\u0142upiego wed\u0142ug wersji 2?
\nPytanie 2 do wersji 1,2) Czy demon wykona\u0142by poprawnie (z punktu widzenia ucznia) bardziej precyzyjne sformu\u0142owanie? Na przyk\u0142ad, gdyby ucze\u0144 powiedzia\u0142: we\u017a t\u0119 pust\u0105 litrow\u0105 kolb\u0119, kt\u00f3ra stoi na p\u00f3\u0142ce, nape\u0142nij j\u0105 wod\u0105 i podlej ten kwiat 1 raz. Albo, na przyk\u0142ad, gdyby ucze\u0144 powiedzia\u0142: id\u017a precz.<\/p>\n

Wersja 3) Czarodziej na\u0142o\u017cy\u0142 dodatkowe zakl\u0119cie na demona, zgodnie z kt\u00f3rym, je\u015bli kto\u015b poza czarodziejem korzysta z us\u0142ug demona, demon musi natychmiast powiadomi\u0107 o tym czarodzieja. <\/p>\n

Wersja 4) Demon nie \u017cywi urazy do czarodzieja i jego ucznia, wi\u0119c widz\u0105c, \u017ce sytuacja wymkn\u0119\u0142a si\u0119 spod kontroli, podczas swoich ruch\u00f3w z beczk\u0105 pojawi\u0142 si\u0119 za plecami czarodzieja i krzykn\u0105\u0142: \u201ezapomnia\u0142e\u015b kluczyka do domu, tam zalanie\u201d. A czarodziej sam by o tym nie przypomnia\u0142.<\/p>\n

Uwagi 1 do wersji 4) Nale\u017cy szczeg\u00f3lnie zaznaczy\u0107, \u017ce nosiciele EI maj\u0105 bardzo niedoskona\u0142\u0105 pami\u0119\u0107.<\/p>\n

Dalsze wersje mo\u017cna mno\u017cy\u0107 jak \u201ekr\u00f3liki Fibonacciego\u201d, tzn. do\u015b\u0107 prostym algorytmem. Na przyk\u0142ad:
\nWersja 5) Demon m\u015bci si\u0119 na uczniu za zmartwienie.
\nWersja 6) Demon nie \u017cywi urazy do ucznia, ale m\u015bci si\u0119 na czarodzieju.
\nWersja 6) Demon m\u015bci si\u0119 na wszystkich.
\nWersja 7) Demon si\u0119 nie m\u015bci, ale si\u0119 bawi. Sko\u0144czy, gdy mu si\u0119 znudzi.
\nI tak dalej.<\/p>\n

Tak wi\u0119c, w przypadku demona, wiadomo, \u017ce nic nie jest jasne. Z czarodziejem nie jest lepiej. Mo\u017cna wymy\u015bli\u0107 nie mniej wersji: \u017ce postanowi\u0142 specjalnie ukara\u0107 ucznia, kt\u00f3ry wsz\u0119dzie pakuje ciekawskie noski; \u017ce chcia\u0142 utopi\u0107 ucznia, ale gdy demon krzykn\u0105\u0142 o zalaniu, przestraszy\u0142 si\u0119 \u2014 nagle kto\u015b z przechodni\u00f3w us\u0142ysza\u0142, wtedy czarodziejowi spadnie podejrzenie; chcia\u0142 obudzi\u0107 w uczniu zainteresowanie zakl\u0119ciami itp.<\/p>\n

Tutaj pojawia si\u0119 pytanie dzieci\u0119ce: kt\u00f3ra z proponowanych wersji jest poprawna? Wydaje si\u0119, \u017ce ka\u017cda. W ba\u015bni nie pozosta\u0142y niezagospodarowane informacje, aby preferowa\u0107 jedn\u0105 z wersji nad innymi. Mamy do czynienia z do\u015b\u0107 cz\u0119stym przypadkiem dzie\u0142 literackich, kt\u00f3re mo\u017cna interpretowa\u0107 na r\u00f3\u017cne sposoby. Na przyk\u0142ad, je\u015bli jaki\u015b re\u017cyser zechce wystawi\u0107 t\u0119 ba\u015b\u0144 w teatrze lub nakr\u0119ci\u0107 na jej podstawie film, mo\u017ce wybra\u0107 interpretacj\u0119, kt\u00f3ra mu si\u0119 najbardziej podoba. Dla innego re\u017cysera atrakcyjna mo\u017ce by\u0107 inna interpretacja. Przy tym atrakcyjno\u015b\u0107 mo\u017ce by\u0107 okre\u015blana dodatkowymi wzgl\u0119dami, na przyk\u0142ad atrakcyjno\u015bci\u0105 dla widz\u00f3w, aby zapewni\u0107 maksymalne zyski z bilet\u00f3w, lub atrakcyjno\u015bci\u0105 w celu zaprezentowania jakiej\u015b ponad-idei: idee zwyci\u0119stwa dobra nad z\u0142em, idea obowi\u0105zku, idea buntu \u2013 na przyk\u0142ad, zgodnie z Dostojewskim: ucze\u0144, jak Raskolnikow, zadaje sobie pytanie \u201eczy jest on dr\u017c\u0105c\u0105 istot\u0105 czy ma prawo\u201d itp.<\/p>\n

Pojawia si\u0119 jeszcze jedno pytanie.
\nJak mo\u017cemy nauczy\u0107 AI preferowa\u0107 kt\u00f3r\u0105\u015b z wymienionych wersji, je\u015bli sami, posiadaj\u0105c EI, nie zawsze jeste\u015bmy w stanie \u015bwiadomie wybra\u0107 jedn\u0105 z nich?<\/p>\n

Wracaj\u0105c do czarodzieja, bardzo prawdopodobna wydaje si\u0119 wersja, \u017ce chcia\u0142 ucznia wykonawczego i pos\u0142usznego, jak demon, aby nie wtyka\u0142 nosa w zakazane ksi\u0119gi i tam, gdzie go nie prosz\u0105. Tego samego teraz cz\u0119sto oczekuje si\u0119 od AI. Na pierwszy rzut oka s\u0105 to normalne, tradycyjne wymagania wobec ka\u017cdej maszyny: ca\u0142kowite pos\u0142usze\u0144stwo, niepos\u0142usze\u0144stwo jest niedopuszczalne. Ale w przypadku AI mo\u017ce pojawi\u0107 si\u0119 pytanie o wersje 1,2 (patrz wy\u017cej), to znaczy AI degeneruje si\u0119 \u2014 \u201e\u017celazo\u201d mo\u017ce my\u015ble\u0107 cokolwiek o swoich tw\u00f3rcach i w\u0142a\u015bcicielach, ale nie podejmie \u017cadnych dzia\u0142a\u0144 zwi\u0105zanych z AI, co oznacza, \u017ce zamiast AI otrzymamy g\u0142upi, prymitywny automat. Z tego rodzi si\u0119 podejrzenie: mo\u017ce czarodziej nie chcia\u0142 uczyni\u0107 ucznia tak g\u0142upim wykonawc\u0105 jak demon? Tzn. pojawia si\u0119 idea AI z ograniczeniami. Tu jest jeszcze trudniej nawet w sferze EI: warto przypomnie\u0107 stale powracaj\u0105ce konflikty \u201eojcowie i dzieci\u201d, \u201enauczyciel i ucze\u0144\u201d, \u201eszef i podw\u0142adny\u201d.<\/p>\n

Wcze\u015bniej<\/a><\/noindex> przy wyborze definicji AI z mo\u017cliwych zauwa\u017cy\u0142em:<\/p>\n

zadanie posortowania kilku dziesi\u0105tk\u00f3w tysi\u0119cy s\u0142\u00f3w wed\u0142ug alfabetu b\u0119dzie dla cz\u0142owieka m\u0119cz\u0105ce, b\u0119dzie to robi\u0142 d\u0142ugo, a prawdopodobie\u0144stwo b\u0142\u0119d\u00f3w dla przeci\u0119tnego wykonawcy o \u015brednim poziomie odpowiedzialno\u015bci b\u0119dzie znaczne. Wsp\u00f3\u0142czesny komputer wykona to zadanie bez b\u0142\u0119d\u00f3w w bardzo kr\u00f3tkim czasie dla cz\u0142owieka (u\u0142amk\u00f3w sekundy).<\/p><\/blockquote>\n

\nZatrzyma\u0142em si\u0119 na nast\u0119puj\u0105cej definicji: do AI zalicza si\u0119 zadania, kt\u00f3re komputer rozwi\u0105zuje zauwa\u017calnie gorzej ni\u017c cz\u0142owiek.<\/i>.<\/p>\n

Ta definicja uwzgl\u0119dnia powy\u017csze rozwa\u017cania i jest wygodna w praktyce, r\u00f3wnocze\u015bnie nie jest idealna, przynajmniej dlatego, \u017ce listy zada\u0144, \u201ekt\u00f3re komputer rozwi\u0105zuje zauwa\u017calnie gorzej ni\u017c cz\u0142owiek\u201d, r\u00f3\u017cni\u0105 si\u0119 w chwili obecnej i 20 lat temu. Ale moim zdaniem nikt jak dot\u0105d nie wymy\u015bli\u0142 bardziej doskona\u0142ej definicji. <\/p>\n

To, co zosta\u0142o powiedziane, idealnie ilustruje schemat na pocz\u0105tku artyku\u0142u. Na osi wsp\u00f3\u0142rz\u0119dnych \"umiej\u0119tno\u015bci\" umiej\u0119tno\u015bci w okolicach zera (zero i nieco powy\u017cej) odpowiadaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci, w kt\u00f3rych cz\u0142owiek przewy\u017csza komputer, na przyk\u0142ad zdolno\u015b\u0107 podejmowania nietypowych decyzji. Umiej\u0119tno\u015bci w okolicach jedynki (jeden i nieco mniej) odpowiadaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bciom, w kt\u00f3rych komputer przewy\u017csza cz\u0142owieka: zdolno\u015bci\u0105 do oblicze\u0144, pami\u0119ci\u0105. Przyjmuj\u0105c maksymalne przewy\u017cszenie r\u00f3wnym umownej jedynce na osi wsp\u00f3\u0142rz\u0119dnych \"przewy\u017cszenie\", otrzymujemy zale\u017cno\u015bci przewy\u017cszenia od umiej\u0119tno\u015bci dla cz\u0142owieka i komputera w postaci przek\u0105tnych jednostkowego kwadratu. Tak przedstawia si\u0119 sytuacja w chwili obecnej. Czy jednak mo\u017cliwy jest silny AI, kt\u00f3ry mia\u0142by maksymalne umiej\u0119tno\u015bci (czerwona linia)? A mo\u017ce nawet wy\u017csze (super-AI \u2013 niebieska linia)? By\u0107 mo\u017ce po\u015brednim celem post\u0119pu powinien by\u0107 nie silny, ale i zupe\u0142nie
\ns\u0142aby AI (fioletowa linia), kt\u00f3ry w szeregu umiej\u0119tno\u015bci ust\u0119puje EI, ale nie tak bardzo, jak teraz.<\/p>\n

Wracaj\u0105c do naszej literackiej bajkowej modelu, mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce wszyscy jej bohaterowie nie wypadli najlepiej: niezdarny czarodziej zapomnia\u0142 klucza i zgotowa\u0142 sobie potop w swoim lochu, ucze\u0144 wskutek g\u0142upoty i nierozwaga prze\u017cy\u0142 szereg ekstremalnych do\u015bwiadcze\u0144 i ledwo nie uton\u0105\u0142, demon zosta\u0142 wygnany kopniakami bez \u017cadnej wdzi\u0119czno\u015bci. Je\u015bli chodzi o inteligencj\u0119 demona \u2013 ju\u017c wspomniano, \u017ce okre\u015blenie go jednoznacznie jako AI lub EI jest trudne, ale inteligencja (cho\u0107 nie imponuj\u0105ca) pozosta\u0142ych wyra\u017anie odnosi si\u0119 do EI. Mo\u017cna o nich powiedzie\u0107, \u017ce pope\u0142niaj\u0105 niebezpieczne b\u0142\u0119dy w decyzjach, wykazuj\u0105 brak uwagi, zapominaj\u0105 potrzebne rzeczy i si\u0119 m\u0119cz\u0105 \u2013 to ich podstawowe, nieod\u0142\u0105czne cechy. Niestety, te cechy przys\u0142uguj\u0105 r\u00f3wnie\u017c wszystkim innym nosicielom EI w wi\u0119kszym lub mniejszym stopniu. O niezawodno\u015bci sortowania s\u0142\u00f3w lub liczb EI ju\u017c wcze\u015bniej wspomniano, ale wydawa\u0142oby si\u0119, \u017ce jeszcze prostsze zadanie \u2013 po prostu zapami\u0119ta\u0107 liczb\u0119, okazuje si\u0119 bardzo trudne dla ludzi. Dla maszyny mo\u017cliwo\u015b\u0107 zapami\u0119tania cyfr liczby \u03c0 ogranicza tylko rozmiar pami\u0119ci, a wi\u0119kszo\u015b\u0107 ludzi musi do tego u\u017cywa\u0107 mnemonik<\/a><\/noindex>, typu \"Co wiem o okr\u0119gach\". W przypadku ci\u0105gu \"3,1416\" jest mniej znak\u00f3w ni\u017c w podanej mnemonice, ale z jakiego\u015b powodu ludzie wol\u0105 zapami\u0119tywa\u0107 w spos\u00f3b mniej oszcz\u0119dny. I d\u0142u\u017cej:<\/p>\n

Ucz si\u0119 i zapami\u0119tuj znan\u0105 cyfr\u0119, aby dostrzega\u0107 szcz\u0119\u015bcie<\/p><\/blockquote>\n

<\/p>\n

Aby unikn\u0105\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w,
\nTrzeba przeczyta\u0107 poprawnie
\nTrzy, czterna\u015bcie, pi\u0119tna\u015bcie
\nDziewi\u0119\u0107dziesi\u0105t dwa i sze\u015b\u0107<\/p><\/blockquote>\n

\nAby zapami\u0119ta\u0107 kolory t\u0119czy:<\/p>\n

Ka\u017cdy grafik chce wiedzie\u0107, sk\u0105d pobra\u0107 Photoshopa<\/p><\/blockquote>\n

A pocz\u0105tek tabeli Mendelejewa:<\/p>\n

Rodzinn\u0105 wod\u0119 (Wod\u00f3r) wymiesza\u0142em z Helem (Hel) do odlewania (Lit) . Tak, we\u017a i lej (Beryl) w sosnowy las (B\u00f3r), gdzie spod naro\u017cnika rodzinnego (W\u0119giel) wygl\u0105da Azjata (Azot), przy tym z takim kwa\u015bnym wyrazem twarzy (Tlen), \u017ce drugiej (Fluor) nie by\u0142o mi\u0142o ogl\u0105da\u0107. Ale nie on (Neon) by\u0142 nam potrzebny, wi\u0119c odeszli\u015bmy na trzy (S\u00f3d) metry i trafili\u015bmy do Magnolii (Magnez), gdzie Aluminiow\u0105 (Aluminium) sp\u00f3dniczk\u0119 posmarowali\u015bmy kremem (Krzem) z zawarto\u015bci\u0105 Fosforu (Fosfor), aby przesta\u0142a by\u0107 szara (Siarka). Po tym Ala wzi\u0119\u0142a Chlorek (Chlor) i umy\u0142a statek Argonaut\u00f3w (Argon)<\/p><\/blockquote>\n

Ale dlaczego takie oczywiste niedoskona\u0142o\u015bci w tak doskona\u0142ym EI? Czy to mo\u017cliwe, \u017ce dzi\u0119ki umiej\u0119tno\u015bci zapominania najprostszych fakt\u00f3w cz\u0142owiek zyskuje wolno\u015b\u0107 do \u0142\u0105czenia fragment\u00f3w swoich my\u015bli w dowolnej, szalonej kolejno\u015bci i znajdowania niestandardowych rozwi\u0105za\u0144? Je\u015bli tak, to silny AI jest niemo\u017cliwy. Albo b\u0119dzie zapomina\u0142 jak cz\u0142owiek, albo nie b\u0119dzie zdolny do niestandardowych rozwi\u0105za\u0144. W ka\u017cdym razie z przedstawionych hipotez wynika konieczno\u015b\u0107 rozgraniczenia cel\u00f3w AI: jednym celem jest modelowanie EI, a drugim stworzenie silnego AI. Osi\u0105gni\u0119cie jednego celu mo\u017ce wyklucza\u0107 osi\u0105gni\u0119cie drugiego.<\/p>\n

Jak wida\u0107, w dziedzinie AI pojawia si\u0119 zbyt wiele pyta\u0144 z niejednoznacznymi odpowiedziami, wi\u0119c nie jest jasne, w jakim kierunku zmierza\u0107. Jak to zazwyczaj bywa w takich sytuacjach, pr\u00f3buje si\u0119 zmierza\u0107 we wszystkich kierunkach jednocze\u015bnie. Przy tym z powodu braku matematycznie \u015bcis\u0142ych sformu\u0142owa\u0144 trzeba odwo\u0142a\u0107 si\u0119 do filozofii i artystyczno-literackiego modelowania. Jako jeden z najbardziej znanych przyk\u0142ad\u00f3w w tym zakresie mo\u017cna poda\u0107 ksi\u0105\u017ck\u0119 \u201eWyb\u00f3r wed\u0142ug Turinga\u201d (1992) jednego z autorytet\u00f3w AI Marvina Lee Minsky\u2019ego i znanego fantasty Harry'ego Harrisona. Przytocz\u0119 cytat z tej ksi\u0105\u017cki, kt\u00f3ry mo\u017ce wyja\u015bni\u0107 opisany powy\u017cej fenomen mnemoniki:<\/p>\n

Ludzka pami\u0119\u0107 nie jest magnetofonem, kt\u00f3ry zapisuje wszystko w kolejno\u015bci chronologicznej. Dzia\u0142a zupe\u0142nie inaczej \u2014 bardziej jak niechlujnie prowadzone archiwum, wyposa\u017cone w skomplikowany i sprzeczny wska\u017anik. I to nie tylko skomplikowane \u2014 od czasu do czasu zmieniamy zasady klasyfikacji poj\u0119\u0107.<\/p><\/blockquote>\n

\nCiekawa interpretacja metafory magnetofonu pojawia si\u0119 w innym dziele literackim, opowiadaniu Stanis\u0142awa Lema \u201eTerminus\u201d (z serii \u201eOpowie\u015bci o pilocie Pirksie\u201d). Tu mamy do czynienia z unikalnym przypadkiem \u201einteligentnego magnetofonu\u201d: stary robot na starym statku kosmicznym, kt\u00f3ry kiedy\u015b uleg\u0142 wypadkowi, zajmuje si\u0119 bie\u017c\u0105cymi naprawami, kt\u00f3rym towarzyszy stukanie. Ale je\u015bli si\u0119 nas\u0142ucha\u0107, to nie jest tylko bia\u0142y ha\u0142as technologiczny, lecz zapis Morse'a \u2014 rozmowy cz\u0142onk\u00f3w za\u0142ogi umieraj\u0105cego statku. Pirks wkracza w te rozmowy i niespodziewanie otrzymuje odpowied\u017a od dawno zmar\u0142ych kosmonaut\u00f3w. Okazuje si\u0119, \u017ce prymitywny robot naprawczy w pewnym sensie przechowuje kopie ich \u015bwiadomo\u015bci, czy to tylko poznawcze zniekszta\u0142cenia postrzegania pilota Pirksa? <\/p>\n

W innym opowiadaniu \u201eAnanke\u201d (z tej samej serii) kopia OS w komputerze steruj\u0105cym statkiem kosmicznym prowadzi do jego paranoidalnego przeci\u0105\u017cenia zadaniami testowymi, co ko\u0144czy si\u0119 katastrof\u0105.<\/p>\n

W opowiadaniu \u201eNieszcz\u0119\u015bliwy wypadek\u201d zbyt antropomorficznie zaprogramowany robot ginie w wyniku wspinaczki g\u00f3rskiej, kt\u00f3r\u0105 postanowi\u0142 odby\u0107 w czasie wolnym od pracy. Czy tacy wykonawcy s\u0105 potrzebni? Ale demony permanentnie podlewaj\u0105ce kwiaty r\u00f3wnie\u017c nie zawsze s\u0105 potrzebne.<\/p>\n

Niekt\u00f3rzy specjali\u015bci w dziedzinie AI nie lubi\u0105 takich \u201efilozofii\u201d i \u201eliteracko\u015bci\u201d, jednak te \u201efilozofie\u201d i \u201eliteracko\u015b\u0107\u201d s\u0105 tradycyjnie zwi\u0105zane z analiz\u0105 AI i s\u0105 nieuniknione, p\u00f3ki AI por\u00f3wnuje si\u0119 z AI, a tym bardziej, p\u00f3ki w AI pr\u00f3buje si\u0119 kopiowa\u0107 AI.<\/p>\n

Na zako\u0144czenie ankieta dotycz\u0105ca kilku powsta\u0142ych kwestii.<\/p>\n

Tylko zarejestrowani u\u017cytkownicy mog\u0105 bra\u0107 udzia\u0142 w ankiecie. Zaloguj si\u0119<\/a><\/noindex>, prosz\u0119.<\/p>\n

1. Czy do AI zaliczaj\u0105 si\u0119 zadania, kt\u00f3re komputer rozwi\u0105zuje zdecydowanie gorzej ni\u017c cz\u0142owiek?<\/h2>\n
    \n
  • \n

    Tak<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Nie<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Znam lepsz\u0105 definicj\u0119. Podam w komentarzach.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Nie potrafi\u0119 powiedzie\u0107<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    Zag\u0142osowa\u0142o 34 u\u017cytkownik\u00f3w. Powstrzyma\u0142o si\u0119 7 u\u017cytkownik\u00f3w.<\/p>\n

    2. AI powinno by\u0107 tylko wykonawc\u0105, rozumiej\u0105cym wszystkie polecenia dos\u0142ownie? Na przyk\u0142ad, je\u015bli powiedziano podlewa\u0107 kwiat \u2014 to znaczy, podlewa\u0107, a\u017c nie b\u0119d\u0105 go przep\u0119dza\u0107.<\/h2>\n
      \n
    • \n

      Tak<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Nie<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Nie potrafi\u0119 powiedzie\u0107<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      Zag\u0142osowa\u0142o 37 u\u017cytkownik\u00f3w. Wstrzyma\u0142o si\u0119 6 u\u017cytkownik\u00f3w.<\/p>\n

      3. Czy mo\u017ce istnie\u0107 silna SI, kt\u00f3ra mia\u0142aby maksymalne umiej\u0119tno\u015bci (czerwona linia na rysunku na pocz\u0105tku artyku\u0142u)?<\/h2>\n
        \n
      • \n

        Tak<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Nie<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Nie potrafi\u0119 powiedzie\u0107<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        Zag\u0142osowa\u0142o 35 u\u017cytkownik\u00f3w. Wstrzyma\u0142o si\u0119 7 u\u017cytkownik\u00f3w.<\/p>\n

        4. Czy mo\u017cliwa jest super-SI (niebieska linia na rysunku na pocz\u0105tku artyku\u0142u)?<\/h2>\n
          \n
        • \n

          Tak<\/p>\n<\/li>\n

        • \n

          Nie<\/p>\n<\/li>\n

        • \n

          Nie potrafi\u0119 powiedzie\u0107<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Zag\u0142osowa\u0142o 36 u\u017cytkownik\u00f3w. Wstrzyma\u0142o si\u0119 7 u\u017cytkownik\u00f3w.<\/p>\n

          5. Czy po\u015brednim celem powinno by\u0107 nie silne, ale tak\u017ce nie ca\u0142kowicie s\u0142abe SI (fioletowa linia na rysunku na pocz\u0105tku artyku\u0142u), kt\u00f3re w niekt\u00f3rych umiej\u0119tno\u015bci b\u0119dzie ust\u0119powa\u0107 ESI, ale nie tak bardzo jak teraz?<\/h2>\n
            \n
          • \n

            Tak<\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Nie<\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Nie potrafi\u0119 powiedzie\u0107<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

            Zag\u0142osowa\u0142o 33 u\u017cytkownik\u00f3w. Wstrzyma\u0142o si\u0119 5 u\u017cytkownik\u00f3w.<\/p>\n

            6. Czy pope\u0142nianie niebezpiecznych b\u0142\u0119d\u00f3w w podejmowaniu decyzji, wykazywanie niew\u0142a\u015bciwej uwagi, zapominanie potrzebnych rzeczy i zm\u0119czenie \u2013 to g\u0142\u00f3wne nieod\u0142\u0105czne cechy ESI?<\/h2>\n
              \n
            • \n

              Tak<\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              Nie<\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              Mam inne zdanie, kt\u00f3re przedstawi\u0119 w komentarzach<\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              Nie potrafi\u0119 powiedzie\u0107<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

              Zag\u0142osowa\u0142o 33 u\u017cytkownik\u00f3w. Wstrzyma\u0142o si\u0119 5 u\u017cytkownik\u00f3w.<\/p>\n

              7. Dzi\u0119ki umiej\u0119tno\u015bci zapominania najprostszych fakt\u00f3w cz\u0142owiek zdobywa wolno\u015b\u0107 \u0142\u0105czenia fragment\u00f3w swoich my\u015bli w dowolnym dzikim porz\u0105dku i znajdowania nietypowych rozwi\u0105za\u0144?<\/h2>\n
                \n
              • \n

                Tak<\/p>\n<\/li>\n

              • \n

                Nie<\/p>\n<\/li>\n

              • \n

                Mam inne zdanie, kt\u00f3re przedstawi\u0119 w komentarzach<\/p>\n<\/li>\n

              • \n

                Nie potrafi\u0119 powiedzie\u0107<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                Zag\u0142osowa\u0142 31 u\u017cytkownik. Wstrzyma\u0142 si\u0119 4 u\u017cytkownik\u00f3w.<\/p>\n

                8. Modelowanie ESI i stworzenie silnej SI to dwa r\u00f3\u017cne zadania, kt\u00f3re mog\u0105 by\u0107 realizowane r\u00f3\u017cnymi metodami?<\/h2>\n
                  \n
                • \n

                  Tak<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  Nie<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  Mam inne zdanie, kt\u00f3re przedstawi\u0119 w komentarzach<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  Nie potrafi\u0119 powiedzie\u0107<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                  Zag\u0142osowa\u0142o 32 u\u017cytkownik\u00f3w. Wstrzyma\u0142o si\u0119 4 u\u017cytkownik\u00f3w.
                  \n
                  \u0179r\u00f3d\u0142o: habr.com<\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"

                  \u041f\u0420\u0415\u0414\u0423\u041f\u0420\u0415\u0416\u0414\u0415\u041d\u0418\u0415 \u0421\u0443\u0434\u044f \u043f\u043e \u0440\u0435\u043a\u043e\u0440\u0434\u043d\u043e \u0432\u044b\u0441\u043e\u043a\u043e\u043c\u0443 \u043e\u0442\u043d\u043e\u0448\u0435\u043d\u0438\u044e \u043a\u043e\u043b\u0438\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u0430 \u043c\u043e\u043b\u0447\u0430\u043b\u0438\u0432\u043e \u043d\u0435\u0434\u043e\u0432\u043e\u043b\u044c\u043d\u044b\u0445 \u043a \u043a\u043e\u043b\u0438\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u0443 \u043a\u043e\u043c\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0442\u043e\u0440\u043e\u0432, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u043c \u0435\u0441\u0442\u044c \u0447\u0442\u043e \u0432\u043e\u0437\u0440\u0430\u0437\u0438\u0442\u044c, \u043c\u043d\u043e\u0433\u0438\u043c \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0435\u043b\u044f\u043c \u043d\u0435\u043e\u0447\u0435\u0432\u0438\u0434\u043d\u043e, \u0447\u0442\u043e: 1) \u042d\u0442\u043e \u0447\u0438\u0441\u0442\u043e \u0442\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0430\u044f \u0434\u0438\u0441\u043a\u0443\u0441\u0441\u0438\u043e\u043d\u043d\u0430\u044f \u0441\u0442\u0430\u0442\u044c\u044f. \u0417\u0434\u0435\u0441\u044c \u043d\u0435 \u0431\u0443\u0434\u0435\u0442 \u043f\u0440\u0430\u043a\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0438\u0445 \u0440\u0435\u043a\u043e\u043c\u0435\u043d\u0434\u0430\u0446\u0438\u0439 \u043f\u043e \u0432\u044b\u0431\u043e\u0440\u0443 \u0438\u043d\u0441\u0442\u0440\u0443\u043c\u0435\u043d\u0442\u043e\u0432 \u0434\u043b\u044f \u043c\u0430\u0439\u043d\u0438\u043d\u0433\u0430 \u043a\u0440\u0438\u043f\u0442\u043e\u0432\u0430\u043b\u044e\u0442\u044b \u0438\u043b\u0438 \u0441\u0431\u043e\u0440\u043a\u0435 \u043c\u0443\u043b\u044c\u0442\u0438\u0432\u0438\u0431\u0440\u0430\u0442\u043e\u0440\u0430, \u0447\u0442\u043e\u0431\u044b \u043c\u0438\u0433\u0430\u0442\u044c \u0434\u0432\u0443\u043c\u044f \u043b\u0430\u043c\u043f\u043e\u0447\u043a\u0430\u043c\u0438. 2) \u042d\u0442\u043e \u043d\u0435 \u043d\u0430\u0443\u0447\u043d\u043e-\u043f\u043e\u043f\u0443\u043b\u044f\u0440\u043d\u0430\u044f \u0441\u0442\u0430\u0442\u044c\u044f. \u0417\u0434\u0435\u0441\u044c \u043d\u0435 \u0431\u0443\u0434\u0435\u0442 \u043e\u0431\u044a\u044f\u0441\u043d\u0435\u043d\u0438\u044f \u0434\u043b\u044f \u0447\u0430\u0439\u043d\u0438\u043a\u0430 […]<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":1,"featured_media":26503,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[702],"tags":[],"class_list":["post-35308","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\n","aioseo_head_json":{"title":"\ud83e\udd47Jakiego ucznia potrzebuje czarodziej i jakiego SI potrzebujemy my? | ProHoster","description":"OSTRZE\u017bENIE: S\u0105dz\u0105c po rekordowo wysokim stosunku liczby milcz\u0105co niezadowolonych do liczby komentator\u00f3w maj\u0105cych co\u015b do powiedzenia, wielu czytelnik\u00f3w nie ma \u015bwiadomo\u015bci, \u017ce: 1) To czysto teoretyczne.","canonical_url":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/blog\/news\/kakoj-uchenik-nuzhen-charodeyu-i-kakoj-ii-nuzhen-nam","robots":"max-image-preview:large","keywords":"","webmasterTools":{"miscellaneous":""},"schema":null,"og:locale":"pl_PL","og:site_name":"ProHoster | \u041a\u0443\u043f\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430\u0434\u0435\u0436\u043d\u044b\u0439 \u0445\u043e\u0441\u0442\u0438\u043d\u0433 \u0434\u043b\u044f \u0441\u0430\u0439\u0442\u043e\u0432 \u0441 \u0437\u0430\u0449\u0438\u0442\u043e\u0439 \u043e\u0442 DDoS, VPS VDS \u0441\u0435\u0440\u0432\u0435\u0440\u044b","og:type":"article","og:title":"\ud83e\udd47\u041a\u0430\u043a\u043e\u0439 \u0443\u0447\u0435\u043d\u0438\u043a \u043d\u0443\u0436\u0435\u043d \u0447\u0430\u0440\u043e\u0434\u0435\u044e \u0438 \u043a\u0430\u043a\u043e\u0439 \u0418\u0418 \u043d\u0443\u0436\u0435\u043d \u043d\u0430\u043c? | ProHoster","og:description":"\u041f\u0420\u0415\u0414\u0423\u041f\u0420\u0415\u0416\u0414\u0415\u041d\u0418\u0415 \u0421\u0443\u0434\u044f \u043f\u043e \u0440\u0435\u043a\u043e\u0440\u0434\u043d\u043e \u0432\u044b\u0441\u043e\u043a\u043e\u043c\u0443 \u043e\u0442\u043d\u043e\u0448\u0435\u043d\u0438\u044e \u043a\u043e\u043b\u0438\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u0430 \u043c\u043e\u043b\u0447\u0430\u043b\u0438\u0432\u043e \u043d\u0435\u0434\u043e\u0432\u043e\u043b\u044c\u043d\u044b\u0445 \u043a \u043a\u043e\u043b\u0438\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u0443 \u043a\u043e\u043c\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0442\u043e\u0440\u043e\u0432, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u043c \u0435\u0441\u0442\u044c \u0447\u0442\u043e \u0432\u043e\u0437\u0440\u0430\u0437\u0438\u0442\u044c, \u043c\u043d\u043e\u0433\u0438\u043c \u0447\u0438\u0442\u0430\u0442\u0435\u043b\u044f\u043c \u043d\u0435\u043e\u0447\u0435\u0432\u0438\u0434\u043d\u043e, \u0447\u0442\u043e: 1) \u042d\u0442\u043e \u0447\u0438\u0441\u0442\u043e \u0442\u0435\u043e\u0440\u0435\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0430\u044f.","og:url":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/blog\/news\/kakoj-uchenik-nuzhen-charodeyu-i-kakoj-ii-nuzhen-nam","og:image":"https:\/\/prohoster.info\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/logo-350.jpg","og:image:secure_url":"https:\/\/prohoster.info\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/logo-350.jpg","og:image:width":350,"og:image:height":350,"article:published_time":"2019-10-31T19:03:32+00:00","article:modified_time":"2019-10-31T19:03:32+00:00","article:publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/prohoster","article:author":"https:\/\/www.facebook.com\/prohoster"},"aioseo_meta_data":{"post_id":"35308","title":null,"description":null,"keywords":null,"keyphrases":null,"primary_term":null,"canonical_url":null,"og_title":null,"og_description":null,"og_object_type":"default","og_image_type":"default","og_image_url":null,"og_image_width":null,"og_image_height":null,"og_image_custom_url":null,"og_image_custom_fields":null,"og_video":null,"og_custom_url":null,"og_article_section":null,"og_article_tags":null,"twitter_use_og":false,"twitter_card":"default","twitter_image_type":"default","twitter_image_url":null,"twitter_image_custom_url":null,"twitter_image_custom_fields":null,"twitter_title":null,"twitter_description":null,"schema":{"blockGraphs":[],"customGraphs":[],"default":{"data":{"Article":[],"Course":[],"Dataset":[],"FAQPage":[],"Movie":[],"Person":[],"Product":[],"ProductReview":[],"Car":[],"Recipe":[],"Service":[],"SoftwareApplication":[],"WebPage":[]},"graphName":"","isEnabled":true},"graphs":[]},"schema_type":null,"schema_type_options":null,"pillar_content":false,"robots_default":true,"robots_noindex":false,"robots_noarchive":false,"robots_nosnippet":false,"robots_nofollow":false,"robots_noimageindex":false,"robots_noodp":false,"robots_notranslate":false,"robots_max_snippet":null,"robots_max_videopreview":null,"robots_max_imagepreview":"large","priority":null,"frequency":null,"local_seo":null,"seo_analyzer_scan_date":"2026-01-21 22:44:19","breadcrumb_settings":null,"limit_modified_date":false,"reviewed_by":null,"ai":null,"created":"2021-03-01 02:06:24","updated":"2026-01-21 22:44:19","focus_keyword":null,"additional_keywords":null,"truseo_locale":null},"gt_translate_keys":[{"key":"link","format":"url"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35308","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35308"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35308\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26503"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35308"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35308"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35308"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}