Sempre afirmei que os linguistas mais talentosos são os programadores. Isso se deve ao seu modo de pensar, ou, se preferir, a alguma deformação profissional.
Para expandir o assunto, contarei algumas histórias da minha vida. Quando houve escassez na URSS, e meu marido era um menino, seus pais pegaram linguiça de algum lugar e serviram na mesa no feriado. Os convidados foram embora, o menino olhou para a linguiça que restava na mesa, cortada em círculos bem feitos, e perguntou se ainda precisava dela. "Pegue!" - os pais permitiram. Bom, ele pegou, foi para o quintal e com a ajuda da linguiça começou a ensinar os gatos do vizinho a andar nas patas traseiras. Mamãe e papai viram e ficaram indignados com o desperdício de um produto escasso. Mas o menino ficou perplexo e até ofendido. Afinal, ele não roubou às escondidas, mas perguntou honestamente se ainda precisava da salsicha...
Escusado será dizer que esse menino se tornou programador quando cresceu.
Na idade adulta, o especialista em TI acumulou muitas dessas histórias engraçadas. Por exemplo, um dia pedi ao meu marido que comprasse frango. Maior e de cor mais branca para o pássaro. Ele orgulhosamente trouxe para casa um enorme... pato branco. Perguntei se, pelo menos pelo preço (o pato custa muito mais), ele não se perguntou se estava comprando o pássaro certo? A resposta para mim foi: “Bem, você não disse nada sobre o preço. Ela disse que o pássaro era maior e mais branco. Escolhi o maior e mais branco pássaro depenado de todo o sortimento! Concluída a tarefa.” Dei um suspiro de alívio, agradecendo silenciosamente aos céus por não haver peru na loja naquele dia. Em geral, comíamos pato no jantar.
Bem, e muitas outras situações em que uma pessoa despreparada pode suspeitar de trollagem pesada e até ficar ofendida. Estamos caminhando pela deliciosa praia do sul, eu digo sonhadoramente: “Ah, eu quero muito uma coisa deliciosa...” Ele, olhando em volta, pergunta com cuidado: “Você quer que eu colha cactos?”
Fiz beicinho, perguntando cáusticamente se acidentalmente lhe ocorreu me levar a um café aconchegante com bolos, por exemplo. Meu marido respondeu que não viu nenhum café na região, mas os frutos de figos da Índia que ele notou nos matagais de cactos eram muito saborosos e poderiam muito bem satisfazer meu pedido. Lógico.
Ficar ofendido? Abraçar e perdoar? Rir?
Essa característica do pensamento profissional, que às vezes provoca estranhezas no dia a dia, pode ser utilizada por especialistas em TI na difícil tarefa de aprender inglês.
A forma de pensar ilustrada acima (não sendo psicólogo, atrevo-me a caracterizá-la condicionalmente como lógico-formal),
a) ressoa com alguns princípios do subconsciente humano;
b) ressoa perfeitamente com certos aspectos da lógica gramatical do inglês.
Características da percepção subconsciente de um pedido
A psicologia acredita que o subconsciente humano entende tudo literalmente e não tem senso de humor. Assim como um computador, com o qual um especialista em TI passa mais tempo “comunicando-se” do que com pessoas. Ouvi uma metáfora de um psicólogo praticante: “O subconsciente é um gigante que não tem olhos, não tem senso de humor e que interpreta tudo literalmente. E a consciência é um anão com visão que se senta no pescoço de um gigante e o controla.”
Que comando é lido pelo subconsciente gigante quando a consciência liliputiana diz: “Preciso aprender inglês”? A mente subconsciente aceita o PEDIDO: “aprender inglês”. O “gigante” simplório passa a trabalhar diligentemente para executar o comando, emitindo RESPOSTA: o processo de aprendizagem. Você aprenderá que em inglês existe um gerúndio, existe um verbo to be, existe uma voz ativa, existe uma voz passiva, existem formas de tempo, existe um objeto complexo e o modo subjuntivo, existe uma divisão real , existem sintagmas, etc.
Você já estudou o idioma? Sim. O “Gigante” completou sua tarefa - você estudou o idioma honestamente. Você já domina o inglês na prática? Dificilmente. O subconsciente não recebeu um pedido de domínio.
Qual é a diferença entre aprender e dominar?
Estudo é análise, dividindo o todo em partes. Maestria é síntese, montagem de partes em um todo. As abordagens são, francamente, opostas. Os métodos de estudo e domínio prático são diferentes.
Se o objetivo final é aprender a usar a língua como ferramenta, então a tarefa deve ser formulada literalmente: “Preciso dominar o inglês”. Haverá menos decepções.
Como é o pedido, assim é a resposta
Como mencionado acima, a língua inglesa é caracterizada por um certo formalismo. Por exemplo, a questão colocada não pode ser respondida em inglês da maneira que você quiser. Você só pode responder na forma em que é fornecido. Assim, à pergunta “Você já comeu o bolo?” só pode ser respondido na mesma forma gramatical com have: “Sim, tenho / Não, não tenho”. Não há “faço” ou “sou”. Da mesma forma, em “Você comeu o bolo?” A resposta correta seria “Sim, fiz / Não, não fiz.”, e não “tinha” ou “era”. Qual é a pergunta, é a resposta.
Os falantes de russo ficam muitas vezes perplexos quando em inglês, para permitir algo, você deve responder negativamente, e para proibir algo, você deve responder positivamente. Por exemplo:
- Você se importa que eu fume? - Sim eu faço. — (Você proibiu fumar na sua presença.)
- Você se importa que eu fume? - Não, eu não. - (Você me permitiu fumar.)
Afinal, o instinto natural da consciência de língua russa é responder “sim” ao permitir e “não” ao proibir. Por que é o contrário em inglês?
Lógica formal. Ao responder a uma pergunta em inglês, respondemos não tanto à situação real, mas à gramática da frase que ouvimos. E na gramática a nossa pergunta é: “Você se importa?” - “Você se opõe?” Conseqüentemente, responder “Sim, eu aceito”. — o interlocutor, respondendo à lógica gramatical, afirma “Sim, oponho-me”, isto é, proíbe, mas não permite de forma alguma a ação, como seria lógico para a lógica situacional. Assim como é a pergunta, também é a resposta.
Um choque semelhante entre a lógica situacional e a lógica gramatical é provocado por pedidos como “Você poderia...?” Não se surpreenda se em resposta à sua:
- Você poderia me passar o sal, por favor?
o inglês responderá: - Sim, eu poderia.
...e continua calmamente sua refeição sem passar o sal para você. Você perguntou se ele poderia passar o sal. Ele respondeu que poderia. Você não pediu para ele te dar: “Você poderia...?” Os falantes nativos de inglês costumam brincar assim. Talvez as origens do famoso humor inglês estejam precisamente na intersecção da contradição entre a lógica gramatical e a lógica situacional... Assim como o humor dos programadores, não acham?
Assim, ao começar a dominar o inglês, faz sentido reconsiderar a redação do pedido. Afinal, quando vamos, por exemplo, para uma autoescola, dizemos: “Preciso aprender a dirigir” e não “Preciso aprender a dirigir”.
Além disso, ao trabalhar com um professor, o aluno interage com seu sistema cognitivo. O professor também possui um subconsciente que, como todas as pessoas, funciona segundo o princípio “solicitação-resposta”. Se o professor não tiver experiência suficiente para “traduzir” o pedido do aluno para a linguagem de suas reais necessidades, o subconsciente do professor também poderá perceber o pedido do aluno como um pedido de aprendizagem, e não de domínio. E o professor responderá com entusiasmo e satisfará o pedido, mas as informações oferecidas para estudo não serão a realização da verdadeira necessidade do aluno.
“Tenha medo dos seus desejos” (C)? Você está procurando um professor telepático que possa traduzir seus pedidos para a linguagem de suas reais necessidades? Por favor, formule o 'pedido' corretamente? Sublinhe o que for necessário. Com uma abordagem competente aos negócios, são os programadores que devem falar melhor o inglês, tanto pelas peculiaridades de sua visão de mundo, quanto pelas peculiaridades da língua inglesa como tal. A chave do sucesso é a abordagem correta.
Fonte: habr.com