د ډیر فکر کولو وروسته د هابری په اړه زما لومړی پوسټ د څه په اړه ولیکم، زه ښوونځي ته لاړم. ښوونځی زموږ د ژوند یوه مهمه برخه نیسي، که یوازې د دې لپاره چې زموږ د ماشومتوب ډیره برخه او زموږ د ماشومانو او لمسیانو ماشومتوب له دې څخه تیریږي. زه د تش په نامه عالي ښوونځي په اړه خبرې کوم. که څه هم ډیری هغه څه چې زه به یې په اړه لیکم په هر مرکزي کنټرول شوي ټولنیز ډګر کې پلي کیدی شي. پدې مسله کې ډیری شخصي تجربې او فکرونه شتون لري چې زه فکر کوم دا به د "ښوونځي په اړه" د مقالو لړۍ وي. او نن به زه د ښوونځي درجې او درجې په اړه وغږیږم، او د دوی سره څه غلط دي.
کوم ډول ښوونځي شتون لري، او ولې دوی درجه بندي ته اړتیا لري؟
هر ښه مور او پلار خوب کوي چې خپلو ماشومانو ته د امکان تر ټولو غوره تعلیم ورکړي. داسې نظر شتون لري چې دا د ښوونځي "کیفیت" لخوا تضمین شوی. البته، د شتمنو خلکو هغه کوچنۍ طبقه چې خپلو ماشومانو ته موټر چلوونکي ساتي هم د ښوونځي کچه د خپل وقار او حیثیت په سترګه ګوري. خو پاتې نور خلک هم هڅه کوي چې په خپلو وړتیاوو کې د خپلو ماشومانو لپاره غوره ښوونځی غوره کړي. په طبیعي توګه، که چیرې یوازې یو ښوونځی شتون ولري، نو د انتخاب هیڅ پوښتنه شتون نلري. دا بله خبره ده که تاسو په لوی ښار کې ژوند کوئ.
حتی د شوروي په وختونو کې، په هغه مرکز کې چې ډیر لوی نه و، چیرې چې ما د خپل ښوونځي ډیری کلونه تیر کړل، مخکې له مخکې یو انتخاب او سیالي شتون درلود. ښوونځیو د نورو ښوونځیو سره د ډیری لپاره سیالي کوله، لکه څنګه چې دوی اوس وايي، "مستند" والدین. والدین په حقیقت کې د "غوره" ښوونځي لپاره یو بل ته ګوتې وهلې. زه نېکمرغه وم: زما ښوونځی تل په غیر رسمي ډول په ښار کې د غوره دریو (نږدې سل څخه) په مینځ کې و. ریښتیا، په عصري معنی کې د کور بازار یا د ښوونځي بسونه شتون نه درلود. ښوونځي ته زما سفر او شاته - یوه ګډه لاره: په پیاده او عامه ټرانسپورټ د لیږد سره - په هر لوري کې په اوسط ډول د تصور وړ 40 دقیقې وخت نیولی. مګر دا د ارزښت وړ و، ځکه چې ما په ورته ټولګي کې د CPSU د مرکزي کمیټې د غړي لمسی په توګه زده کړې کړې ...
موږ د خپل وخت په اړه څه ویلای شو، کله چې نه یوازې اپارتمان د اولادونو لپاره، بلکې هیواد هم د ښه ژوند لپاره بدلیدلی شي. لکه څنګه چې مارکسیستي تیوریسټانو وړاندوینه کړې، په سرمایه دارۍ ټولنه کې د منابعو لپاره د سیالۍ په جریان کې د طبقاتي تناقض کچه مخ په ډیریدو ده.
بله پوښتنه: د ښوونځي د دې خورا "کیفیت" معیار څه دی؟ دا مفهوم ډیری اړخونه لري. ځینې یې په طبیعت کې خالص مادي دي.
نږدې د ښار مرکز، د ترانسپورت غوره لاسرسی، ښه عصري ودانۍ، یو آرامه لابی، پراخه تفریحی ځایونه، روښانه ټولګي، د غونډو یو لوی تالار، د سپورت یو بشپړ تالار چې جلا جلا تالارونه، شاورونه او د هلکانو او نجونو لپاره تشنابونه، ټول. د سپورت او خلاقیت لپاره ډول ډول خلاصې ساحې ، په حوزه کې د 25 مترو په اوږدوالي د شوټینګ رینج او حتی ستاسو د خپل ښوونځي باغ چې د میوو ونو او سبزیجاتو بسترونو سره ، ټول د ګلونو بسترونو او شنو شنو پوښونو سره. دا زموږ د تعلیمي چارواکو په زړه پورې پلانونه نه، بلکې زما د شوروي د ښوونځي توضیحات وو. زه دا د ځان په وړاندې د بد احساساتو د راپارولو لپاره نه لیکم. دا یوازې اوس، زما د لوړوالي څخه، زه پوهیږم چې هغه اوازې چې د هغه وخت د ښار د ښوونځیو غیر رسمي درجه بندي پر بنسټ ولاړه وه خورا قوي او روښانه بنسټ درلود.
او دا په حقیقت کې د هغه مقرراتو حد ندی چې په روسیه کې ځینې ښوونځي اوس فخر کولی شي. د لامبو حوضونه، د ټینس کورټونه، د کروکیټ او مینی ګالف میدانونه، د رستورانت خواړه، د آس سواری درسونه او بشپړ تخته - ستاسو د پیسو لپاره (که ښوونځی خصوصي وي)، او ځینې وختونه د بودیجې لپاره (که ښوونځی ډیپارټمنټ وي). البته، د هرچا لپاره نه، البته، دلته سیالي هم شتون لري. مګر اوس هغه د پام او لوړتیا ځینې خلاصې سرچینې لپاره نه ده، لکه څنګه چې د شوروي اتحاد په سوسیالیستي جمهوریت کې، مګر په مستقیم ډول د پیسو لپاره.
مګر زما په ماشومتوب کې، موږ لږ تر لږه دې ټولو ته پام کاوه. پرته له کوم غرور، موږ د خپلو ملګرو د لیدو لپاره د دوی ښوونځیو ته ورغلو، په بشپړه توګه د کافي جم یا د ټولګیو د ترسره کولو لپاره د ښوونځي مناسب ځای نشتوالي ته پام نه شو. همدارنګه، زموږ لږ بختور (د دوی د ښوونځي د سوکالۍ له مخې) ملګري او ملګري، کله چې دوی زموږ ښوونځي ته راغلل، د هغې په غیر معمولي چکني حیرانتیا سره، شاید یوازې د لومړي ځل لپاره او یوازې د یوې شیبې لپاره: ښه، دیوالونه او دیوالونه، پلیټ فارمونه او پلیټ فارمونه، یوازې فکر وکړئ، په ښوونځي کې دا اصلي شی نه دی. او دا رښتیا ده.
دا ټول "قیمتي او بډایه" به هیڅ ارزښت نه درلود که زما ښوونځي خورا مسلکي تدریسي کارمندان نه درلودل. هره بریا او هره ناکامي خپل دلایل لري. زه دا نه ردوم چې هغه دلایل چې ولې زما ښوونځي د لوړې کچې تدریس درلود د هغه دلیلونو سره تړاو لري چې ولې یې تشریح شوي مادي او تخنیکي ملاتړ درلود. شوروي اتحاد د ښوونکو د ګمارنې سیسټم درلود، او دا سیسټم په ښکاره ډول غوره ښوونکي غوره ښوونځیو ته ګمارل. سره له دې چې زموږ د ښوونځي ښوونکو د معاش په برخه کې د ښار د نورو ښوونکو په پرتله لږه ګټه نه ده ترلاسه کړې، دوی بیا هم په امتیازي موقف کې وو: لږترلږه، د دوی مسلکي ملګري او کاري شرایط د دوی په پرتله ښه وو. د نورو شاید د "ګری هاونډ ګوډاګیانو" سره ځینې هڅونې وې (اپارتمانونه، واؤچرونه، او نور)، مګر زه ډیر شک لرم چې دوی د سر ښوونکو د کچې څخه ښکته دي.
په عصري روسیه کې، په عملي توګه د ښوونځیو ترمنځ د ښوونکو ویشلو لپاره هیڅ سیسټم شتون نلري. هر څه بازار ته پاتې دي. د ښوونځیو لپاره د والدینو او والدینو لپاره د ښوونځیو سیالۍ ته د دندې لپاره د ښوونکو سیالي او د ښو ښوونکو لپاره د ښوونځیو سیالۍ شاملې شوې. ریښتیا، وروستی د سر ښکارونکو ته بهر ته لیږدول کیږي.
آزاد بازار د سیالۍ لپاره د معلوماتو مالتړ لپاره ځای پرانستی دی. د ښوونځي درجه بندي باید په ساده ډول په دې کې ښکاره شي. او دوی ښکاره شول. د دې ډول درجه بندي یوه بیلګه لیدل کیدی شي .
درجه بندي څنګه محاسبه کیږي او دا څه معنی لري؟
په روسیه کې د درجه بندي کولو طریقه اصلي نه وه، او په عمومي توګه د بهرنیو هیوادونو تګلارې تکرار شوې. په لنډه توګه، داسې انګیرل کیږي چې د ښوونځي زده کړې ترلاسه کولو اصلي موخه په لوړو زده کړو موسسه کې زده کړې ته دوام ورکول دي. په دې اساس، څومره چې د یوه ښوونځي درجه لوړه وي، په هماغه اندازه د دې فارغین پوهنتونونو ته داخلیږي، چې د دوی د "عزت" کچه هم لري، کوم چې د ښوونځي درجه بندي اغیزه کوي.
دا حقیقت چې یو څوک ممکن په ساده ډول د ښې ثانوي زده کړې ترلاسه کولو خوب هم په پام کې ونه نیسي. په حقیقت کې، ولې دا باید تاسو ته مهم وي چې دا یا هغه ښوونځي څنګه درس ورکوي که تاسو د لوړې کچې ته د رسیدو هدف نه یاست؟ او په عموم کې، یو کلیوال ښوونځی څنګه ښه کیدی شي که چیرې یو زده کونکی شتون ونلري چې کورنۍ یې د دې توان ولري چې ماشوم ته لوړې زده کړې ورکړي؟ په بل عبارت، دوی موږ ته ښیې چې دوی غواړي یوازې په غوره کې هڅې مصرف کړي. که تاسو د "لوړ څخه ښکته" طبقه کې د ټولنې عنصر یاست، نو دوی به تاسو سره د "راڅرګندیدو" کې مرسته ونکړي. دوی هلته خپل سیالي لري، ولې دوی نوي ته اړتیا لري؟
له همدې امله، د ښوونځیو مطلق اقلیت په خپاره شوي روسی خصوصي درجه بندي کې لیست شوي. په روسیه کې د ښوونځیو دولتي درجه بندي، لکه څنګه چې په شوروي اتحاد کې، که چیرې شتون ولري، یقینا په عامه توګه شتون نلري. د ښوونځیو د کیفیت په اړه د دولت لخوا د عامه ارزونې ټوله ارزونه دوی ته د "لیسیم" یا "جمنازیم" اعزازي لقبونو په ورکولو کې څرګند شوي. هغه وضعیت چې د روسیې هر ښوونځی به په درجه بندۍ کې خپل عامه ځای ولري د اوس لپاره خورا ښه ښکاري. زه شک لرم چې د پوهنې چارواکي یوازې د داسې یو څه خپرولو احتمال په فکر کې په سړه خوله مات شوي.
د شته درجو محاسبه کولو میتودونه معمولا حتی د فارغینو برخه په پام کې نه نیسي چې پوهنتون ته داخل شوي ، مګر په ساده ډول د دوی مطلق شمیر. په دې توګه، یو کوچنی ښوونځی، که څه هم څومره ښه وي، د دې امکان نلري چې د هغه ښوونځي په درجه بندي کې چې درې چنده لوی وي، مخکې لاړ شي، حتی که لومړی د 100٪ داخلې کچه ولري، او دویم یې یوازې 50٪ وي. (نور شیان مساوي دي).
هرڅوک پوهیږي چې پوهنتونونو ته د داخلیدو لوی اکثریت اوس د متحده ایالاتو د وروستي ازموینې نمرې پراساس دی. برسېره پر دې، د متحدو ایالتونو د ازموینې په جریان کې د درغلیو په اړه لوړ غږونه لاهم په حافظه کې تازه دي، کله چې د روسیې د فدراسیون په ټولو سیمو کې غیر معمولي لوړ اکادمیک فعالیت لیدل شوی و. د دې شالید په مقابل کې، دا ډول درجه بندي، چې په اصل کې د متحد ایالتونو د ازموینې او د یوې ځانګړې سیمې د اوسیدونکو مالي وړتیا لپاره ترلاسه شوې، پرته له دې چې لږترلږه د ښوونځي فارغانو لخوا د پوهنتون بریالیتوب بشپړولو حقیقت په پام کې ونیسي، ارزښت لري. لږ
د موجوده درجه بندي بله نیمګړتیا د "لوړ اساس" اغیزې په پام کې نیولو نشتوالی دی. دا هغه وخت دی چې یو مشهور ښوونځی په خپل لیست کې د داخلې لپاره د کاندیدانو څخه دومره غوښتنه کوي چې د منل شوي فارغینو لوی شمیر په هغه څه بدلیږي چې د منلو وړ وي. په دې توګه، ښوونځی خپله درجه د تکړه ښوونکو پر ځای تکړه زده کوونکو ته ورکوي. او دا هم دقیقا هغه څه ندي چې موږ یې د "صادق" درجې څخه تمه کوو.
په لاره کې، د ښوونکو په اړه: ډیری وختونه موږ د ځنګل تر شا ونې نه ګورو. د ښوونځي درجه بندي، په حقیقت کې، د ښوونکو د درجې لپاره یو سروګیټ دی. دا ښوونکي دي چې موږ ته په ښوونځي کې خورا مهم دي. کله ناکله، د یو واحد ښوونکي په وتلو سره، یو ښوونځی کولی شي په یوه ځانګړي مضمون کې خپل ټول غالب موقف له لاسه ورکړي. له همدې امله، دا د ښوونکي په درجه بندي بدلولو سره د ښوونځي درجه بندي شخصي کول معنی لري. البته، د ښوونې او روزنې چارواکي او د ښوونځي مدیریت (د نورو کارګمارونکو په څیر) په ټولنه کې د عادي ښوونکي رول (همدارنګه د نورو ټیټ رتبه کارمندانو) د زیاتوالي سره په بشپړه توګه دلچسپي نلري. مګر دا پدې معنی نه ده چې ټولنه پخپله پدې کې دلچسپي نلري.
د تدریس، تدریس او د ښوونکو مسلکي اخلاقو په اړه
د شوروي په وروستیو وختونو کې، د پوهنتونونو یو معیاري ټولګه وه چې باید په هر ولایت کې وي. د ملي اقتصاد متخصصینو ته دوامداره اړتیا وه. حتی یو مشهور متل هم شتون درلود چې په لنډه او واضح ډول د شوروي د لوړو زده کړو طبقه بندي کوي: "که تاسو هوښیارتیا نه لرئ، میډ ته لاړ شئ، که تاسو پیسې نه لرئ، د پیډاګوجیکل پوهنتون ته لاړ شئ، (او که) تاسو له دې څخه هیڅ نه لرئ، پولیټیک ته لاړ شه. د شوروي په وروستیو وختونو کې کروندګر شاید لا دمخه په بنسټیز ډول مات شوی و، نو په دې متل کې حتی د کرنې یادونه هم نه وه شوې، چې ډیری وختونه د لیست شوي لیست سره یوځای شوي. لکه څنګه چې د دې فولکلور کار څخه لیدل کیدی شي، په ولایتي تدریسي پوهنتونونو کې زده کړه د بډایه نه بلکې د فکري ځوانانو دودیزه برخه وه.
دا ډول پوهنتونونه پخپله (په نوم "تدریسي") ښوونکي فارغ شوي، او اوس، د ډیری برخې لپاره، استادان. ما ډیر وخت لیدلی دی چې د شوروي وخت په تیریدو سره، د "ښوونکي" کلمه د ښوونځي له لغتونو څخه ورکه شوه تر هغه چې دا په بشپړه توګه ورکه شوه. دا شاید د خپل لرغوني اصل له امله وي. د شوروي په ټولنه کې د "ګټونکي غلامانو" د "د ماشومانو د ساتنې او پالنې لپاره غلام" پاتې کیدل هیڅ د شرم وړ نه وو، بلکې د ویاړ وړ و. د بورژوا ایډیالونو په ټولنه کې، هیڅوک حتی نه غواړي چې د غلام سره تړاو ولري.
دا به سخته وي چې د پوهنتون استاد ته ښوونکی ووایاست، ځکه چې دا پدې مانا ده چې د هغه زده کونکی یو بالغ دی چې غواړي زده کړه وکړي او په لومړیتوبونو کې یې پریکړه کړې وي. دا ډول ښوونکي معمولا د ښوونځي ښوونکو څخه ډیر معاش ورکول کیږي، نو دا موقف اکثرا د مسلکي ودې هدف وي. ښه، دوی به تاسو څنګه په پوهنتون کې وګماري که تاسو ښوونکی یاست؟
په ورته وخت کې، ښوونځي ښوونکو ته اړتیا لري. د (مخکیني) سرور څخه لږ ګټه شتون لري کله چې هیڅ څوک نه غواړي یا نشي کولی ، د کوم دلیل لپاره ، هغه څه "واخلئ" چې خدمت کیږي. ښوونکی (د یونان څخه ) یوازې هغه څوک نه دی چې د یوې موضوع په اړه پوهه ولري یا د تدریس میتودونو ماسټري ولري. دا د ماشومانو سره د کار کولو متخصص دی. د ښوونکي اصلي دنده دلچسپي ده.
یو ریښتینی ښوونکی به هیڅکله د ماشوم لخوا چیغې یا ناراضه نشي، د مور او پلار سره به خپلې شخصي اړیکې په تعلیمي بهیر کې نه پټوي، او رواني فشار به نه پلي کوي. یو ریښتینی ښوونکی ماشومان د سستۍ لپاره نه ملامتوي، هغه دوی ته د تګ لاره لټوي. یو ښه ښوونکی د ماشومانو لپاره ډارونکی ندی، هغه د دوی لپاره په زړه پوری دی. مګر موږ څنګه غوښتنه کولی شو، یا حتی پوښتنه وکړو چې ښوونکي زموږ ماشومانو ته په زړه پوري وي، که دا ښوونکي پخپله زموږ لپاره په زړه پوري نه وي؟ موږ، د یوې ټولنې په توګه، د ښوونکو د ورکیدو لپاره ملامت یو؛ موږ د دوی د ژغورلو لپاره لږ کار کوو.
ریښتیني ښوونکي د ښوونکو درجه بندي سره ډیره علاقه لري. دا د خطر سره مخامخ ډولونو لپاره د سور کتاب په څیر دی. موږ باید هرڅوک په نظر کې ونیسو، ترڅو موږ وکولی شو دوی پالنه او پالنه وکړو، او د مسلک رازونه غوره کړو. دا هم مهمه ده چې نړۍ ته "ښوونکي" وپیژني او وښيي چې ځان د تدریس سره نه ځوروي، ترڅو خلک نه یوازې د دوی اتلان، بلکې د دوی انټي پوډونه هم وپیژني، او پخوانی له وروستي سره ګډوډ نه کړي.
نور کوم ښوونځي شتون لري، او د درجې په اړه لږ څه؟
که دا اوږد وي یا لنډ، په ژوند کې هرڅه بدلیږي. نو، د کورنۍ شرایطو له امله، ما ناڅاپه د "اشراف" والیتي ښوونځی په یو عادي ښارګوټي بدل کړ. موږ کولی شو ووایو چې زه بیا (د هغه افسانوي ډله ایز بزګر په څیر چې په ناڅاپي توګه ښار ته راغی او د پیسو فاحشه شو) "په بشپړه توګه خوشحاله" وم.
د فراغت دمخه د یو کال څخه کم پاتې و. والدینو ته وخت نه و چې په خپل نوي ښار کې د "مناسب" ښوونځي په لټه کې شي. زه د لومړي لپاره لاسلیک شوی وم چې ورسره راغلی و. زه، په ریښتیا ووایم، زه یو سلب وم او زما د اوسط نمرې سره خورا عادت شوی وم چې د B (اکثرا لاندې) شاوخوا ګرځي. مګر بیا ناڅاپه ما خپل ځان وموند چې یو کوچنی ماشوم وم.
دا د ګورباچوف د "پریسترویکا" لوړوالی و. شاید په پلازمینه کې د هالیوډ فلمونو سره د VCRs او کیسټونو شتون د "لویدیځ د ناوړه نفوذ" له لارې د شوروي سیسټم په بشپړه توګه له مینځه یوسي، یا شاید دا د پلازمینې په "دوهمه درجه" ښوونځیو کې تل همداسې وي. هيڅکله به په دليل نه پوهيږي. مګر زما د نوي ټولګيوالو د پوهې کچه زما څخه (زما د پخواني ښوونځي د معیارونو له مخې خورا متوسطه)، په اوسط ډول دوه کاله وروسته پاتې وه.
او دا نشي ویل کیدی چې ټول ښوونکي هم "دوهمه درجه" وو، مګر د دوی سترګې یو څه کمې وې. دوی د زده کوونکو د بې خوبۍ او د ښوونځي د مدیریت د بې غورۍ سره عادت شوي دي. ناڅاپه د دوی په "دلدل" کې څرګندیدل، زه سمدلاسه یو احساس شوم. د لومړۍ ربعې څخه وروسته، دا څرګنده شوه چې د کال په پای کې به زه ټول A's ولرم، پرته له دې چې د روسیې ژبې لپاره B، چې نور د ښوونځي په وروستیو ټولګیو کې نه تدریس کیږي. کله چې زما د مور او پلار سره لیدنه وشوه، سرښوونکې په کلکه بخښنه وغوښته چې زه به زما له امله د سپینو زرو مډال ونه لرم، ځکه چې "ما باید د جولای په میاشت کې د دولتي تعلیمي موسسې څخه امر کړی وای،" او تر هغه وخته پورې هیڅ نه و. په دی هیله چی ښوونځی به وړ زده کونکی ولری.
په هرصورت، دا نشي ویل کیدی چې په نوي ښوونځي کې منځنۍ نمرې په ممنوع ډول ټیټې وې. د ښاروالۍ شورا شاید پدې اړه هم شکایت ونه کړ. زه د درجه بندي سیسټم په دې پوه شوم چې زما په ټولګي کې په لاندې ډول تمرین شوی و: په ټولګي کې اوریدل شوی - "پنځه"، ټولګي ته راغلی - "څلور"، نه راغلی - "درې". په عجیبه توګه، زما په نوي ټولګي کې د C زده کونکو اکثریت وو.
زه چې په خپل ژوند کې هېڅکله زده کوونکی نه وم، یوازې په دې مکتب کې په ډېر وحشت پوه شوم چې د ځینو زده کوونکو لپاره دا معمول دی چې د دریمې دورې په منځ کې تعلیمي موسسې ته راشي او له پنځمې دورې مخکې رخصت شي. په ټولګي کې د 35 کسانو څخه، معمولا د 15 څخه زیات په درسونو کې حاضر نه وو، سربیره پردې، د ورځې په تیریدو سره د دوی جوړښت معمولا بدلون موندلی. زه به د ټولګي له نیمایي څخه ډیر د منظم استعمال په اړه توضیحاتو ته لاړ نه شم "د فشار کمولو" چې هیڅ ماشوم نه وي. د انځور بشپړولو لپاره، زه به یوازې ووایم چې زما دوه ټولګیوال هغه کال پخپله میندې شول.
له هغه وروسته په خپل ژوند کې څو ځلې له بېلابېلو ښوونځيو سره مخ شوم چې زما ماشومان او د خپلو ملګرو ماشومان پکې زده کړې کوي. مګر زه کولی شم په خوندي ډول زما فارغ شوي ټولګي ته "مننه" ووایم. البته، ما هلته د ښوونځي د نصاب پوهه نه ده ترلاسه کړې. مګر ما ډیره تجربه ترلاسه کړه. هلته زه مطلق "لاندې" ښودل شوی وم؛ ما هیڅکله د مطالعې په اړه د ټیټې کچې چلند نه دی لیدلی.
زه هیله لرم چې تاسو به زما د شخصي تجربې دومره اوږد بیان لپاره ما ته بښنه وکړئ. ټول هغه څه چې ما غوښتل په دې سره ثابت کړم: درجې تل د زده کړې کیفیت شاخص نه وي.
درجې بمقابله درجې، او د دوی سره څه غلط دي
پورته، ما مخکې له دې چې په ژبه کې بدلونونه د ټولنې په شعور کې بدلون منعکس کړي، او په ځانګړې توګه، د هغې د تدریس برخه. دلته یو بل داسې مثال دی. راځئ په یاد ولرو چې څومره نه هیریدونکی دی د خپل ورور د عادتونو په اړه لیکي: "زه د ولوډین نښې له ډایري پرته پیژنم." تاسو د اکادمیک فعالیت په شرایطو کې د "درجې" کلمه څومره وخت اوریدلی؟ پوهېږئ ولې؟
د نړیوال ښوونځي له پیل راهیسې، ښوونکو تل په ژورنالونو کې د زده کونکو پرمختګ یادونه کړې. او دا بدنام ریکارډ مخکې ورته ویل شوی و - "نښه". دا هم هغه څه دي چې زما نیکه دا شمیرې ورته ویلې. دا یوازې هغه وخت دی چې دوی په ښوونځي کې وو، د خلکو د غلامۍ یادونه خورا تازه وه. د پخوانۍ یوناني غلامۍ په اړه نه (دا هغه ځای دی چې "ښوونکی" له کوم ځای څخه راځي)، مګر زموږ د خپل ځان، روسی په اړه. ډیری هغه چې د غلامانو زیږیدلي دي لا تر اوسه ژوندي دي. همدا لامل دی چې د یو شخص "ارزونه" کول، یعني په لفظي توګه هغه ته د توکو په توګه د "قیمت" ټاکل، نامناسب ګڼل کیده او د بې رحمه اړیکو لامل کیږي. نو بیا هیڅ "درجې" نه وې. په هرصورت، وختونه بدل شوي، او "درجې" د "درجې" ځای نیسي حتی مخکې له دې چې "ښوونکی" د "ښوونکی" ځای ونیسي.
اوس تاسو کولی شئ په بشپړ ډول د ښوونکو د ذهني بدلون ستاینه وکړئ چې زه یې په اړه خبرې کوم. که تاسو دا په وحشیانه ډول د رواني تحلیلي انتها ته تحلیل کړئ ، نو دا د ساده او د پوهیدو وړ منشور په څیر ښکاري: "موږ غلامان نه یو -ښوونکيکه تاسو دا غواړئ یا نه، هغه څه واخلئ چې موږ یې کوو موږ درس ورکوو. موږ یوازې نه غواړو یادښت د نورو بریالیتوبونه، موږ موږ ارزونه کوو دا نور، موږ پخپله د دوی لپاره قیمت ټاکو. البته، دا منشور هیڅکله په ښکاره توګه د چا لخوا نه دی جوړ شوی. دا د "اجتماعي بې هوښۍ" پټه میوه ده، کوم چې یوازې د شوروي - روسیې په اقتصاد کې د ښوونځي ښوونکي د ډیری کلونو مسلکي کم ارزښتونو پیچلتیا منعکس کوي.
په هر صورت. راځئ چې رواني تحلیل پریږدو. او راځئ چې د ذهني بدلونونو لیدو څخه په ځمکه کې عملي زیاتوالي ته بیرته راشو. مهمه نده چې اوس نښې څه ته ویل کیږي ، راځئ هڅه وکړو چې په کلکه وګورو چې په اصل کې د دوی سره څه غلط دي.
درجې کیدای شي نسبي وي ترڅو یو زده کونکی د تدریسي موخو لپاره د خپلو ټولګیوالو په وړاندې په یوه یا بل لوري کې روښانه کړي. دوی ښایي مکار وي، او د دوی له لارې د زده کونکي یا د هغه د کورنۍ په وړاندې شخصي چلند څرګند کیدی شي. د دوی په مرسته، ښوونځي کولی شي د احصایې په دودیز چوکاټ کې د پاتې کیدو ستونزه حل کړي چې د سیاسي موخو لپاره "له پورته څخه" وضع شوي. ارزونې، په هغه بڼه چې موږ یې اوس د ښوونځي په مجلو کې لرو، تل موضوعي وي. د تعصب ترټولو ناوړه څرګندونه هم پیښیږي، کله چې یو ښوونکی په قصدي توګه یو درجې ټیټوي ترڅو والدین ته اشاره وکړي چې دوی د دوی خدماتو لپاره اضافي تادیاتو ته اړتیا لري.
زه یو ښوونکی هم پیژنم چې په ژورنال کې د نمونو د رسم کولو لپاره نښان کاروي (لکه د جاپاني کراسورډ پہیلی). او دا شاید د دوی ترټولو "نوښتګر او تخلیقي" کارول و چې ما کله هم لیدلي دي.
که تاسو د ارزونو سره د ستونزو ریښې وګورئ، تاسو کولی شئ د دوی بنسټیز سرچینه وګورئ: د ګټو ټکر. په هرصورت، د ښوونکي د کار پایلې (یعنې، زده کونکي او والدین په ښوونځي کې د ښوونکي کار مصرفوي) پخپله د ښوونکي لخوا ارزول کیږي. دا لکه څنګه چې د شیف خدمتونه ، د پخلي پخپله چمتو کولو سربیره ، د خواړو ارزونه هم پکې شامله وه چې دوی د چمتو شوي خواړه څومره ښه خوند اخیستی و ، او مثبت ارزونه به د ډیزرټ ته د داخلیدو لپاره د معیار په توګه کار وکړي. په دې اړه یو څه عجیب دی، تاسو به موافق یاست.
البته، د متحدو ایالتونو د ازموینو او متحد ایالتونو د ازموینو سیسټم په لویه کچه هغه نیمګړتیاوې له منځه وړي چې ما لیست کړي دي. موږ کولی شو ووایو چې دا د مساوي زده کړې پایلو رامینځته کولو لپاره یو جدي ګام دی. په هرصورت، دولتي ازموینې د روانو ارزونو ځای نه نیسي: کله چې تاسو د پایلې په اړه زده کړه کوئ، معمولا ډیر ناوخته وي چې د پروسې په اړه څه وکړي چې د هغې لامل کیږي.
څنګه کولای شو چی ربکرین بیا تنظیم کړو، د ارزیابۍ سیستم اصلاح کړو او په معارف کې د درجه بندۍ سیستم رامنځته کړو؟
ایا دا ممکنه ده چې داسې حل ولرو چې د ارزونې او درجه بندي سره د ستونزو ټول پیژندل شوي "ګورډین غوټۍ" پرې کړي؟ خامخا! او معلوماتي ټکنالوجۍ باید د هرکله څخه ډیره مرسته وکړي.
لومړی، اجازه راکړئ ستونزې په لنډه توګه بیان کړم:
- درجې په معقول ډول د زده کونکي پرمختګ نه اندازه کوي.
- ټولګي د ښوونکي کار نه ارزوي.
- د ښوونکو درجه ورکه یا عامه نه ده.
- د عامه ښوونځیو درجه بندي ټول ښوونځي نه پوښي.
- د ښوونځي درجه بندي له میتودولوژیکي پلوه نیمګړې دي.
چې څه کول پکار دي؟ لومړی موږ اړتیا لرو چې د تعلیمي معلوماتو تبادلې سیسټم رامینځته کړو. زه ډیر ډاډه یم چې دا ورته والی لا دمخه د پوهنې وزارت ، RosObrNadzor یا بل کوم ځای کې شتون لري. په پای کې، دا د ډیری مالیاتو، مالي، احصایوي، راجستر او نورو معلوماتو سیسټمونو په پرتله نور پیچلي ندي چې په بریالیتوب سره په هیواد کې ځای پرځای شوي دي - دا یو نوی رامینځته کیدی شي. زموږ دولت په دوامداره توګه هڅه کوي چې د هرچا په اړه هرڅه ومومي، نو اجازه راکړئ چې لږ تر لږه د ټولنې د ګټو لپاره ومومئ.
د تل په څیر کله چې د معلوماتو سره کار کوي، اصلي شی محاسبه او کنټرول دی. دا سیسټم باید څه په پام کې ونیسي؟ زه به یې هم لیست کړم:
- ټول موجود ښوونکي.
- ټول موجود زده کونکي.
- د اکاډمیک لاسته راوړنو ازموینې ټول حقایق او د دوی پایلې د نیټې، موضوعاتو، مضامینو، زده کونکو، ښوونکو، ارزونکو، ښوونځیو او نورو په واسطه طبقه بندي شوي.
څنګه کنټرول کړو؟ دلته د کنټرول اصول خورا ساده دي. دا اړینه ده چې ښوونکي او هغه څوک چې د زده کړې پایلې ازموینه کوي جلا کړئ او اجازه ورنکړي چې اندازه یې تحریف شي. د تحریفاتو، موضوعیت او حادثو د ایستلو لپاره د ارزونې لپاره، دا اړینه ده:
- د چکونو وخت او مینځپانګه تصادفي کړئ.
- د زده کونکو دندې شخصي کړئ.
- د هر چا په مخ کې د هر چا نوم ولیکئ.
- د توافق درجې ترلاسه کولو لپاره د څو ټولګیو سره دندې بیاکتنه وکړئ.
څوک باید ارزونکي شي؟ هو، ورته ښوونکي، یوازې دوی باید هغه څوک ونه ګوري چې دوی درس ورکوي، مګر د نورو خلکو د زده کونکو لنډیز کارونه، چې د دوی لپاره "هیڅوک نه وي" لکه د دوی ښوونکو په څیر. البته، دا به ممکنه وي چې د ارزونې ارزونه وکړي. که چیرې د هغه درجې په سیستماتیک ډول د هغه د همکارانو اوسط درجې څخه توپیر ولري، نو سیسټم باید دا په ګوته کړي، هغه ته یې په ګوته کړي، او د ارزونې پروسې لپاره د هغه انعام کم کړي (هر څه چې دا معنی لري).
دندې باید څه وي؟ دنده د اندازه کولو حدود ټاکي، لکه ترمامیتر. تاسو به نشئ کولی د ارزښت دقیق ارزښت ومومئ که چیرې اندازه کول "د پیمانه" وي. نو ځکه، دندې باید په پیل کې "بشپړ کول ناممکن وي." دا باید هیڅوک ونه ویروي که چیرې یو زده کونکي یوازې 50٪ یا 70٪ کار بشپړ کړي. دا ډارونکی دی کله چې یو زده کونکی کار 100٪ بشپړ کړي. دا پدې مانا ده چې دنده خرابه ده او تاسو ته اجازه نه ورکوي چې د زده کونکي د پوهې او وړتیاو حدود په سمه توګه اندازه کړئ. له همدې امله، د دندو حجم او پیچلتیا باید د کافي ذخیرې سره چمتو شي.
راځئ چې فرض کړو چې د زده کونکو دوه سیټونه شتون لري چې په یو ځانګړي مضمون کې د مختلف ښوونکو لخوا تدریس کیږي. په ورته وخت کې، دواړه سیټونه د مشروط اوسط 90٪ ته روزل شوي. څنګه معلومه کړو چې چا سخته مطالعه کړې؟ د دې کولو لپاره، تاسو اړتیا لرئ چې د زده کونکو لومړنۍ کچه معلومه کړئ. یو ښوونکي هوښیار او چمتو ماشومان درلودل، د مشروط لومړنۍ پوهه 80٪ وه، او دویم یې بدبخت و، د هغه زده کونکي تقریبا هیڅ نه پوهیدل - د کنټرول اندازه کولو په وخت کې 5٪. اوس څرګنده ده چې کوم ښوونکي ډیر کار کړی دی.
له همدې امله، چکونه باید نه یوازې د بشپړ شوي یا اوسني موضوعاتو ساحې پوښښ کړي، بلکې په بشپړ ډول غیر مطالعه شوي. دا یوازینۍ لار ده چې د ښوونکي د کار پایله وګورئ، نه په تعلیمي موسسه کې د داخلې لپاره د کاندیدانو انتخاب. حتی که ښوونکی د یو ځانګړي زده کونکي کلیدي ونه موندل شي، دا پیښیږي، دا کومه ستونزه نده. مګر که د لسګونو او سلګونو زده کونکو اوسط پرمختګ د اوسط شالید په وړاندې "ناکام" وي، نو دا دمخه یو سیګنال دی. شاید دا د داسې متخصص لپاره وخت وي چې په پوهنتون کې "تدریس" ته لاړ شي، یا کوم بل ځای؟
د سیسټم اصلي دندې په لاندې ډول دي:
- د زده کونکو د پوهې او مهارتونو ازموینې ټاکل.
- د تصادفي ارزونې ارزونکي تعریف.
- د شخصي ازموینې دندو جوړول.
- زده کونکو ته د دندې سپارل او ارزونکو ته د بشپړیدو پایلې.
- د ارزونې پایلې شریکانو ته سپارل.
- د ښوونکو، ښوونځیو، سیمو او نورو د اوسني عامه درجه بندي تالیف.
د دې ډول سیسټم پلي کول باید د سیالۍ خورا پاکوالی او عادلانه تضمین وکړي او د زده کړې بازار لپاره لارښوونې چمتو کړي. او هر ډول سیالي د مصرف کونکي لپاره کار کوي ، دا په نهایت کې زموږ د ټولو لپاره. البته، دا د اوس لپاره یوازې یو مفهوم دی، او دا ټول د پلي کولو په پرتله خورا اسانه دي. مګر تاسو پخپله د مفهوم په اړه څه ویلای شئ؟
سرچینه: www.habr.com