A última vez que nós sobre como o surgimento de PCs convenientes ajudou na evolução do software educacional, incluindo professores virtuais. Estes últimos revelaram-se protótipos bastante avançados de chatbots modernos, mas nunca foram implementados em massa.
O tempo mostrou que as pessoas não estão dispostas a desistir de professores “vivos”, mas isso não pôs fim ao software educacional. Paralelamente aos tutores eletrônicos, desenvolveram-se tecnologias, graças às quais hoje você pode estudar a qualquer hora e em qualquer lugar - basta desejar.
Claro, estamos falando de educação online.
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Internet para universidade
Na década de 90, os primeiros entusiastas e experimentadores da web iniciaram voluntariamente o desenvolvimento de tecnologias educacionais, aproveitando as capacidades da World Wide Web. Assim, em 1995, Murray Goldberg, professor da Universidade da Colúmbia Britânica, decidiu modernizar seus cursos usando tecnologias da web e percebeu que a rede poderia criar rapidamente materiais educacionais e disponibilizá-los para um público ilimitado. Só faltava uma plataforma que combinasse todas essas funções. E Goldberg apresentou tal projeto - o trabalho começou em 1997 , o primeiro sistema de gerenciamento de cursos para o ensino superior do mundo.
É claro que este sistema estava longe de ser ideal. Foi criticado por sua interface complexa, base de código “desajeitada” e problemas de compatibilidade do navegador. Porém, do ponto de vista funcional, o WebCT tinha tudo o que precisávamos. Alunos e professores podiam criar tópicos de discussão, bater papo online, trocar e-mails internos e baixar documentos e páginas da web. Especialistas e especialistas da comunidade educacional passaram a chamar esses serviços online de ambiente educacional virtual (Ambiente Virtual de Aprendizagem, ).
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Em 2004, o WebCT foi utilizado por 10 milhões de estudantes de duas mil e quinhentas universidades e faculdades localizadas em 80 países. E um pouco mais tarde - em 2006 - o projeto foi adquirido por concorrentes da . E hoje, os produtos desta empresa são, na verdade, um dos padrões da indústria - um grande número das principais instituições educacionais do mundo ainda trabalha com eles.
Naquela época, várias inovações foram introduzidas neste produto. Por exemplo, um pacote de padrões e especificações SCORM (Sharable Content Object Reference Model), que combina tecnologias para troca de dados entre o cliente de um sistema de aprendizagem online e seu servidor. Apenas alguns anos depois, o SCORM tornou-se um dos padrões mais comuns para “empacotar” conteúdo educacional e ainda é suportado e usado ativamente em vários .
Por que AVA
Por que os professores virtuais continuaram a ser uma história local, enquanto os sistemas AVA atingiram o nível global? Eles forneciam funcionalidades mais simples e flexíveis, eram mais baratos de desenvolver e manter e eram mais convenientes para usuários e professores. Um sistema de gestão de aprendizagem online é, antes de tudo... um sistema online, um website. Não possui um núcleo de software “massivo” que precise entender as dicas recebidas e pensar em como responder a elas.
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Na verdade, tudo o que esse sistema deveria ter é a capacidade de baixar conteúdo e transmiti-lo para grupos de usuários. O importante é que as soluções de AVA não se opunham aos professores “vivos”. Não foram concebidos como uma ferramenta que acabaria por deixar dezenas de milhares de funcionários universitários sem trabalho; pelo contrário, tais sistemas deveriam simplificar as suas atividades, expandir as oportunidades profissionais e aumentar o nível de disponibilidade de materiais. E assim aconteceu, os sistemas AVA proporcionaram acesso conveniente ao conhecimento e ajudaram a modernizar o trabalho em cursos educacionais em centenas de universidades.
Tudo para todos
Durante a distribuição do WebCT, começou a funcionar uma versão beta da plataforma online . Em 2002, foi difícil superestimar a importância deste evento - uma das principais universidades do mundo abriu acesso gratuito a 32 cursos. Em 2004, seu número ultrapassava 900, e uma parte significativa dos programas educacionais incluía gravações em vídeo de palestras.
Alguns anos depois, em 2008, os acadêmicos canadenses George Siemens, Stephen Downes e Dave Cormier lançaram o primeiro Massive Open Online Course (MOOC). 25 alunos pagantes tornaram-se seus ouvintes e outros 2300 ouvintes tiveram acesso gratuito e se conectaram pela rede.
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O tema do primeiro MOOC revelou-se o mais adequado - foram palestras sobre conexionismo, que se relaciona com a ciência cognitiva e estuda fenómenos mentais e comportamentais em redes. O conexionismo baseia-se no acesso aberto ao conhecimento, que “não deve ser dificultado por restrições temporais ou geográficas”.
Os organizadores do curso utilizaram o máximo de tecnologias da Internet disponíveis. Eles realizaram webinars, blogaram e até convidaram ouvintes para o mundo virtual do Second Life. Todos esses canais foram posteriormente utilizados em outros MOOCs. Em 2011, a Universidade de Stanford lançou três cursos on-line e, três anos depois, mais de 900 desses programas foram oferecidos a estudantes somente nos Estados Unidos.
O mais importante é que as startups tenham se dedicado à educação. Professor americano Salman Khan própria “academia”, onde milhões de usuários estudam. O portal Coursera, lançado em 2012 por dois professores de Stanford, acumulou 2018 milhões de usuários até 33 e, até agosto de 2019, 3600 cursos de 190 universidades foram publicados no portal. Udemy, Udacity e muitos outros serviços abriram portas para novos conhecimentos, carreiras e hobbies.
Qual é o próximo
Nem todas as tecnologias corresponderam às expectativas iniciais. Por exemplo, muitos especialistas e professores previram a popularidade explosiva dos sistemas de realidade virtual, mas, na verdade, a maioria dos alunos não queria fazer cursos piloto de RV. Mas é muito cedo para tirar conclusões; um pequeno número de instituições educacionais experimentou essas tecnologias e, em algumas áreas, a VR ainda encontrou seu público - futuros engenheiros e médicos já estão praticando operações cirúrgicas em simuladores virtuais e estudando o projeto de mecanismos complexos . A propósito, falaremos sobre esses desenvolvimentos e startups nos materiais a seguir, no início do próximo ano.
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Quanto aos MOOCs, os especialistas consideram esta abordagem ao software educacional a mais inovadora nesta área nos últimos 200 anos. Na verdade, já é difícil imaginar um mundo sem educação online. Quaisquer que sejam os objetivos que você estabeleça, quaisquer que sejam os tópicos de seu interesse, todo o conhecimento necessário está disponível com apenas um clique. Com esta nota, concluímos nossa história do software educacional. Acredite em você e tudo será possível!
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Fonte: habr.com